우리의 현재 학습, 거시에서 구체적, 종종 무턱대고, 맹목적인 상태에 처해 있고, 명확한 구체적인 학습 목표가 부족하여, 우리의 구체적인 학습이 명확한 행동 지향이 결여되어 맹목적, 무질서, 혼란스러운 상태에 놓이게 하여, 대량의 시간과 정력의 낭비를 초래하게 된다. 확실히, 복잡하고 복잡한 학습 내용에 직면하여, 우리는 지금 무엇을 배워야 할지, 어떻게 배워야 할지, 이것은 우리를 망설이게 하고, 망설이게 하고, 결단을 내리지 못하고, 마음을 놓을 수 없게 한다. 우리도 이것을 배워서 그것을 배우고 싶었는데, 결국 배우지 못하고 잘 배우지 못했다. 또는 당신이 생각하는 것을 배우거나, 당신이 배우고 싶은 것은 종종 우리가 정말로 배워야 할 것을 지연시킵니다. 또는 맹목적으로 외부 세계를 따라가면, 선생님은 숙제를 남기면 숙제를 하고, 다른 학생들은 무엇을 배우든지 따라 배운다. 그들은 자신의 상황에 따라 자신의 주공격 방향과 학습 목표를 정립하지 않았다. 당시의 관념과 현재의 상태에 따라 마음을 정하는 이런 관행과 외부대중화의 요구와 임시, 무작위성 사건에 의해 결정된 행동은 매우 맹목적이고 임의적이며 감정적이다. 올바른 선택과 진정으로 법칙에 맞는 올바른 패턴은 종종 큰 차이가 있다. 또한 맹목성과 계획되지 않은 성질은 수동성과 통제력을 상실하게 되어 우리의 행동을 효과적으로 예측하고 통제할 수 없게 됩니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 성공명언) 우리는 우리가 어디로 가는지, 우리가 어디서 공부하는지 계산할 수 있습니다. 이것은 우리를 방향타가 없는 배로 만들고, 자아를 잃고, 방향을 잃고, 항상 우리의 목표를 우리 자신의 문제와 결함으로 거슬러 올라갈 수는 없습니다. 시간과 정력을 낭비했습니다. 계획의 역할은 우리의 학습 목표와 임무를 명확하게 하고, 매일 매 순간의 구체적인 학습에 배정하는 것이다. 우리는 항상 정신을 차리고, 현 단계에서 완성해야 할 일을 이해하고, 이번 학습의 구체적인 임무, 즉 무엇을 하고 어떻게 해야 하는지, 매 시간을 낭비하지 않고, 전용하고, 준비되지 않은 전쟁을 하지 않고, 계획이 없고, 무엇을 하고 어떻게 해야 할지 알 수 없다.
둘째, 계획은 우리 학습의 긴장과 바쁨을 줄이고 조화와 질서를 가져올 수 있다.
우리 학생들에게 매일 몇 개의 정규 수업을 듣고, 수업이 끝난 후 자신이 파악한 상황에 따라 보충 학습을 해야 한다. 예를 들면 본문을 읽고 노트를 정리하는 등. 그리고 우리는 또한 선생님이 남긴 숙제를 완료해야합니다. 이날 새 수업이 끝나면, 우리는 새로운 수업을 예습하고, 오래된 수업을 복습하여 우리가 잊어버린 내용을 보완하거나, 한 장의 종합 고원 연습 등을 해야 한다. 구체적으로 말하자면, 우리는 매일 단어를 외우고, 정의를 기억하고, 공식과 정리를 이해하고, 각종 참고서와 문제집을 보고, 분석, 비교, 총결하고, 미완성인 것처럼 보이는 많은 일을 해야 한다. 이런 상황이 좋은 디자인과 계획이 없다면 어찌할 바를 몰라 어쩔 줄 몰라, 이리저리 붙잡고, 서쪽으로 부딪치고, 기진맥진한 국면, 특히 중간고사와 기말고사의 복습 단계에서 각 과목의 내용과 각종 숙제가 쌓여 있다. 제한된 시간 동안 각 과목의 내용이 모두 시간을 다투고 있어서 결과 시간이 부족하다. 정조는 영원히 다 할 수 없고, 잘 할 수도 없다. 눈썹수염을 잡는 혼란스러운 국면은 냉정한 객관적 분석과 거시적인 종합 조화가 필요하다. 그래야 여러 가지 일을 조직할 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 스튜어트, 자기관리명언) 시간이 빠듯할수록 임무가 힘들수록 과학적 안배와 통제가 더 필요하다. 이 장에서 논의한 계획은 조직, 조정 및 합리적인 통제 기능을 갖춘 새로운 질서를 연구하는 효과적인 방법입니다. 이를 위해, 우리는 먼저 자신의 현재 상황과 객관적인 요구에 따라 해야 할 일을 점검한 다음, 심리 운행의 법칙, 각 업무의 내적 연계, 일의 경중 완급, 선후 순서에 따라 조직하고 안배해야 한다. 우리의 학습이 고리로 맞물려, 차근차근, 바쁘고 질서 있게 되어 무질서, 무두무질서, 앞뒤가 느슨해지지 않도록 해야 한다. 우리는 본말이 전도되는 것을 피하여 전면적으로 전개할 수 있을 뿐만 아니라, 주공 방향도 있어, 일상적인 임무를 침착하게 처리할 수 있을 뿐만 아니라, 임시 사건에 유연하게 대처할 수 있다. 결론적으로, 계획은 우리에게 빠르고, 질서 정연하며, 효율적인 학습 방식을 가져다 줄 수 있다.
셋째로, 계획은 인간의 행동에 대한 이성적인 지도와 통제를 강화하여, 사람들이 일정한 행동 규범에 따라 행동하도록 강요하여, 우리가 학습하는 가운데 마음대로 행동하는 것을 교정한다.
사람은 사상이 있고 이성적인 고급 생명일 뿐만 아니라 본능에 이끌려 감정에 의해 통제되고 각종 습관과 편견의 영향을 받는 비이성적 동물이다. 우리의 학습을 놓고 볼 때, 우리는 각종 서툴고 비효율적인 학습 방법, 아무렇게나 소홀히 하는 학습 습관, 시기적절한 휴식 시간, 유비쿼터스, 유비쿼터스, 어려움, 게으름, 귀찮음과 같은 부정적인 요소들에 영향을 줄 수 있습니다. 따라서, 만약 우리의 습관을 그냥 내버려 두고 부정적인 요소가 무절제하게 방해한다면, 우리의 학습은 올바른 궤도에서 심각하게 벗어나 학습의 질과 효율성을 크게 떨어뜨릴 것이다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언) 우리는 과학의 법칙과 패러다임으로 우리의 학습을 적극적으로 인도하고 규범화하고 개조해야 한다! 계획은 과학적 설계를 통해 행동을 규제하는 효과적인 수단 중 하나이다. 계획성은 사람들이 어떤 목표를 달성하기 위해 만든 규율적이고 현실적인 행동 전략과 절차로, 과학적 행동 궤적을 반영하고, 필연적으로 습관과 고정관념과 충돌하며, 각종 나쁜 경향, 부정적인 감정, 외부 유해 죄수의 충격과 방해를 만난다. 따라서 규칙에 따라 집행하는 과정은 당연히 무작위 행동을 합리적으로 규제하고 나쁜 행동을 제한하는 과정이며, 또한 불편함을 참으며 어떤 흥분된 의지제어 과정을 강제로 활성화시키는 과정이다. 그러므로, 우리의 의식의 흐름을 성공의 바다로 향하게 하려면, 우리는 끊임없이 이성적인 제방을 추가하여 그것이 도처에 범람하는 것을 막아야 한다. 행동의 야생마를 통제하기 위해 승리의 절정에 이르기 위해서는 의지의 채찍을 높이 들어야 한다!
넷째, 계획은 주관적인 능동성의 동원과 주체적 적극성의 자극에 유리하며 뚜렷한 인센티브를 가지고 있다.
계획의 가장 본질적인 특징은 목적이 뚜렷하다는 것, 즉 목표의 명확성과 구체화이다. 명확한 목표는 심리적 흥분도와 뇌의 각성 수준을 높여 더욱 적극적인 태도와 충만한 열정으로 구체적인 학습에 투입함으로써 문제를 해결하고 임무를 완수하는 데 도움이 된다. 예를 들어, "이번 학기에 나는 반에서 상위 3 위에 열심히 합격해야 한다", "상반기에 영어책 1-3 을 다 읽겠다", "이번 주에 이 연습장을 다 읽겠다" 는 것은 모두 명확한 목표다. 이러한 목표의 확립은 우리의 내면의 긴장으로 바뀌고, 우리의 행동에 대한 욕망과 충동을 불러일으키며, 보이지 않게 우리에게 정신흥분제를 주입하여 위기감을 높인다. 그리고 구체적인 목표, 한 번에 달성할 수 있는 짧고 평평하며 빠른 목표, 예를 들면' 15 번 문제는 반드시 독학해야 한다',' 5 분 안에 나는 반드시 이 정리를 기억해야 한다' 등. , 우리의 자각 활동을 명확한 방향과 구체적인 수량화 기준으로 하여 장기 목표의 모호성과 불확실성을 피하고, 끝없는 무미건조한 과정을 측정 가능한 단계적 작업으로 변화시켜 우리를 편하게 해 줍니다.,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, 。 동시에 우리에게 현실감과 역량감을 주었다: 노력만 하면 이룰 수 있다! 또 목표가 달성되거나 달성되면 성취감을 느낄 수 있어 후속 학습에 유리하다. 구체적으로, 학습 계획을 세울 때 임무는 구체적이고, 난이도가 적당해야 하며, 리듬이 치밀해야 하며, 품질은 정해야 하고, 정량적이고, 타이밍도 정해야 한다. 이러한 명확한 객관적인 요구는 무형중에 주체에 압력을 가할 뿐만 아니라, 부정적인 습관, 게으름, 지연, 산만함을 극복하는 데 매우 유리하며, 주체의 잠재력을 자극하기 위한 좋은 동력 환경을 조성한다.
다섯째, 계획은 각종 좋은 습관을 기르는 데 도움이 된다.
과학적이고 효율적인 어떤 방법이든 진정으로 역할을 하려면 특정 습관과 숙련된 기술을 길러야 하며 안정된 심리적 정세와 행동 패턴을 형성해야 한다. 일시적으로만 흥기하여 하고, 한쪽에 널고, 아무리 좋은 방법도 효과적인 역할을 하기 어렵고, 습관을 형성하기에 충분하지 않다. 계획의 엄격한 규범 기능과 규칙에 따른 절차 단계를 통해 우리는 과학적 분석과 종합 설계를 거친 운영 패턴을 자주, 지속적으로, 반복적으로 할 수 있으며, 일부 양성 행위를 안정된 자연 습관으로 쉽게 바꿀 수 있습니다. 엄밀함, 규율, 시간 엄수, 억제, 견지 등 심리적 품질을 배양하다.
여섯째, 계획은 우리가 전반관, 전체 운영, 종합적으로 조율되는 조직 관리 능력을 키우는 데 도움이 된다.
어떤 계획이든 관련 법률과 주관객관적 각 방면의 실제 상황에 근거하여 종합적으로 설계한 것이다. 우리의 모든 방면에 대한 지식과 능력에 대한 종합적인 시험이며, 복잡한 다변수 실제 문제를 처리하는 우리의 능력을 단련시킬 수 있다. 이것들은 모두 책에서 배우기 어려운 것이고, 기성된 고정불변의 패턴도 따를 수 없다. 모든 것은 우리 스스로 복잡하고 변화무쌍한 주관객관적인 상황에 따라 대응 전략을 유연하게 선택해야 한다. 따라서 진정으로 과학을 보완하는 학습 계획은 매우 도전적이며, 혁신 정신이 필요하며, 계획을 세우는 것은 의심할 여지 없이 우리에게 실전의 기회를 제공한다!
결론적으로, 계획의 제정과 시행은 우리 학습에서 보편적으로 존재하는 실명, 수동성, 무질서성, 유휴성을 효과적으로 억제하고 줄일 수 있으며, 과학적이고 합리적인 통제를 강화하고, 각종 내외불량요소가 우리 학습에 미치는 간섭과 영향을 약화시킬 수 있다. 우리가 더욱 과학적으로 합리적으로 시간과 정력을 분배하고 사용할 수 있도록, 한 번의 학습의 효과를 중시할 뿐만 아니라, 각 학습의 조화성과 적절성을 동시에 고려할 수 있게 한다.