모두 평일에 아는 직업과 지역이 달라 대우와 지위가 다르다. 바로 이런 차이 때문에 경쟁이 생겨 경쟁의 잔혹함과 공정성을 결정짓는 것이다.
시골 교사의 두뇌 유출이 심해서 시골 교사가 되기가 정말 어려운 데에는 이유가 있다: 1. 근무환경, 임금 대우, 승진 기회.
말할 필요도 없이, 이 세 가지도 주요 원인이며, 농촌과 도시의 차이는 조금도 아니다.
2. 학습에 대한 부모의 태도
농촌 학부모들은 대부분 학습을 선생님과 학생의 일로 여기고, 공부에 대한 태도와 아이 학습에 대한 지지도 다르다. 도시의 학부모들은 아이의 성적이 떨어지는 것을 보고 아이를 도울 방법을 강구했지만, 농촌에서는 조건이 없고, 한편으로는 의식하지 못했다. 그래서 농촌 학부모들의 공부에 대한 태도는 선생님의 가르침에 불리하다.
3. 일이 바빠요
이 일이 바쁜 것은 네가 일이 바쁘다는 것이 아니라 집안일이 너무 많다는 것이다. 농촌 교사의 유출이 심하여 많은 교사들이 겸직을 겸하고 있다. 아마도 중국 선생님도 수학을 가르쳐야 할 것 같고, 때로는 체육 수업도 해야 할 때가 있다. 때때로 학교에는 교육 임무 이외의 안배가 있는데, 이런 일은 보수가 없을 수도 있다.
농촌 교사의 유출이 심각하다는 것은 보편적인 상상력이다. 국가가 시골 교사의 복지 대우를 높이고 도시와 농촌의 교육 자원 격차를 줄여야만 이런 상황을 바꿀 수 있고, 시골 아이들이 좋은 교육을 받을 수 있도록 하기 위해서다.
시골 교사는 학생 성적 평가의 어려움에 직면해 있다. 학생 수가 적고, 평가 기준이 작기 때문에, 영향력이 크게 떨어진다. 예를 들어 다섯 명의 학생 중 1 불합격이면 이 불합격은 20% 이다. 동류 학교와 비교해도 영향이 정말 크다. 물론 5 명이 모두 합격한다면 합격률은 100% 이고, 5 명이 모두 우수하면 우수율은 100% 입니다.
아이의 공부에 직면하기 어렵다. 시골 교사는 아이들에게 더 나은 교육 자원을 찾아 주고 현성에서 학교에 가야 한다. 하지만 아이를 데리고 출근하는 것과 갈등이 심해서 학생들은 무시당했다. 따라서, 아이들이 더 나은 학습 성장 환경을 가지고 있기 위해, 시골 교사의 마음은 반드시 현성을 동경해야 한다.
평범한 선생님으로서 자신을 대면하기가 어렵다. 시골 교사 자원이 부족하기 때문에, 특히 영국, 리, 음악, 체, 미, 정보, 현성에서도 여러 반이 아르바이트를 하고 심지어 설, 특히 농촌에 이르렀기 때문이다. 어떤 선생님들은 국어를 가르쳐야 할 뿐만 아니라 스포츠, 정보 등도 가르쳐야 한다. 그리고 선생님 자신도 전과 선생님이 되고 공부도 많이 해야 한다. 어떤 학교는 심지어 교무팀이 하나밖에 없기 때문에 선생님은 반드시 전과 선생님이어야 한다.
서둘 렀다가 서둘 렀습니다. 일부 마을은 현성에서 차로 한두 시간 거리이다. 스스로 운전하는 것은 편리하지만 스스로 운전할 수 없으면 매우 불편합니다. 더구나 많은 시골 교사들이 현성에 살고, 길이 멀고, 매우 피곤하다.