1927 년 4 월 28 일, 나는 그 날을 영원히 잊을 수 없다. 그것은 아버지의 고난의 날이었고, 지금으로부터 16 년이 되었다. 그해 봄에 아버지는 매일 밤 늦게 돌아오셨다. 매일 아침, 그가 언제 다시 나갔는지 모르겠다. 때때로 그는 집에 머물면서 책과 서류 정리에 몰두한다. 나는 옆에 쪼그리고 앉아 그가 책과 글씨가 있는 종이 조각을 난로에 던지는 것을 보았다. 나는 이상하게 그에게 물었다: "아빠, 왜 태워야합니까? 정말 안타깝다. " 잠시 후, 아버지는 대답했다: "그것을 태우지 마라. 당신의 어린 아이들은 무엇을 알고 있습니까! 클릭합니다 아버지는 자상하셔서, 지금까지 우리를 욕한 적이 없고, 더욱이 우리를 때린 적이 없다. 나는 항상 아버지에게 유치하고 우스꽝스러운 질문을 많이 하는 것을 좋아한다. 그는 아무리 바빠도 내 문제에 항상 관심이 있어서 항상 참을성 있게 말해 준다. 이번에는 왜 아버지가 이렇게 애매하게 대답해 주셨는지 모르겠다. 나중에 어머니의 말을 듣고 군벌 장소린이 사람을 보내 검사하게 하겠다고 했다. 당 조직이 파괴되는 것을 피하기 위해 아버지는 책과 서류를 태워야 했다. 겨우 이틀이 지났는데, 과연 사고가 났다. 일꾼 옌젠 (Yan Zhensan) 은 아침 일찍 물건을 사러 거리로 나갔고, 밤이 되어도 돌아오지 않았다. 다음날 아버지는 그가 경찰청에 붙잡혔다는 것을 알게 되었다. 우리 모두는 마음이 매우 불안하여, 이 노동자 때문에 조급해한다. 정세가 갈수록 심각해지고, 아버지의 일도 갈수록 긴장되고 있다. 그의 친구는 그에게 베이징을 떠나라고 권했고, 어머니도 몇 차례 그를 설득했다. 아버지는 단호하게 어머니에게 말했다: "당신에게 자주 말하지 않습니까? 나는 쉽게 북경을 떠날 수 없다. 지금이 언제인지, 이곳의 일이 얼마나 중요한지 알아야 한다. 내가 어떻게 떠날 수 있을까? " 어머니는 더 이상 아무 말도 하지 않을 수 밖에 없었다. 무서운 날이 과연 왔다. 4 월 6 일 아침 여동생이 새 겹옷으로 갈아입고 어머니는 그녀를 카지노로 데리고 산책을 갔다. 아버지께서 안방 안에 글씨를 쓰시자, 나는 바깥의 긴 나무 의자에 앉아 신문을 보았다. 짧은 뉴스를 다 보기 전에 탁, 탁 ... 날카로운 총소리 몇 번, 뒤이어 어지러운 외침이 이어졌다. \ "무엇? 아빠! " 나는 눈을 부릅뜨고 아버지에게 물었다. \ "아무것도, 두려워하지 마라. 별아, 나와 함께 밖으로 나가 보자. 클릭합니다 아버지는 당황하지 않고 서랍에서 반짝이는 작은 권총을 꺼내 밖으로 나가셨다. 나는 그의 뒤를 바짝 뒤따라 마당을 나와 잠시 한적한 오두막에 숨었다. 잠시 후 밖에서 무거운 구두 소리가 들려왔다. 내 마음이 세차게 뛰면서 무서운 눈빛으로 아버지를 쳐다보았다. "하나 놓아주지 마!" 창밖에서 난폭한 포효 소리가 났다. 회색 유니폼과 장화를 신은 헌병, 사복을 입은 탐정, 검은 제복을 입은 경찰이 몰려들어 이 작은 방으로 가득 찼다. 그들은 한 무리의 악마처럼 우리를 에워쌌다. 그들은 각각 권총을 들고 총구가 아버지와 나를 마주하고 있다. 군경 가운데서 나는 며칠 전에 체포된 노동자 염진삼이를 발견했다. 그의 팔에는 밧줄을 묶고 뚱뚱한 사복탐정에게 끌려갔다. 얼굴 가득한 사복탐정이 아버지를 가리키며 염진삼에게 물었다. "그를 아세요?" " 염진삼이 고개를 저었다. 그의 흩어진 긴 머리 사이에 창백한 얼굴이 드러났는데, 분명히 고문을 당한 것 같다. \ "흥! 몰라? 나는 그를 알 수 있다. " 탐정은 냉소하며 또 그의 부하들에게 명령했다. "잘 봐라, 자살하지 말고, 먼저 권총을 빼앗아라!" " 그들은 아버지의 권총을 빼앗아 아버지의 온몸을 한 번 수색했다. 아버지는 그의 습관적인 준엄한 태도를 유지하고 그들에게 어떤 이치도 말하지 않았다. 왜냐하면 그는 그들에게 이치에 맞지 않는다는 것을 알고 있기 때문이다. 잔인한 악당이 아버지를 묶어서 끌고 갔다. 나도 그들에게 끌려갔다. 높다란 벽돌담으로 둘러싸인 경찰청 마당에서 나는 어머니와 여동생도 모두 데려온 것을 보았다. 우리는 구치소에 수감되었다. 십여 일이 지났는데도 우리는 시종 아버지를 보지 못했다. 어느 날, 우리는 점심을 먹고 있었는데, 손에 든 보금자리가 아직 다 아물지 않았는데, 경찰이 우리 모녀의 이름을 부르는 소리를 듣고 재판이라고 했다. 법정에서 우리는 아버지를 만났다. 아버지는 여전히 그의 그 회색 천 낡은 면포를 입고 계셨지만 안경을 쓰지 않으셨다. 나는 그의 헝클어진 긴 머리 아래 차분하고 자상한 얼굴을 보았다. "아빠!" 나는 참지 못하고 소리를 질렀다. 어머니가 울자 여동생도 따라서 울기 시작했다. "함부로 소리치지 마!" 판사는 경당나무를 집어 들고 탁자 위에서 무겁게 사진을 찍었다. 아버지는 우리를 쳐다보며 우리에게 한마디도 하지 않으셨다. 그의 얼굴 표정은 매우 안정되고 매우 침착하다. 그의 마음은 위대한 힘에 의해 점령되었다. 이 힘은 그가 평소에 우리에게 말한 것이다. 혁명 사업에 대한 그의 자신감이다. "여긴 내 아내 야. 클릭합니다 그는 어머니를 가리키며 말했다. 그러자 그는 또 나와 여동생을 가리켰다. "이건 내 두 아이야." "그녀는 당신의 가장 큰 아이입니까? 클릭합니다 판사는 나를 가리키며 아버지에게 물었다. "네, 제가 제일 커요." 나는 아버지가 형을 말할까 봐 이렇게 서두르며 말했다. 당시 어디서 온 기지와 용감한지 모르겠다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 용기명언) "수다스럽지 마라!" 판사는 노기등등하여 또 그 앞에 있는 그 널빤지를 집어 들고 매섭게 몇 번 두드렸다. 아버지는 곧 마음에 드시고 이어서 이렇게 말씀하셨다. "그녀는 나의 가장 큰 아이이다. 제 아내는 시골 사람입니다. 우리 아이는 아직 어려서 아무것도 모른다. 모든 것이 그들과 관계가 없다. " 아버지는 이 말을 끝내고 또 우리를 바라보았다. 판사는 우리를 호송하라고 명령했다. 우리는 이렇게 아버지를 만나 황급히 헤어졌다. 이것이 우리의 마지막 만남이라고 생각지도 못했다. 28 일 저녁 경찰은 우리에게 짐을 싸서 구치소에서 나가라고 했다. 우리가 집에 돌아왔을 때, 하늘은 이미 전부 어두워졌다. 다음날 외삼촌 외할아버지께서 거리로 나가 신문을 사셨다. 그는 거리에서 울면서 돌아왔고, 손에 힘없이 신문 한 부를 쥐고 있었다. 나는 신문에' 이대천 등 어제 교수형을 집행했다' 는 1 위 글자로 실린 것을 보고 눈앞이 구름뭉치로 뒤덮여 침대에 쓰러졌다. 어머니는 너무 슬퍼서 세 번 기절하셨는데 매번 막 깨워서 또 기절하셨다. 한참 후, 어머니가 깨어나자, 그녀는 낮은 목소리로 나에게 물었다. "어제는 몇 일입니까? 기억해, 어제는 네 아버지가 살해된 날이야. 클릭합니다 나는 또 울었고, 땅에서 그 신문을 주워 이를 악물고 겨우 한 번 읽었다. 나는 낮은 목소리로 어머니에게 말했다. "엄마, 어제는 4 월 28 일이었습니다." 어머니는 고개를 살짝 끄덕였다. 선택: 의무교육인교판 6 학년 하권 국어 제 1 과 < P > 편집본 본문 주요 내용 및 중심 사상 < P > 주요 내용: 1927 년 봄, 아버지는 좀 이상했다. 원래 군벌 장주린이 검사하러 왔다. 어느 날,' 나' 와 아버지가 집에 있는데 갑자기 한 무리의 사람들이 들이닥쳐 우리를 데려갔고, 여자 구치소에서' 나' 는 어머니와 여동생을 만났다. 십여 일 후의 법정에서 아버지와 황급히 한 번 만났는데, 법정 후에' 나',' 어머니',' 여동생' 이 풀려났다. 다음날 신문에는 "이대천 등이 어제 교수형을 집행했다" 며 "나" 와 어머니가 기절했다. 본문 센터:' 16 년 전의 추억' 이라는 글은 이대천 동지의 딸 이성화가 1943 년 이대천 사망 16 주년을 맞아 쓴 회고록으로, 이대천 동지가 체포되기 전과 체포됐을 때의 상황을 회상하며 이대천 동지가 혁명사업에 충실하며 적 앞에서 굴하지 않는 정신과 작가의 아버지에 대한 그리움을 잘 반영하고 있다. < P > 편집본 문단 집필 배경 < P > 이 글은 이대천의 딸 이성화 동지가 1943 년에 쓴 것으로, 마침 이대천 동지가 사망한 지 16 주년이 되는 만큼 제목은' 16 년 전의 추억' 이다. 이 문장 수업은 학생들에게 혁명 전통 교육을 실시하는 좋은 교재이다. 문장 시작은 16 년 전인 1927 년 4 월 28 일을 아버지의 고난의 날로 내세웠고, 마지막에는 어머니가 아버지가 살해된 날을 기억하라고 당부했다고 강조했다. 이렇게 앞뒤가 호응하여 적의 흉악함과 혁명가의 용감함을 충분히 보여 주었다. 1927 년, 군벌 장소림은 제국주의의 지지 아래 군대를 이끌고 관문을 점령하고 허베이, 산둥 등을 점령하며 무력으로 승리 중인 북밸브를 위협하고 있는 국민혁명군을 위협하고 있으며, 베이징에서 혁명투쟁을 견지하고 있는 이대천을 지명수배하라는 명령을 내렸다. (윌리엄 셰익스피어, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 전쟁명언) 이대경이 체포되기 전 부터 체포된 후의 추억을 통해 혁명 선열의 혁명 사업에 충성하는 위대한 정신과 적의 굳건함에 굴하지 않는 고귀한 자질을 과시하며 아버지에 대한 작가의 존경과 깊은 그리움을 표현했다. < P > 편집본 교재 해석 < P > 본문 세그먼트 < P > 본문은 각각 1, 체포 전 4 단락으로 나뉜다. 2, 체포 될 때; 3, 재판 될 때; 4, 피해 후. < P > 본문 간언은 < P > 이 글은 이대경이 체포되기 전 부터 체포된 후의 추억을 통해 혁명 선열의 혁명 사업에 충실한 위대한 정신과 적의 굳건함에 굴하지 않는 고귀한 자질을 보여 아버지에 대한 작가의 존경과 깊은 그리움을 표현했다고 밝혔다. 시작을 제외하고, 문장 () 는 체포 전, 체포시, 법정상, 피해 후 순서로 서술되었다. 체포되기 전에 아버지가 서류와 책을 불태웠을 때, 공우 염진삼이 붙잡혀 정세의 험악함과 처지의 위험을 반영하였다. 체포될 때 적의 심술, 잔인함, 아버지의 처소는 놀라지 않았다. 법원은 Li Dazhao 의 평온함과 평온함을 묘사했습니다. 피해 후 온 가족의 비할 데 없는 침통을 썼다. 이 글은 회고록이다. 작가는 1 인칭 서술 방식을 채택하여 아버지가 피해를 입은 전 과정을 회상하고, 내용은 진실하고 믿을 만하며, 언어는 소박하고 자연스러우며, 문학적 가치와 강력한 사료가치를 지니고 있다. 이 본문을 편찬하려는 주요 의도는 학생들이 본문을 빌려 혁명 선열들에 대한 숭상심을 불러일으키도록 하는 것이다. 둘째, 학생들이 본문의 앞뒤 보살핌의 표기법을 이해하도록 지도하는 것이다. 본 과의 교육은 학생들이 본문을 배우고, 이대천 동지가 피해를 입는 과정을 이해하고, 이대천의 고귀한 자질을 느끼도록 중점적으로 지도한다. 어려운 점은 이 수업에 대한 의미가 깊은 문장으로 당시의 사회적 배경과 결합해 이해해야 한다는 것이다. 조건부로 학생들에게 자료를 수집하고 상호 교류에서 이해를 깊도록 지도해야 한다.
어구는
(1) 문장에 대한 이해를 해석한다. ① 아버지는 매우 자상하셔서, 지금까지 우리를 욕한 적이 없고, 더욱이 우리를 때린 적이 없다. 나는 항상 아버지에게 유치하고 우스꽝스러운 질문을 많이 하는 것을 좋아한다. 그는 아무리 바빠도 내 문제에 항상 관심이 있어서 항상 참을성 있게 말해 준다. 이번에는 왜 아버지가 이렇게 애매하게 대답해 주셨는지 모르겠다. 작가는 당시 어려서 아버지가 왜 책과 서류를 불태웠는지 이해하지 못했다. 그녀는 호기심에 아버지에게 물었지만 막연한 대답만 받았다. 이것은 아버지가 평소에 일이 아무리 바쁘더라도, 딸이 제기한 질문이 아무리 유치하고 우습더라도 참을성 있게 대답하고 해석하여 뚜렷한 대조를 이룬다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언) 왜 그럴까요? 그 당시 상황이 매우 심각하여 아이들과 이야기할 때가 아니었고, 혁명의 서적과 서류가 적의 손에 떨어지는 것을 막는 것과 같은 일도 몇 마디로 분명히 말할 수 없었기 때문이다. (윌리엄 셰익스피어, 템페스트, 독서명언) 여기에 이대천 동지가 사랑하는 사람의 자애와 친절과 일을 진지하게 대하는 두 방면의 통일을 썼다. ② 상황이 갈수록 심각해지고, 아버지의 일도 갈수록 긴장되고 있다. 그의 친구는 그에게 베이징을 떠나라고 권했고, 어머니도 몇 차례 그를 설득했다. 아버지는 단호하게 어머니에게 말했다: "당신에게 자주 말하지 않습니까? 나는 쉽게 북경을 떠날 수 없다. 지금이 언제인지, 이곳의 일이 얼마나 중요한지 알아야 한다. 내가 어떻게 떠날 수 있을까? " 어머니는 더 이상 아무 말도 하지 않을 수 밖에 없었다. 심각한 상황에서 동지와 친족은 이대에게 베이징을 떠나라고 권했지만, 그는 단호히 거절했다. 당시 이대대 동지는 베이징 당 조직의 책임자였으며, 그는 혁명 사업을 무엇보다 중요하게 여겼다. 그는 형세의 험악하고 처지의 위험을 완전히 이해하지만, 결코 자신의 일자리를 떠나지 않는다. 이것은 혁명에 대한 그의 높은 책임 정신을 보여줍니다. ③ 법정에서 우리는 아버지를 만났다. 아버지는 여전히 그의 그 회색 천 낡은 면포를 입고 계셨지만 안경을 쓰지 않으셨다. 나는 그의 헝클어진 긴 머리 아래 차분하고 자상한 얼굴을 보았다. 이 말에서 볼 수 있듯이 아버지는 적에게 괴롭힘을 당했지만 여전히 침착하고 자상하다. 안경을 쓰지 않았다',' 헝클어진 긴 머리' 는 적들이 아버지에게 중형을 가했다는 것을 설명하고,' 평온함' 은 아버지가 잔혹한 고초를 겪은 후에도 여전히 강하다는 것을 설명하고,' 자상한' 은 이대천의 친족에 대한 사랑을 충분히 반영하고 있다. ④ 아버지는 우리를 쳐다보며 우리에게 한 마디도 하지 않았다. 그의 얼굴 표정은 매우 안정되고 매우 침착하다. 그의 마음은 위대한 힘에 의해 점령되었다. 이 힘은 그가 평소에 우리에게 말한 것이다. 혁명 사업에 대한 그의 자신감이다. 사랑하는 사람의 울음소리에 이대천은 단지 "쳐다보았다" 며 한 마디도 하지 않았다. "그의 얼굴 표정은 매우 안정되고 침착하다." 왜 그럴까요? 그 이유는' 그의 마음은 위대한 힘에 의해 점령되었다' 는 것이다. 이것이 바로 혁명 사업에 대한 그의 자신감이다. 이대대 동지는 혁명사업에 대한 필승의 자신감이 충만하기 때문에, 이대대는 극도로 위험하고 어려운 상황에서 태연자약할 수 있다. 이대대 동지는 혁명사업에 필승의 자신감이 충만하기 때문에 적의 혹독한 고문에 흔들리지 않을 뿐만 아니라 사랑하는 사람의 함성과 울음소리에 슬퍼할 수도 없다. 대신, 그는' 안정',' 침착함' 으로 친척들에게 영향을 주어 슬픔을 힘으로 만들었다. 학생들이 양자간의 인과관계를 진정으로 이해할 수 있도록 교사는 당시 중국의 상황과 혁명사업의 발전 상황을 학생들에게 심도 있게 소개해야 한다. (2) 단어에 대한 이해. 군벌: 무장부대, 분리주의자, 자율파를 가진 사람을 가리킨다. 쉽습니다: 이 수업은 매우 쉽고 캐주얼합니다. 공포: 공황, 두려움. 몰려들다: 많은 사람들이 동시에 문으로 뛰어들어오는 것을 묘사한다. 준엄: 엄숙함 엄하다. 뜻함: 다른 사람이 명확하게 표현하지 않았다는 뜻을 깨닫다. 침착하다: 냉정하고, 침착하고, 침착하고, 당황하지 않는 모습. < P > 이 단락의 교육 목표 편집 < P > 1. "모호하고 날카롭고 외딴 곳, 난폭함, 유니폼, 헌병, 악마, 고문, 잔학, 악당, 구금, 보금자리" 라는 단어를 읽다. 2. 정확하고 유창하며 감정적으로 본문을 낭독합니다. 3. 이대경이 체포되기 전, 체포될 때, 체포 후 적과 싸운 사적을 이해하고 생생한 혁명 전통교육을 받았다. 4. 본문의 앞뒤를 이해하고 앞뒤가 일관적인 표현방법을 터득합니다. 5. 자신의 소감을 말하다. 6. 역사가 무슨 뜻인지 이해합니다. < P > 본 문단 편집 교수 건의 < P > 전체 인식 본문 강조 < P > 본 과의 교육은 전체적인 안목을 강조하여 학생들이 전체적인 인상을 얻을 수 있도록 해야 한다. 가르칠 때 문제를 풀고,' 기억' 을 통령으로 질문을 할 수 있다. 본문은 누구의 추억이 적혀 있는가? (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 누구를 회상했습니까? 어떤 방면의 내용을 회상했습니까? 학생들이 문제를 가지고 본문을 묵묵히 읽고, 스스로 생각하고, 토론에 참여하고, 문제를 해결하게 하다. 학생이 본문의 주요 내용과 서술 순서를 이해한 후, 학생들에게 "이대박이 어떤 사람이라고 생각하세요?" 라고 더 물어볼 수 있다. , 학생들이 본문을 깊이 해석하도록 지도한다. 결론적으로, 가르칠 때, 너무 일찍 주관적으로 중점 단락을 설정하는 것을 피하고, 본문에 대한 일방적인 이해를 조성한다. < P > 교학의 중점을 잡고 교학난점 < P > 1 위를 돌파하며, 본 수업의 중점은 학생들이 이대천 동지의 혁명정신을 통해 혁명 전통의 훈도에 감염되도록 유도하는 것이다. 어떻게 안내할까요? 학생들이 자독과정에서 깊이 체득할 만한 문장을 찾도록 유도해야 한다. 이대경이 체포되기 전, 체포될 때, 체포된 후의 언행을 묘사한 문장, 자신의 견해를 발표하고, 급우들과 토론하여 이대대 동지의 혁명정신을 깊이 이해할 수 있도록 해야 한다. 둘째, 이 수업의 난점은 학생들이 왜 이대천이 침착하게 위험에 직면하고, 사랑하는 사람의 슬픔에 평화롭게 직면하고, 두려움 없이 죽음에 직면할 수 있는지를 이해하도록 유도하는 것이다. 우선, 학생들이 수업 전에 자료를 수집하고 열람하며 당시 중국의 상황을 이해하고 군벌 분리주의 상황에서 이대천이 종사하는 혁명사업의 중요성을 인식하도록 지도해야 한다. 둘째, 학생들이 중점구에 대해 심도 있게 교류하도록 지도한다. "그의 마음은 위대한 힘에 의해 점령되었다. 이 힘은 그가 평소에 우리에게 말한-혁명 사업에 대한 그의 자신감 "에 대한 이해이다. < P > 학생들이 연대순으로 표현된 표기법 < P > 을 지도한다. 본문이 길기 때문에 학생들이 글쓰기 순서와 본문 구조를 정리하도록 돕기 위해 본문 주체를 네 부분으로 나누어 공부할 수 있다. 체포 전 (2-7 자연단), 체포시 (8-17 자연단), 법정 (제 교사는 지도할 때, 중점이 있어야 하고, 전문을 많이 제기해야 한다