그림 쓰기 숨바꼭질 쓰기 아이디어를 보고 그림 속의 장면, 인물, 디테일부터 묘사해 보세요.
먼저 그림의 장면을 살펴봅니다. 공원이나 학교의 환경을 묘사하면 잔디밭, 꽃밭, 나무 등의 요소를 묘사할 수 있다. 이러한 배경은 숨고 쫓을 수 있는 장소를 제공할 수 있다.
다음으로 인물을 묘사하다. 그림에는 구혼자와 숨어 있는 사람이 있을 수 있으며, 형용사로 그들의 표정, 동작, 자세를 묘사할 수 있다. 예를 들어, 구혼자들은 긴장된 표정과 빠른 동작으로 그들의 결심과 흥분을 표현할 수 있다. 은신처는 조심스러운 동작과 구석에 숨어 있는 자세로 그들의 신중함과 흥분을 보여줄 수 있다.
그런 다음 세부 사항을 설명하십시오. 그림의 세부 사항을 관찰하고 장면을 느끼게 하는 요소를 그릴 수 있습니다. 예를 들어, 햇빛이 풀밭에 쏟아지고, 꽃이 미풍 속에서 가볍게 흔들리고, 구혼자들은 황급히 사방을 수색하고, 숨어 있는 자는 조용히 나무 뒤에 숨어 있다. 이러한 세부 사항은 문장 생동감과 현실감을 증가시킬 수 있다.
마지막으로 그림의 장면, 인물 및 세부 사항을 결합하여 설명과 서술을 확장할 수 있습니다. 1 인칭 또는 3 인칭 방식으로 독자로 하여금 숨바꼭질의 재미와 긴장감을 실감하게 할 수 있다.
다음 세 가지 예를 공유하십시오:
작문 1: 숨바꼭질
오늘, 나는 친구들과 매우 재미있는 게임을 했다-숨바꼭질.
우리는 넓은 곳을 찾아 게임을 시작할 준비를 했다.
우선, 우리는 내가 첫 번째' 숨바꼭질' 이 되기로 결정했다. 내가 눈을 감자 모두들 다른 곳으로 달려가 숨었다. 내가 열까지 세면, 나는 그들을 찾기 시작할 수 있다.
나는 구석구석을 샅샅이 뒤졌지만, 어떤 작은 파트너도 찾지 못했다. 나는 생각했다: "그들은 잘 숨겨야한다! 클릭합니다 그래서 나는 가능한 어떤 곳도 놓치지 않고 계속 찾아다녔다.
마침내 풀숲 뒤에서 나는 작은 파트너를 찾았다. 나는 기쁘게 소리쳤다. "내가 너를 찾았어!" 그런 다음 우리는 캐릭터를 교환했고, 그는 새로운' 숨는 자' 가 되었고, 나는 다른 작은 파트너들과 숨었다.
이렇게 우리는 번갈아 가며 몇 차례 바둑 숨바꼭질 게임을 했는데, 매번 우리에게 끝없는 재미와 놀라움을 안겨 주었다. 우리는 안목과 관찰력을 단련했을 뿐만 아니라 우정과 팀워크도 증진시켰다.
이 날, 우리는 즐겁고 충실한 오후를 보냈고, 앞으로 더 많은 시간을 친구들과 숨바꼭질 놀이를 할 수 있기를 정말 바란다.
작문 2: 공원의 숨바꼭질
오늘 나는 부모님과 함께 공원에 갔는데, 우리는 그곳에서 숨바꼭질이라는 재미있는 게임을 했다.
우리는 잔디밭을 찾았고, 엄마와 아빠와 나는 각각' 구혼자자' 와' 숨은 자' 가 되었다. 엄마와 아빠가 먼저 눈을 감고, 나는 그들과 함께 숨을 곳을 찾기 시작했다. 그들이 열까지 세면 우리를 찾을 수 있다.
나는 나무 옆에 쪼그리고 앉아 움직이지 않는 것을 찾았다. 아버지는 한참 동안 찾다가 마침내 나를 발견하고 웃으며 말했다. "너를 찾았어!" " 그 다음 나는 아버지와 역할을 교환했다.
이번에는 내가 엄마를 찾아올 차례다. 나는 가능한 한 빨리 엄마를 찾으려고 조심스럽게 수색했다. 마지막으로, 꽃밭 뒤에서, 나는 어머니를 발견하고 기뻐서 소리쳤다. "엄마, 내가 너를 찾았어!" " 우리는 서로 포옹을 해서 즐겁다.
우리는 여러 차례 숨바꼭질을 해서 매번 웃음소리로 가득 찼다. 공원의 푸른 나무, 꽃밭, 작은 동물은 우리가 숨고 찾을 수 있는 좋은 곳이 되었다. 이 게임을 통해 나는 나의 관찰력을 단련했을 뿐만 아니라, 아버지와 어머니와의 상호 작용과 묵계를 증가시켰다.
아름다운 주말 오후였다. 숨바꼭질 게임은 나에게 기쁨과 아름다운 기억을 주었다. 앞으로 가족과 함께 이 재미있는 게임을 더 많이 할 수 있기를 바랍니다.
작문 3: 학교에서 숨바꼭질
오늘 학교에서 우리 반 친구들이 숨바꼭질 게임을 함께 했다니, 정말 재미있다!
우리는 교실 지역을' 구혼자구역' 과' 숨은 지역' 으로 나누었다. 선생님은 첫 번째' 구혼자자' 를 맡았고, 다른 친구들은 모두' 숨는 자' 였다. 선생님이 눈을 감고 열까지 세면 우리는 숨을 곳을 찾을 수 있다.
나와 나의 친한 친구는 교실 구석에 숨었다. 우리는 테이블 아래에 쪼그리고 앉아 소리를 내지 않으려고 노력했다. 나는 다른 급우들도 잇달아 자신의 은신처를 찾는 것을 보았는데, 정말 가지각색이었다. 어떤 것은 책장 뒤에 숨어 있고, 어떤 것은 책상 아래에 숨어 있고, 또 어떤 것은 장롱 속에 숨어 있었다.
선생님의 수가 다 되자 그녀는 우리를 찾기 시작했다. 그녀가 다가오자 우리는 들킬까 봐 숨을 참았다. 갑자기 선생님이 우리 곁을 지나가셨을 때, 나는 참지 못하고 웃음을 터뜨렸다. 선생님은 즉시 나를 발견하고는 웃으며 말했다. "꼬마야, 너 내가 찾았어!" " 그래서 저는 새로운 "구혼자들" 이 되었습니다.
내가 학우들을 찾아올 차례가 되자, 나는 조심스럽게 구석구석을 수색하고 있다. 어떤 때는 학우들이 은밀하게 숨겨서, 나로 하여금 큰 힘을 들여서야 찾게 할 때가 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 그러나 어쨌든 모두들 아주 즐겁게 놀았다.
이 게임을 통해 우리는 손재주와 관찰력을 단련할 뿐만 아니라 우정과 협력정신도 증진시켰다. 이 숨바꼭질 게임은 우리에게 즐거운 수업 시간을 주었고, 학교 생활을 더욱 좋아하게 했다.
이번 숨바꼭질 게임은 나에게 행복과 우정을 얻게 해 주었고, 앞으로 더 많은 기회가 동창들과 함께 이 재미있는 게임을 할 수 있기를 바란다.
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