한 단계를 밟고 다음 단계로 나아가세요
교육 목표
⒈지식 목표: 언어의 축적, 인식 및 적용, 기본 기술 훈련.
⒉능력 목표: 탐구적 독서와 창의적인 독서 능력을 키우고, 다각적이고 창의적인 독서를 장려하며, 독서 기대치, 독서 반성 및 비판을 활용하여 사고 공간을 확장하고 독서의 질을 향상시킵니다.
⒊도덕교육의 목표는 학생들이 적극적인 사고와 정서적 활동을 통해 이해와 경험을 심화하고, 통찰력과 사고력을 키우며, 감정의 영향을 받고, 사상적 깨달음을 얻고, 미적 즐거움을 누리도록 하는 것입니다.
교육 설계
⒈교육 초점: "한 단계를 밟은 다음 다음 단계를 밟는다"의 의미를 탐구합니다.
⒉교육 어려움: 다각도, 창의적 독해 능력 배양 < /p>
⒊수업 일정: 2개 수업
⒋교수 방법: 지도, 학습, 실습
교육 아이디어
기사 제외 중심 의미 탐구 외에 , 여러 각도에서 읽을 수도 있습니다. 이렇게 하면 읽을 때 항상 한 방향으로 생각하지 않게 됩니다. 여러 각도에서 읽을 때 먼저 각도를 설정해야 합니다. 각도를 설정하는 방법은 특정 캐릭터에 집중할 수도 있고 특정 줄거리에 집중하여 질문하고 문제에 대해 생각할 수도 있습니다. 잘 못했어요, 그게 각도에요.
내용 미리보기
1. 사전을 찾아보고 구두점과 발음기호를 추가하세요.
훈계( ) 우뚝 솟은( ) 험난한( ) 우회적인( )
>멍하니 ( ) 흐느끼다 ( ) 떨린다 ( ) 멍하다 ( ) 메스꺼움 ( )
2. 비슷한 글자의 발음과 상형을 구별하여 다음 글자의 발음을 표기하고 단어를 만든다. p>
1, 중지 ( ) 2, 勋( )
한 모금 ( ) 순교 ( )
수정 ( ) 문의 ( )
3, 계명 ( ) 4, 눈부시게 하다 ( )
< p>기계적 ( ) 선 ( )'시선'은 주의깊게 본다는 뜻입니다. 더보기
미리보기 질문입니다.
본문 내용으로 볼 때 이 글의 제목인 '한 걸음 더 나아가기'는 무엇을 의미하나요?
인생의 길에서 어려움에 직면했을 때, '한 걸음 내딛고 다음 걸음을 내딛다'는 무슨 뜻인가요?
학생들의 질문:
본문 읽기
가르치는 단계
첫 번째 수업
을 통해 이야기를 다시 말할 준비를 합니다. p>
텍스트의 내용을 이해하고 삶의 철학을 이해하는 것을 바탕으로 학생들이 텍스트를 감정적으로 읽는 방법을 배우게 합니다. p>1945년 1월 모튼 헌터(Morton Hunter)의 항공기 정찰 이야기를 소개합니다. (코스웨어를 입력합니다.)
(1945년 1월 영국 와튼 공군기지에서. 한 기장 조종사가 비행 임무를 수락했습니다. 독일 본토 깊숙한 곳까지 정찰 임무를 수행하기 위해 무기, 장비 및 보호 시설이 없는 모기 쌍발 항공기는 임무를 완수하는 것이 거의 불가능하다고 느꼈고, 비행기의 조종석이 포탄에 맞았다고 상상했습니다. 자신의 피가 튀었다. 그는 다음날 활주로에 올라탔고, 이제 이륙해 고도 25,000m에 도달했을 때 스스로에게 경고했다. 이제 자신이 해야 할 일은 지상무선의 안내를 받아 이 항로를 20분간 유지하는 것, 그러면 네덜란드 수웬섬까지 도달할 수 있을 것이라고 스스로 생각했다. 다음 단계는 어렵지 않은 네덜란드 상공을 비행하고 독일로 비행하는 것뿐이므로 더 이상 생각할 필요가 없다고 스스로에게 말했습니다. , 그것은 여행이었습니다 또 다른 여행을 마치고 마침내 임무를 완수한 선장은 연합군으로부터 보상을 받았을 때 제가 고독한 영웅이 된 이유는 전적으로 어린 시절의 경험에서 얻은 영감 때문이라고 말했습니다. .학생 여러분, 이 사람을 알고 싶습니다.
누구, 어떤 일을 겪었나?")
분명히: 이 사람은 모튼 헌터다. 그는 시상식에서 어린 시절의 시절 때문에 어려움을 극복했다고 말했다. 영감은 떠났다. 그래서 그는 오늘 우리가 공부할 기사인 이야기를 하기 시작했습니다. 그래서 선생님은 모든 사람에게 이야기의 일반적인 내용을 말해달라고 부탁하고 싶습니다.
읽어보세요. 텍스트 조용히, 초기 인식: 쓰여진 내용을 이해합니다.
텍스트를 빠르게 읽으세요, 5분
소리 없이 읽는 속도에 주의하고 분당 300 단어에서 100 단어로 늘립니다. 분당 500 단어입니다. 이 기사는 4분 30초 안에 읽어야 합니다. 조용히 읽은 후 이야기의 줄거리를 다시 말하도록 하십시오. 시간과 장소, 인물, 원인, 과정, 결과 등을 포함하여 요소가 완전하다는 것을 분명히 합니다.
< p>다시 말할 때 어려운 점은 종종 시간, 장소, 인물, 숫자가 명확하게 보이도록 주의하세요.조용히 기사를 읽고 학생들이 텍스트를 다시 말하도록 구성합니다. (대형 화면 프로젝션으로 다시 말할 때 핵심 사항: 시간, 장소, 인물, 환경, 이야기 과정)
2. 이야기 구성을 다시 말하고 텍스트 내용을 인식합니다.
⑴ 다시 말하기 전 준비 - 빠른 답변: (학생들이 탐색을 생각하도록 그룹에 추가 점수를 주는 보상 방법을 채택합니다.)
1이야기가 일어난 미국의 어느 도시(필라델피아)
2이야기가 일어난 시기(7월)
3절벽에 오르다** *두 곳 중 어느 곳이 이야기의 배경이 되었나요? 아이들은 이름을 가지고 있습니다(네젤리 6명)
4절벽의 높이는 얼마이고, 암석붕의 높이는 얼마입니까(20미터, 약 7미터)
⑵학생들이 이야기를 다시 합니다.
이야기를 두 부분으로 나누어 첫 번째 부분은 "모험"이라고 하고 두 번째 부분은 "탈출"이라고 부릅니다. 한 학생에게 "모험"에 대해 다시 말하게 하세요. /p>
분명히: (7월 필라델피아의 어느 무더운 날, "나"와 아이들은 절벽에 올라갔습니다. 우리는 절벽에서 내려갈 수 없었습니다. 마침내 아버지의 지도 아래 우리는 "한 걸음, 또 한 걸음." 절벽을 내려와 소중한 인생의 깨달음을 얻었습니다.)
⑶ 개작의 득실을 바탕으로 묵독 능력을 향상시킬 수 있는 방법을 생각해 보세요.
⒋ 단어 가르치기: 교과서에 나온 단어를 보고, 주석을 읽고, 사전을 찾아보고, 이야기를 나눠보세요.
3. 그리고 감상, 협동 탐구 1: '글쓰기 방법' 이해하기
p>
지금의 다시 말하기를 통해 학생들은 '나의'에 관한 기사의 주요 아이디어를 이해했습니다. 어린 시절의 '탈출' 경험은 '탈출'이었고, 그 안에는 어떤 삶의 철학이 담겨 있는가? 내가 위험에서 어떻게 탈출했는지(한 걸음, 다음 걸음)
동시에 다음 질문에 대해 생각해 보세요.
大화면 프로젝션은 일련의 질문을 보여줍니다.
a. '나'는 어떤 위험에 빠졌고, 어떻게 그 위험에서 탈출했는지
b. 이 작은 사건이 당신에게 어떤 영감을 주었나요
학생들이 본문을 큰 소리로 읽은 후 4명이 한 조가 되어 위의 문제에 대해 토론했습니다.
온몸이 식은땀으로 떨리고 심장이 마구 뛰었습니다.
나는 쪼그리고 앉아 있었습니다. 두려움, 구걸, 흐느낌, 현기증
두려움, 피곤함, 무감각함, 움직일 수 없음
논의는 분명합니다. 이 문장들은 위험에 처한 작은 주인공의 심리적 상태를 묘사합니다. 버림받은 것에 대한 원한, 비웃음을 당하는 것에 대한 굴욕, 당황함, 그리고 어쩌면 위험을 무릅쓰지 말아야 한다는 후회일지도 모른다.
(프로젝션, '잃어버린 자신감'으로 수입)
4. 과제: 바위 위의 부분을 연구하고 교사용 가이드를 들어보세요.
질문: 기사의 핵심 부분부터 시작하여 작은 주인공이 어떻게 "취하기" 시작하는지 살펴보겠습니다. a step"과 같은 방식으로 관련 심리 설명 단어에 밑줄을 긋습니다.
p>자신감 없음: 죽음을 두려워함 - 울음
자신감 증가: 그런 것 같습니다. can be done - 이동, 탐색
자신감 대폭 증가: 가능합니다 ——울음
질문: 방금 '울음'을 두 번 썼습니다. 같은 울음?
확실히: "나"는 내 자신의 힘으로 극복할 수 없을 것 같은 어려움을 극복하기 위해 열심히 노력했습니다. 절벽 아래로 내려갈 때 전자는 두려움과 슬픔에 두 번 울었습니다. , 그러나 후자는 훨씬 더 복잡하고 모험으로 가득 차 있었습니다.
남아있는 두려움, 탈출의 기쁨, 돌 선반에 던져진 슬픔, 아버지에 대한 감사, 그리고 새로운 감정 - "나"는 마침내 무적처럼 보이는 것을 내 힘으로 이겼습니다. 내 안에 잠재된 힘을 처음으로 확실히 깨닫고 '큰 성취감'을 불러일으킨다.
선생님 요약: 이 글에서 저자가 절벽에서 배웠던 경험을 배울 수 있다. 이것은 모든 어려움과 장애물을 극복하는 삶의 경험입니다. 어떤 종류의 위험과 어려움이라도 그것을 작은 단계로 나누기만 하면 그 어려움은 크지 않을 것입니다. 글의 내용은 다음과 같습니다. 저자는 작은 것에서부터 삶의 철학을 깨달았습니다. 이것은 우리가 인생에서 이해를 잘해야 한다는 계시를 줍니다.
협동탐구 2: '왜 이렇게 쓰여졌는지' 이해하기
토론: 57년 후, 65세 남성은 단지 글을 쓰고 싶었다. 절벽 이전에도 그런 경험이 있었습니까? 그렇지 않다면 이유는 무엇입니까? (학생들은 자신의 의견을 표현하고 다양한 관점을 요구합니다.)
분명히: 몇 가지 진실을 말해주세요:
1. 절벽은 인생의 길에 있는 절벽과 같습니다. 어려움에 직면했을 때 두려워하지 말고 침착하게 분석하여 한 단계씩 나아가며 어려움을 극복하십시오.
2. 천 마일은 한 걸음부터 시작됩니다. 큰 이상을 실현하려면 작은 것부터 시작하여 작은 진전을 이루어야 큰 성공을 거둘 수 있습니다.
3. 그리고 인생의 길에서 직면하는 장애물, 큰 어려움을 작은 어려움으로 나누고, 작은 어려움을 하나씩 진지하게 해결하고, 계속 나아가면 결국 큰 어려움을 극복하고 최종 승리를 거둘 수 있을 것입니다. 승리
(마지막 문단을 다시 읽고 본문 끝)
칠판 작문 디자인:
자신감 없음
한 걸음 더 나아가세요.
절벽을 오르고 자신감을 얻으세요
영감: 조금
한 걸음 더 나아가세요
자신감이 크게 높아졌습니다
과제 디자인:
친구들이 서로를 위해 조용히 새로운 단어를 쓰게 됩니다.
수업 후 세 번째 질문(150자)
두 번째 수업
학습 목표:
다각도 읽기 훈련을 통한 본문의 더 깊은 이해
'산 너머에서' 비교 읽기
능력 목표:
학생들이 자신의 생활 경험을 바탕으로 텍스트 내용에 대한 이해와 이해를 표현하고 사상적 이해를 향상시키며 이 기사의 사상적 의미를 올바르게 파악할 수 있도록 지도합니다.
< p>교육 목표:학생들이 어려움을 극복할 수 있는 용기, 어려움을 극복할 결단력과 용기를 갖도록 격려합니다.
학습 방법: 소리내어 읽기, 협력, 탐구< /p>< p>교육 도구: 프로젝터
교육 디자인:
1. 소개
지난 수업에서 우리는 이미 그것에 대해 잘 알고 있었습니다. 본문을 큰 소리로 읽고 이야기를 다시 이야기하면서 이 글의 주요 목적이 사람들에게 "나의" 탈출 경험을 통해 어려움을 두려워하지 말고, 어려움에 겁먹지 말라고 알리는 것임을 깨달았습니다. .아무리 어려움이 있더라도 이를 극복하기 위해 열심히 노력해야 합니다. 이 수업에서 교사는 모든 사람과 다음 문제를 논의해야 합니다.
2. 여러 각도에서 읽고, 인생 경험을 성찰하고, 사고의 폭을 넓히고, 영감을 얻으세요.
< p>⑴학습 방법 안내기사의 중심 의미를 탐구하는 것 외에도 읽을 수도 있습니다. 이렇게 하면 읽을 때 항상 한 가지 측면만 생각하지 않고 창의적으로 읽을 수 있습니다. 각도를 설정하는 방법 특정 캐릭터나 특정 줄거리에 집중하고 질문하고 문제에 대해 생각해 볼 수 있습니다. .본문에는 그런 각도가 많습니다.
⑵ 각도를 정하세요.
학생이 먼저 이야기하고, 선생님이 영감을 주고 정리하는 방법입니다. 자녀에게 위험을 피하도록 가르치십시오.
②Jerry에 대한 의견.
③네 명의 자녀에 대한 의견.
1 , 토론 1: 본문에서 어떤 인물을 좋아합니까? 가장 좋아하는 캐릭터와 본문에 나오는 캐릭터를 가장 좋아하지 않는 이유는 무엇이며 그 이유는 무엇인가요?
학생들이 가장 좋아하는 캐릭터에 속한다면
아버지와 '나'의 선택은 둘 다 옳다고 생각해야 한다. 서로 좋아하는 이유를 완전하고 종합적으로 진술해 서로 보완할 수 있도록 하는 것이 핵심이다. '나'가 곤경에 처했을 때의 '나'.
논란의 인물은 제리일 수도 있고, 어떤 학생은 싫어할 수도 있다. 그가 무엇을 옳았는지, 무엇을 잘못했는지에 대해 이야기해 봅시다.
학생들에게 "나"를 뒤로하고 Jerry에 대한 의견을 표현하도록 요청하십시오. 친구면 충분해?"
결과: a, 부족해요. 좋은 친구이기 때문에 다정하고 정의로워야 하니까요. '어려울 때 친구가 진짜 친구다'라는 말이 있듯이, '나'는 혼자 남겨져서는 안 됩니다.
b, 그 사람은 나를 도울 수 없다고 느꼈기 때문에 나를 도와줄 어른을 찾으러 떠났습니다.
선생님 코멘트: "두 가지 견해 모두 매우 합리적입니다. 모든 것은 여러분에게 달려 있습니다." 제가 말하고 싶은 것은 우리가 무엇을 하든 인간으로서 열린 마음을 가져야 한다는 것입니다. 우리는 친구이기 때문에 걱정할 필요가 없습니다. 의견이 있으면 제기할 수 있지만, 관용을 베풀고, 다른 사람을 잘 이해하고, 서로 솔직해지는 법을 배워야 합니다."
2. 토론 2: "나의" 아버지가 급히 절벽 아래로 내려가 "나"를 위로하고, "나"가 내려가는 것을 도우려고 서둘러 돌 선반 위로 올라갔다고 가정해보자. 미터 높이에서는 사다리를 들고 아이를 데리고 내려가는 것이 훨씬 더 안전하고 간단합니다. 다음 중 어떤 방법을 선호하며 그 이유는 무엇입니까?
이 문제는 논의할 때 논란의 여지가 있을 수 있지만 더 선호되어야 합니다. 기사에 나오는 아버지의 방법은 아이가 결국 자신의 길을 걸어가야 하고, 항상 다른 사람의 도움에 의지하는 것이 장기적인 해결책이 아니기 때문입니다. 이런 경험을 통해 스스로 어려움을 극복할 수 있는 용기와 경험을 얻습니다. 우리 삶에서 실제로 부모와 교사는 이런 종류의 지도를 많이 합니다.
3. 자신의 인생 경험을 바탕으로 사고를 확장하고 기사에 담긴 영감을 깊이 이해하십시오.
< p> 자신의 삶에 접촉하고 인생의 어려움을 극복하고 이상을 달성한 방법에 대해 이야기하십시오. 모두가 똑똑해질 수 있도록! [대형 스크린 프로젝션 질문: 컨택라이프, 당신에 대해 말해주세요. "처음부터 먹고 지혜를 얻는 경험"]학생들은 준비된 펜 연습을 꺼내고 소통할 수 있습니다. 그룹으로 또는 전체 학급으로 (학생들이 스스로 연락하는 한 교사는 경험의 크기에 관계없이 그들을 격려해야 합니다)
[교사 요약] Marie Curie는 "인생은 쉽지 않습니다. 누구에게나." "산 반대편에서"와 "한 걸음, 또 한 걸음"을 배운 후 이 본문은 당신에게 어떤 생각을 남기나요?
[클리어] 두 기사 모두 어려움을 극복하는 방법을 언급합니다. 『산 너머』는 우리의 숭고한 이상을 실현하기 위해서는 인내하고 인내해야 하며, 어떤 어려움 앞에서도 좌절을 거듭하고 이겨내야 한다고 말합니다. 어려움, 끝까지 인내, 마지막에 성공이 당신을 기다리고 있습니다.]
중학교에 입학하는 것은 인생의 새로운 출발점에서 아름다운 이상을 추구하는 것입니다. , 우리는 수많은 어려움에 직면해야합니다. 수많은 어려움에 직면하는 방법은 중학교 공부와 생활은 물론 인생의 길에서도 실질적인 문제가 될 것입니다. 앞으로의 삶에서 주요 주제를 파악하기를 바랍니다. 배움과 삶의 모든 단계를 잘 밟고 한걸음 한걸음 나아가십시오. "산 반대편"이 항상 "한 걸음, 그리고 다음 걸음을 내딛으십시오"라고 부르기를 바랍니다.
학생들은 '산 너머에서'와 '한 걸음, 또 한 걸음'의 핵심 부분을 읽고 기사의 내용을 느껴봅니다.
< p>원문 요약이 글은 미국 작가 모튼 헌터가 65세 때 쓴 글로, 8세 때 절벽에 올랐던 경험을 회상하며 저자는 이 경험을 일반화했다. 그리고 그것은 인생의 귀중한 자산이자 모든 것을 극복하는 방법이 되었습니다.
이 텍스트, 특히 "첫 번째 작은 단계에 집중하십시오"라는 문장은 아무리 큰 어려움이라도 의미합니다. , 큰 어려움은 작은 것으로 나눌 수 있습니다. 어려움은 극복하기 어렵지 않습니다. 이 본문은 우리가 인생에서 잘 이해하고 모든 것에 담긴 진리에 대해 생각하도록 영감을 줍니다. 작은 것에서 큰 것을 얻고 사실을 사용하여 진실을 설명하십시오.) 철학을 이해하면 철학의 인도적 의미는 영적인 부를 얻게 될 것입니다.
선생님 요약: 인생에서 사람의 역할 여행 중에는 침착할 수 없습니다.
모든 것이 순조롭게 진행되고 있습니다. 어려움에 직면하고 좌절감을 느끼는 것은 정상입니다. 우리가 자신감을 잃지 않고 "거리가 얼마나 멀다고 생각하지 말고, 작은 발걸음을 내딛고 있다고 생각하십시오. 그러면 당신은 온갖 어려움과 장애물을 밟게 될 것입니다. 어려움에 처한 사람들에게 당신의 감정을 전달하는 것을 잊지 마십시오. 인생의 주요 주제는 모든 단계를 잘 수행하고 한 단계 더 나아가는 것입니다. "산 반대편"이 항상 "한 걸음, 한 걸음"이라고 부르고 다른 한 걸음에 도달하기를 바랍니다.
확장 및 확장: 숙제 설계:
1. 학생들이 집에 가서 방과 후 운동에 관해 부모님과 토론하고 기록을 남길 수 있도록 준비합니다. 일반적으로 세 가지 유형의 피드백이 있습니다.
1 위험이 있어도 시도해야 합니다.
2 위험을 감수하면 안 됩니다. , 영웅이 되는 것은 물론이다.
3 이웃이나 다른 어른들에게 가도 좋다.
위 세 가지 의견 중 첫 번째 의견에 동의하는 사람들이 많다. , 이는 현대 사회의 요구에 맞춰 많은 부모들이 자녀를 맹목적으로 보호하기보다는 자녀의 삶의 질을 키우는 데 더 많은 관심을 기울이고 있음을 보여주는 것이라고 생각합니다. 이기심, 자존심, 비겁함으로 저는 학생들에게 "먼저 인간이 되는 법을 배우고 그 다음 지식과 다른 일을 하는 법을 배우십시오", "역경 속에서 자신을 이기는 용기를 가지십시오"라고 교육합니다.
⒉언어 사용
중국어 학습은 언어의 축적, 인식 및 응용에 중점을 두어야 하며 응용은 모방에서 시작하여 말할 수 없는 것을 말하는 방법을 배우며, 인내심을 가지면 언어 능력이 점차 향상됩니다. 다음 형식을 사용하여 가로줄에 있는 단어를 채워서 말하고 싶은 내용을 표현하세요.
큰 카드를 투사하거나 보여주세요. >⑴1년이 지나면 .
p>⑵하지 말라는 훈계를 항상 명심하고 있습니다.
⑶올라가세요. 누군가 울었다
⑸ 정나한
⑹황혼이 닫히기 시작하고
⑺황혼이 광활하고
⑻온몸이 마비되고 나는
⑼엄청난 목소리로 말했다
⑽조심히
⑾ 자신감이 많이 늘었다
⑿
텍스트의 마지막 단락을 암송(또는 소리내어 읽기)하세요.
칠판 디자인:
2, 한 걸음 내딛으세요. 또 다른 단계
사건: 고난
해결책: 참 또는 거짓
아버지: 제가 혼자 내려오도록 격려해주세요.
제리: 아버지가 나를 직접 구하게 하세요
결론: 아버지는 아이들이 어려움을 극복하도록 올바르게 지도해야 합니다/아이들은 스스로 어려움을 극복해야 합니다/올바른 방법으로 다른 사람을 도와야 합니다
가르치세요. 반성: 다각적 독서 방법이 더 좋고, 수업 중에 침투와 지도가 강화되어야 합니다.
확장 2:
덕 교육 방법에 대해 이야기하는 비교 읽기:
학생들은 "잃어버린 피리"를 읽고 다음 질문에 답했습니다.
기사에 나온 내용 외에 피리를 사용하여 집으로 안내하는 것 외에 다른 방법은 없었나요? 당신의 삶에 그런 사람이 있다고 생각하시나요? 예를 들어주세요.
선생님은 이야기를 하고 학생들은 토론에 참여합니다.
A 한때 성공한 기자는 우울한 기분으로 뉴욕의 번화한 거리를 헤매고 있던 중, 그가 묵고 있던 호텔로 그를 다시 초대한 러시아 음악가가 있었다. 기자가 거리를 묻자 연예인은 "멀지 않고 다섯 길만 가면 된다"고 말하며 대화를 나누며 가끔 멈춰 서서 주변 풍경을 감상하기도 했다. 그런데 이 때에도 기자는 전혀 피곤하지 않았다. “목표와 거리가 아무리 멀더라도 항상 짧은 거리에만 집중하세요. 5개의 교차로 중 먼 미래가 지루하지 않게 하세요. 긴 길을 여러 갈래로 나누어 잠시 쉬어가며 흥미로운 것들을 보면 아무리 걸어도 피곤하지 않을 것입니다.
그룹 토론을 마친 후 학생들은 '아무리 큰 어려움이 닥쳐도 두려워하지 마세요'라는 결론에 도달했습니다.
또한 분해될 수도 있습니다. 작은 어려움을 하나씩 극복하면 아무리 큰 어려움이라도 당황하지 않을 것입니다.
(5) 학생들에게 실제 생활을 연결하고 예를 제시하게 하십시오.
발췌:
1 고등학교 입학 시험에 합격하려면 먼저 각 퀴즈의 점수를 물어봐야 합니다.
p>
2 고층 빌딩 타워를 하늘로 만들려면 기초부터 차근차근 쌓아야 합니다.
3 지식의 탑은 조금씩 쌓아가야 합니다.
4 처음 단어와 문장 구성을 익혀야 완전한 기사를 작성할 수 있습니다.
수업 후 참고: 두 텍스트의 내용을 함께 읽는 것은 다음을 기반으로 합니다. 중국어 커리큘럼 표준 교육 권장 사항은 "교습에서 교사와 학생의 주도성과 창의성을 최대한 발휘"하는 것을 목표로 합니다. 읽기 교육에서 학생들에게 중국어의 실용성과 포괄성을 반영하도록 노력해야 합니다. 학생들이 고귀한 정서에 영감을 받고 아름다운 예술에 감염될 수 있도록 독서 방법을 개발하고 독서와 취향을 결합하여 학생들에게 더 나은 학습 공간을 제공하기 위해 협력적이고 탐구적인 학습 방법을 형성하도록 노력하십시오.
< p>참고: /question/35221636.html?fr=qrl3정답 :々 제로 하트 캔디♂ - 보조 레벨 2 9-16 11:32
가서 살펴보세요 중학교 1학년을 위한 중국어 도서
답변자: Happy de 범퍼카 - 마술사 훈련생 레벨 9 -16 11:32
텍스트 토론
1. 전체적인 파악
이 글을 읽으면 저자가 어렸을 때 '저 작은 절벽 위에서' 했던 말을 알 수 있다. '배운 경험'은 모든 어려움과 장애물을 극복하는 삶의 경험이다. 어떤 위험이나 어려움이 있더라도 그것을 작은 단계로 나누면 어려움은 크지 않을 것입니다. “작은 한 걸음을 내딛고 있다고 생각하면 된다”, “다음 걸음을 내딛기 전에 이 발걸음을 떼면 된다” 한 걸음씩 나아가면 가장 큰 어려움도 이겨낼 수 있다.
핵심은 그것을 여러 부분으로 나누는 것입니다. 큰 어려움은 작은 어려움으로 이루어지며, 작은 어려움은 극복하기 어렵지 않습니다. 물론 중요한 것은 모든 단계를 잘 수행하고 한 단계씩 계속 나아가는 것입니다.
이러한 삶의 경험은 사람들에게 모든 어려움과 장애물을 극복할 수 있는 자신감을 줍니다. '나'는 오르락내리락도 하지 못한 채 돌 선반에 올라 절망과 두려움에 빠졌습니다. 아버지의 말씀을 듣고 작은 한 걸음이면 가능하다는 것을 느꼈습니다. "갑자기 자신감이 생겼다." 한걸음 한걸음 성공하면 "자신감이 크게 늘었다." 이 경험을 통해 그는 미래 삶의 모든 것에 대처할 수 있게 되었습니다.
작가는 과거의 사건을 통해 인생철학을 깨달았고 그것이 정신적 재산이 됐다. 이는 우리가 인생에서 잘 이해하고 사건의 진실을 잘 이해해야 한다는 계시를 줍니다. 철학은 보편적인 의미를 가지며, 그것을 잘 이해하는 사람은 더욱 똑똑해진다. 이 글은 모험만을 묘사하고 있지만, 의도가 높고 교훈이 가득합니다.
텍스트를 다양한 각도에서 탐색하고 여러 가지 이점을 얻을 수 있습니다. 아버지는 아이가 조심하지 않으면 떨어져 죽을 것을 알면서도 절벽에서 내려오지 못하는 것을 보았습니다. 그러나 그는 아이를 구하러 올라가지 않았습니다. 아버지가 자녀를 가르치는 방법을 주의 깊게 읽어 보는 것은 흥미롭습니다. 이 아버지는 아이를 구하러 가면 아이 자신의 능력이 전혀 향상되지 않는다는 것을 잘 알고 있는 것 같습니다. 아이들이 스스로 내려와 체험을 하게 하여 용기와 경험을 얻게 하셨습니다. 사실 '나'는 그로부터 잊을 수 없는 경험을 하게 됐다. 이 아버지는 자녀를 훈계할 줄 알고, 약한 자녀가 자신감을 갖고 용감해질 수 있도록 지도하고 격려할 뿐입니다. 아이의 입장에서 보면 길은 스스로 걸어가야 하는 것이지, 어른이 항상 끌고 갈 수는 없는 일이고, 스스로 걷는 과정에서 어른의 경험을 얻어야 한다.
5명의 아이들을 더 보세요. 아버지를 찾으러 간 사람은 바로 제리였습니다. 그는 우정이 넘쳤습니다. 나머지 네 명의 아이들은 '나'를 거기에 두고 가차 없이 웃었다. 놀이 친구들에게 이런 짓을 한 것은 정말 안타까운 일이었다.
치밀한 내레이션이 배울 만하다. 왜 다섯 명의 아이들은 절벽 꼭대기에 오를 수 있는데, '나'는 바위 선반 높이의 3분의 1까지만 올라갈 수 있고 오르지도 내리지도 못하고 겁이 나서 죽을 지경이라고 기사는 말합니다. 나의 연약함은 여러 곳에 있습니다. < /p>