유치원 학급 교실 내 활동 방안.

연령대에 따라 유아는 특성이 다르고 유치원 실내 활동을 하면 유아들이 서로 다른 곳에서 * * * 공통점을 찾을 수 있어 유아의 교류 능력을 강화하는 데 도움이 된다. 다음은 제가 정리해 드릴 유치원 대반 교실 내 활동 방안입니다. 귀감과 참고에 오신 것을 환영합니다. 분명 도움이 될 것입니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언) 유치원 대반 교실 내 행사 방안 1

디자인 의도: ' 의자 뺏기' 게임이 어른과 아이들에게 인기를 끌고 있다. "우리는 모두 좋은 친구입니다" 라는 행사에서 저는 이 게임을 약간 조정하고, 1, 혁신, 상속 관계 조정된 게임은' 강탈' 이라는 경쟁 형태를 유지하면서 게이머가 탈락되는 것을 피했습니다. 둘째, 풍부함과 단일성의 관계 조정된 게임의 교육 기능이 확장되었습니다. 과거에는 신호를 듣고 의자를 빼앗았는데, 유아동작의 민감성을 발전시키는 데 중점을 두었고, 지금은 유아체, 지혜, 덕, 아름다움의 각 방면의 발전을 촉진하는 데 초점을 맞추고 있으며, 유아의 반응의 민감성을 단련할 뿐만 아니라 유아의 인식력과 팀워크도 키우고 있다. 3, 전체와 개인의 관계 조정된 게임은 사람이 많은 의자가 적은 상황에서 교사들이 유아들에게 자리를 잡을 수 있도록 짜는 방법을 강구하도록 유도하고, 결국 매우 붐비고 유아가 모두 앉을 수 없을 경우, 유아에게 더 머리를 써서 문제를 해결하도록 독려한다. 아이들은 교사의 지도 아래 마침내 묘안을 생각해 냈는데, 사람마다 앞가슴에 등을 붙이고 밀집된 종대로 앉아 있었다. 이 과정에서 아이들은 또 앉을 수 없는 어려움을 극복할 방법을 강구했다. 이에 따라 조정된 게임은 유아들에게 동작 민감성을 발전시켰을 뿐만 아니라 성공뿐만 아니라 동반자 * * * 와 같은 게임의 재미도 맛보았다. 또한 또한 조정된 게임은 한 가지를 두드러지게 하여 스승 * * * * 이 함께 머리를 움직이게 하여 놀라운 착석 방법을 구상하게 한다. (윌리엄 셰익스피어, 템플린, 게임명언) (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 게임명언) 기재 취급 및 배치 시간을 줄여 활동 밀도를 높였다.

목표:

1. 다양한 형태의 청신호를 통해 자리를 빼앗는 게임을 통해 신체 동작의 민감성과 속도와 힘을 높인다.

2. 사람이 많든 적든 어려움을 극복하고 단결, 협력의 의식과 능력을 발전시킬 방법을 강구하다.

준비:

유아수와 같은 수의 의자를 대지에 선을 그립니다.

과정:

1, 게임: 자리를 뺏는

1 다시 한 번 언어 힌트를 듣고 자리를 바꾸는 손짓을 보았을 때, 유아는 의자에서 재빨리 일어나 4 미터 떨어진 선으로 뛰어가 횡대로 되돌아갔다.

2. 교사는 언어 힌트와 좌석 교환의 제스처를 반복해서 사용하는데, 유아는 신호에 따라 자리를 교환한다. 지도점: 점차 신호의 교대 속도를 높여 유아가 두 신호에 대한 반응시간을 단축하고 달리는 속도를 높입니다 (여러 번 반복).

3. 청각을 이용하여 유효 신호와 무효 신호를 구별한다. 지도요점: 유아에게 세 번 박수를 치며 자리를 교환하는 유효 신호를 알려준다.

(1) 교사는 언어 지시문을 사용하여 과장된 목소리로 유아를 미혹시킨다. 예를 들면' 123',' 준비달리기',' 시작' 등 유효하지 않은 비밀번호가 있다.

(2) 교사는 불확실한 하이파이브 수로 유아를 미혹시킨다. 예를 들어 손을 한 번 두드리거나, 손을 많이 두드리거나, 두 번 두드린 후 갑자기 멈추는 방식으로 유아의 주의력과 청각력을 높이고 게임의 재미를 높인다.

4. 유효한 신호와 유효하지 않은 신호를 시각적으로 구분합니다. 지도점: 어린이들에게 교사가 손가락 세 개를 내밀어 자리를 교환하는 효과적인 신호를 제시한다.

(1) 교사는 한 손으로 손가락이 빠르게 번갈아 나타나는 방법으로 유아를 미혹시켜 유아의 주의력을 높인다.

(2) 교사는 두 손 * * * 과 함께 빠르게 세 손가락을 나타내는 방법을 교환석의 유효 신호로 사용한다.

5. 다양한 감각으로 다양한 신호를 효과적으로 구별한다. 지도요점: 어린이들이 눈으로 듣고, 귀로 듣고, 신속하게 반응하도록 독려한다.

(1) 교사가 비밀번호를 보내고, 하이파이브를 한두 번 하고, 손가락 두 개를 뻗는 등 유효하지 않은 신호를 보내는데, 유효 신호는 여전히 3 이다. 즉, 교사가 손가락 세 개를 뻗거나 하이파이브를 세 번 하고' 3' 을 외치는 숫자일 때, 유아는 다른 곳으로 빨리 반응하여 앉거나 줄을 서야 한다.

(2) 교사는 기타 각종 교환석 신호를 종합적으로 운용한다. 예를 들어 스승은' 5-2',' 1+2',' 1+1+1',' 4-1' 등의 방정식을 내놨다. 답이 3 이라면 유아는 바로 자리를 바꿔야 한다. 2+2' 나' 4-3' 등 답이 3 이 아닌 방정식이라면 유아는 자리를 바꿀 수 없다.

2, 게임: 우리는 모두 좋은 친구

1. 매번 자리를 바꾼 후 의자 1 ~ 2 개를 적절히 줄이고, 유아들이 서로 보살피도록 격려하고, 모든 유아가 앉을 수 있도록 방법을 찾도록 고무한다. 선생님: 이제 의자 두 개를 빼겠습니다. 이번에는 자리를 뺏어달라는 요구가 있습니다. 모두 스스로 자리를 잡고 앉아야 할 뿐만 아니라 자리를 잡지 못한 아이들이 앉을 수 있도록 도와주어야 합니다. 한 아이를 서 있게 해서는 안 됩니다. 그렇지 않으면 전체가 실패한 셈입니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 성공명언) 유아가 시도하다. )

선생님: 자리가 없는 아이들이 앉을 수 있도록 어떻게 도와주셨어요?

선생님: 모두 비집고 앉을 수 있었군요. 이 방법은 정말 좋다. 아래는 당신들이 비집고 들어갈 수 없을 때까지 의자를 계속 빼겠습니다. (교사들은 아이들이 나란히 앉을 수 없을 때까지 의자를 계속 줄였다. ) 선생님: 지금도 비집고 들어갈 수 있나요? 정말 앉을 수가 없어요. 어떻게 하면 이 의자들을 좀 더 길게 배열할 수 있을까요? 이렇게 하면 더 많은 사람이 앉을 수 있지 않을까요? (유아는 의자를 좀 얇게 늘어놓아 모두가 앉을 수 있게 하려고 합니다. )

선생님: 이렇게 모든 사람이 의자를 차지하는 위치가 적어서 앉을 수 있어요.

2. 세 명의 유아가 의자에 앉아 보십시오. 선생님: 어린이 세 명이 의자가 하나밖에 없다면, 어떤 방법으로 모두를 앉히세요. (세 사람이 세 쪽으로 나누어 함께 의자에 앉습니다. )

선생님: 세 사람이 각각 의자 한쪽에 앉아 있는 것이 좋습니다. 또 다른 방법이 있나요? 선생님: 친한 친구 세 명의 엉덩이가 반드시 의자에 부딪칠 필요는 없지만 앉아야 하는데 무슨 방법이 있나요? (선생님은 유아들에게 연이어 접어서 서로 껴안고 가로공간이 부족한 경우 세로공간을 늘려 임무를 완수하라고 지시했습니다. )

3. 6 명이 의자에 앉아 보십시오.

4. 수십 명의 유아들이 의자에 앉아 보십시오. 3. 휴식 활동: 운동장을 돌며 조깅 유치원대반 교실 내 활동방안 2

설계의도 ' 놀이테이블' 은 어린이들이 탁자의 다른 놀이를 찾도록 독려하고, 활동 중 유아의 발산적 사고능력을 촉진시켜 어린이들이 체육활동에 참여하는 흥미를 불러일으킨다. 조별, 협력, 긴 테이블 게임을 통해 유아의 균형, 드릴 등반, 등반 등의 능력을 발전시켜 어린이들이 높은 곳에서 뛰어내리는 기술을 시도하고 탐구할 수 있도록 하여 민첩성, 조화성을 높인다. 동반자와 협력하는 의식을 형성하고 유아의 용감함을 키우고 어려움을 극복하는 자질을 키워 게임의 즐거움을 체험한다. 활동 목표:

1, 긴 테이블 게임을 이용하여 유아의 균형, 시추, 등반 능력을 발전시킨다.

2, 어린이들이 높은 곳에서 뛰어내리는 기술을 시도하고 탐구하도록 하여 민첩성과 조화를 높인다.

3, 유아용 용기, 적극적 뇌, 위험에 직면해서도 두려워하지 않는 좋은 자질을 기르다. 활동 중난점: 중점: 유아 균형, 드릴 등반, 등반 능력 개발.

어려움: 높은 점프 기술. 행사 준비: 책상 8 장, 패드 4 개,' 건강가' 흰토끼 머리 장식. 활동 과정:

1, 음악에 따라 워밍업 운동

2, 기본부 1, 유아에게 기재를 소개하는 테이블 2 누구를 보는 방법은 다른 사람과 다르다. (테이블 간격 3CM, 두 줄로 늘어서 있음)

(2) 작은 다리가 다리가 다리가 다리가 되어 다리가 되면 어떻게 지나갈 수 있을까? (2 열 합룡)

(3) 대교가 또 구곡교로 변할 예정이니 머리를 써서 어떤 방법으로 들어가시겠습니까?

3, 연습 높이 점프

(1) 유아가 높이 뛰어내려 한다.

(3) 교사 시범, 시정 조치.

(3) 유아들은 모두 한 번 연습한다. 여러분도 이 방법으로 한 번 뛰어서 더 안정적으로 서 있는지 확인해 주세요.

(4) 난이도를 높인다 (탁자는 한 장-두 장-세 장 접는다) 3, 줄거리로 유아를 이끌고 각종 드릴 등반 게임

1, 다리를 건너신 어린이들이 빨리 선생님께 오세요. 알려드릴 소식이 있습니다.

2, 교사 시범 는 토끼를 구하기가 매우 어렵습니다. 제가 먼저 작은 흰토끼 한 마리를 구하러 가겠습니다. 제가 어떻게 구했는지 보세요. 늑대의 집은 지하도를 지나 벽동에 들어가 벽으로 기어들어가 늑대의 집 뜰로 기어들어가 흰 토끼 한 마리를 구해내야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 희망명언) 내가 작은 흰토끼를 구할 때, 다음 꼬마는 곧 지하도로 기어들어가야 더 많은 흰토끼를 구할 수 있다. 작은 흰토끼 한 마리를 구해서 대열 뒤로 줄을 서고, 작은 흰토끼를 쓰고, 뛰어다니면 안 된다. 그렇지 않으면 늑대에게 잡혀갈

3, 유아 전체가 작은 흰토끼 4, 느긋한 활동 를 구할 수 있다 함께 축하합시다 (음악과 함께 긴장을 풀자).

2, 이제 우리 같이 흰토끼를 집으로 보내자. (아마도 머리 장식을 보내는 것 같은데, 그는 위에서 말하지 않았다. 허허, 내 추측으로는). 유치원 대반 교실 내활동방안 3

재료준비: 신문, 종이봉 (질감이 단단한 신문으로 만들어짐), 색종이공 (신문이 뭉친 후 색주름종이로 싸임) 게임 1-돼지 놀이법 게임 2-점프 집 게임: 종이봉을 바닥에 맞추면 점프 연습을 할 수 있다. 게임 3-강을 건너 게임: 신문을 바닥에 깔고 점프 연습을 할 수 있습니다. 신문지 두 장을 번갈아 가며 어린이들이 가장 빠른 속도로 목적지에 도착하도록 독려할 수도 있다. 게임 4-고산 게임: 딱딱한 신문 양쪽을 물건으로' 높은 산' (장애물) 으로 고정시켜 어린이들이 앞으로 뛰어가도록 독려한다. 게임 5-신문 찢기 게임: 두 발로 신문을 찢고, 찢는 가장 작은 사람이 이긴다. 찢은 후 유아에게 빨리 조각을 주워 누가 주운 조각이 많은지 보고 조각을 뭉쳐서 종이공을 만들 수 있게 해 달라고 했다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) 게임 6-파지벽 놀이: 유아 3 명 그룹, 두 명의 유아가 신문을 세로로 열고 곧게 펴며, 다른 한 유아는 일정한 거리에서 신문을 뚫고 교대로 게임을 할 수 있다. 게임 7-포락 게임: 두 명의 유아가 신문을 가로로 열고 곧게 펴고 종이 공을 신문에 올려 포격 게임을 한다.

유치원 대반 교실 내 활동방안 4

활동목표

1, 자기소개의 기본 내용을 이해하고 대담하게 자신을 소개하고자 한다.

2, 자아에 대한 인식을 높이고 서로 교류하는 즐거움을 경험한다.

3, 유아의 사고와 구어 표현능력을 발전시킨다.

4, 대담하게 시도하고 동료들과 자신의 심정을 공유하고자 합니다.

5, 행사 중 유아의 귀여운 모습을 보여줍니다. 행사 준비

1, 큰 카드 1 부, 작은 카드 1 인당 1 부 (첨부 후), 작은 마이크 1 개.

2, 노래책' 만나서 반가워요' 를 할 줄 알아요.

행사 과정

1, 선생님과 학생들이 서로 이름

1, 선생님: 어린이들 안녕하세요, 오늘 여러분과 함께 기술을 배워서 기쁩니다. 저를 알고 싶으세요? 서로 알지 못하고 알고 싶을 때 먼저 자기 소개를 할 수 있다. (교사 자기 소개: 제 이름은 후풍아입니다. 만나서 반갑습니다. )

2, 선생님: 저도 여러분을 알고 싶습니다. 누가 자신을 소개하겠습니다 (유아 3 ~ 4 명, 각자 소개를 마치고, 선생님은 악수를 하며 "만나서 반갑습니다" 라고 말합니다. )

2, 자기 소개의 기본 내용 이해

1, 선생님: 또 나에 대해 어떤 정보 (일) 를 알고 싶으세요?

2, 선생님: 이렇게 많은 질문을 하셨으니, 다음 선생님이 자세한 자기소개를 해 주세요. 하지만 자기소개를 할 때는 몇 가지 정보를 알려 드릴 수 있고, 어떤 정보 선생님은 여러분에게 알려 드리기가 불편합니다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 자기소개, 자기소개, 자기소개, 자기소개, 자기소개) 잘 들어주세요. 제가 소개한 내용은 무엇입니까? 선생님 소개: 제 이름은. 우리 집은. 마음에 들어요. 제 친한 친구는.) 3, 선생님: 아까 선생님이 어떤 내용을 소개했는지 유아의 대답에 따라 투카드를 보여주세요.

4, 선생님: 선생님도 당신들과 좋은 친구가 되고 싶어, 당신들을 더 잘 알고 싶어, 누가 선생님처럼 자신을 소개하고 싶어. (유아 1 ~ 2 명 소개, 유아 집단 박수 부탁드립니다. )

5, 질문: 그는 어떤 측면을 소개했습니까? 비교 카드, 불완전한 곳에서 유아의 보충을 유도하다. 셋, 좋은 친구를 찾아 자신을 소개하자

1, 유아마다 작은 카드를 들고 먼저 자신의 소개를 적어 (그림을 그리거나 표시를 할 수 있음) 카드 내용과 좋은 친구를 대조해 자신을 소개한다.

2, 개별 유아가 무대에 올라 자신을 소개하도록 하고 (마이크 제공), 유아는 집단적으로 박수를 친다.

3, 선생님: 손님 선생님도 여러분을 알고 싶습니다. 손님 선생님을 찾아 자신을 소개하겠습니다 (손님 선생님께 종이에 붉은 별을 붙여달라고 소개함).

4, 선생님: 언제 자신을 소개해야 합니까? 또 어떤 방면을 소개할 수 있습니까?

4, 행사 종료

선생님: 오늘 선생님께서 여러분의 자기소개를 통해 여러분을 알게 되어 많은 새로운 친구들을 알게 되어 정말 기쁩니다. 우리 함께 춤을 추자! ('만나서 반가워요' 음악 방송) 유치원대반 교실 내 활동방안 5

활동목표:

1, 조별 협동탐사와 교류나눔활동 실시, 유아들의 협력능력 향상, 협력활동 즐거움 체험.

2, 각 업종과 우리 생활의 밀접한 관계를 더 잘 이해하고, 각 업종의 직원들을 사랑하는 감정을 불러일으키다.

3, 유아의 예리한 관찰 능력을 배양하다.

4, 대담하게 시도하고 동료들과 자신의 심정을 공유하고자 합니다.

5, 삶의 다양성과 특징을 탐구하고 발견하다. <

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