아동 안전 교육 주제 수업 계획 1
설계 의도:
중산층 나이의 아이들은 활발하고 호기심이 강하며 모방성이 강해 교통사고를 일으키기 가장 쉬운 집단이다. 이들은 외출할 때 보통 어른들의 감독을 받지만, 자칫 잘못하면 아이의 심신 건강에 심각한 영향을 미치며, 심지어 비극을 초래하기도 하며 혼자 길을 건너거나 이사를 할 확률도 높아진다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 가족명언) 이 행사를 통해 아이들에게 신호등과 안전표지가 사람들의 생활과 밀접한 관계가 있다는 것을 알리다. 초보적으로 교통 규칙을 자각하는 의식을 길러 자기 안전 보호 능력을 높이다.
활성 목표:
1, 식별 신호 등의 표지판은 기본 교통 규칙을 이해합니다.
2. 몇 가지 일반적인 교통 표지를 알고, 교통 안전 표지와 사람들의 생활 사이의 밀접한 관계를 이해하다.
3. 게임 활동에서 교통규칙의 중요성을 체험하고, 교통규칙을 자각하는 의식을 길러 자기안전능력을 높인다.
이벤트 준비:
1, 동요' 아동학상식' 애니메이션.
2. 교통안전표지판 사진, 신호등 표지판 카드, 수제 스티어링 휠.
코스웨어: 어린이 교통 안전 홍보 비디오 "학교가는 길".
배치: 교차로, 횡단 보도, 주차장 등.
활동 프로세스:
첫째, 수입
1, 그림을 보면 아이들의 사고를 불러일으킨다.
선생님: 얘들아, 사진에서 무슨 일이 일어나는지 보자. (사진 1: 아이들 몇 명.
차선 중간의 가드레일을 건너다. 그림 2: 한 남자가 가드레일을 넘어 길을 건너다가 질주하는 차에 치였다. ) 을 참조하십시오
선생님: "얘들아, 방금 뭘 봤니?" "무엇이 위험한 일을 일으키는가? 클릭합니다
요약: 이것은 얼마나 위험하고 무서운 일인가. 우리 자신의 안전을 위해서, 우리는 반드시 교통규칙을 준수해야 한다.
둘째, 신호 표시와 몇 가지 일반적인 교통 표지판을 알아본다.
1. 신호등을 알고 그 역할을 말해 주세요.
선생님: 오늘 선생님께서 작은 손님 한 분을 초대하여 기본적인 교통규칙을 가르쳐 주셨습니다. 어디 보자! (애니메이션 "어린이 학습 상식" 재생)
선생님: 애니메이션 속 작은 손님이 신호등이 몇 가지 색깔인지 알려 주셨어요? (3 종, 빨강, 노랑, 녹색) 빨간불 정지, 청신호 줄, 노란등이 밝다. 잠깐만요.
게임을 시뮬레이션하고 신호등의 역할을 경험하십시오.
선생님: "규칙을 따르는 아이" 라는 작은 게임을 만들어 봅시다. 신호등을 보고 길을 건너세요.
요약: 아이들은 정말 교통규칙을 준수하며, 핑안 이 너와 함께 할 것이라고 믿는다.
3. 몇 가지 일반적인 교통 표지를 알고 있습니다.
선생님: 자동차가 오가는 간선 도로에는 신호 외에 많은 교통 표지가 있습니다. 오늘 선생님께서 몇 가지를 가지고 오셨다. 그들을 보고 싶으세요?
로고 사진을 재생하십시오. q: 이것은 로고입니까? 무슨 뜻이에요? 우리는 무엇을 할까요
4. 아이들이 이 부호를 인식하게 하면, 맞힌 사람은 지혜의 별을 얻게 된다.
셋째, 교통 안전 홍보 비디오 "학교가는 길" 을보십시오.
선생님: 아이들이 이렇게 많은 교통안전표지를 알고 있어요. 선생님은 애니메이션 영화' On' 을 보라고 상을 주셨어요
학교가는 길에 만화 속의 아이들은 옳고 그름이 있으니 자세히 살펴야 한다! (교통 안전 홍보 비디오 "학교가는 길" 보기)
넷째, 시뮬레이션 게임
애니메이션을 보고 나서 우리 게임을 하자. 남자아이는 운전기사를 연기하고, 여자아이는 어린아이를 연기한다. 우리 같이 학교에 갑시다. 길을 따라 교통 신호와 표지판에 주의하여 교통 규칙을 준수하다. (아이들에게 애니메이션에서 실수하지 말라고 일깨워라) 캐릭터를 바꿔서 놀아라.
요약: 오늘 우리 아이들은 교통 안전 지식을 많이 배워서 모두가 잘 하고 있습니다. 다음 시간에는 교통경찰 이모를 초대하여 우리와 함께 게임을 할 수 있을까요? "좋아요"
동사 (verb 의 약어) 활동의 확장
교통경찰의 지휘제스처를 보고 몇 가지 일반적인 지휘제스처 (직선, 주차, 좌회전, 우회전) 를 배우고 교통을 지휘하는 작은 교통경찰이 되는 법을 배운다.
활동에 대한 간략한 설명:
행사에서 기존 자원을 최대한 활용하고 멀티미디어 코스웨어를 활용하여 전시, 시각화, 아동화를 수행합니다.
아이는 받아들이기 쉽다. 게임의 참여로 아이들은 직접 체험을 하고, 몇 가지 기본적인 교통규칙을 진정으로 이해하고, 즐거운 체험에서 교통안전 지식을 배운다.
아동 안전 교육 수업 계획 2
활성 목표:
1, 아이의 자기 보호 의식을 키워라.
2. 아이들에게 놀지 말고 위험물에 접근하지 말고 위험한 일을 하지 말라고 교육한다.
3, 몇 가지 간단한 안전 상식과 자조 방법을 이해하십시오.
이벤트 준비:
어린이가 위험물을 가지고 놀다가 다친 사진.
활동 프로세스:
첫째, 선생님들은 벽차트를 각각 전시하고, 아이들에게 자세히 관찰하라고 요구하며, 개별 아이들에게 지도에 있는 아이들이 무엇을 하고 있는지 말하라고 요구했다. 그들은 옳은 일을 했습니까?
둘째, 아이들이 토론하도록 지도한다: 생활 중에 또 어떤 물건이나 사물이 위험한가.
선생님 요약: 무기 (가위, 칼, 바늘, 이쑤시개) 물, 불, 전기, 가스.
셋째, 위험물을 찾고, 아이를 네 그룹으로 나누고, 교실, 마당, 점심실, 구석구석에서 안전하지 않은 물건과 장난감을 찾고, 하나하나 교류를 기록하고, 아이의 자기보호의식을 강화하고, 안전하지 않은 능력을 예견한다.
넷째, 토론을 통해 부상을 피하는 방법을 이해한다. 1. 아이들이 부상을 방지하는 방법을 토론하도록 독려한다.
2. 선생님은 질문을 통해 아이들이 생활에서 주의해야 할 문제를 기억하도록 도와주셨다.
다섯째, 아이가 부상을 당한 후 자구 방법을 간단히 소개한다.
6. 안전게임 1, 선생님은 아이를 집으로 데리고 놀이기구 앞에 두고, 아이들에게 이 장비들이 존재할 수 있는 위험과 정확한 방법을 설명해 주셨다.
2. 몇 명의 아이들에게 정확한 놀이를 시범적으로 보여 주십시오.
활동 확장:
집에서는 아이들에게 안전에 주의하고, 제때에 위험한 행동을 예방하고, 안전의식을 강화할 것을 상기시킨다.
활동 반영:
1, 생활 중 안전하지 않은 물건과 숨겨진 위험이 너무 많기 때문에 이 수업은 모든 것을 다 할 수 없다.
2. 활동 중에 스승과 유아의 상호 작용에는 어느 정도 불화가 있으므로 교사는 아이의 상황에 따라 교육을 조정해야 한다.
3. 이 반은 여전히 매우 성공적이어서 선생님은 아이의 진취성과 주동성을 높여야 한다.
아동 안전 교육 특집 수업 계획 3
디자인 컨셉:
일 년에 한 번의 휴가가 곧 다가온다. 연휴 기간 동안 아이들은 어떤 안전 문제에 주의해야 합니까? 아이들이 안전하고 행복한 휴가를 보낼 수 있도록 이 교육을 설계했다. 아이가 휴가의 의미를 진정으로 이해하지 못한다는 것을 감안하면, 교육의 앞부분에서 아이에게' 휴가' 라는 단어의 의미를 알리도록 설계되었다. 이렇게 하면 앞으로의 수업에서 아이들은 명절이라는 단어를 쉽게 이해하고 이해할 수 있다. 대부분의 아이들이 집에서 휴가를 보내기 때문에, 부모가 안전 지식에 대한 진정한 이해를 필요로 하고, 부모의 집중력 있는 협조가 있어야만 안전 교육을 완성할 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언) 그래서 저는 부모들이 1 휴가 안전 지식 질문서를 작성하게 하여 부모의 도움으로 아이의 안전 관념을 높일 수 있도록 했습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 가족명언)
교육 목표:
1, 자녀가 휴가철에 주의해야 할 안전위생을 분명히 하고, 아이의 호신관념을 높이게 한다.
2. 토론을 거쳐, 아이들의 휴가에 대한 동경을 자극하고, 아이들에게 즐겁게 휴가를 보내도록 교육한다.
3. 아이의 사물에 대한 완전하고 연속적인 표현력과 사물에 대한 분별력을 배양한다.
교육 준비:
휴일 안전 지식 설문지 40 부 (첨부); 홀리데이 클럽 소책자 40 권 ("따기", "수제제작", "수학 실습", "IQ 개발" 등 교재 제본) 1 인당 1 세트 안전 사진; 사람마다 1 상자 크레용이 있습니다.
교육 과정:
첫째, 아이들에게 휴가의 의미를 이해하게 하고, 아이의 지식과 경험을 풍부하게 하며, 휴가에 대한 아이들의 흥미를 불러일으킨다.
1, 유치원 선생님: "꼬마야, 며칠 지나면 우리 유치원이 곧 쉴 거야. 이 명절을 휴일이라고 합니다. 왜 그런지 알아? 아이가 생각하도록 지도하다.
2. 이 아이는 자신의 다른 생각과 의견에 대해 시끄럽게 이야기하고 있다.
3. 유치원 교사는 휴가의 의미를 요약한다: 이번 휴가는 1 년 가장 더울 때 배치된다. 우리는 그것을 휴가라고 부른다, 여름: 덥다는 뜻이다.
둘째, 아이들을 조직하여 안전하고 즐겁고 합리적으로 휴가를 보내는 방법을 탐구하고, 아이의 완전한 종합 표현력, 연상 능력, 분별력을 배양한다.
1, 유치원 선생님은 어린이들에게 영감을 주었습니다. "방학 때 무엇을 하고 싶으세요?"
2. 아이들은 서로 무엇을 하고 싶은지, 무엇을 하고 싶은지 서로 이야기한다. 아이의 종합 표현 능력과 연상 능력을 배양하다.
3. 그럼 방학 동안 할 수 없는 일이 뭐가 있나요? 자녀에게 관련 안전 지식에 대한 정보를 알려 주도록 격려하다. 아이의 분별력도 단련했다.
4. 각 학부모가 작성한 명절 안전지식 질문서를 제시하고, 학부모가 쓴 명절 안전지식을 몇 개 선택하며, 아이들에게 이렇게 하면 되나요? 너는 이런 일을 할 수 없니? 엄마와 아빠의 말로 아이들의 흥미를 높이고 교육에 더 집중할 수 있도록 도와준다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언)
셋째, 유치원 교사는 휴일에주의를 기울여야 할 안전 문제를 요약합니다.
(1) 아이가 고향에 돌아가면 혼자 있거나 아이를 데리고 강에 가서 수영을 할 수 없다.
(2) 불놀이, 전기 놀이, 날카로운 물건 놀이를 하지 마라.
(3) 여름에는 손할아버지께서 비교적 독해서 손할아버지 밑에서 오래 놀 수 없으니 자신의 피부를 잘 보호해야 한다.
(4) 차가운 음료를 먹을 때 한 번에 너무 많이 먹으면 안 된다. 그렇지 않으면 배가 아파서 건강에 영향을 미칠 수 있다.
(5) 수박 (즉 수박) 을 마실 때 수박을 깨끗이 씻어주세요. 어른이 수박 (즉 수박) 을 잘라주시고, 식사할 때 말을 하지 마세요. 수박 (즉 수박) 이 옷에 땀을 흘리는 것을 막아야 한다. 게다가 수박의 껍질 (즉 수박) 은 함부로 던져서는 안 된다.
(6) 혼자 집에 있을 때 낯선 사람을 들여보내지 말고, 낯선 사람의 집에 너 혼자만 있다고 말하지 마라.
(7) 집을 나서서 친척과 헤어지면 경보, 전화 1 10 을 알아야 한다. 모르는 사람과 가지 마라.
넷째, 아이에게 안전사진을 보여 주시고 그대로 해 주세요. 모든 어린이는 1 그룹 안전 사진을 가지고 있습니다. 정확한 사진과 잘못된 그림을 체크해 주세요.
동사 (verb 의 약자) 확장 교육: 각 어린이에게 1 휴가 클럽을 나눠주고, 학부모에게 방학 동안 자녀의 교육을 합리적으로 안배하고, 팜플렛에 숙제를 하고, 아이들을 데리고 수영을 하는 등. , 자신의 일상 생활 자료를 풍부하게 합니다.
유아 안전 교육 특집 수업 계획 4
활동 목표
1. 어디에 위험이 있는지 알고 놀 수 없다.
2. 재미없는 곳에 어떤 안전위험이 있는지 말할 수 있다.
3. 안전의식을 강화하고, 자기 호기심을 억제하며, 위험한 곳에 놀러 가지 마라.
준비할 활동
1, 플립 차트와 아동서.
2, 큰 백지 한 장 (칠판에 고정) 과 수채화 펜 한 상자.
활동 과정
1, 활동 가져오기: 대화 활동.
선생님: 방학 동안 아이들은 여러 곳에 놀러 갈 수 있어요. 그러나 생활에는 매우 위험한 곳이 많아서 아이들이 놀 수 없다. 어디가 위험한지, 놀 수 없는지 아세요?
(2) 유아들은 하고 싶은 말을 마음껏 하고 토론을 벌이며, 선생님은 사진 편집으로 모두가 인정하는 관점을 칠판의 대백지에 기록하였다.
(3) 선생님은 아이가 한 메시지를 총결하였다.
선생님: 아까 아이들이 놀기에 적합하지 않은 곳을 많이 언급했어요. 또 놀 수 없는 곳은 어디인가요? 한번 봅시다.
활동: 플립 차트를 봅니다.
(1) 선생님은 플립 차트를 전시하여 아이들이 첫 번째 그림의 정보, 즉 공사장이 위험하여 놀 수 없다는 것을 이해하도록 지도했다.
선생님: 행운은 어디 갔어요? 무슨 일이야? 그는 왜 공사장에 놀러 갈 수 없습니까?
② 유아 관찰 설명, 질문에 대답.
③ 선생님은 공사장 곳곳에 모래, 시멘트, 철근, 석두 등 건축 재료가 널려 있어 자칫 다칠 수 있다고 요약했다. 공사장을 드나드는 각종 운송 차량은 조심하지 않으면 다칠 수 있다. 공사장에는 늘 매달리는 물건이 있어서 떨어지는 재료는 사람을 다치게 할 수 있다. 새로 지은 건물에는 계단, 문, 창 등이 없습니다. 만약 네가 그 안에 들어가면, 너는 높은 곳에서 떨어질 수 있다. 그래서 공사장은 너무 위험해서 놀 수 없다.
(2) 교사는 아이들에게 두 번째 그림의 정보, 즉 주차장이 위험하여 놀 수 없다는 것을 이해하도록 지도한다.
선생님: 재수 없는 놈은 또 어디 놀러 갔어요? 무슨 일이야? 주차장의 위험은 무엇입니까? 왜 내가 그곳에 놀러 갈 수 없나요?
2 유아 관찰 설명, 토론 후 대답.
③ 선생님은 주차장에 수시로 차가 드나들고, 아이가 놀러 가면 차에 치이기 쉽다고 요약했다. 그리고 주차장에는 많은 차가 있습니다. 운전하면 배기가스가 배출되고, 아이의 납 중독이 생기고, 신체 건강과 지능 발육에 영향을 미치기 때문에 놀 수 없습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 스포츠명언)
(3) 교사는 아이들에게 세 번째 그림의 정보, 즉 창고가 위험하여 놀 수 없다는 것을 이해하도록 지도한다.
선생님: 재수 없는 놈은 어디 놀러 갔어요? 무슨 일이야? 창고에 무슨 위험이 있습니까? 그는 왜 그곳에 놀러 갈 수 없습니까?
2 유아 관찰 설명, 토론 후 대답.
선생님 요약: 창고에 많은 화물과 상자가 쌓일 거예요. 만약 쌓여있는 것이 강하지 않거나, 쌓여있는 것이 매우 높아서 미끄러지기 쉬우면, 아이가 다칠 수 있다. 일부 창고에는 독성 화학 물질과 같은 위험물이 쌓여 있을 수 있으며, 유독가스를 방출하여 알레르기나 병을 일으킬 수 있습니다. 그래서 너는 창고에 놀러 갈 수 없다.
(4) 교사는 아이들에게 네 번째 그림에 나오는 정보를 이해하도록 지도한다. 즉 버려진 곳은 위험하기 때문에 놀 수 없다.
선생님: 작은 행운은 결국 어디로 놀러 갔습니까? 무슨 일이야? 거기에는 무슨 위험이 있습니까? 왜 그는 놀 수 없습니까?
② 유아 관찰 설명, 질문에 대답.
③ 선생님은 버려진 광산에 작은 석두 들이 많이 떨어져 쌓여서 떨어질 수도 있고, 사람을 다칠 수도 있고, 깊은 물이 있을 수도 있고, 매우 위험할 수도 있다고 요약했다. 버려진 공장과 탄광에도 많은 위험이 있다. 예를 들면 건물이 견고하지 않으면 무너지고, 사람이 안에 묻힐 수 있어 매우 위험하다. 그래서 버려진 곳은 반드시 놀지 못할 것이다.
(5) 아동서 22-23 면에 나오는 정보를 전체적으로 읽고, 자녀가 호기심을 억제하고 위험한 곳에서 놀지 않도록 지도해 주십시오.
선생님은 이런 곳들 말고도 너무 위험해서 놀 수 없는 곳이 많다고 요약했다. 예를 들면 동굴, 지하 동굴, 미스터리한 터널. (알버트 아인슈타인, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 예술명언) 당신은 거기에 갇혀 있을 수도 있고, 뱀과 같은 위험한 동물을 만나거나, 깊은 물이 있을 수도 있다. 아이는 호기심 때문에 맹목적으로 들어가지 마라, 그렇지 않으면 위험이 발생할 수 있다.
3. 행사 요약: 아이들이 토론하는 주의사항과 아동서의 주의사항을 결합한다.
(1) 선생님: 아까 우리는 책에서 놀 수 없는 위험한 곳을 배웠습니다. 공사장, 주차장, 창고, 버려진 곳입니다. 먼저 서두에서 논의한 내용을 살펴보고 누락된 정보를 보충해 보겠습니다.
(2) 유아들이 처음에 논의한 정보와 대조하여 누락된 정보를 칠판의 백지에 보충하도록 지도한다. 그러면 안전규칙도를 구석에 붙일 수 있다.
4. 행사 연장: 불길한 작은 이야기를 공연한다. 선생님은 아이들에게 동서 창작, 도서 편집, 그룹 내레이션, 공연을 지도한다.
유아 안전 교육 특집 수업 계획 5
활성 목표:
1. 아이들이 생활 속에서 관찰에 능하고 책임감을 갖도록 독려한다.
2. 아이의 언어표현능력, 관찰능력, 결단능력을 한층 더 키워줍니다.
3. 아이들이 생활에서 흔히 볼 수 있는 표시를 이해하도록 돕는다. 주로 감전 방지, 중독 방지, 불꽃놀이 금지 등을 이해하는 것이다.
4. 화재 후 기본적인 안전지식과 간단한 자구방법을 이해하고 자기보호의식을 높인다.
이벤트 준비:
1. 멀티미디어 코스웨어 세트
2. 안전 표지 그림 세트
3. 4 개의 벽 차트
4. "안전 사진 전시회" 준비
활동 프로세스:
1, 시작 부분: 멀티미디어 코스웨어는 로고에 대해 이야기할 수 있습니다.
선생님: 얘들아, 방금 누가 말을 하고 있었니? 우리에게 안전 (안전 표지) 을 주의하라고 일깨워 주다.
우리의 생활 주변에는 항상 우리에게 안전에 주의를 환기시키는 이런 표지판이 많이 있기 때문에 우리는 그것을 이해해야 한다. (존 F. 케네디, 인생명언) 봐라, 얘들아-왔다. (스크린에 로고 인형이 나타났다: 얘들아! 저는 상징적인 인형입니다. 오늘 나는 많은 친구들을 데려왔다. 활동실에 숨어 있습니다. 그들을 찾아 그들과 친구가 될 수 있습니까? ) 을 참조하십시오
선생님이 너와 함께 본다. 너는 선생님에게 네가 어디에서 그것을 찾았는지 알려줄 수 있니? 너는 작은 의자의 윗부분이나 밑바닥에서 그것을 찾았니?
2. 기본 섹션: 안전 표지 이해
선생님: 꼬마야, 앉아서 너의 수화 친구와 귓속말을 해서 그의 이름이 무엇인지 보자.
우리에게 무엇을 해야 하는지 일깨워 주다. 너도 너의 로고 친구의 이름을 너의 좋은 친구에게 알려줄 수 있다. 서로 이야기합시다. 생각해 보세요. (유아자유토론 1 분) 이때 선생님은 유아에게 당신의 수화 친구를 소개해 달라고 부탁했습니다. (세 명의 유아에게 자신을 수화 친구로 소개해 달라고 부탁했습니다.) 그렇게 많은 아이들이 당신의 친구를 소개하고 싶습니다. 당신의 싸인을 자기 보드에 보내 주세요. 선생님이 함께 당신을 만날 것입니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 친구명언) 선생님은 작은 요구가 있다: 색깔과 모양이 같은 로고 친구를 일렬로 세워 주세요. 만약 두 개가 같다면, 우리는 하나만 남겨둘 수 있다. (교사와 아이들이 함께 안전 표지판을 알아본다)
아이가 보다.
로고인형도 로고친구를 스크린으로 초대했다. 방금 로고 인형 몇 개가 늦게 왔다. 우리는 만난 적이 없다. 그들을 찾을 수 있습니까? (어린이가 찾고, 선생님은 멀티미디어로 세 가지 표지판을 찾는다: 감전 조심하세요.
중독을 경계하고 불꽃놀이를 금지하다)
감전 주의: 여기에 전기가 있고 위험하다는 것을 경고한다. 아이들에게 손으로 만지지 말라고 말해라. 혼자 들어가서 놀아라. 이곳에서 멀리 떨어져 있어라. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 전쟁명언)
중독을 경계하라: 그곳의 화물은 독성이 강하니 절대 손으로 만지지 말라는 것을 우리에게 일깨워 준다.
불꽃놀이 금지: 거기에 쌓여 있는 물건들은 모두 가연성 물질이며, 거기에서 불을 붙이고 담배를 피우고 폭죽을 터뜨리는 것을 금지한다고 우리에게 알려 주세요. 그렇지 않으면 화재가 발생할 것이다.
얘들아, 불이 무섭니? 무정한 큰불은 집을 삼켜 사람들이 집을 잃게 한다. 그것은 또한 숲을 삼키고 동물들이 집을 잃게 할 수 있다. 그것은 또한 사람과 동물을 죽이고 우리를 고통스럽게 하기 때문에 불은 무섭다. 아이들, 만일 우리 주위에 화재가 발생하면 우리는 어떻게 해야 합니까? 선생님은 아이들에게 생각하게 하는 몇 가지 질문이 있다: 우리 주위에 작은 불이 있다면.
어떻게해야합니까? (물로 박멸하고, 발로 밟아 죽이고, 두꺼운 물건으로 빻아서) 작은 불이 큰 불로 변하면 어떡하지? (즉시 어른에게 화재 경보 전화 1 19 로 전화하라고 전해 주세요.
큰불이 풀려난 후 집에 갇히면 어떡하지? (어린아이가 부담없이 대답하다) (젖은 수건으로 젖은 옷으로 문을 막다.
연기가 집에 들어오지 못하게 하고 창문을 열고 가장 밝은 옷을 꺼내며 큰 소리로 외쳤다. "살려주세요!" 사람들이 고함소리를 들으면 곧 온다. 오직 너뿐이다. 스크린에 있는 친구들이 어떻게 하는지 봅시다. (큰 화면을 보여줍니다.
아이에게 젖은 천으로 입을 가리고 허리를 굽혀 화재 현장을 탈출하는 방식을 흉내내라.)
오늘 선생님과 아이들은 이렇게 많은 안전 표지를 알고 있다.
。 나도 화재 발생 후 무엇을 해야 하는지 알고 있다. 우리는 자신을 보호해야 할 뿐만 아니라, 다른 사람을 돕는 법도 배워야 한다. 그곳에는 그림이 좀 있다.
많은 위험한 곳에는 안전 표지가 없다. 우리는 다른 사람들이 그곳에 갈 때 무엇을 해야 하는지 알 수 있도록 그 위에 안전 표지를 놓았다. (아이들은 4 개 그룹으로 나뉘어 디자인 장면에 안전마크를 붙였다.
마지막으로, 교사는 아이들을 이끌고 리뷰를 요약합니다)
끝 부분: 안전 사진 전시회 방문.
오늘 아이는 아주 잘한다. 앞으로 아이는 너의 생활을 주의 깊게 관찰해야 한다.
그 표지판들은 우리에게 무엇을 해야 하는지를 일깨워 줍니까? 우리도 로고 사진전이 있는데 선생님이 안내해 드리겠습니다. 앞으로 우리도 작은 디자이너가 되어 더 많은 로고스를 설계할 것이다.
아동 안전 교육 특별 수업 계획 6
강의 목적:
1. 안전의식을 높이고, 물에 빠진 안전 관련 지식을 배우고, 공부에서 학우와의 협동교류에 대한 의식을 높이다.
2. 물에 빠진 안전 관련 내용에 대해 초보적인 이해를 가지고 있으니, 모든 아이들에게 안전의식을 높이도록 하세요.
3. 생활 중 물에 빠진 안전을 지키지 않는 나쁜 습관을 바꿔 생활 중 안전원칙 위반 행위에 대한 분별력을 높일 수 있다.
교육 중점: 물에 빠진 안전 기초 지식을 배우고 관련 예방 능력을 배양하다.
교육 과정:
첫째, 대화를 도입하다
얘들아, 지금이 무슨 계절이냐? 예, 지금은 여름입니다. 날씨가 매우 더워졌습니다. 만약 네가 덥다고 느낀다면, 너는 어떻게 해야 하니? 하지만 올해 몇 명의 아이들이 더운 날씨 때문에 조용히 연못에서 목욕을 했다. 그들이 목욕할 때 무슨 일이 일어났는지 알고 싶으세요? 올해 풀릉에는 몇 명의 아이들이 강에서 익사하여 다시는 부모님을 만나지 못할 것이라고 말씀드렸습니다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언) 그들이 그렇게 가난해서 선생님은 매우 슬프고 부모님도 매우 슬펐다.
둘째, 물에 빠진 교육을 예방한다
얘야, 어떻게 스스로 물에 빠지는 것을 막을 수 있니? 나는 다음과 같은 점을 해야 한다고 생각한다.
(a), 선생님은 먼저 아이에게 물에 빠지는 것을 예방하는 지식점을 이야기해 주셨다.
(1) 아이들을 교육한다. 주말, 공휴일, 한여름방학은 강, 연못, 우물 없는 놀이, 수영을 금지한다. 단독으로 또는 단체로 연못에 가서 낚시, 수영, 물놀이를 해서는 안 된다.
(2) 아이들에게 공원을 오가는 길에 강에서 물놀이나 수영을 하지 말라고 교육한다.
(3) 우리는 유치원생으로 많은 학생들이 수영을 할 줄 모른다. 만약 우리가 한 아이가 실수로 강, 저수지, 연못, 우물 등에 빠진 것을 발견한다면. 우리는 허가없이 물에 들어가 구조할 수 없다. 우리는 성인에게 도움을 요청하거나' 1 10' 으로 전화해야 한다.
(2), 선생님은 예를 들어 아이들과 스케치를 한다.
이번 학기 _ _ 학교 주말에 몇 명의 아이들이 하강 강변에 낚시하러 갔는데, 두 아이가 뜻밖에 물에 빠져 죽었다. 이 비참한 사실은 우리에게 무엇을 알려 줍니까? 이 학생들은 어떤 안전 규칙을 위반했습니까? 우리는 어떻게 안전 규칙을 준수해야 합니까?
(1) 토론:
이 아이들은 어떤 안전 규칙을 위반했습니까?
우리는 어떻게 안전 규칙을 준수해야 합니까?
(2) 아이의 잘못을 바로잡다.
(3) 이 사실로부터 우리의 경험에 대해 이야기하십시오.
③, 말했다
일상생활에서 어떻게 물에 빠진 사고를 예방할 수 있을까?
셋째, 요약:
(1) 당신은 이 수업에서 무엇을 배웠습니까?
(2) 선생님은 사람의 생명은 단 한 번뿐이고 행복은 네 손에 있다고 요약했다. 이 수업을 통해 생명을 소중히 여기고 물에 빠진 안전 원칙을 자각하는 좋은 습관을 길러 주시기 바랍니다.
유아 안전 교육 특집 수업 계획 7
I. 활동 목표:
1. 이야기를 듣고, 동영상을 보고, 공연을 함으로써 낯선 사람을 만날 때 자기보호의식을 강화하고, 낯선 사람에게 문을 열어줄 수 없고, 낯선 사람이 주는 음식을 먹지 않는다는 것을 알고 있다.
2. 조용히 이야기를 듣고, 비디오를 보고, 반 공연에 참여하는 법을 배웁니다.
둘째, 활동 준비:
1. 코스웨어 (비뚤어진 토끼 시리즈 그림책' 통통동')
2. 조호락에서 소천지 동영상' 조심하겠습니다: 낯선 사람 조심하세요'
3. 라이브 공연 머리 장식: 비뚤어진 토끼, 착한 양, 위룡, 호랑이, 사자, 늑대.
4, 사탕 한 봉지
셋째, 적용 대상: 소규모 수업
넷. 행사 시간: 20 분
활동 프로세스:
첫째, 코스웨어를보고 이야기를 들어보십시오.
1. 안내: 어린이들, 오늘 선생님께서 세 명의 새로운 친구를 소개해 드리겠습니다. 각각: 비뚤어진 토끼, 아주 귀여운 토끼입니다. 특히, 그것의 귀는 직립이 아니라 오른쪽으로 기울어져 있다. 두 번째 새로운 친구는 사랑하는 양이다. 그것은 야채를 가장 좋아한다. 세 번째는 위입니다. 그는 새우를 즐겨 먹습니다. 그들은 세 명의 좋은 친구이다. 오늘 그들은 너에게 이야기를 하나 가져다 줄 것이다.
2. 선생님은 이야기를 구술하면서 코스웨어를 재생합니다.
둘째, 조호의 안전비디오를 보세요
1. 전환: 아이, 비뚤어진 토끼, 그리고 그들의 세 친구들은 낯선 사람을 조심하라고 일깨워 준다. 봐라! 또 다른 친구가 왔다! 누구야? 오! 우리가 잘 아는 그 똑똑한 호랑이야! 그것이 당신에게 말하고 싶은 것을 들어 봅시다!
2. 조호 안전비디오' 조심하겠습니다: 낯선 사람 조심하세요' 를 방송한다
셋째, 라이브 공연
1. 전환: 자, 이제 아이들에게 올라와서 선생님과 함께 비뚤어진 토끼 이야기를 공연해 달라고 요청합니다!
2. 여섯 명의 아이들이 각각 비뚤어진 토끼, 좋은 양, 용비비, 호랑이, 사자, 늑대의 역할을 맡아 시트콤을 연기하게 한다.
넷째, 요약: 아이들, 비뚤어진 토끼, 위, 착한 양, 그리고 낯선 사람이 문을 두드릴 때, 우리는 단지 그에게 문을 열어 줄 수 없다. 우리는 반드시 어른에게 전화해야 한다. 낯선 사람이 우리에게 맛있는 간식을 주는데, 우리도 그들과 함께 가는 것을 탐내서는 안 된다. 그렇지 않으면, 너는 다시는 너의 부모님을 찾을 수 없을 것이다. 기억하십시오: 낯선 사람을 조심하십시오!
동사 (verb 의 약자) 반영: 수업시간에 대부분의 아이들은 집중력 있고, 이야기를 잘 듣고, 동영상을 보고, 일부 성격이 활발한 학생들의 수업 참여에 대한 열정이 높다. 그러나, 아이의 안전 교육은 하루아침에 할 수 있는 것이 아니라, 우리가 경종을 울리고, 자주 침투하고, 꾸준히 해야 한다!
유아 안전 교육 특집 수업 계획 8
활동 목표
1. 일부 안전 표지에 대한 이해를 바탕으로 유치원 로고를 디자인해 보십시오.
2. 사람들의 안전한 생활에서의 인식표지의 역할은 아이들의 자기보호의식을 증강시킨다. 준비할 활동
1. 행사 전에 아이들을 데리고 생활에서 흔히 볼 수 있는 안전 표지를 관찰하고 이해하다.
2. 안전표시 4 세트: 금지표시, 경고표시, 지시표시, 힌트표시그림 3-4 장.
북과 북채 세트; 한 상자.
4. 멀티미디어 교육 자료: 일반적인 금지 표시, 경고 표시, 표시 표시 및 프롬프트 표시. 활동 과정
1. 다양한 사진, 사진, 로고 등을 제공하겠습니다. , 그래서 아이들은 어떤 것이 징후인지, 왜 그런지 알 수 있습니다. 이 표지판들이 무슨 뜻인지 말해봐, 너는 어디에서 그것들을 본 적이 있니? 내가 여기서 제공하는 표상은 아이들의 일상생활에서 흔히 볼 수 있는 것으로, 대부분 아이들이 이전 활동에서 알게 된 것이다.
(1) 계단을 달리는 아이를 그린 다음 대각선 로고를 그리는 것과 같은 사전 설정된 로고를 표시합니다. 그리고 저는 아이들에게 이것이 어디에 있는지, 아이들이 무엇을 하고 있는지, 이 표지판이 우리에게 무엇을 알려 주는지 물어볼 것입니다. 오, 이 표시는 우리에게 계단을 오르내릴 때 뛰지 말라고 일깨워 주는 것이다. 내가 이 고리를 설계한 의도는 아이들이 이 부호를 찾아 말하여 그것의 특징을 이해할 수 있도록 하는 것이다. (존 F. 케네디, 공부명언)
(2) 교사는 자녀가 결론을 내릴 수 있도록 도와야 한다. 상징은 다른 사람에게 자신이 할 수 없는 일이나 할 수 있는 일을 한눈에 알려 주는 것이다. 사실, 이것은 아이들이 후기 단계에서 로고를 디자인하기 위한 깔개를 만들어 암시적인 역할을 하는 것이다. (알버트 아인슈타인, 공부명언)
2. 먼저 아이에게 화장실을 가거나 계단을 오르내릴 때 달리고 밀고 당기고 싸우는 장면, 그리고 아이가 야외 활동에서 위험한 동작을 하는 장면이 동영상에서 위험한 곳을 찾을 수 있도록 동영상을 보여 드리겠습니다.
(1) 동영상을 보고 위험을 찾는 것은 중반 아이들의 나이 특성에 부합한다. 영상에는 구체적인 사건과 직관적인 장면이 있기 때문에 좋은 학습 전달체로서, 아이가 자발적으로 문제를 발견하는 적극성을 충분히 동원할 수 있다. 영상에서 위험한 곳을 찾은 후, 나는 아이들에게 이 곳들이 무엇을 할 수 있는지, 무엇을 할 수 없는지, 또 어떤 곳이 위험할 수 있는지, 표지가 필요한가? 왜요
(2) 예를 들어 계단을 오르내리면 안전하지 않은 상황이 발생할 수 있다. 나는 아이들에게 자신이 어떤 로고를 디자인할 수 있는지, 로고를 디자인하면 무엇을 그릴 수 있는지, 다른 사람이 보면 무슨 뜻인지 이해하게 할 것이다. (존 F. 케네디, 공부명언) 목표는 아이들을 돕고, 다시 한 번 로고 디자인의 중점과 난점을 잡고, 아이의 로고 디자인 욕구를 자극하는 것이다. 선생님은 이때에도 제때에 총결산을 하셔야 합니다. 당신이 설계한 로고라는 것은 다른 사람이 한눈에 무슨 뜻인지 알 수 있도록 도와주는 것입니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언) 때로는 같은 장소에서 다른 로고를 디자인 할 수 있습니다. 때때로 같은 표지판이 다른 곳에 나타날 때가 있다.
(3) 그런 다음 어린이 디자인 로고가 있습니다. 아이의 개인차를 감안하면, 나는 아이들에게 세 가지 수준의 자료를 제공할 것이다. 능력이 약한 아이들에게는, 나는 현실 생활에 나타나는 기성 로고를 제공하여, 아이들이 자신의 필요에 따라 유치원에 직접 적용할 수 있도록 할 것이다. 능력 있는 아이의 경우, 아이들이 필요에 따라 잘라서 붙여 넣거나 한 장 더 추가할 수 있는 간단하고 일반적인 사진을 제공할 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 자신감명언)
어떤 내용은 로고를 완성할 수 있다. 능력이 강한 아이들에게는 크레용, 마르크펜 등의 재료를 제공하여 아이들이 스스로 그림을 그리고 로고를 디자인할 수 있도록 합니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 자신감명언) 공유하고 교류하는 과정에서.
3. 저는 두 가지 방법으로 (1) 어린이가 직접 자신을 표현하고, 제가 디자인한 로고의 의미를 알려주고, 어디에 붙일 수 있는지 알려주고, 제가 디자인한 로고가 맞는지 판단하도록 하겠습니다. (2) 이 표지판이 무슨 뜻인지, 어디에 붙일 수 있는지 한번 봅시다. 그 후, 교사는 아이들이 안전 표지의 실제 의미를 요약하도록 도와야 한다. 즉, 다른 사람이 이해할 수 있는 표지이며, 안전에 주의를 환기시키는 것이다. 아이의 자기 보호 의식을 증강시킨다.
활동 확장
나는 우리 아이들에게 디자인된 로고를 붙이게 할 것이다. 또한' 안전위사' 홍보 행사를 조직해 정원에 있는 모든 어린이들이 안전에 주의를 기울일 수 있도록, 누구나 안전위사가 될 수 있다. 아이들도 점심 식사 후와 자유행사 때 유치원에서 안전하지 않은 곳을 찾아 로고를 디자인할 수 있다. 심지어 집에 가서, 지역사회에 가서, 자신의 집을 위해, 지역사회를 위한 간판을 디자인하기도 한다.
이런 집단 활동은 기본적으로 끝났다.