셋째, 구체적인 단계 1, 의미를 설명하고 흥미를 불러일으키다. 수필을 잘 하는 의의는 읽기, 쓰기, 듣기, 말하기 등 실제 국어 능력을 배양하여 국어 학습에서 학생들의 주체성 발전을 실현하는 것이다. 학생들을 인도하여 머리를 움직이게 함으로써 국어 학습을 촉진하고, 학생들의 국어 학습에 대한 흥미를 키우고, 학생이 국어를 사용하는 능력을 향상시킬 수 있다. 학생의 독립성, 주동성, 창조성을 강화하다. 학생들에게 국어가 기본적인 도구라는 것을 깨닫게 하다. 중국어 학습의 중요성에 대하여 골자는 "중국어는 학습과 일의 기본 도구이다. 언어는 다른 학과를 배우는 기초이다. 국어를 잘 배우는 것은 다른 학과를 잘 배우는 데 필요한 조건일 뿐만 아니라 앞으로의 일과 공부에도 큰 영향을 미친다. " 이것은 대강에서 국어학과에 대한 명확한 포지셔닝이다. 이 두 단어로부터 우리는 국어를 잘 배우는 것의 중요성을 충분히 이해할 수 있다. 하지만 실생활에서 국어가 표준에 미치지 못해 공부와 일에 영향을 미치는 경우는 얼마나 될까? (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 언어명언) 어떤 학생들은 이과가 매우 좋지만, 문과가 나빠서 손산에 떨어졌다. 어떤 사람들은 수학을 좋아하지만 복잡한 응용문제에 대해서는 아무것도 할 수 없다. 어떤 사람들은 경험을 총화하도록 아주 잘하지만, 하나, 둘, 셋은 말할 수 없다.
중학교, 대학 입시에서 일에 이르기까지 끊임없이 공부한다. 업무 학습의 총결산부터 사회업무에서 대량의 정보의 전달과 교류에 이르기까지 국어라는 도구를 빼놓을 수 없고, 모두 이 기초에 의존한다. 그럼 어떻게 하면 지금부터 기초를 다지고 이 도구를 장악할 수 있을까요? 매일 국어 수업을 통해? 쉽지 않다. 현재 우리는 중국어를 배우는 데 너무 많은 시간을 할애할 수 없다. 그럼 수업과 과외 활동을 결합할 수 있는 방법이 있나요? 어학 학습과 기타 학과는 어떻게 서로 촉진합니까? 이때 학생들은 모두 활발하고, 어떤 학생은 눈을 반짝이며 생각하고 있다. 기대한 눈빛으로 선생님의 대답을 기대하는 사람도 있다. 이때 나는 답을 말하지 않고 기회를 틈타 "편집기자가 되고 싶니?" 라고 물었다. -응? 이때 학생들은 "생각" 이라고 말한다. 이때, 나는 신문을 운영하는 생각을 그에게 말했다. "손으로 베껴 써서 편집과 기자를 시도해 볼 수 있을 뿐만 아니라, 편집장도 할 수 있고, 스스로 조판을 디자인할 수도 있다. 이것은 매우 도전적인 활동이다. 나는 당신이 손으로 베끼는 것을 고집한다면, 당신은 국어 학습 수준을 향상시킬 뿐만 아니라, 당신의 조판, 디자인 등 종합 능력을 단련하고 향상시킬 것이라고 믿습니다. "
이때 학생들은 기대로 가득 찬 눈빛에서 물음표가 번쩍이는 것처럼 보였다. (윌리엄 셰익스피어, 템페스트, 희망명언) 수필이란 무엇입니까? 2. 전형적인 유도 적극성이 움직이기 시작했다. 다음 임무는 구체적으로 어떻게 손으로 베끼는 지를 지도하는 것이다. 내 접근 방식은: (1) 먼저 학생들에게 독자적인 필사본을 만들어 주제, 소재, 디자인, 문안을 직접 만들도록 하는 것이다. 공부일보와 베이징일보를 참고할 수 있고 상상력을 발휘할 수 있다. 시간은 2 주 안에 완성될 것이다. (2) 수집한 수필보 몇 부를 고르는 것이 좋다. 꼼꼼히 지도해 반복적으로 수정하게 하는 것이 좋다. 반복적인 수정을 거쳐 수필은 기본적으로 요구에 부합하기 때문에, 나는 평론의 형식으로 각 신문의 장점을 학생들에게 보여 주고, 평론 과정에서 사람들에게 수필의 기본 형식을 상세히 설명하고, 다시 연습했다. 이런 반복적인 연습을 거쳐 학생들은 기본적으로 신문을 운영하는 방법을 익혔다. (3) 수필의 구체화와 표준화를 요구하다. 대부분의 학우들이 베끼는 기본 형식을 파악한 후, 나는 베끼는 신문의 질을 높이기 위해 더 많은 요구를 했다. 손으로 베껴 쓴 제목은 분명하고, 중점적이고, 참신해야 한다. 중심 내용에 근거하여 눈에 띄는 제목을 작성하다. 예를 들어, "주로 옛 지식을 복습하고," 복습지도보 "로 초안을 작성할 수 있고, 국학지식의 내용이라면" 국학보 "로 초안을 작성하여 참신함을 추구할 수 있다. B, 배치가 합리적이다. 배치가 합리적이라는 것은 주로 배치가 대칭이고, 주차가 뚜렷하며, 판이 가로세로로 교차되어 있고, 삽화의 위치가 합리적이라는 것을 가리킨다. 전체 배치는 아름답고 편안한 느낌을 주어야 한다. C, 글쓰기는 표준화되어야합니다. 필기는 반드시 펜이나 볼펜을 사용해야 한다. 글씨는 또렷해야 하고, 필순은 규범적이어야 하며, 크기는 적당해야 한다.
전시회에 대한 평가는 흥미를 불러일으키고 개선을 촉진한다. 수필의 질을 지속적으로 향상시키고 학생들의 학습 열정을 더욱 자극하기 위해, 나는 매 호마다 열심히 읽고, 진지하게 평가하고, 최고의 전시회를 골라야 한다고 주장한다. 평론. 리뷰 원칙: 주로 장점을 자랑하는 것입니다. 리뷰 내용: 형식에서 내용까지, 전체 레이아웃에서 각 판의 편성 디자인에 이르기까지 재료 선택에서 문필까지. 손으로 베끼는 것은 한 학생의 종합 능력을 반영한 것이지, 한두 번의 연습으로 향상될 수 있는 것이 아니라, 점진적인 과정이 있다. 이 과정에서 선생님의 인내심 지도와 열정적인 격려는 어려움을 극복하고 꾸준히 해 나가는 원동력이다. 그래서 논평에서, 나는 조금도 주저하지 않고 학생들의 모든 진보를 칭찬하고, 모든 정교한 펜은 정말 칭찬할 것이 없다. 내가 제때에 넘겨주기만 하면 나도 칭찬한다. 이런 식으로 학생들은 교사의 의견을 듣고, 다른 사람의 장점을 배우고, 자신의 진보를 감상하고, 자신의 신문을 개선하는 방법을 계획할 수 있다. 전시하다. 전시 원칙: 우중선우, 서로 다른 수준을 고려하다. 2, 3 기의 평론을 거쳐 학생들은 장점을 취하여 단점을 보완하고, 진지하게 실천하며, 앞으로의 원고에는 매 호마다 아름답고 내용이 풍부한 좋은 작품들이 많이 있다. 이 작품들에 대해, 나는 진지하게 논평하고 칭찬할 뿐만 아니라, 수업시간에 전시하여 모두가 학습을 관찰할 수 있도록 할 것이다. 어떤 학우들은 작품이 별로 좋지는 않지만 최선을 다했다. 우리는 또한 이 작품들에게 적절한 전시 기회를 주었다. 일반 전시 범위는 1/2 또는 1/3 입니다.