간단한 로드맵 교육 반영

간단한 로드맵은 셀 1 의 위치와 방향에 대한 4 번째 수업이다. 이 부분은 우리가 8 개의 방위 지식을 종합적으로 적용하여 문제를 해결할 수 있도록 해야 한다. 학생들의 공간관념을 배양하여 제 2 학단의 지속적인 학습을 위한 기초를 닦다.

3 반에서 수업할 때, 대부분의 학우들은 이미 이전에 공부한 8 개 방향에 대해 매우 명확했다. 이 단원의 문제 해결의 중점은 어느 곳을 출발점으로 하여 어느 곳을 관측점으로 십자도를 그리는 것이다. 학생들은 문제를 해결하는 과정에서 종종 이 점을 혼동한다. 그리고 수업 과정에서 학생들의 흥미를 높이는 데 신경을 쓰지 않았고, 학생들이 다양한 경로와 방안을 제시한 뒤 학생들에게 최선의 방안을 찾도록 지도하지 않았다. 특히 동물원 안내도는 실생활과 연결되어 있다. 실생활에 따라 동물원에 놀러 가면 우리 자신의 요구에 가장 좋은 방안을 마련할 것이다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 동물원명언) 이 점은 학생들이 말하도록 지도하지 않았다. 이 수업의 학습을 통해 학생들은 방향 지식과 현실 생활의 밀접한 관계를 느낄 수 있으며, 한편으로는 학생의 기존 생활 경험을 동원하여 학생들의 학습 흥미를 높이고, 다른 한편으로는 실천 활동을 위주로 학습 활동을 전개할 수 있다. 학생들이 익숙한 상황에서 관찰묘사와 교류에서 방위를 체험할 수 있도록 하여 학생의 방위감 형성에 유리하다.

-응? 교실에서 나는 학생들이 독립적으로 생각하고, 감히 자신의 의견을 발표하고, 동료들과 자신의 생각을 교류할 수 있도록 격려해야 한다. 학생들이 다양한 활동에서 관찰 작업을 하고, 서로 지식을 풍부하게 하는 경험을 묘사하고, 더 좋은 공간관념을 발전시킬 수 있도록 해야 한다.