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사스 시대의 일화

이것에 대해 이야기 해 봅시다. 긍정적인 면은 먼저 어떤 언어가 인터넷 언어인지 명확히 해야 정의를 내릴 수 있다. (존 F. 케네디, 언어명언) 또한 여기서는 어떤 작문이 초등학생, 중학생, 수능 작문인지, 아니면 넓은 의미의 문장 쓰기인지를 논의하고 있다. 각 범위의 정의는 토론과 논증에 서로 다른 작용을 하고, 그 다음에는 몇 가지 각도와 논증의 기준이 있다.

첫째, 인터넷은 현대 과학 기술 발전의 산물이며 현재와 미래의 사람들에게 없어서는 안 될 도구나 매체이다. 그래서 이로 인한 인터넷 언어는 사람들의 생활이 되었다. 말을 할 수만 있다면, 그들은 평생 몇 개의 인터넷 용어를 사용하는 것을 피할 수 없다. 글쓰기는 인간 감정의 표현이며 문학 작품이다. 그러므로 이런 인터넷 언어를 배척해서는 안 되며, 그들이 현대인의 마음을 더 잘 표현할 수 있도록 해야 한다.

둘째, 네트워크 용어를 광범위하게 정의하는 것이 더 유리하다고 생각합니다. 즉, 네트워크 용어에는 네트워크 관련 용어, 일부 네트워크 관련 용어 및 네트워크에서 생성된 속담이 포함됩니다. 이 언어들 중 일부는 새로운 기술을 설명하고 있고, 어떤 언어는 일종의 추세이며, 어떤 언어는 모든 사람의 표현 욕망과 사물에 대한 견해를 생생하게 반영하고 있다. 모두 작문이라는 단어의 정수에 부합되는데, 작문은 더 좋고 체계적일 뿐이다.

셋째, 인터넷 언어가 작문에 들어갈 수 있을지에 대한 논란은 일부 좋지 않은 인터넷 언어가 청소년에게 좋지 않은 부정적인 영향을 미칠 수도 있고, 지나치게 구어화되면 작문이 너무 엄격하고 장난스럽게 보일 수도 있다는 우려가 있다. 청소년들이 이런 표현 기술을 배우는 데 불리하다. 그렇다면 우리가 인터넷 언어가 들어갈 수 있다고 말하지만, 우리가 실질적 내용이 없는 작문을 장려하는 것은 아니다. 우리 선생님은 지도해야 한다.

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