실무회의에서 교장의 연설

우리의 평범한 일상에서 연설 대본은 우리의 시야에 점점 더 자주 등장합니다. 좋은 연설 대본은 청중을 안내하고 청중이 연설 내용을 더 잘 이해할 수 있게 해줍니다. 그렇다면 연설문은 어떻게 작성하나요? 다음은 제가 담임교사 업무회의에서 여러분을 위해 정리한 연설입니다. 여러분에게 도움이 되기를 바랍니다. 담임교사 업무회의 연설 1

담임교사로서 저는 5년 동안 최전선에서 일해 왔습니다. 지난 5년 동안 나는 4과목을 수강했습니다. 학생들과 잘 지내던 일들을 하나하나 기억하고, 수업 운영에서 발생한 상황을 자세히 생각해 보면, 수업 활동에서 매우 중요한 몇 가지 원칙적인 요구 사항이 있다는 것을 느꼈습니다.

1. 사랑과 집중에 집중

담임교사는 수업의 핵심 리더이자, 수업의 발전 방향을 통제하고 수업 운영 정책을 결정하는 사람입니다. 담임교사의 수업 전개 아이디어가 학생들에게 수용될 수 있는지 여부는 수업 스타일, 학생들의 동기, 수업의 안정성과 조화에 직접적인 영향을 미칩니다. 학생 발전을 위한 수업 운영 아이디어는 담임교사의 이성적이고 도발적인 언어 표현을 통해 모든 학생에게 널리 알려야 하며, 담임교사는 학생 개개인에게 인내심을 갖고, 세심하고, 다정하게 설명해야 합니다. '이유'라는 단어는 전 세계 어디에서나 동일합니다. 마음을 움직이게 하고, 담임 선생님께 마음을 더 가까이 가게 하고, 소통을 하게 만들고, 담임 선생님과 정서적으로 가까워지게 합니다. 그 효과는 학생들이 정서적으로 담임 선생님과 가까워지려는 의지가 있고, 무슨 일이 생기면 담임 선생님에게 가능한 한 빨리 알릴 수 있다는 것입니다. 교장 선생님의 경우 신뢰감을 느끼며 업무에 대한 열정과 성취감이 높아집니다.

2. "처벌"은 상사가 실시해야 합니다.

교사와 학생 간의 정서적 연결은 수업의 원활한 발전을 위한 좋은 기반을 제공합니다. 그러나 부모와 자녀 사이처럼 교사와 학생 사이에도 격차가 존재합니다. 특히 중, 고등학생의 아이들은 호기심이 많고 심리적 변화가 급격하며 사물을 빨리 받아들이는 동시에 외부 세계의 압력에 대한 자연스러운 저항력을 가지고 있습니다. 이런 저항을 부모와 교사가 부적절하게 보고 대처한다면 아이들은 '반항'하게 되고 교사와 학생 사이의 거리가 넓어지게 됩니다.

기강은 교사와 학생의 캠퍼스 활동에 대한 행동 강령이며, 도덕은 교사와 학생의 캠퍼스 활동의 기본입니다. 하지만 중·고등학생은 행동습관이 형성되는 시기이기 때문에 실수는 피할 수 없습니다. 징계의 불가피성을 인정하는 동시에 학생들의 특성도 직시해야 하며, 징계와 실수가 학생들에게 가하는 압력을 올바르게 보고 대처해야 합니다.

학생은 자신의 실수에 대해 책임을 져야 합니다. 이것은 모든 반원이 강조해야 할 것입니다. 처벌을 받아들이는 것은 학생들이 책임을 지는 방법입니다. 그러나 그 적용 범위는 제한되어 있으며 학생들 사이에서 발생하는 중대한 실수나 실수만을 대상으로 합니다. 이때 담임교사가 해야 할 일은 학생들의 이해를 명확하게 하거나 변화시키는 이념적 작업이고, 처벌은 상급부서에서 완수해야 한다. 이것의 장점은 학생과 담임교사가 함께 할 수 있다는 것입니다. 이것은 교사와 학생 사이의 정서적 연결의 외부 표현입니다. 이는 교사와 학생 간의 상호 이해와 존중을 강화할 수 있으며, 담임 교사의 안정과 학생의 성장에 도움이 됩니다. 오히려 체벌, 특히 학생이 정신적, 정서적으로 받아들이기 어려운 체벌은 교사와 학생의 격차를 바탕으로 교사와 학생 사이의 거리를 넓히고 심지어 학생을 교사와 반대되는 존재로 밀어붙여 학생들이 느끼게 된다. 담임 선생님을 불신하는 것은 수업 관리에 매우 위험한 신호입니다.

3. 분위기를 조성하고 발전을 촉진하기 위해 여론을 능숙하게 활용하십시오.

여론은 학급의 스타일을 반영합니다. 중요한 도구입니다. 적절하게 사용하면 절반의 노력으로 수업 활동이 더욱 효과적이 될 것입니다.

올바른 여론의 방향을 정립하는 것이 필요하다. 우리가 마주하는 대부분의 학생들은 중학교 후반기 여러 가지 이유로 공부에 지쳐 있고, 심지어 교사와 학교에 대해 심각한 적대감을 갖는 경우도 있습니다. 이런 감정과 심리가 고등학교 생활에 유입된다면 수업 운영과 학생 발달에 극도로 부정적인 영향을 미칠 것입니다. 훈육이 맹목적으로 사용된다면, 더 많은 학생들이 교사에게 밀려날 것입니다. 여론은 '말도 없이 촉촉하게' 하는 효과를 갖게 된다. 그러므로 수업 중에 여론을 올바르게 지도하는 것이 특히 중요합니다. 결국 사람들의 마음은 발전을 열망하고 있습니다. 담임교사로서 당신은 이때 '말하는 사람'의 재능을 활용해야 합니다. 고등학교 생활과 중학교 생활의 차이점에 대해 이야기하고, 졸업 후 그들이 직면하는 다양한 선택과 현실에 대해 이야기하고, 미술 학생으로서 학습하고 발전할 수 있는 기회에 대해 이야기합니다. 작은 일을 말한다고 해서 큰 일을 말하는 것은 아닙니다. 진실을 말한다고 해서 그것이 공허하다는 뜻은 아닙니다.

학생들의 감정을 불러일으키고 자신감을 키우며 장애물을 제거합니다.

여론을 능숙하게 활용하여 학생들을 지도하고 제지해야 합니다. 학급 간부는 교사의 대변자입니다. 학급 간부를 통해 학생들에게 전달되는 일부 정보는 교사가 학생들에게 직접 말하는 것과는 다른 효과를 갖습니다. 마찬가지로 일반 학생과 학급 간부의 목소리는 같은 학생에게도 다른 영향을 미칩니다. 담임교사라면 미묘한 차이를 잘 활용해야 합니다. 예를 들어, 선생님과 심각한 적대감을 갖고 있는 학생은 친구나 신뢰하는 사람을 활용하여 담임 선생님의 의견을 전달할 수 있습니다. 그러한 설득은 직접적인 대면 대화보다 더 효과적인 경우가 많습니다. 또 다른 예로, 때로는 학생과 대화할 때 담임 교사가 의도하지 않은 것처럼 보이지만 실제로는 의도적인 문장을 한두 개 만들 수도 있습니다. 어쩌면 학생을 향한 것이 아니라 자신의 행동을 반성하게 만들 수도 있습니다. 일부 반 친구들에게 당신의 말을 그의 자리에 추가할 것입니다. 그는 그 말을 전달할 것입니다. 이렇게 하면 담임 선생님이 원하는 효과를 얻을 수 있습니다.

4. 높은 곳에 올라가서 멀리 바라보고, 전체적으로 계획하고, 단편적인 계획을 피하세요.

높은 곳에 올라가서 멀리 바라보며, 담임 선생님을 지칭하며, 시대의 발전 방향, 사회의 요구를 나타냅니다. 재능을 위해, 교육 상황의 발전에 있을 수 있는 변화, 학생 자신의 발전 요구, 고등학교 3년 동안과 졸업 후 학생들의 가능한 발전 방향 및 성취를 최대한 자세하고 정확하게 이해하고 예측해야 합니다. 장기적인 시각으로 학생들의 현재 상황, 과거와 미래의 변화에 ​​대한 현황과 역할을 살펴보세요. 나는 종종 학생들에게 이렇게 말합니다: "당신이 원하는 것을 알고, 지금 하고 있는 일을 이해하고, 그 둘 사이의 거리를 고려하십시오. 담임 교사가 이것을 올바르게 이해할 수 있다면, 은 사회의 발전 요구에 기초할 것입니다." 장기적인 발전의 관점에서 학생의 성장을 촉진하고, 학생의 성과를 일방적으로 추구하거나 학생 향상의 특정 측면을 비현실적으로 홍보하는 등 일부 공리주의적 관행을 최대한 피합니다.

전반적인 계획이란 "높이 바라보고 멀리 내다본다"는 것을 바탕으로 담임 교사가 기본부터 학급 전체의 3년 발전을 위한 장기 목표와 구체적인 목표를 수립해야 함을 의미합니다. 학생들의 학업 성취도 및 기타 측면에 따라 각 학생의 다양한 상황에 따라 우리는 학생들이 개인 개발 계획을 수립하고 스스로 계획하도록 돕습니다. 이렇게 하면 담임 선생님은 자신의 일에 자신감을 가지게 되고, 그런 담임 선생님은 다양한 상황 속에서도 침착하고 침착하게 대처하게 될 것입니다. 또한 이러한 접근 방식을 통해 학생들은 목표를 찾고, 희망을 확인하고, 자신감과 동기를 부여받을 수 있습니다. 이런 종류의 담임 교사는 학생들 사이에 신뢰감과 친밀감을 가장 잘 조성할 수 있습니다.

단편적인 학습은 모든 담임교사가 반대해야 하는 일이다. 지위도, 원칙도, 목적도 없는 담임교사의 일을 가리킨다. 이는 일부 담임 교사가 타인(학교, 학부모)의 입장과 원칙을 자신의 행동의 지침과 방향으로 완전히 취하고 여론의 영향을 쉽게 받고 타인의 영향을 받는다는 사실에서 나타납니다. 예를 들어, 수업에서 그들은 우월하고, 완고하며, 맹목적이고, 실리주의적이고, 이득과 손실에 대해 걱정하는 등의 행동을 합니다. 수업에 참여하는 학생들의 개별 상황에 맞는 분석적 기반이 부족한 이러한 수업은 수동적이며 장기적인 동기를 형성하지 못하는 경우가 많습니다.

담임선생님의 일은 복잡하고 어렵다. 그러나 그것은 결코 "짜증나는" 것이 아닙니다. 위의 이해는 제가 '짜증나는' 생각을 극복하는 데 도움이 되었고, 더 많은 학생들에게 이해되고 사랑받게 되었습니다. 담임교사 업무회의 연설 2

담임교사는 수업 업무의 직접적인 관리자, 조직자 및 실행자이며 학급 학생들의 생각, 학습, 생활 및 건강에 대해 전적인 책임을 집니다. 담임 교사의 업무 품질은 학생들의 전반적인 발달과 신체적, 정신적 건강에 어느 정도 직접적인 영향을 미칩니다. 나는 담임 선생님의 사역이 "사랑, 전수, 훈련, 근면"의 네 가지 핵심 포인트를 달성해야한다고 믿습니다.

첫사랑 인 담임 선생님은 사랑을 사용하여 각 학생의 일상 행동과 성취에주의를 기울이고 학생들의 내면적 요구와 실제 생각을 진정으로 이해하며 학생들의 "반짝이는 점"을 적극적으로 탐구해야합니다. 특히 "학습"의 경우 "어려운 학생"은 인격 측면에서 그들을 존중하고, 동등하게 대우하고, 학습에 관심을 갖고, 필요한 과외 지도를 제공하고, 정서적으로 영향을 미치며, 학생들의 깊은 곳에 진실, 선함, 아름다움을 고취시켜야 합니다. 마음을 갖고 좋은 교사-학생 관계를 형성하십시오. 담임 교사의 일의 첫 번째 단계입니다.

두 번째는 가르치는 것입니다. 담임 선생님은 모든 면에서 엄격하게 요구하고 모범을 보여야 합니다. 초등학생들은 종종 교사를 자신의 거울로 여기며 교사의 말과 행동을 확대합니다.

학생들이 먼저 하도록 하고, 학생들에게 위생에 주의를 당부합니다. 연단 주변 위생과 연단 청소를 할 때마다 학생들이 눈을 떼지 않을 수 없습니다. 책상 밑에 쓰레기가 있는지, 교육 학생들은 손톱을 자주 깎아야 하고, 손톱을 길게 자르는 일은 절대 하지 않습니다. 학생들이 암송해야 할 내용을 먼저 암송합니다. 우리 반에 자주 지각하는 학생이 있었던 것을 기억합니다. 그래서 나는 매번 교실 문에서 그를 기다리곤 했고, 시간이 지나면서 그 학생은 더 이상 지각할 엄두를 내지 못했습니다. 그래서 선생님의 말과 행동은 일종의 침묵의 교육이 되었습니다.

세 번째는 훈련, 즉 자신의 오른팔을 양성하는 것이다. 담임교사는 학급 내 각 학생의 장점과 능력을 종합적으로 검토하고 종합적으로 고려한 후, 학급 전체의 제안과 의견을 수렴한 후 우수하고 유능한 학생을 학급위원회에 선발하여야 한다. 학급 간부의 역할을 최대한 발휘하려면 먼저 '권한 위임'을 달성해야합니다. 저는 일반 학생이 할 수 있으면 학급위원회는하지 않는다는 원칙을 고수합니다. 두 번째는 학생들에게 무언가를 하는 방법을 가르쳐서 학생들이 주관적인 주도권을 사용하여 일을 잘 할 수 있도록 하는 것입니다. 물론 학생들은 관리 방법이 부족하고 실수가 많습니다. 담임 교사는 관리 방법에 대해 적시에 지도하여 학급 간부가 지속적으로 관리 능력을 향상시킬 수 있도록 해야 합니다. 마지막으로, 학급 교사 회의를 정기적으로 열어 일정 기간 동안 수업 내용을 요약하고 피드백을 제공해야 합니다.

넷째는 근면, 즉 부지런히 일하는 것을 의미합니다. 담임교사로 일하면서 나는 눈, 말, 손, 다리를 부지런히 써야 한다는 것을 자주 상기시킨다. 저는 항상 담임 선생님이 학생들에게 봉사한다고 믿습니다. 그래서 선생님은 먼저 서비스의 대상을 이해하고, 학생들의 행동, 취미, 성격 특성 등을 잘 관찰하고, 다양한 유형의 학생에 대해 다양한 교육 방법을 사용하려고 노력해야 합니다. 학생들이 부지런하다는 것은 자신에게 인색하지 않다는 것을 의미하며, 학생들을 더욱 격려하고 학생들의 자신감을 키우는 것을 의미합니다. 나는 보통 이전 강의에서 작성한 노트를 읽고 다른 사람의 교수법을 배우고 결합하는 것을 좋아합니다. 수업에 대한 나의 반성과 경험을 기록하는 자신의 교육 실습. Zuqin은 부모님과의 의사소통에 능숙하며 학생들을 이해하기 위해 종종 심층적인 가정 방문을 실시합니다. 학생들이 생활과 학습에서 어려움을 겪고 편차가 있음을 발견하면 부모님과 직접 대면하여 소통하겠습니다. 해결책을 논의하고 함께 좋은 학습 및 생활 환경을 조성합니다.

담임교사의 일은 지루한 일이지만 우리의 교직 경력에 멋진 색깔을 더해주고 우리의 다양한 능력을 발휘해 준다. 마지막으로, 이곳의 교장 선생님들이 교장으로서의 일을 통해 자신의 행복을 찾을 수 있기를 바랍니다. 담임 교사 실무회의 연설 3

1. 도시 만들기 작업의 요구 사항을 구현합니다

1. 도시 만들기 작업을 기회로 삼아 교실 위생에 세심한주의를 기울입니다. 학생 정리, 문명화되고 예의바르다

2. 학생들이 도시 창조 지식에 익숙해지고 평가 내용을 이해할 수 있도록 지도

3. 책임감과 전반적인 인식 제고

2. 국민정신의 달 활동 실시

1. '학교의 첫 수업'을 잘 활용하는 법을 배우세요 - 지식이 생명을 보호합니다

2. 영웅적인 교사, 위대한 교사 정신 계승

3 , 올림픽 정신이 캠퍼스에 빛나게 하라

3. '10대 선' 사업을 끝까지 완수하라

1. 활동에서 시스템을 반성하고 시스템을 활용하여 습관 형성을 강화

< p> 2. 핵심 포인트를 파악하고 어려움을 극복

3. 세부 사항은 실제로 성공과 실패를 판가름

4. 계급문화 구축을 적극 추진

계급문화는 내부이며, 형성된 고유의 가치는 통일된 생각과 스타일, 행동강령의 총합이다 .

계급문화는 계급의 영혼이자 계급발전의 원동력이자 성공의 열쇠이다. 계급문화는 눈에 보이지 않는 교육력과 추진력을 지닌 눈에 보이지 않는 교육과정이라고 할 수 있는데, 이는 의식적이든 무의식적으로든 수업을 듣는 학생들의 학업, 일, 생활 등 여러 측면에 일정한 형태를 통해 통합되어 미묘한 영향력을 행사하는 것이라고 할 수 있다. 학생들의 행동에 영향을 미칩니다.