제 56 호 교실 독후감 (a)
"제 56 호 교실의 기적" 이라는 제목을 보니 좀 신기하다. 선생님에게 교실은 가장 익숙하다.' 제 56 호 교실의 기적' 이 왜 56 호인가? 기적은 무엇입니까? 나는 호기심으로 가득 찼다. 나는 책을 펴서' 제 56 호 교실의 기적' 을 열심히 읽었고, 내 마음은 수시로 감동을 받았다. * * * 명나라: 레이프의 교육 과정과 교육 신념은 그렇게 친숙하고 참신하다. 레이프의 교육적 관점과 신념은 그렇게 독특하고 집착이다. 그의 성장 경험은 우리 선생님 한 명당' 좋은 교사' 가 되는 데 매우 도움이 된다. 그의 독특한 교육 방식과 반 관리 형식은 우리가 실천하고 토론할 만한 가치가 있다. 마치 거울과 같다. 우리의 교육 실천 생활에서 어디가 잘못되었는지, 어디가 개선되어야 하는지, 어디가 더 잘할 수 있는지를 알려주는 거울과 같다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)
제 56 호 교실' 은 아이들을 위해 폭풍우를 피할 수 있는 천국을 만들었다. 제 1 장' 진실 좀 주세요' 에서 들려준 이야기는 나의 교육생활에서도 만났다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언) 내가 첫해 담임 선생님으로 일했던 기억이 납니다. 우리 반의 한 남자도 에릭스처럼 3 일 연속 숙제를 잊은 후, 나는 더 이상 참을 수 없었습니다. 반 학생들 앞에서 그에게 소리를 지르며 책가방 속의 모든 것을 바닥에 쏟고 숙제를 찾게 했습니다. 사실, 나는 그가 또 숙제를 하는 것을 잊었다는 것을 이미 알고 있었다. 나는 그가 숙제를 끝내지 않았기 때문에 화가 난 것이 아니라, 그가 나에게 계속 거짓말을 했기 때문에 나를 화나게 했다. 알렉스의 이 이야기를 보고, 나는 알렉스의 선생님보다 운이 좋았고, 아이의 학부모들은 나를 찾아 결판을 내지 않았다고 생각했다. 사실, 지금 보기에 나는 그 선생님과 같은 잘못을 저질렀는데, 바로 훌륭한 교육 기회를 놓쳐서 이 아이에게 해를 끼친 것 같다. 만약 그때, 내가 레이브가 리사를 대하듯이, 그 일은 또 다른 결말이 있을 것이다. 아마도 이 남자아이 자신이 나에게 와서 그가 거짓말을 했다는 것을 인정하거나, 앞으로 숙제를 다 할 수도 있고, 어쩌면.
교육 연령이 증가함에 따라, 나는 더 이상 그렇게 충동적이지 않고, 긍정적인 태도와 인내로 문제에 직면하는 법을 배웠고, 일을 처리할 때 항상 학생의 입장에서 생각하고, 학생과의 신뢰, 평화, 친절, 성실, 정의, 합리성을 세워 모든 사람을 대하고, 매사에 학생을 위해 집과 같은 피난처를 만들려고 노력한다. 나는 학생들의 좋은 학습 습관을 위해 덧셈을 많이 하는 것을 배웠고, 이를 통해 학생들을 격려하고, 다른 학생들을 이끌고 경쟁하는 것을 배웠다. 곳곳에서 그들의 결점을 감산하고, 사람을 좋아하는 선생님이 되기 위해 노력하는 것이 아니다.
"제 56 호 교실의 기적" 에 대한 연구를 통해, 학생이든 자녀든, 항상 아이의 관점에서 사물을 봐야지, 두려움을 교육의 지름길로 삼지 말라는 것을 깨달았다. 제 56 호 교실이 특별한 이유는 무엇을 가지고 있기 때문이 아니라 이런 것이 부족하기 때문이다. 무섭다. 레이프 선생님은 두려움을 믿음으로 대신하고, 아이가 의지할 수 있는 의지와 규율과 공정성을 추구하며, 아이의 모범이 되었다. 그가 말했듯이, "아이들은 너를 본보기로 삼는다. 너는 그들이 하기를 원하고, 스스로 먼저 해야 한다. 나는 나의 학생이 온화하고 성실하고 근면하기를 원한다. 그러면 나는 그들이 아는 사람들 중에서 가장 온화하고 부지런한 사람이 되는 것이 가장 좋다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 자기관리명언)
책, 아직도 읽고 있다; 수확, 하지만 많이. 레이프 선생님의' 제 56 호 교실' 을 거닐며 나도 레이프 선생님의 학생처럼 이 이상적인' 교육국' 에 푹 빠져 있다. 모든 선생님들이 즐겁고 즐겁게 일할 수 있기를 진심으로 기원합니다. 모든 아이들이 즐겁게 공부하고 번창할 수 있기를 진심으로 기원합니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언)
제 56 호 교실 독후감 (2)
로스앤젤레스 도심에 물이 새는 작은 교실에서 레이프 에스퀴스라는 초등학교 교사가 거의 4 분의 1 세기를 들여 기적적인 56 번 교실을 만들어 미국 전체를 감동시켰다.
"
"그의 혁신적인 교육 방식은 아이를 공부하기를 좋아하는 천사로 만들었다. 그의 열정적인 교육 태도는 교실을 따뜻한 집으로 만들었다. "제 56 호 교실의 기적" 을 읽으면 너희 아이들도 똑같이 훌륭할 수 있어! "
나는 단번에 이 서평들에 대해 호기심이 생겼다. 내 마음속에는 그것을 읽고 싶은 심리적 욕구가 생겨났다. 그것이 우리 와이어트 스튜디오가 연구한 과제와 관련이 있든 없든, 나는 그것에 대해 궁금했다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) 독서에서 존경할 만하고 대단한 교육 이념을 가진 선생님이 정말로 내 앞에 나타났다.
이것은 감히 진실을 말하는 선생님이다.
레이프 선생님은 감히 진실을 말씀하셨고, 자순에서 그는 이렇게 썼다. "모든 진정한 선생님들처럼, 나는 늘 실패한다. 나는 잠이 부족하다. 나는 새벽에 침대에 누워 잠을 잘 수가 없었고, 내가 교육할 수 없는 아이 때문에 극심한 고통을 느꼈다. 선생님이 되면 정말 고통스러울 거예요. " 내가 이 말을 읽었을 때, 레이프 선생님은 매우 개성이 있는 것 같았다. 비록 그는 이미 아주 훌륭한 선생님이었지만, 몸에는 이미 많은 아름다운 광환이 비춰졌지만, 그는 여전히 자신의 마음속 말을 털어놓고, 진실로 자신을 표현하고, 노출을 두려워하지 않고, 추태를 두려워하지 않았다. 그는 또한 감히 미국 교육의 진실을 말한다. 책에서 그는 자신이 있는 학교와 다른 학교 선생님의 몇 가지 방법을 여러 차례 예로 들며 자신의 견해를 거리낌 없이 발표하고 비판의견을 제시했다. 동시에, 그는 자신이 있는 주에서 실시한' 표준화 테스트' 에 대해 직접 자신의 견해를 제시했고, 노신 선생의 글에서' 대추나무가 하늘을 찌르다' 는 느낌이 들었다.
이것은 직업 양심이 있는 선생님이다.
개인적으로 레이프 선생님이 성공할 수 있는 이유는 먼저 그의 직업양심에 달려 있다고 생각합니다. 그는 진실하고, 솔직하고, 용감하고, 자신의 불안과 고통에 직면하고, 교육의 곤혹과 불량현상에 직면하고, 그리고 생각하고, 자신의 방식으로 약간의 노력을 할 수 있습니다. 자신의 두 손으로 그의 학생들을 위해 일면을 지탱할 수 있습니다.
우리는 이렇게 생각할 수 있다: 긍정적이고 좋은 직업도덕은 그가 성공을 향한 첫걸음이다.
이것은 사랑 많은 선생님이다.
제 56 호 교실의 기적' 이라는 책 표지의 눈에 띄는 곳에' 아이를 공부하는 천사로 만들어라' 라고 적혀 있다. 이 몇 글자는 사실 레이프 선생님의 교육 이상을 요약한 것이거나 레이프 선생님의 교육 추구를 반영한 것이라고 생각한다. "아이를 공부하기를 좋아하는 천사로 만들어라" 는 말은 간단하지만 하기가 쉽지 않다. 이 책에서, 우리는 레이프 선생님이 조금씩 유익한 방법을 보았고, 그의 눈에는 학생들이 모두 귀여운 천사라는 것을 보았고, 그의 모든 노력은 이 천사들을 배우기 위해, 이런 가장 소박한 의식과 생각을 배울 수 있도록 하기 위해서였다는 것을 더욱 잘 알 수 있었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)
레이프 선생님은 왜 자신의 교육 및 교수 행위가 가장 생동감 있고, 극대화되고, 가장 인정받는 효과를 낼 수 있도록 이렇게 잘 할 수 있습니까? 본질적으로, 그는 사랑이 있기 때문에, 어린이를 사랑하는 마음이 있기 때문에, 그는 진정으로 자신의 학생을 마음에 두고, 국가 교육감, 원성 교과소 성상영 소장의 말은' 교육, 어린이 입장에서 출발한다' 는 것이다. 레이프 선생님의 아이에 대한 사랑은 책 곳곳에서 찾을 수 있다. 이렇게 말해야 한다. 아이를 사랑하는 것이 그의 성공의 관건이다.
열심히 공부해, 사랑하는 레이프 선생님!
제 56 호 교실 독후감 (3)
제 56 호 교실은 너무 많은 인재를 양성하는 신기한 곳이다. 그러나, 그것은 확실히 기적이지만, 물이 새고 허름한 교실의 기적은 아니다. 기적은 선생님과 아이들의 마음에 일어난다.
모든 아이의 마음은 옥석이라는 비유가 있었다. 확실히, 교사의 의무는 그들을 조각하는 것이다.
교육의 비결은 아이가 너를 두려워하게 하는 것이 아니라, 너에게 욕을 받을까 봐 숙제를 하고, 열심히 책을 읽게 하는 것이다. 또는 당신의 기쁨을 구걸하고, 당신이 질문을 할 때, 자신의 마음에 맞지 않는 말을 합니다. 어떤 때는 어떤 일을 해야 할 때, 겉으로는 입만 번지르하게 말하지만, 사실 마음속으로는 거들떠보지도 않는다. (윌리엄 셰익스피어, 템페스트, 희망명언) 이것은 개인적인 경험입니다:
학교에서, 때때로 선생님이 가장 두려워하는 질문은' 오늘 숙제가 얼마나 많습니까?' 입니다. 때로는 이 문제 때문에 오랫동안 난처할 때가 있다. 어떤 때는 분명히 9 시 숙제를 해야 할 것 같은데, 많지 않다고 한다. 나는 또한 내가 왜 이렇게 말해야 하는지, 선생님의 비위를 맞추기 위해서라고 생각할 것이다. 정말로, 너무 많은 경우 입이 심오합니다. 선생님의 욕을 두려워하는 것이 아니라, 이미 일종의 조건 반사가 되어, 일종의 습관이 되었다. 선생님의 취향을 따라가는 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언)
예전의 이상은 선생님이었다. 당시 나의 생각은, 전심전력으로 학생을 사랑하고, 아이들과 형님들의 관계가 되는 것이다. 하지만 지금 보면, 이 방법은 효과가 없습니다. 만약 당신이 그들을 잘 대한다면, 그들은 당신을 잘 대하지 않을 것이기 때문입니다. 마치 원숭이가 속임수를 쓰고, 당신의 말을 잘 듣고, 주인에게 따르지만, 여전히 다른 사람에게 놀림을 당할 것이기 때문입니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 믿음명언)
선생님이 되는 것은 여전히 위풍이 있지만, 선생님이 되는 고통과 피로는 진정으로 해야 느낄 수 있다. 교육의 비결은 진정한 사랑이다. 학생들을 자신의 아이처럼 잘 대하게 하는 것이다. (조지 버나드 쇼, 공부명언)
자, 이제' 기적' 이라는 주제로 돌아가겠습니다.
기쁘게도 교실은 교사가 읽는 소리와 비슷하며, 바로 이 해음 글자로 교실 전체의 핵심을 풀었다. 제 56 호 교사의 기적, 이런 모든 것은 교사가 창조한 것이다.
그것은 기적이지 기적이 아니다. 많은 사람들은 사랑이 기적을 창조할 수 있다고 말한다. 많은 사람들은 사랑이 기적을 창조할 수 있다고 말한다. 교사는 사랑으로 기적을 창조해야 한다. 선생님은 나라를 위해 헌신한다. 그가 원하든 원하지 않든 항상 사랑해야 한다. 그 순간에 기적이 올 것이다.
평범한 초등학교 선생님인 리브 (Lev) 는 20 여 년 동안 하루처럼 제 56 호 교실에서 부지런히 일하며 자신의 적열한 마음으로 그의 아이들을 전폭적으로 교육했다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 그의 헌신과 사랑, 우리 곁에는 많은 선생님들이 결코 그에게 뒤지지 않는다. 우리 선생님도 그와 마찬가지로 모든 아이들을 진실하게 대하지만, 다른 것은 그가 성공을 거두고 기적을 창조했다는 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 믿음명언) 그것은 56 번 교실의 기적이자 56 번 교사의 기적이다. 그래서 레이프 선생님은 더 이상 평범하지 않고, 더 이상 평범하지 않지만, 그의 위대함도 평범하다.
그런 평범함은 위대하다. 그는 평범하게 일하고, 평범하게 파종하고 수확하고, 평범함을 파종하고, 기적을 수확한다. 그는 입과 손이 아니라 자신의 마음과 사랑으로 가르친다. 모든 어머니가 위대하다는 것처럼, 모든 교사는 위대하고 평범하며, 땀을 흘리기만 하면 위대하다. (조지 버나드 쇼, 가족명언)
평범한 위대함, 위대한 평범함, 이것이 바로 평범한 직업이다: 교사.