유치원 수업 계획 1 활동 목표를 함께 놀자.
공유의 개념을 이해하다.
또래들과 장난감을 나누는 즐거움을 체험하다.
준비할 활동
코스웨어 준비: "좋은 친구 공유" 애니메이션 비디오; "같이 놀자" 그룹; 배경음악.
재료 준비: 모든 아이들이 집에서 똑같이 좋아하는 장난감을 가지고 온다.
활동 과정
애니메이션 비디오' 좋은 친구 공유-1' 을 틀어 아이들이 대담하게 의견을 발표하고 주제를 소개하도록 독려한다.
피피 쥐와 나나 펭귄은 왜 싸우나요? (블록 잡기)
빌딩 블록 하나만 남았다. 만약 네가 이런 상황이라면 너는 어떻게 할 거니?
애니메이션 비디오' 좋은 친구 공유 -2, 3' 을 틀어 아이들이 나눔의 개념을 이해하고 나눔의 즐거움을 느끼도록 지도한다.
1. 애니메이션 비디오' 좋은 친구와 공유 -2' 를 틀어 아이들에게 공유가 무엇인지 이해하도록 지도한다.
미미는 가죽과 나나가 블록을 맞추는 것을 보았을 때 뭐라고 말했나요? (좋은 친구는 함께 공유해야 한다! ) 을 참조하십시오
나눔이 뭔지 알아?
피피와 나나는 나중에 무엇을 했나요?
요약: 공유는 자신이 좋아하는 것을 좋은 친구에게 나누고 그들과 함께 놀고자 하는 것이다.
2. 애니메이션 비디오' 좋은 친구와 공유 -3' 을 틀어 아이들이 나눔의 즐거움을 인식하도록 유도한다.
유치원의 다른 아이들은 그들의 좋은 친구와 무엇을 공유했습니까?
친한 친구와 공유한 후 그들은 어떤 느낌을 가지고 있습니까?
요약: 친한 친구와 함께 공을 치고 크레용 한 상자로 우산을 들고 노래를 부른다. 좋은 친구와 함께 나눌 수 있어서 기쁘다.
"우리 같이 놀자" 라는 그룹을 전시해 아이들이 좋은 친구와 장난감을 나누는 방법에 대해 더 많이 배울 수 있도록 지도한다.
같이 노는 것 외에 좋은 친구와 장난감을 공유할 수 있는 좋은 방법이 또 있나요?
요약: 좋은 친구와 함께 장난감을 가지고 노는 것 외에도 교대로 장난감을 가지고 노는 것 외에 장난감을 교환하는 것은 모두 좋은 공유 방식이다.
신나는 배경음악을 틀어 아이들이 장난감을 공유하도록 조직하고 나눔의 즐거움을 체험한다.
오늘날, 모든 아이들은 집에서 자신의 장난감을 가져왔다. 놀고 싶어?
장난감을 꺼내서 수업 시간에 좋은 친구와 공유해 주세요. 우리 같이 놀자!
유치원 수업 계획을 함께 놀자. 2. 설계 의도:
건강한 몸, 긍정적인 정신, 예민하고 조화로운 몸짓을 가진 것은 어린이 신체 발육의 중요한 부분이다. 단체활동의 장점을 충분히 발휘하고, 아이들이 체육활동의 즐거움을 느끼게 하여, 아이들이 대담하게 체육게임에 참가하도록 격려해야 한다. 자주 사용하는 운동기구를 배우는 동시에, 아이들이 스포츠 게임에 참여하는 적극성과 적극성을 불러일으키도록 노력해야 한다.
둘째, 활동 목표
1, 흔히 볼 수 있는 간단한 운동기구를 할 수 있습니다.
2, 드릴링, 등반, 롤, 등반 및 기타 동작을 할 수 있습니다.
3. 체육활동이 가져다주는 즐거움을 느껴보세요. 매트, 고리, 대나무 사다리, 체조봉, 모래주머니, 장난감, 타이어, 기어오르기, 공 등을 준비합니다. , 일부 동물 머리 장식도 있습니다.
셋째, 프로세스 권장 사항
1. 시나리오 만들기: 교사와 아이들은 모두 동물 역을 한다. 선생님은 숲이 운동회를 열 것이라고 제안했다. 동물과 함께 운동하고 경기에 참가할 준비를 합시다.
2. 교사와 학생 * * * 함께 토론: 토끼가 가장 좋아하는 것을 생각해 보세요. 새끼 고양이 강아지 원숭이는요? 사제 * * * 작은 동물 운동에 적합한 기구를 현장에 두는 것에 대해 상의하다.
3, 장면 배치: 교사와 학생이 가장 적합한 장비를 선택하고, * * * 장소 배치에 맞춰요.
4, 집단 실천 활동:
(1) 분산 활동: 어린이들이 각종 악기를 시도해 보고, 선생님은 안전보호에 신경을 쓴다.
(2) 집중활동: 새끼원숭이가 복숭아를 따고, 거북이가 기어오르며 (매트), 아이들에게 각종 놀이를 시연하게 한다.
(3) 분산 활동: 동물 아기들, 어떤 악기가 방금 연주하지 않았거나, 다른 연주 방식을 생각해 내서 계속 연주할 수 있다! 아이들이 마술을 부리고 재미있게 놀도록 격려하다.
넷째, 확장 프롬프트.
1, 야외 활동에서 선생님은 종종 아이들을 조직하여 종합적인 운동기구를 가지고 놀 수 있다.
2. 학부모에게 주말에 아이를 데리고 지역 레저 장소로 가서 대형 스포츠 기구를 사용해 보라고 한다.
유치원 수업 계획 3 을 놀자. 첫째, 교육 주제:
소반 아이들은 막 입학하자, 수시로 친해지기 시작했다. 또한 이들은 대부분 외동자녀로 이기심, 제멋대로, 횡포, 외로움, 연약함 등의 성격 특징을 보이고 있다. 우리는' 함께 놀자' 주제 활동을 펼치고, 장난감과 서적 등 매체를 이용해 아이들의 자질을 교육하고, 아이들의 집단의식을 확립하고, 장난감과 책을 아끼는 좋은 습관을 길러 타인을 존중하고, 타인을 배려하는 우수한 자질을 형성한다.
둘째, 교육 목적:
1, 학급에서 자주 사용하는 물건을 익히고 사용하는 법을 배웁니다.
2. 아이의 행동조정능력을 발전시켜 아이의 인간관계능력을 배양한다.
3. 아이들은 친절하고 겸손한 품성을 길러 친구와 잘 지낼 줄 안다.
셋째, 교육 네트워크:
예술: 아기의 작은 꽃은 모두 좋은 아이들이다. 그림을 보다. 우리에게 말해 주세요: 블록을 만들고, 장난감을 교환하고, 장난감을 가지고 놀아요. 아기가 내 장난감을 가지고 집에 갈 것이다. 함께 장난감, 친구, 장난감을 가지고 놀다가 집에 가자. 장난감이 있는 친구를 찾다.
넷째, 교육 환경: 장난감 집
1, 장난감을 가지고 있습니다.
2. 아이들은 마크의 디자인에 대해 토론하고 마크에 따라 장난감을 잘 놓는다.
3. 꽃줄을 만들어 벽을 장식합니다.
다섯째, 일상 활동을 가르친다.
1, 아이들은 올바른 손 씻는 법을 배우고, 표지판을 인식하고, 자리를 마련하고, 스스로 선생님으로 들어가려고 합니다. 그리고 영어' 굿모닝' 과' 베이비' 로 선생님 친구들에게 인사와 작별을 고합니다.
2, 나는 게임을 들었다: 내가 누군지 맞춰봐. 계속 아이에게 아이의 이름을 추측하게 하고, 게임의 형태로 동료의 이름을 익히게 한다.
여섯째, 가족 연락처:
1, 아이들이 스스로 장난감을 치우도록 독려하고, 부모는 모든 것을 도맡아 하지 않는다.
아이들이 친구들과 의사 소통, 놀이 및 공유하도록 격려하십시오.
3. 아이들이 자신의 장난감을 유치원에 가지고 가서 친구들과 공유하도록 독려한다.
일곱. 지역 활동.
생활각: 작은 동물을 먹이고, 구슬과 단추를 달고, 아이의 손눈 조화 능력을 높인다.
예술 코너: 종이로 차를 찢어 라. 종이 인쇄 점토를 짜다 (기와공, 금형 등을 제공한다. 어린이가 인쇄, 누르기 및 마찰할 수 있도록 합니다. ) 을 참조하십시오
한 발: 병뚜껑 친구를 찾아 생활에서 함께 쓰는 것을 맞추다.
언어 각도: 아이들이 읽을 수 있도록 책을 제공하십시오. 아이에게 전화 상담을 제공하다.
여덟, 교육 사전 설정:
1, 슈몽: 장난감은 집에 가고, 색코드를 알아야 한다.
사회: 장난감 교환 재미.
3, 노래 "구강 세정제"
4. 미술: 거품 그리기.
운동: 에스컬레이터를 타다.
언어: 수탉과 오리
7.' 친구 찾기' 라는 게임을 들었어요
8.' 토끼가 무를 뽑는다' 의 이야기
유치원 수업 계획을 함께 놀자.
1. 활동을 통해 모두가 함께 노는 즐거움을 점진적으로 실현하다.
2. 남의 장난감을 가지고 노는 방법을 알고 있다면, 먼저 다른 사람의 동의를 구하고, 우호적으로 또래들과 함께 노는 법을 배워야 한다.
3. 아이의 예의를 초보적으로 배양하다.
4. 아이의 반응능력을 시험하고 개인능력을 단련합니다.
둘째, 초점과 어려움
1. 장난감을 가지고 놀다.
2. 우호적으로 놀다.
셋째, 재료와 환경의 창조
1. 한 사람당 장난감 하나 가지고 있어요.
몇 개의 큰 공 (예: 클래스 수) 이 있습니다.
3. 큰 반 선생님께 연락해서 큰 반 아이들과 함께 놀 계획을 세웁니다.
넷째, 디자인 아이디어
현대의 외동 자녀 가정의 아이들은 많은 장난감을 가지고 있지만, 놀이 친구가 부족해서 장난감을 다른 사람과 공유하거나 놀지 않는 경우가 많다. 이 행사는 아이들이 자신의 장난감을 가지고 유치원에 가서 또래, 큰형 큰언니와 함께 놀 수 있도록 하기 위한 것이다. 행사에서 그들은 나눔의 즐거움을 경험하고, 교류의 욕망을 자극하고, 초보적인 의사소통 능력을 키울 수 있다.
이 디자인은 단지 하나의 생각일 뿐이다. 일상 교육에서 교사는 이런 활동을 설계할 수 있는 기회를 포착하여 아이들이 반복적인 감정체험에서 올바른 관찰을 할 수 있도록 할 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)
동사 (verb 의 약어) 활동 프로세스
감정을 자극하고, 장난감을 소개하고, 다른 사람이 노는 것을 보고, 감정을 경험하고, 또래와 놀고, 큰형과 노는 것을 보고, 생각을 형성하면 모두 함께 놀면 즐거워할 수 있다.
(1) 모든 사람의 장난감을 소개합니다
1. 각 아이에게 자기가 가지고 있는 장난감을 소개하게 하다.
해명
(1) 선생님은 아이들에게 소개, 시연, 아이들의 흥미와 놀이의 욕구를 자극할 수 있다.
(2) 교사는 소개와 동시에 장난감을 분류할 수 있다. 예를 들면 전기 장난감, 봉제 장난감 등이다.
(2) 장난감을 가지고 놀다.
1 .. 아이들은 장난감을 교환하고 함께 놀았다.
해명
선생님은 아이들에게 자연스럽게 장난감을 교환하고 서로 상호 작용하라고 제안하지 않았다.
2. 의견.
해명
(1) 당신들은 각각 몇 개의 장난감을 가지고 있습니까? 얼마나 많은 장난감을 가지고 놀았습니까? 너는 어떻게 이렇게 많은 장난감을 가지고 놀 수 있니?
(2) 덜 노는 아이를 많이 놀면서 상황 공연을 하고, 아이가 다른 사람의 장난감을 가지고 놀고 싶을 때 어떻게 해야 할지 의논하도록 하세요.
(3) 선생님 총결산: 남의 장난감을 가지고 놀고 싶으면 먼저 예의 바르게 빌려 상대방의 동의를 얻어야 받을 수 있고, 예의 바르게 고맙다고 말하세요.
3. 아이가 장난감을 여러 번 교환해서 모두 같이 놀아요.
해명
선생님들은 다음과 같이 요약할 수 있습니다. 우리는 장난감을 교환하고, 함께 놀고, 매우 행복합니다. 앞으로 스스로 장난감을 가지고 놀 수 있습니다.
교육 반영:
이런 활동 교육은 일상생활과 게임에서 할 수 있다. 끊임없는 감정 체험을 통해서만 아이가 올바른 관념을 형성할 수 있다.
백과사전: 노는 것은 한자입니다. 손으로 노는 것을 의미합니다. 간접적인 이익을 얻어 스스로 즐기고, 놀고, 노는 것을 의미합니다.
유치원 수업 계획 5 를 놀자. 설계 의도
건강한 몸, 긍정적인 정신, 예민하고 조화로운 몸짓을 가진 것은 어린이 신체 발육의 중요한 부분이다. 단체활동의 장점을 충분히 발휘하고, 아이들이 체육활동의 즐거움을 느끼게 하여, 아이들이 대담하게 체육게임에 참가하도록 격려해야 한다. 자주 사용하는 운동기구를 배우는 동시에, 아이들이 스포츠 게임에 참여하는 적극성과 적극성을 불러일으키도록 노력해야 한다.
활동 목표
1. 흔히 볼 수 있는 간단한 운동기재를 할 수 있습니다.
2. 드릴 수 있고, 오를 수 있고, 굴러갈 수 있고, 오를 수 있다.
3. 체육활동이 가져다주는 즐거움을 느껴보세요.
준비할 활동
방석, 고리, 대나무 사다리, 체조봉, 모래주머니, 장난감, 타이어, 기어오르기, 공 등. 그리고 동물 머리 장식.
프로세스 권장 사항
1. 시나리오 만들기: 교사와 아이들은 모두 동물 역을 한다.
선생님은 숲이 운동회를 열 것이라고 제안했다. 동물과 함께 운동하고 경기에 참가할 준비를 합시다.
2. 선생님과 학생들은 서로 토론합니다: 토끼가 가장 좋아하는 것을 생각해 보세요. 새끼 고양이 강아지 원숭이는요? 사제 * * * 작은 동물 운동에 적합한 기구를 현장에 두는 것에 대해 상의하다.
3. 장면 배치: 교사와 학생이 가장 적합한 설비를 선택하고 * * * 함께 장소를 배치한다.
4. 그룹 실습 활동:
(1) 분산 활동: 어린이들이 각종 악기를 시도해 보고, 선생님은 안전보호에 신경을 쓴다.
(2) 집중활동: 새끼원숭이가 복숭아를 따고, 거북이가 기어오르며 (매트), 아이들에게 각종 놀이를 시연하게 한다.
(3) 분산 활동: 동물 아기들, 어떤 악기가 방금 연주하지 않았거나, 다른 연주 방식을 생각해 내서 계속 연주할 수 있다! 아이들이 마술을 부리고 재미있게 놀도록 격려하다.
확장 프롬프트
1. 야외 활동에서 선생님은 종종 아이들을 조직하여 종합적인 운동기구를 가지고 놀 수 있다.
2. 학부모에게 주말에 아이를 데리고 지역 레저 장소로 가서 대형 스포츠 장비를 사용해 보도록 요청합니다.
함께 유치원 수업 계획 6 유치원 언어 사례: 함께 놀아 라.
배경과 기원:
오늘날 사회에서는 외동 자녀의 수가 갈수록 많아지고 있다. 환경과 가정 교육이 변화함에 따라 아이들은 각 방면에서 어른들의 총애를 받으며, 그들의 무리한 요구는 항상 부모의 인정을 받아 이기심, 괴벽함, 위압적, 비군적 등 나쁜 행동을 발전시킨다. 집에서, 그들이 원하는 것은 무엇이든지, 이것은 그들의 제멋대로인 성질을 형성한다. 일단 그들이 동료들과 함께 살고 싶다면, 그들과 함께 지내기가 쉽지 않다. 이런 상황이 계속되면 아이의 미래 사교능력과 경력에 직접적인 영향을 미칠 수 있다. 이 반의 아이를 예로 들어 봅시다. 어떤 아이들은 내성적이어서 하루 종일 혼자 앉아 있는데, 물론 그들은 친구가 없다. 어떤 아이들은 매우 위압적이어서, 자주 걸핏하면 아이를 때리고, 아이가 없으면 그와 놀아주지 않는다. 친구가 없다면, 아이의 어린 시절은 광채를 잃을 것이다. 한 아이가 다른 아이들과 놀 때 어떤 일이 일어나는지 설명하겠습니다.
사례 설명:
아침에 코너 활동을 할 때 아이들은 각 지역에 흩어져 있다. 갑자기 건물 구석에서 러러의 비명 소리가 들려왔다. 나는 무슨 일이 생긴 줄 알고 뛰어가서 무슨 일이 일어났는지 보았다. 원래 그녀와 가가가 빌딩 블록을 찍고 있었다. 이때 지아 지아 (Jia Jia) 는 큰 소리로 말했다: "이것은 내 것이다. 그녀는 나의 빌딩 블록을 찍었다. " 나는 옆에서 보고 낙락에게 같은 블록을 찾아 두 사람의 다툼을 위로했다. 잠시 후, 스플릿 영역에서 또 러러의 비명 소리가 들려왔다. 나는 그녀와 동동이 빈 상자를 다투고 있는 것을 보았다. 동동이 손을 놓으려 하지 않는 것을 발견하자 손을 흔들어 사람을 때렸다. 이때 나는 바닥에 똑같은 빈 상자가 몇 개 있는 것을 보았다. 이런 상황을 보고, 나는 서둘러 그녀의 행동을 제지했다.
분석:
2-3 세 아이들에게는 그들의 생활공간이 바로 자신의 가족이지만, 집에서는 외동자녀 때문에 그들이 원하는 것은 무엇이든지 황제와 공주가 되어 손을 뻗어 옷을 잡는 데 익숙해져 자신의 제멋대로의 성질을 형성하였다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), Northern Exposure (미국 TV 드라마), 남녀명언) 일단 그들이 동료들과 함께 살고 싶어지면, 그들은 동료들과 소통하고 어울리기가 쉽지 않다. 낙락은 바로 아주 전형적인 예이다. 학부모와의 교류에서, 나는 아이가 할머니가 데려왔다는 것을 알게 되어, 비교적 총애하고, 아이의 제멋대로 하는 나쁜 성질도 길렀다. 그리고 노인이 아이들과 잘 놀지 못하기 때문에, 아이들에게 텔레비전을 보도록 자주 시켜 소음을 줄인다. 그래서 낙락은 유치원에 도착했고, 유치원에 그렇게 많은 장난감이 있는 것을 보았는데, 그녀의 집에는 없었다. 그녀는 매우 기뻤다. 그녀는 이것을 가지고 놀고 싶었지만 어떻게 놀아야 할지 몰랐다. 일단 그녀는 동반자가 아주 좋은 놀이를 하고 있다는 것을 알게 되었는데, 그녀는 좋은 장난감이라고 생각하여, 이미 동반자와 같은 장난감을 가지고 있더라도 동료의 손에 있는 장난감을 총으로 쏘아 죽였다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 친구명언) 또한, 그녀는 집에서 원하는 것에 익숙해져 자기 중심적인 패권, 사상을 표현하는 말이 부족하기 때문에 아이와 소통하는 법을 아직 알지 못했다. (윌리엄 셰익스피어, 자서왕, 자기관리명언) (윌리엄 셰익스피어, 자서왕, 자기관리명언) 위의 사례에서 작은 영웅은 어떻게 표현해야 할지 몰라서' 번' 을 쓰지 않는다. 시대; 내가 너와 놀아 줄게, 알았지? " 총을 직접 쓰는 것이 그녀와 아이들 사이의 갈등을 불러일으키기 쉽다. 그녀는 아이와 언어상의 교류가 부족하기 때문이다. 위의 견지에서 나는 다음과 같은 조치를 취했다.
1, 게임 활동에서 낙락의 움직임에 더 많은 관심을 기울이고, 동반자와 같은 장난감을 가지고, 동반자가 어떻게 노는 지, 스스로 어떻게 노는 법을 배우도록 지도해 준다. 동시에 그녀는 동료들과 더 많이 이야기하고, 더 많이 소통하고, 더 많이 소통하고, 언어 표현 능력을 향상시키고, 동료들과 소통하는 방법을 알게 되었다.
2. 자유활동에서 러러러로 함께 놀자, 그녀로 하여금 다른 게임의 즐거움을 경험하게 하고, 동시에 모두와 함께 노는 즐거움을 느끼게 한다.
또 아이의 언어 표현능력을 키우는 것은 선생님의 고된 교육 외에 학부모도 없어서는 안 될 부분이다. 가정교육은 아이의 언어발전에 매우 중요하기 때문에 학부모들도 아이의 언어발전교육을 중시하고, 아이의 미래 발전을 위한 든든한 기초를 다지고, 가능한 많은 시간을 아이들과 함께 놀고, 게임을 하는 방법을 가르쳐 함께 게임을 하는 즐거움을 느끼게 해야 한다.
유치원 수업 계획 7 활동 디자인 배경을 놀자.
아이들이 좀 더 잘 지낼 수 있는 방법을 찾게 하면 모두가 집단으로 통합될 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언)
활동 목표
1. 아이들에게 동료와 장난감을 나누는 의식을 갖도록 지도하고, 동료들과 나누는 다양한 방법을 배우고, 함께 노는 즐거움을 함께 경험하도록 지도한다.
2. 아이를 키우고 또래들과 화목하게 지내며 이 우정을 소중히 여긴다.
나는 다른 사람들을 돕고 동료들과 잘 지내는 것을 좋아합니다.
4. 삶의 다양성과 특징을 탐구하고 발견하십시오.
5. 행사에서 아이들에게 또래들과 함께 하는 즐거움을 경험하게 하고, 그들과 함께 놀기를 원한다.
교학의 중점과 난점
아이가 자발적으로 동료와 장난감을 공유하게 하다.
준비할 활동
1, 어린이가 반원형으로 앉는다.
2, 다양한 아이들 자신의 장난감.
3. 인원수: 장난감이 없는 아이가 전체 인원의 3 분의 1 을 차지한다.
4, 협력 공유법 전설: 함께 놀고 교환하고 놀기를 기다리고 있습니다.
활동 과정
첫째, 독립 게임에서 장난감의 즐거움을 되새기다.
둘째, 또래와의 놀이에서 함께 노는 방식을 탐구한다.
셋째, 다른 시도에서 함께 노는 즐거움을 경험한다.
1, 선생님: 같이 놀 수 있는 좋은 방법이 그렇게 많으니, 아이들에게 다시 한번 해보라고 부탁하고, 좋은 친구와 함께 놀면 더 즐거워요, 알았죠?
선생님: 얘들아, 지금 즐거운 시간 보내고 있니?
선생님: 두 사람이 장난감 한 개를 가지고 노는 것은 정말 이상합니다. 너희들이 어떻게 함께 놀았는지 말해 줄 수 있니?
선생님: 얘들아, 오늘 장난감 가져왔니? 이것은 어떤 장난감입니까? 우리에게 말해 줄 수 있어요?
선생님: 당신의 장난감은 아주 재미있어요. 이제 우리 모두 놀러 오자.
반성을 가르치다
1, 아이들의 협력 능력 향상
2. 아이들의 협력 감정 체험을 강화하다.
유치원 수업 계획 8 활동 목표를 가지고 놀자.
1, 조용히 이야기를 듣고, 이야기의 내용을 이해하고, 행복한 삶을 살 수 있다.
2. 주의 단문: "자기야, 내가 너와 놀아 줄게." "모두 같이 놀게 되어 정말 기쁩니다."
게임에 참여하는 즐거움을 경험하십시오.
이벤트 준비:
스토리벽 차트, 표정이 다른 두 아기, 인형, 강아지, 원숭이, 음악 CD.
활동 프로세스:
1. 아기의 흥미를 불러일으키는 아기 (표정이 슬프다) 가 있는 벽차트를 보여줍니다.
선생님: 얘들아, 이게 누구의 집인지 아니?
선생님: 이것은 아기의 집입니다. 아기가 왜 그래? 아기가 왜 기분이 안 좋아요? "아이들은 자유롭게 추측할 수 있다"
2. 이야기에 대한 초보적인 이해가 있다.
(1) 선생님: 원래 엄마는 집에 안 계시고, 아기는 혼자 집에 계시고, 아무도 아기와 놀지 않았어요. 아기가 생각했습니다. "이봐, 내가 누구와 놀까? 클릭합니다 친구가 없으면 외롭다. "얘야, 네 아기를 위해 뭔가 해 줄 수 있어? "아이들이 하고 싶은 말을 마음껏 한다"
(2) 선생님은 인형을 꺼내 물었다: 이봐, 누가 여기 있니? 인형은 여기서 무엇을 합니까? 그럼 아기에게 뭐라고 말했을까요? (아이가 대답하자 아이에게 "자기야, 내가 너와 놀아 줄게." 라고 말하게 했다. ) 을 참조하십시오
(3) 위와 같이 강아지와 원숭이를 전시합니다.
이야기를 이해하고 다시 말하십시오.
선생님: 그렇게 많은 친구들이 아기와 함께 놀았는데, 아기가 나중에 즐거워졌나요? 이 이야기를 함께 들어 봅시다. 이야기의 제목은' 같이 놀자' 이다.
질문:
(1) 아기가 나중에 즐거웠나요? 누가 아기와 놀러 왔습니까?
(2) 인형이 아기에게 뭐라고 했어요? (아이가 대답하자 아이에게 "자기야, 내가 너와 놀아 줄게." 라고 말하게 했다. ) 을 참조하십시오
(3) 강아지가 아기에게 뭐라고 합니까? 아이가 대답하면 아이에게 개가 뭐라고 했는지 말해 주세요. ) 을 참조하십시오
(4) 새끼 원숭이가 아기에게 뭐라고 했어요? (같은 책)
(5) 장난감 궤에 있는 동물들은 모두 나와 아기와 놀았다. 아기는 행복합니까? 그가 뭐라고 했나요? (아이에게 "같이 놀게 해서 정말 즐거웠어요." 라고 말하게 하세요. " ) 을 참조하십시오
4. 녹음을 듣고 두 번째로 이 이야기를 완전하게 들려줍니다.
확장 토론: 어떻게 자신을 행복하게 할 수 있습니까?
선생님: 아기가 이렇게 많은 친구들이 함께 놀아서 정말 기뻐요! 이 친구들이 아기와 함께 놀지 않으면 아기가 행복할 수 있을까?
선생님: 너 혼자만 집에서 놀면 행복할 거야? 그래서 친구가 같이 노는 게 재미있다. 친구를 찾아 같이 놀고 싶으세요?
5. 게임: 친구를 찾습니다. (가사에 따라 노래를 부르면서 친구를 찾음)
선생님: 우리는 친구 한 명, 친구 두 명, 친구 몇 명을 찾을 수 있어요. 친구를 찾고, 얼굴을 맞대고, 손을 잡고, 노래를 부르면서 동작을 하는 게 어때?
선생님: 당신 친구와 같이 즐거운 시간 보내세요? 좋아, 우리 같이 놀자. 정말 재미있어요! 그럼 우리 다시 밖에 나가서 놀자! "활동실에서 나와 수업이 끝난다"
활동 요약:
선생님은 아이들의 각기 다른 표현에 대해 서로 다른 평가를 하고, 활동적인 아이들을 칭찬하고 격려하며, 아이들에게 성공감과 즐거움감을 준다. 상대적으로 능력이 약한 아이들을 돌보면서 자신감을 높인다.
활동 확장:
선생님은 오늘 행사에 사용된 교구를 공연구역에 배치하여 아이들이 지역활동에서 공연을 할 수 있도록 함으로써 오늘 배운 내용에 대한 인상을 깊게 할 수 있다.
유치원 수업 계획 9 교재 분석을 해보겠습니다.
이 행사의 중점은 아이들이 자발적으로 동료와 교류하고, 동료와 장난감을 교환하고, 초보적으로 나눔의 즐거움을 경험하도록 장려하는 것이다.
활성 목표:
1. 장난감을 가지고 놀면서 아이들은 교환, 회전, 협력을 통해 더 많은 장난감을 가지고 놀 수 있고, 공유의 즐거움을 초보적으로 경험할 수 있다는 것을 알게 되었다.
2. 아이들이 대담하게 동료 앞에서 자신이 어떻게 동료와 놀았는지 이야기하도록 격려한다. 최초의 사교 방법을 배우다.
3. 아이들이 게임에서 겸손을 이해하고 장난감을 사랑하도록 지도한다.
이벤트 준비:
아이들은 각각 재미있는 장난감을 가지고 왔다.
활동 프로세스:
1. 아이들이 자신의 장난감을 가지고 놀게 하다. 선생님: 꼬마가 재미있는 장난감을 가지고 와서 모든 것이 재미있어요. 이제 장난감을 가지고 놀러 오세요. [코멘트: 아이들이 자유롭고 즐거운 놀이에서 자발적으로 동료와 교류를 시도하게 하라. (윌리엄 셰익스피어, 자유로움, 자유명언) ] 을 참조하십시오
2. 아동 토론을 조직하다. 선생님의 질문: 얼마나 많은 장난감을 가지고 오셨습니까? 너는 방금 몇 개의 장난감을 가지고 놀았니? 어떤 아이들이 많은 장난감을 가지고 놀았습니까? 어떻게 놀아요? 아이가 자신이 또래와 어떻게 놀았는지 이야기하게 하자, 선생님은 아이를 안내하여 발견하도록 했다.
교류, 회전, 협력 등을 총괄하여 모두가 함께 놀게 하고, 서로 겸손하게 양보하는 아이들을 칭찬한다. [코멘트: 아이들이 자신의 실천에서 방법을 찾고, 반 전체와 교류하고, 아이들에게 서로 공부할 수 있는 기회를 주도록 한다. 선생님은 아이들이 의사 소통, 회전, 협력 등을 배울 수 있도록 적절히 총결하였다. ] 을 참조하십시오
3. 몇 그룹의 유아들에게 방금 장난감을 가지고 노는 모습을 시연해 달라고 부탁하고, 유아들이 서로 장난감을 함께 가지고 노는 법을 배우게 한다.
4. 아이들에게 장난감을 어떻게 아끼는지 토론하도록 지도한다. "장난감 아기, 우리는 당신을 사랑합니다" 라는 게임을 하고, 아이들이 장난감 아기와 대화하게 하고, 행사의 재미를 높인다.
활동 확장:
아이가 자주 활동하고, 가능한 한 교류하고, 번갈아 가며 다른 사람과 장난감을 가지고 놀고, 선생님이 순회 지도한다. 요구 사항:
(1) 아이들이 자발적으로 다른 사람과 장난감을 교환하도록 독려하고, 서로 협조하고, 겸손할 수 있도록 독려한다.
(2) 아이들이 놀이에서 장난감을 사랑하도록 지도하는 것에 주의해라.
[평론: 이미 가지고 있는 경험을 이용하여 실천을 통해 아이의 주동적인 교류 능력을 배양하였다. ] 을 참조하십시오
일상 교육
활동 침투율:
아이가 구석에서 책을 읽고 활동을 할 때, 물을 마시고 간식을 나누는 것은 아이들이 번갈아 가며 협력하고 서로 양보하도록 유도해 의사 소통 능력을 더욱 공고히 한다.
홈 동기화:
부모는 아이들에게 시도, 회전, 협력, 상호 겸손의 기회를 제공하는 것이지, 곳곳에서 아이를 중심으로 하는 것이 아니다.
혁신적인 교수법 및 전략
전통 교육에서 선생님이 설교하는 전통적인 교수법을 바꾸어 아이들이 놀이에서 자신의 방법을 찾아 경험을 총화하고, 아이의 적극적인 학습에 대한 적극성을 동원하고, 아이의 교제 능력을 향상시킬 수 있도록 한다.