1 대반 국어교안' 대웅보전 축제' 행사 목표
1, 이야기의 내용을 이해하고, "안아주고 괴롭힌다" 라는 몇 글자를 이해하고, "흥, 난 널 신경 안 써!" 라고 말한다 판결을 기다리다.
2. 주의 깊게 관찰하고, 주의 깊게 경청하고, 생동감 있게 공연할 수 있다.
3. 잘못을 바로잡을 수 있다는 것을 알고, 친구 간의 포용, 서로 아끼는 우정을 체득한다.
4. 그림을 관찰하여 아이에게 그림의 내용을 말하도록 지도한다.
5. 아이들이 다른 사람과 협력을 나누는 사회적 자질을 키우고, 다른 사람의 감정에 관심을 갖는다.
교학의 중점과 난점
초점: 곰의 정서적 변화 과정을 경험하십시오.
어려움: 친구들 사이에서 서로 포용하고 소중히 여기는 우정을 체험한다.
준비할 활동
1 .. 코스웨어' 큰곰의 포옹 축제'.
2, 곰, 다람쥐, 토끼, 여우 머리 장식.
3.' 사랑해, 안아줘' 배경 음악.
활동 과정
먼저, 장면 소개
1, 꼬마야, 너 명절 좋아하니? 우리 오늘 포옹절 같이 할까요?
포옹절은 포옹과 좋은 친구가 되는 것에 관한 것이다.
선생님은 아이를 안아 아이에게' 포옹' 의 의미를 이해하게 했다. ) 을 참조하십시오
선생님: 아이들은 기다릴 수 없나요? 조급해하지 마라, 조급해하지 마라, 또 한 명의 어린이가 우리와 함께 오려고 한다. 누구인지 봅시다.
(PPT 는 곰이 우는 장면을 재생합니다)
질문: 이렇게 즐거운 명절 곰에게 무슨 일이 일어났나요?
둘째, 이야기를 감상하고 이해한다
1, 코스웨어 재생 이야기의 첫 번째 사진:
질문:
곰은 무슨 생각을 하고 있습니까? 100 은 무엇을 의미합니까?
오, 원래 곰은 100 명의 친구를 안고 싶었어요. ) 을 참조하십시오
포옹절 얼마나 많은 사람을 안아주고 싶으세요? (아이들의 자유로운 표현)
과잉: 곰이 일찍 출몰한다. 그가 100 친구를 안아주려는 소망이 이뤄질까?
2. 이야기의 두 번째 단락을 재생합니다.
(1) 질문: 큰곰이 일찍 외출할 때 어떤 세 가지 작은 동물을 만났습니까? 그들은 각각 뭐라고 말했습니까?
유아에게 곰, 토끼, 다람쥐, 여우의 언어를 모방하고 곰의 감정 변화를 이해하고' 왕따' 라는 단어와' 흥, 난 널 신경쓰지 않아! " ) 을 참조하십시오
(2) 아이들은 머리 장식을 쓰고 시나리오 공연을 한다.
(3) 아이들이 토론하게 하라: 곰은 작은 동물을 안고 싶어 하는데, 왜 모두가 곰을 안고 싶지 않은가?
(선생님 요약: 원래 포옹은 이유가 있다. ) 을 참조하십시오
과도한: 작은 동물이 큰 곰을 용서할 것인가?
3. 세 번째 단락을 넣으십시오.
(1) 문제:
곰이 출몰하려는 소망이 포옹절에 이뤄졌나요?
작은 동물들이 큰곰에게 뭐라고 말했습니까? 꼬마가 함께 작은 동물의 말을 흉내낸다. ) 을 참조하십시오
곰은 뭐라고 말할까요?
왜 곰이 또 울었지? (슬프고 행복할 때 울어요. ) 을 참조하십시오
(2) 큰곰은 자신의 잘못을 바로잡을 수 있고, 작은 동물들은 이미 큰곰을 용서했다. 박수로 그들을 축하합시다.
(3) 시나리오 모방: 선생님은 큰곰 역을, 반 전체가 작은 동물을 연기한다. 그리고 선생님과 아이들은 조를 나누어 서로 껴안고 곰곰의 정서적 변화를 체험했다.
셋째, 감정 이동, 반성 행동.
포옹절 날, 곰은 평소에 작은 동물을 괴롭히는 것을 좋아하기 때문에 많은 작은 동물들이 그것을 안고 싶지 않았다. 당신과 당신의 친구는 무슨 불쾌한 일이 있습니까? 당신들은 어떻게 상대방을 용서했습니까?
아이들은 토론에서 반성한다. ) 을 참조하십시오
선생님 총결: 누구나 고의로 다른 사람에게 미안한 일을 할 수 있지만, 잘못하면 제때에 바로잡으면 아이가 우리를 용서할 것이다.
넷째, 게임이 끝나고 포옹의 즐거움을 체험한다.
얘들아, 어서 와서 우리의 포옹절에 참가하자! 얼마나 많은 친구를 안아주고 싶으세요? 이따가 우리 같이 세어 누가 가장 많은 친구를 안아주는지 보자.
('사랑해, 안아줘' 라는 배경음악을 틀어 어린이들이 자리를 나와 포옹하는 게임에서 활동을 끝낸다. ) 을 참조하십시오
반성을 가르치다
요즘 아이들은 대부분 외동아들이다. 그들은 집에서 오만하고 위압적이어서 아이들과 어울릴 때 이기적이고 겸손할 줄 모른다. 어떤 아이들이 잘못을 저질렀는데도 회개하지 않고 더 많은 친구를 잃는 것을 자주 본다. 큰곰의 포옹절은 동취와 감동으로 가득 찬 아동문학이다. 삼림도시의 작은 동물들이 포옹절을 하는 것을 단서로 큰 곰이 행복에서 슬픔, 감동에 이르는 감정 발전의 변화를 묘사한다. 이야기 이미지가 생동감 있고, 문장이 생동감 있고, 줄거리가 흥미진진하다. 활동을 통해 아이들은 포옹의 의미를 이해하고, 의사소통을 배우고, 친구를 잘 대해줄 수 있다. 이야기를 감상하면서 위압적인 행동을 하면 많은 친구를 잃을 수 있다는 것을 아이에게 알리면서' 잘못을 바로잡다' 는 것이 친구의 용서를 받을 수 있다는 것을 깨닫고, 아이들에게 우정을 소중히 여기고 또래들과 사이좋게 지내도록 교육한다. 행사에서 나는 먼저 시나리오 질문으로 아이들의 흥미를 자극했다. 그리고 코스웨어에 있는 PPT 사진으로 이야기를 나눕니다. 행사에서 PPT 의 사용은 아이들에게 놀라움을 주었다. 그들은 이야기를 듣고 특히 집중했고, 음악적 배경은 이야기를 듣기에 매우 감화력이 있다. 아이는 자세히 관찰하고, 주의 깊게 경청하고, 전심전력으로 이런 상황의 창설에 몰두했다. 아이들은 공연을 할 때 이야기의 내용을 쉽게 파악할 수 있고 캐릭터의 표정과 말투를 정확하게 파악할 수 있다. 그러다가' 큰곰이 문을 열고 작은 동물이 다 오는 것을 보았다' 고 하자 아이들은 손뼉을 치며 박수를 치는 것을 참을 수 없었다. 아이들이 우정을 갈망하고 우정이 필요하다는 것을 알 수 있었다. 마지막으로,' 사랑해, 안아줘' 라는 배경음악에서 아이에게 포옹절을 보내라고 했을 때, 나는' 지난번에 내가 틀렸다' 는 말을 들었다. 나는 너의 장난감을 빼앗아서는 안 된다. 당신은 나를 용서할 수 있습니까? 클릭합니다 "물론 나는 너를 용서한다, 우리는 여전히 좋은 친구이다! 클릭합니다 말을 끝내고 그들은 서로 꼭 껴안았다. 전체 활동 교육 설계는 참신하고, 엄밀하고 질서 정연하며, 교육 통제가 유연하며, 교육 효과는 기본적으로 사전 설계에 도달한다.
첨부: 이야기 "곰의 포옹 축제"
아침에 곰은 일찍 외출했다. 오늘은 삼림도시의 1 년에 한 번 포옹절입니다. 누가 당신을 안아주면 누구와 친구가 되고 싶다는 뜻입니다. 곰은 자신에게 목표를 세우고 100 명의 친구를 껴안았다!
멀리서 곰은 캥거루 형을 보고 재빨리 두 팔을 벌렸다. "안녕, 캥거루 오빠! 오늘은 포옹절이니, 우리 포옹합시다! 클릭합니다 \ "흥, 너를 무시하면 돼! 너는 항상 내 꼬리를 당긴다. 클릭합니다 캥거루 오빠가 말했다, 달아났다. 곰은 어색하게 팔을 내려놓고 자신을 위로하며 말했다. "괜찮아요. 포옹할 기회가 아직 많아요." 아, 앞에서 뛰는 것은 예쁜 토끼 언니가 아닌가요? 곰은 재빨리 두 팔을 뻗었다: "안녕, 사랑하는 토끼 언니! 오늘은 포옹절이니, 우리 포옹합시다! 클릭합니다 \ "흥, 너를 무시하면 돼! 지난번에 네가 내 무를 다 뽑았어! " 토끼 여동생은 멈추지 않고 혼자 갔다. 곰은 멍하니 화가 나서 손을 흔들며 말했다. "괜찮아요. 포옹할 기회가 아직 많아요." 。 곰이 더 멀리 가다가 붉은 여우를 보았다. 곰이 두 팔을 벌리다. "붉은 여우, 오늘은 포옹절입니다. 우리 안아보자! " "흥, 너를 무시하면 돼! 너는 항상 실력으로 작은 동물을 괴롭힌다! " 붉은 여우가 급히 몸을 돌렸다. 벨은 천천히 팔을 내려 놓고 멍하니 서 있었다.
날이 어두워지려 하니 곰은 친구를 안아주지 않았다. "어제 나는 토끼 언니의 무를 전부 뽑았고, 캥거루 형과 붉은 여우의 꼬리를 계속 뽑았다." 곰의 눈물이 한 방울씩 흘러내리다. 이때 작은 동물들이 손을 잡고 다가와 외로운 곰을 보았다. 그들은 모두 멍해졌다. 큰곰은 어디에 있습니까? 그는 곧 일어나 얼굴을 가리고 집으로 뛰어갔다. "나는 오늘 곰을 안지 않았다." 토끼 누이가 말했다. "곰이 슬퍼 보여요!" 캥거루가 말했다. 작은 동물들아, 나를 봐라, 내가 너를 보고, 그리고 그들은 모두 곰의 집에 갔다. 날이 어두워져서 곰은 저녁을 먹지 않았다. 그는 혼자 침대에 누워 생각했다. "아이고!" 누가 문을 두드리고 있습니까? 곰은 천천히 걸어서 문을 열었다. 문이 열리자 곰은 깜짝 놀랐다! 작은 동물들이 문 앞에 줄을 서서, 한 사람이 두 팔을 벌려 말했다. "포옹일 축하해요, 곰아, 나는 너의 친구가 되고 싶어요!" " "모두들 하나하나 곰을 안았고, 곰은 아까는 아무도 안아주지 않았을 때보다 더 많은 눈물을 흘렸다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 희망명언) 그는 내일부터 모두가 다른 곰을 봐야 한다고 은밀히 자신에게 말했다. 달의 은빛이 삼림 도시와 서로 껴안는 작은 동물에게 부드럽게 뿌려졌다. 이것은 정말 잊을 수 없는 포옹절이다!
백과 사전: 곰은 육식 곰과 동물의 총칭이다. 곰은 보통 온화하지만, 도발을 당하거나 위험에 처했을 때 쉽게 분노하고 격렬하게 싸운다.
빅 베어 포옹 축제의 배경 분석:
유치원은 두 아이가 같은 장난감을 위해 싸우지만 아무도 자신의 잘못을 인정하고 싶지 않다는 장면을 자주 목격할 수 있다. 어떤 아이들은 자신의 장난감을 가지고 놀지언정, 장난감을 다른 사람에게 주는 것을 원하지 않는다. 아이들의 이런 행동들은 모두 자기 중심의 외적 표현이다.
요즘 아이들은 부모의 보살핌에 익숙해져 있고, 왕왕 자기 중심적이고, 남을 배려할 줄 모르고, 다른 사람과 나누는 즐거움을 느끼지 못한다. 그들은 종종 어떤 아이들이 잘못을 저질렀는데도 회개하지 않아 더 많은 친구를 잃는 것을 자주 본다. 유아의 경우, 우리는 일련의 교육활동을 설계하여 유아에게 서로 다른 심리상태를 이해하고 체험할 수 있는 기회를 주기 시작했다. 특히 다른 사람의 심리를 이해하고, 동정심이 많고, 자신의 처지를 다른 사람을 배려하는 것을 배워 서로 다른 상황과 상황에서 자신의 감정을 적절히 표현하고 자신의 심리상태를 조절하는 것을 배웠다. 자기조절 능력이 좋은 아이들은 발랄함, 명랑함, 자신감, 진취성 등 양호한 인격심리적 자질을 형성하여 심신이 조화롭게 발전하여 사회에 적응한다. 아이들이 사귀는 법을 배우고 친구를 잘 대하는 법을 배우기 위해, 나는' 큰곰의 포옹절' 의 행사 방안을 설계했다. 아이들이 이야기를 즐기면서 왕따행위가 많은 친구를 잃게 한다는 것을 알게 하고,' 잘못을 바로잡다' 는 것이 여전히 친구의 용서를 받을 수 있다는 것을 깨닫게 해 아이들에게 우정을 소중히 여기고 또래들과 사이좋게 지내도록 교육했다.
유치원교육지도강령 (시범)' 에 따르면 유치원은 유아의 생명을 보호하고 유아의 건강을 촉진하는 것을 최우선 순위에 두어야 한다. 올바른 건강관을 세우고, 아이의 신체건강을 중시하면서, 동시에 아이의 심리건강을 중시한다.
아이를 키우고 다른 사람을 인정하는 법을 배우며, 큰 학급 유아의 심신 특징에 부합하는 것은 유아의 친사회적 행동의 싹이다. 타인을 인정하는 것은 어린이가 현실 생활에서 얻은 도덕 학습이며, 모든 심리적 자질은 학습 중의 경험 축적을 통해 구축된다.
활성 목표:
이야기를 듣고 토론하는 과정에서 이야기의 의미를 점차 이해하고자 한다.
친구 사이에 서로 포용하고 소중히 여기는 우정을 체험하다.
이벤트 준비:
코스웨어 "큰곰 포옹 축제".
활동 프로세스:
먼저 포옹절을 알아본다
토론: 포옹 축제가 무엇인지 짐작하십시오. 포옹 축제는 무엇을 해야 합니까? 그게 무슨 뜻이에요?
요약: 포옹절은 포옹과 관련된 즐겁고 따뜻한 명절이다.
둘째, 이야기를 듣고, 이야기를 이해합니다
첫 단락을 놓다.
토론: 곰 사고란 무엇입니까? 00 이 무슨 뜻이에요? (00 명과 포옹하다)
만약 당신이 포옹 축제에 가 본 적이 있다면, 당신은 얼마나 많은 사람을 안아주고 싶습니까?
두 번째 단락을 넣다.
토론: 왜 사람들은 곰을 안아주고 싶지 않습니까? 누가 너를 안아주고 싶어할까?
요약: 포옹은 이유가 있습니다. 우리는 좋은 친구이고, 우리는 가족입니다.
아이가 이야기의 결말을 추측하도록 지도하다: 곰은 매우 슬퍼서 혼자 집으로 뛰어갔다. 곰은 평소에 작은 동물을 괴롭히는 것을 좋아한다.
작은 동물들을 안아주면 큰곰을 용서할 수 있을까? 당신은 그들이 어떻게 할 것이라고 생각합니까?
3. 세 번째 단락을 넣으십시오.
토론: 왜 작은 동물이 큰 곰을 안지 않는가.
4. 제 4 항을 배치합니다.
토론: 작은 동물들이 큰 곰을 용서했습니까? 왜요
너는 너의 친구와 불쾌한 일을 한 적이 있니? 당신들은 어떻게 상대방을 용서했습니까?
요약: 누구나 고의로 다른 사람에게 미안한 일을 할 수 있지만, 제때에 잘못을 바로잡아야 한다.
5. 제 5 항을 배치합니다.
토론: 곰이 출몰하려는 소망이 포옹절에 이뤄졌나요? 어떻게 된 거야?
요약: 잘못하면 스스로 고쳐야 한다. 친구로서 그를 용서해 주세요.
셋째, 포옹 축제를 함께 보내자.
아이의 감정 이주를 유도하고, 함께 포옹하는 명절을 보내고, 좋은 친구를 찾아 속마음을 나누고, 귓속말을 나누고, 포옹의 즐거움을 체험하게 한다.
배경 음악을 재생할 수 있습니다
대형 중국어 수업 계획 "빅 베어 포옹 축제" 3 활동 목표:
1, 이야기의 주요 줄거리를 이해하고, 대화를 나누는 과정에서 이야기의 의미를 점차 이해하고, 더 일관된 언어로 이야기에 대한 이해와 생각을 표현한다.
2. 이야기 속의 감정을 경험하고 느끼고, 친구들 사이에 서로 포용하고, 서로 아끼는 우정을 알고 있다.
활동 프로세스:
첫째, 수입 부분:
당신은 명절을 좋아합니까? 네가 가장 좋아하는 명절을 말해줘. 왜요 오늘 선생님은 아이들과 함께 특별한 명절인 포옹절을 보낼 것이다. 포옹절을 이해하다.
토론: 포옹 축제가 무엇인지 짐작하십시오. 포옹 축제는 무엇을 해야 합니까? 그게 무슨 뜻이에요?
요약: 포옹절은 포옹과 관련된 즐겁고 따뜻한 명절이다.
둘째, 이야기를 듣고, 이야기를 이해합니다
1. 슬라이드 재생
토론: 곰 사고란 무엇입니까? 100 은 무엇을 의미합니까?
벨은 누구를 보았습니까? 그는 무엇을 했습니까? 그들은 곰을 껴안았습니까? 사진 어디서 봤어요?
작은 동물은 왜 큰 곰을 안지 않습니까?
토론: 왜 작은 동물이 큰 곰을 안지 않는가.
4. 다들 곰을 용서해 주실 건가요? 그럼 어떤 포옹이 될까요? 왜 곰이 더 심하게 울었지? 그는 어떻게 생각했니? 너라면 어떻게 할 거니?
토론: 작은 동물들이 큰 곰을 용서했습니까? 왜요
토론: 곰의 포옹절 소망이 이뤄졌나요? 어떻게 된 거야? 벨은 앞으로 무엇을 할 것인가?
3. 만약 너의 친구가 줄곧 너에게 만족하지 않는다면, 너는 그와 함께 포옹절을 보내고 싶니? 왜요
요약: 잘못하면 스스로 고쳐야 한다. 친구로서 그를 용서해 주세요.
넷째, 함께 포옹절에 오세요.
아이의 정서적 이주를 유도하고 포옹절을 함께 보내다.
대형 중국어 수업 계획 "빅 베어 포옹 축제" 의 디자인 의도 4
유치원교육지도강령 (시범)' 에 따르면 유치원은 유아의 생명을 보호하고 유아의 건강을 촉진하는 것을 최우선 순위에 두어야 한다. 올바른 건강관을 세우고, 아이의 신체건강을 중시하면서, 동시에 아이의 심리건강을 중시한다.
유치원은 사람들이 함께 장난감을 가지고 노는 장면을 자주 목격할 수 있다. 선생님이 장난감을 보내실 때, 아이들은 신속하게 장난감을 자기 자리로 빼앗아, 양보와 나눔을 모르고, 심지어 싸우더라도 다른 사람을 용서하지 않는다. 어떤 아이들은 줄을 서기 위해 일렬로 서거나 심지어 다른 아이들을 괴롭힌다. 유아의 경우, 나는' 큰곰 포옹 축제' 행사 방안을 설계했다. 유아들에게 서로 다른 심리 상태, 특히 다른 사람의 심리, 동정심, 타인을 배려할 수 있는 기회를 주고, 서로 다른 상황과 상황에서 자신의 감정을 적절히 표현하고 자신의 심리상태를 조절하는 법을 배웠다. 자기조절 능력이 좋은 아이들은 발랄함, 명랑함, 자신감, 진취성 등 양호한 인격심리적 자질을 형성하여 심신이 조화롭게 발전하여 사회에 적응한다. 아이들에게 괴롭힘을 당하면 이야기를 즐기면서 많은 친구를 잃게 되고,' 잘못을 바로잡는다' 는 것을 깨닫게 하거나 친구의 용서를 받게 함으로써 아이들에게 우정을 소중히 여기고 또래들과 사이좋게 지내도록 교육시킨다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 친구명언)
활성 목표:
1. 이야기의 주요 줄거리를 이해하고 아이들이 이야기에 대한 이해와 생각을 좀 더 일관된 언어로 표현하도록 독려한다.
2. 이야기 속의 감정을 체득하고 느끼고, 친구 사이에 서로 양보하고 포용해야 한다는 것을 안다.
공연에 기꺼이 참여하고 역할 대화를 대담하게 가르치십시오.
4. 아이들에게 이야기를 들려주고 언어 능력을 발전시키도록 하세요.
이벤트 준비:
PPT 및 관련 음악.
활동 프로세스:
먼저 장면을 소개하고 포옹을 이해하세요.
1. 큰곰 포옹 축제 홈페이지를 놀다.
포옹 축제 토론 이해: 이 이야기는 무엇입니까? 포옹절에 여러분은 무엇을 할 것입니까? 어떤 명절이 될까요?
3. 선생님 총결: 포옹절은 포옹과 관련된 즐겁고 따뜻한 명절이며, 누가 안아주면 좋은 친구입니다.
둘째, 이야기를 듣고, 이야기를 이해합니다
1 .. 선생님은 첫 단락을 말하고, 이야기를 듣고, 이야기를 이해하신다.
선생님: "곰이 일찍 나갔어요. 그는 무엇을 원합니까? 곰은 무슨 생각을 하고 있습니까? 100 은 무엇을 의미합니까? (100 명과 포옹합니다.) 만약 당신이 포옹절에 참가하러 온다면, 얼마나 많은 사람을 안아주고 싶습니까? "
(2) 이야기의 첫 단락을 복창하여 학생들이 큰곰이 100 명을 안아줄 수 있는지에 대한 흥미를 불러일으켰다.
2. 선생님은 두 번째 단락에서 이야기를 하며 아이가 곰의 생각과 자신의 경험을 말하도록 지도한다.
(1) 선생님: "왜 사람들은 곰을 안아주고 싶지 않습니까? 곰은 왜 슬퍼합니까? 그가 슬플 때 무슨 생각을 하고 있었니? 어떻게 하죠? "먼저 친한 친구랑 얘기하자"
(2) 선생님: "다른 사람에게 미안한 일을 한 적이 있어요?"
(3) 선생님: "다른 사람에게 미안한 일을 했는데 다른 사람을 안으려면 어떻게 해야 하나요?" 선생님은 아이를 인도하여 하고 싶은 말을 마음껏 하는 것에 대해 사과해야 한다. ) 을 참조하십시오
(4) 선생님: "자, 반 전체 학생, 당신들은 누구에게 미안한 일을 했습니까? 가서 그에게 말하세요." (학생들이 실수를 인정하도록 안내)
3. 이야기의 세 번째 단락에서 선생님은 학생들에게 그들의 친구를 용서하는 방법을 알려 주셨다.
선생님: "곰이 작은 동물에게 미안한 일을 했어요. 당신은 작은 동물들이 다음에 무엇을 할 것이라고 생각합니까? 어떤 아이들은 동물도 곰에게 미안한 일을 한다고 하고, 어떤 아이들은 동물이 곰을 용서하고 안아준다고 한다. ) 이야기를 계속 읽으십시오. 클릭합니다
(2) 교사는 다음과 같이 요약했다: 동물은 곰을 용서하고 곰을 안아주었다. 다른 사람에게 미안한 일을 했다면 어떻게 다른 사람이 너를 안아주게 할 수 있니? 아니면 다른 사람이 너에게 뭘 잘못했는지, 너도 어떻게 다른 사람이 포옹을 완성할 수 있는지 생각해야 한다.
(3) 선생님: "친구와 불쾌한 일이 있었나요? 당신들은 어떻게 상대방을 용서했습니까? 친구가 너를 용서해, 너는 어떻게 느끼니? 클릭합니다 셋째, 감정적 인 이주, 학생들이 현장에서 포옹 축제를 갖도록하십시오.
(1) 선생님: "지금부터 포옹절이 있습니다. 얼마나 많은 사람들을 안아주고 싶으신가요? 이제 너는 숫자를 세기 시작할 수 있다. 친구나 주변 선생님을 껴안을 수는 있지만, 다른 사람은 기꺼이 안아주어야 한다. (조지 버나드 쇼, 친구명언) 포옹하는 사람은 그의 친구이다. "
(2) 이 행사를 통해 아이들이 포옹하는 느낌을 경험하게 하고, 친구, 동창, 주변의 모든 친척들에게 관용을 베풀고, 선량함과 관용을 알게 한다.
활동 반영:
이번 학기의 교수수업에서는' 큰곰의 포옹절' 을 선택했다. 이것이 나의 첫 번째 수업이자 두 번째 조사이다. 같은 반 다른 반의 두 번째 교수를 선택한 이유는' 곰의 포옹절' 이 아동진적이고 감동적인 아동문학이기 때문이다. 삼림도시의 작은 동물들이 포옹절을 하는 것을 단서로 큰 곰이 행복에서 슬픔, 감동에 이르는 감정 발전의 변화를 묘사한다. 이야기 이미지가 생동감 있고, 문장이 생동감 있고, 줄거리가 흥미진진하다. 동시에, 학습을 통해, 아이가 포옹의 의미를 이해하고, 소통하는 법을 배우고, 친구를 잘 대하는 법을 배우게 한다. 아이들은 이야기를 즐기면서 위압적인 행동을 하면 많은 친구를 잃게 된다는 것을 알고' 잘못을 바로잡는다' 는 것을 깨닫고 친구의 용서를 받게 되어 아이들에게 우정을 소중히 여기고 또래들과 사이좋게 지내도록 교육한다.
첫 번째 교수 및 연구 수업, 멘토 평가 이야기 내용이 너무 흩어져 있습니다. 그래서 이번에는 이야기를 세 부분으로 나누거나, 아이를 연역 이야기에 참여시키는 과정에서, 아이들이 줄거리를 추측하도록 유도하고, 이야기가 아이의 충분한 상상 속에서 교수 설계를 완성할 수 있도록 유도한다. 그러나, 활동 과정에서, 나는 많은 결점을 발견했다. 이제 이 활동에 대한 저의 집행과 반성에 대해 말씀드리겠습니다.
먼저 소개부터 하겠습니다. 이번에 나는 친구를 찾는 게임으로 주제를 도입했다. 가이드 언어는 다음과 같습니다: "이제 친구를 찾는 게임을하자. 클릭합니다 이런 지도는 난폭한 느낌을 주거나 첫 대화의 소개가 자연스럽게 온다. 가져올 때 변환을 사용하여 게임의 일부를 내보낼 수 있습니다.
둘째, 첫 번째 교육 및 연구 수업과는 달리, 첫 번째 교육 및 연구 수업은 애니메이션 보조 교육을 사용하고 두 번째 교육 및 연구 수업은 제 PPT 를 사용하여 강의합니다. 두 번째 교수 및 연구 과정에서 나는 PPT 운영에 익숙하지 않아 그림을 보여주고, 설명을 질문하고, 그림을 보여주고, 설명을 질문하고, 이야기를 산산조각 내고, 호소력을 잃고, 원래의 무결성을 잃었습니다. 첫 번째 연구보다 이 이야기의 애니메이션 보조 교육 효과가 더 좋고 아이들의 흥미를 자극할 수 있다고 생각한다. 그러나 어떤 교수 디자인을 사용하든 이야기의 무결성을 유지해야 한다. 이 두 가지 교수와 연구를 통해 이야기의 단락을 두 개의 큰 단락으로 나누어야 한다. 첫 번째 단락은 사람들이 곰을 안고 싶지 않은 이유이고, 두 번째 단락은 곰의 내면대화로, 결국 아이들이 이야기를 완전히 즐기게 하는 것이다.
이 두 가지 교육 연구 중 하나는 한 번도 순조롭게 완성되지 않았다. 프로젝트 토론 과정에서 아이들이 "다른 사람에게 미안한 일을 한 적이 있습니까?" 라는 질문을 받았을 때, "다른 사람에게 미안한 일을 한 적이 있습니까?" " 이때 반 전체가 침묵 상태에 빠져 거꾸로 물었다. "누가 미안한 일을 했나요?" " 이때 아이가 말을 더듬기 시작했다. "그는." 네, 교실 분위기가 활기를 띠기 시작했습니다. 유아의 열정을 불러일으키기 위해 무대에 올라 발언하도록 초대했지만, 나는 갑자기 멈췄다. 아이의 결점이나 실수가 대중 앞에 노출되어서는 안 된다고 생각했기 때문이다. 나의 이곳의 설계는 엄밀하지 못하여 돌발 상황에 직면하여 어찌할 바를 몰랐다. 이 부분은 조명과 승진의 역할을 할 수 없습니다. 사실, 나는 이야기의 토론 부분을 통해 아이들의 사회적 감정을 발전시키고, 아이들이 친구들 사이에서 서로 포용하고 소중히 여기는 경험을 승화시키고 싶다. 수업시간에 토론을 거의 사용하지 않기 때문에 아이들은 매우 신중하게 행동했다. 이 과정에서는 아이들의 일상생활 사진을 틀어 아이들이 토론하도록 지도할 수 있다. 또는이 부분을 제거하고 직접 요약하십시오. 아이가' 다른 사람이 미안한 일을 하거나 자기가 다른 사람에게 미안한 일을 했다' 는 것을 알게 되면 미안하다고, 친구를 용서해야 한다.
대형 중국어 수업 계획 "빅 베어 포옹 축제" 5 활동 목표
1. 이야기의 내용을 이해하고,' 포옹, 괴롭힘' 등의 단어를 이해하고, 일관된 문장으로 작품에 대한 이해와 사고를 표현한다.
2. 주의 깊게 관찰하고, 주의 깊게 경청하고, 생동감 있게 공연할 수 있다.
3. 잘못을 바로잡을 수 있다는 것을 알고, 친구 간의 포용, 서로 아끼는 우정을 체득한다.
중점 및 어려움:
곰의 감정 변화 과정을 체험하다.
어려움: 친구 간의 상호 포용을 체득하고 우정을 소중히 여긴다.
준비할 활동
1 .. 코스웨어' 큰곰의 포옹 축제'.
2. 음악
활동 과정
첫째, 행복한 포옹과 감정의 소개. (쾌활한 음악 재생)
선생님: 이 음악이 얼마나 듣기 좋아요. 선생님은 오늘 특히 아이를 안고 싶어 하신다. 누가 와서 나를 안아주고 싶어?
질문:
1. 당신은 왜 선생님을 안아주고 싶습니까? 포옹할 때 어떤 느낌이에요?
2. 평소에 선생님과 누구를 껴안을 수 있습니까?
둘째, 이야기를 감상하고 내용을 이해합니다.
1, 제목 표시
선생님: 숲에 포옹절이라는 명절이 있어요. 이번 명절에 당신은 무엇을 할 것입니까? 우리 함께 한번 봅시다.
질문: 얘들아, 누가 포옹절에 가봤어?
2. 첫 단락을 보세요
질문:
(1) 포옹절이란 무엇입니까? 네가 안아주는 사람은 그가 너의 좋은 친구라는 것을 의미한다. 포옹절입니다. ) 을 참조하십시오
(2) 이게 뭐야? 100 은 무엇을 의미합니까?
(3) 포옹절이 있다면 얼마나 많은 사람을 안아주고 싶으세요? 가족, 친구, 동료를 생각해 보세요.
선생님: 이렇게 많은 사람을 껴안는 것은 아주 좋은 일이 될 거예요. 큰곰은 100 의 친구를 안고 싶다고 말했다.
안아봐, 그 소원이 이뤄질까? 애니메이션을 계속 보세요.
3. 두 번째 단락을 보세요
질문:
(1) 곰이 그의 친구를 안았나요? (아니요)
(2) 왜 작은 동물이 큰 곰을 안아주고 싶지 않은지 짐작할 수 있습니까?
선생님: 포옹에는 한 가지 이유가 필요하기 때문입니다. 아까 아이가 집에 좋은 친구가 있다고 했는데 평소에도 다른 사람에게 좋은 일을 해주니까 이 사람이 꼭 안아주고 싶겠죠? 그 이유는 무엇입니까? 세 마리의 작은 동물 모두 그를 안아주고 싶지 않다. 계속 보세요.
4. 세 번째 단락을 보세요.
질문:
(1) 토끼가 곰을 안고 싶지 않은 이유는 무엇입니까? 붉은 여우와 캥거루 오빠는 어떤 이유인가요?
(2) 친구와 상대방에게 상처를 준 적이 있습니까?
선생님: 원래 곰이 작은 동물을 해치는 일을 해서 작은 동물은 그를 안아주고 싶지 않았어요.
5. 네 번째 단락을 보세요
선생님: 꼬마야, 우리 모두 남을 해칠 때가 있는 것 같은데, 우리가 정말 포옹절에서 그를 안아주고 싶다면 어떡하지? 곰이 무엇을 할 것인지 봅시다.
문제: 곰은 작은 동물을 해치는 일을 했다. 당신은 작은 동물이 다음에 어떻게 될 것이라고 생각합니까?
6. 제 5 항 참조
선생님: 큰곰이 그의 친구를 다치게 했지만, 작은 동물들은 모두 큰곰을 보러 갔어요. 그것은 용 서 라고 밝혀졌다. 네가 그를 용서할 수 있는지 보자.
질문:
(1) 당신은 이 문장 속에서 무엇을 보았습니까?
(2) 곰이 또 울었다. 왜 곰이 처음 울었지? 곰 새끼가 친구를 안고 나면 무엇을 울어요?
(3) 원래 큰곰이 작은 동물을 다치게 했는데, 지금은 자신을 바꾸기로 했다. 그의 변화는 원본과 어떻게 다를까? 그는 어떻게 작은 동물과 지낼 것인가?
셋째, 따뜻한 포옹, 감정의 승화.
선생님: 보세요, 곰은 울었어요. 친구를 껴안을 때 감동을 받았기 때문이죠. 작은 동물들은 관용과 용서를 배웠기 때문에 곰을 안아주기를 원한다. 원래 포옹은 행복 외에 다른 의미가 있었다. 보통, 우리는 다른 사람에게 상처를 주는 일을 하거나, 다른 사람이 우리를 다치게 한다. 이번에는 네 친구를 꼭 껴안고 네 친구의 귓가에 속삭이자. 만약 당신이 친구를 다치게 한 적이 있다면, 당신은 무엇을 말해야 합니까? 만약 누군가가 너를 다치게 한다면, 너는 무슨 말을 해야 하니? 객원 선생님을 꼭 껴안을 수도 있다. 무슨 말을 해야 합니까? 우리 게스트와 선생님이 우리 아이들을 꼭 안아주세요! 자, 포옹절이 시작된다! (배경 음악 재생)
활동 요약
이 행사를 통해 아이들은 다른 사람을 껴안는 느낌과 친구, 동료, 주변의 모든 친척에 대한 포용을 체험해 선량함과 관용을 알게 된다. 자신이 잘못을 바로잡을 수 있다는 것을 알고, 친구들 사이에 서로 포용하고, 서로 아끼는 우정을 체득할 수 있다.