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책 속의 이야기 작문

우리의 평범한 일상에서 모두 작문을 시도해 보세요. 작문을 통해 마음속의 감정을 털어놓고 자신의 심정을 조절할 수 있습니다. 작문을 쓰는 것은 많은 사람들을 골치 아프게 하는 문제라고 믿습니다. 다음은 제가 여러분을 위해 모은 책의 이야기 작문입니다. 공유해 주시기 바랍니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 글명언) 책 속의 이야기 작문 1

은 국어책을 펴면 책 속에 숨겨진 기묘한 이야기들을 많이 발견할 수 있고, 시에는 배경이야기, 현대어, 국어가 있을 수 있다. 의심할 여지없이 내가 가장 좋아하는 것이고, 다른 것은 내가 가장 좋아하는 것이 될 수 없다. < P > 당대종 광덕 원년 봄 안사의 난으로 두보는 떠돌아다니는 생활을 하고 있다. 그가 얼마나 꿈에 그리던, 혼몽이 도는 고향으로 돌아가고 싶었는가. < P > 이날 두보는 마당을 배회하고 있었고, 어떤 집은 돌아갈 수 없어 마음속의 근심이 모두 쏟아졌다. 그는 문밖에서 한바탕 소동이 일어나는 것을 들었다. 그가 문을 여는 순간, 갑자기 누군가가 큰 소리로 외치는 소리를 들었다. "관군이 하남 하북성을 수복했다!" " 그는 그 사람을 덥석 붙잡고 물었다. "네가 한 말은 모두 사실이야?" " \ "물론 사실입니다! 그렇지 않으면 내가 너를 속여서 뭐하는 거야! " 두보는 기뻐서 울고, 눈물이 뺨에 흘러내려 옷에 떨어졌고, 앞에는 큰 조각이 젖었다. 그래, 드디어 집에 갈 수 있어, 마침내 하남 하북을 되찾았고, 두보는 "관군이 하남 하북을 수복했다! 대단하군요! " < P > 두보는 소리를 지르며 방으로 뛰어들었다. 아내와 자녀들에게 이런 좋은 소식을 전하다. 집에서는 아내든 자식이든 모두 희경 같은 모습이었고, 집안에는 즐거운 분위기가 만연해 있었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언) 두보는 아무 때나 시서 몇 권을 가져갔는데, 기뻐서 미칠 지경이었다.

두보는 술을 마시며 즐겁게 목청껏 노래를 불렀다. 지금 두보는 아직 고향으로 돌아가지 않았지만, 그의 마음은 이미 고향으로 날아갔다. 너무 기뻐서 쉽게 이 시를 썼다. < P > 칼 밖에서 갑자기 엉겅퀴 북이 전해지고, < P > 가 눈물을 흘리며 옷을 가득 채웠다. < P > 는 아내의 근심이 어디에 있는지 보고, < P > 만권시서 희욕광. < P > 낮에 노래를 틀면 폭음해야 하고, < P > 청춘은 함께 귀가하는 것이 좋다. < P > 는 바협에서 무협을 관통하고, < P > 는 양양에서 낙양으로 내려갑니다. 작문서의 이야기 작문 2

는 국어서를 펼쳤고, 우리는 재미있는 본문 한 편, 멋진 그림 한 장, 또 어떤 이야기는 국어책에 숨겨져 있었다. 그들 중 일부는 사자성어 속에 숨겨져 있었다. 예를 들면' 음의 가시사죄' 의 이야기와 같다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) 일부는 국어서에 숨겨져 있다. 예를 들면' 관군이 하남 허베이를 받았다' 는 배경 이야기와 같은' 구두장이의 아들' 전후의 이야기 ... < P > 나는 3 중' 암틈에서 자란 잔디' 라는 이야기를 가장 좋아한다. 이 이야기는 주로 바위가 오랜 세월 동안 비바람에 시달려 바위 틈새를 쪼개고, 풀 한 그루의 씨앗이 이 이 바위 틈에 떨어졌고, 바위는 잔디에게 자신이 너무 척박하고 씨를 키울 수 없다고 말했지만, 씨앗은 바위에 대해 걱정하지 말라고 했다. 나는 잘 자랐다. 나중에 봄비의 촉촉함을 통해 씨앗은 새싹이 나고, 이슬은 계속 젖을 먹이고, 바위는 풍화된 흙으로 잔디의 뿌리를 꼭 껴안고, 풀은 자라며, 매우 단단하게 자란다. 한 시인이 이 잔디를 보고 잔디의 생명력이 너무 완강하여 칭찬하고 싶다고 느꼈고, 잔디는 시인에게 칭찬할 만한 것이 아니라 햇빛이라고 겸손하게 말했다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 겸손명언) < P > 이 이야기는 잔디의 완강한 생명력과 겸손의 미덕을 찬양한다. 이 이야기는 또한 잔디의 성장이 먼저 잔디 자체의 노력에 의지하고, 더욱 친지들의 관심을 빼놓을 수 없다는 것을 알려준다. 우리는 반드시 감사하는 마음을 가져야 한다. < P > 이것은 단지 국어책 속의 한 이야기일 뿐, 그는 나에게 영감을 주었고, 그것이 너에게 영감을 주었다고 믿었고, 국어책에는 우리가 발견할 수 있는 많은 이야기들이 남아 있었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) 책 속 이야기 작문 3

6 학년 상권 국어서 연습 7 에는 한 할아버지와 한 소녀가 서재에 그려져 있고 서재 벽에는 두 개의 씩씩한 큰 글씨' 삶는 책' 이 적혀 있는 그림이 그려져 있다. 어느새 나는 이 그림 속으로 들어갔다. < P > 유소방이라는 어린 소녀가 할아버지의 서재에 들어갔는데 의외로 현수막을 발견했는데, 그 위에는 힘찬 두 글자' 삶는 책' 이 적혀 있었다. 샤오팡은 이상했다. 책은 읽을 수 밖에 없는데 어떻게 끓일 수 있을까? 그래서 그녀는 부채를 부치고 있는 할아버지에게 물었다. "할아버지, 책은 읽을 수 밖에 없는데 어떻게 끓일 수 있어요?" 할아버지가 샤오팡의 말을 듣고 웃으면서 대답하지 않자, 샤오팡은 더욱 의아해했다. 이때 할아버지는 마침내 입을 열었다. "샤오팡, 내 여기 있는' 삶는 책' 은 실제로 물이 있는 냄비에 책을 넣고 가열하는 것이 아니라 책을 읽을 때 책을 읽을 때까지 반복해서 맛을 읽어야 한다는 뜻이다."

"오, 그렇군요." 샤오팡이 깨달은 것 같다. "할아버지, 모든 책을' 삶아' 야 하나요?" 샤오팡이 또 물었다. "사실, 모든 책이' 삶아' 야 하는 것은 아니지만, 자신의 취미, 실제 필요 등에 따라 자신에게 적합한 책을 선택해야 한다." "그럼, 어떻게 하면' 요리 책' 이라고 할 수 있을 것 같습니까?" "독서는 책을 잘 읽어야 한다고 생각한다. 그런 다음 읽으면서 가장 깊은 곳에 표시를 해야 한다고 생각한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언)." 할아버지는 차를 한 모금 마셨다고 말했다. 샤오팡은 옆에서 생각하고 있다가 할아버지에게 말했다. "할아버지, 책 끓이는 법 알아요. 감사합니다, 할아버지." 그러자 샤오팡이 할아버지의 방문을 닫았다.

' 책을 끓이고 책을 끓이다' 는 것은 책을 삶는 것이 아니다. 오늘 나도' 요리 책' 의 진정한 의미를 알게 되었다. 책 속의 이야기 작문 4

나는' 아바티의 이야기' 를 매우 좋아한다. < P > 어느 날 아바티가 과수원 밖에 놀러 왔다. 처음에 그는 과수원의 열매에 신경을 쓰지 않고 놀다가 우연히 과수원에 무화과나무가 있는 것을 발견했다. 그는 평소에 무화과를 가장 즐겨 먹지만, 무화과값이 비싸서 어머니는 그를 거의 사주지 않는다. (윌리엄 셰익스피어, 무화과, 무화과, 무화과, 무화과, 무화과, 무화과) 아바티는 무화과의 유혹을 견디지 못하고 담을 넘어 과수원으로 들어갔다. 무화과나무 밑에 와서, 그는 먼저 몇 개를 맛보았다, 아! 달콤하고, 부드럽고, 맛이 특히 향기롭다. 그는 원숭이처럼 복숭아를 만나 맛있게 한 끼를 먹었다. 막 다 먹고 담장을 기어나가려던 참이었는데, 마당의 주인이 와서 화가 나서 그에게 말했다. "아바티, 네가 담을 넘어 들어와 남의 열매를 훔쳐먹는 게 말이냐?" " 아바티는 듣고 즉시 대답했다. "만약 네가 나에게 담을 넘고 기분 나쁘면, 나는 대문에서 나가겠다." 말을 마치자 그는 큰 소리로 과수원의 대문으로 걸어갔다. 과수원의 주인은 그의 말에 웃겨 그를 내보냈다. < P > 어때요, 아바티는 똑똑하고 웃기고 귀엽지 않나요? 물론, 우리는 그가 남의 물건을 함부로 훔쳐먹는 것을 배울 수 없고, 그의 반응이 예민하고 임기응변의 능력을 배워야 한다. 책 속의 이야기 작문 5

종이 울리며 나를 책에서 깨웠다. 정성공' 에서 감감한 이야기를 떠올리며 생각의 조수가 가슴을 뒤흔든다 ... < P > 민족영웅 정성공은 어려서부터 총명하고 영리하며, 독서와 문장, 고대인의 선입견에 구애받지 않고, 그가 쓴 작문은 왕왕 자신의 생각을 가지고 있으며, 때로는 그의 선생님조차도 놀라기도 한다. < P > 어느 날 선생님은 열한 살 된 정성공에게' 꼬마는 소탕하여 진퇴에 대응해야 한다' 라는 작문제목을 내놨다. 이런 작문제목은 이런 초등학생에게 어떻게 붓을 쓰는지 모를 수도 있고, 오늘날의 대학생들이 써도 귀를 긁고, 고장을 한참 동안 수색하고, 몇 마디를 쓸 수 없을 것 같다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) 하지만 열한 살 된 정성공은 일파만장할 뿐만 아니라 기세도 만만치 않다. 그는 문장 속에서 간결하게 말했다. "탕무의 징벌, 소탕도, 요순의 이순신 양보, 진퇴도 있다." 이런 문장, 그의 선생님을 놀라게 할 뿐만 아니라, 현대인들도 보면 스스로 탄식할 것이다. < P > 한 편의 문장 좋고 나쁨, 가장 중요한 것은 그의 사상이다. 정성공은 어려서부터 정치적 민감성이 높았다. 가정 생활의 소탕한 대응에도 불구하고 그는 정치적 선견지명을 가질 수 있다. < P >' 슬기로움은 서재에서 시작된다', 많은 장재들도 깊은 문학적 함양을 가지고 있으니 독서의 힘에 감사해야 한다! 비록 우리는 정성공만큼 재능이 총명하지는 않지만, 우리가 과외 서적을 광범위하게 읽고 시야를 넓히고 사고하는 한, 우리의 작문도 반드시 자신의 사상과 자신의 감정을 가질 수 있을 것이다. < P > 국어서는 무궁무진한 지식이 담긴 하늘과 같아서, 모든 신학생들이 자유롭게 활공하여 참된 지식을 탐구할 수 있게 한다! 국어서, 나는 너에게 감사한다! 책 속 이야기 작문 6

엄마는 내가 잠시 걷고, 말을 하고, 이야기를 읽어 줄 때 조용히 할 수 있다고 말했다. 책의 밝고 화사한 색깔, 예쁘고 귀여운 만화가 나를 매료시켰다. "원숭이는 구불구불한 달콤한 바나나를 좋아한다", "통통한 것은 동과, 하얗고 하얀 배과, 바닥에 큰 호박이 누워 있다" 고 말했다 책에서 나는 국기의 빨강, 통통한 파파야, 석두 먹은 늑대를 알게 되었다. < P > 유치원에 다닐 때 나는' 검은 고양이 경장',' 오트만' 똑똑한 검은 고양이 경장이 항상 교활한 귀를 이길 수 있는 방법을 가지고 있는 것을 좋아한다. 오트만의 능력은 신기하다. 유치원에 다닐 때, 나는' 나타',' 서유기' 를 좋아했고, 내 나이와 비슷한 어린 나타, 용감히 어려움을 두려워하지 않았다. 나는 그의 여러 가지 능력에 탄복했다. 나도 하늘이 바다로 내려갈 수 있는 초능력을 상상할 수 있었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 손오공이 나에게 준 기억은 더욱 깊어졌다. 금띠봉은 내가 몇 개 가지고 있다. < P > 학교에 갔다. 나는 더 많은 글자를 알게 되었다. 엄마가 이야기를 읽을 필요 없다. 병음이 있는 이야기책을 볼 수 있다. 이때 나는 정연결의 동화와' 창가의 소녀' 등 이야기책, 창가의 완두콩과 말춤이 하는 잘못과 재미있는 일을 좋아한다 점점 나는 키가 커지고 조용할 때가 많아졌다. 3 학년 후 나는' 삼국연의' 를 사랑하게 되었다. 나는 장막을 짜는 군사귀재 제갈량을 좋아한다. 그의 출사 미승신을 위해 먼저 죽어서 깊은 유감을 품고, 불련영, 공성계, 장한파, 적벽전, 관도 전쟁, 정군산 등을 불태웠다

는 현재 1 입니다. 5m 의' 행복한 나는' 모험 소호대',' 만화 대왕',' 내 짝꿍' 을 좋아한다. 이야기 속 주인공의 희로애락, 애환은 모두 나에게 하소연하는 것 같다. 내가 행복할 때, 나는 책 속의 동료들과 함께 나누고 싶다. 내가 고통스러울 때, 나는 그들에게 하소연하고 싶다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 행복명언) < P > 책은 각양각색이다. 내가 책에서 대천세계를 유람할 수 있기를 바란다. 이 어린 아이도 세상의 변화무쌍함을 알 수 있기를 바란다. 너는 책 읽는 것을 좋아하니, 우리 같이 수영하러 가자! 책 속의 이야기 작문 7

내가 가장 좋아하는 것은' 사랑의 사슬' 인데, 그 내용을 알고 싶으세요? 원하시면 같이 들어보세요. 내용이 참 멋져요! 시골 도로에서 조이는 자신의 낡은 차를 몰고 요동치며 앞으로 걸어갔다. 그것은 이미 황혼이었고, 찬바람과 함께 눈송이가 흩날렸다. 흩날리는 눈송이가 낡은 차에 파고들자, 그는 자기도 모르게 몇 차례의 한전을 쳤다. 이것은 인적이 거의 없는 황량한 오솔길이다. < P > 그는 걸어가다가 앞길에 뭐가 있는 것 같았어요. 조이가 눈을 정했어요. 차 한 대였어요. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 스포츠명언) 가까이 다가갔을 때 조이는 차 옆에 몸집이 작은 노부인이 있다는 것을 알게 되었다. 그녀는 얼굴에 주름이 가득한 채 찬바람에 약간 떨렸고, 얼굴에 미소를 머금은 조이를 보고 긴장해서 눈을 감았다. < P > 조이는 차에서 내려서 그 노부인의 차를 수리한 후에야 자신의 낡은 차를 시동했고, 노부인은 산길을 따라 몇 킬로미터를 운전해서 작은 식당에 도착했는데, 그녀는 먼저 음식을 먹고 집에 갈 작정이었다. < P > 식당은 매우 낡아서 빛이 어둡다. < P > 가게 주인은 사람에 대한 열정, 관심, 일에 대한 진지하고 세심한 젊은 여자이다. 노부인은 식사를 다 하고 돈을 지불했다. 살금살금 돈을 조금 남기고 갔는데, 또 한 장의 쪽지가 적혀 있었다. 내가 어려울 때 누군가가 나를 도왔고, 지금도 나도 너를 돕고 싶다. < P > 에서 얻은 계시는 다른 사람이 도움이 필요할 때 도움의 손을 내밀어야 한다는 것이다. 책 속의 이야기 작문 8

골키는 책이 인간 진보의 계단이라고 말했다. 그래서 나는 줄곧 책을 친구로 삼고, 침대 위에 책 한 권을 놓고, 잠자리에 들기 전에 읽는 것이 이미 내 생활의 일부가 되었다. 처음부터의 견지에서 천천히 지금의 습관이 되었다. 나와 책의 이야기가 갈수록 많아지고 있다. 지식의 바다에서 나는 마치 쾌활한 작은 물고기처럼 바다에서 자유롭게 헤엄친다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) < P > 한 번은 선생님인 큰고모와 함께 도서관에 갔던 기억이 납니다. 그 당시 책에 대한 나의 사랑은 여전히 보통이었다. 고모는 나에게' 어린 왕자' 라는 책을 추천했다. 이 표지의 정교한 책이 나의 주의를 끌었고, 나는 첫 페이지를 펼쳤고, 갑자기 어린 왕자의 이야기에 매료되었다. 1 분 1 초의 과거, 두 시간이 지났지만, 나는 책 속의 이야기에 빠져 주인공과 함께 기뻐하고, 함께 슬퍼하고, 함께 기대하고, 함께 희망했다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 독서명언) 이 순간, 나는 그가 되었고, 그는 내가 되었고, 현실과 이야기를 거의 분간할 수 없었다. 이런 느낌은 매우 아름다웠다. < P > 나중에 큰고모의 지도하에 나는 또 몇 권의 매우 재미있는 책을 읽었는데, 어떤 내용은 나를 하하 웃게 하고, 어떤 내용은 나를 구슬같이 울게 하고, 그 애환과 이별의 이야기는 늘 나를 걱정하게 하고, 마치 내가 책 속의 이야기에 들어가는 것처럼, 나는 책 속의 주인공이 된 것 같다. < P > 나의 작문 수준도 서서히 높아지고 있으며, 전국 신문잡지에' 소년박람회',' 안휘청년보',' 도심문화' 등의 작품을 속속 발표하고 있다. 루쉰 (Lu Xun) 이 한 번 말한 것을 기억하십시오: 문장 쓰기를 가장 신뢰할 수있는 것은 더 많은 책을 읽는 것입니다. < P > 시간이 흐르고, 두별이 이동하며, 한때 도서관은 이미 내 마음역참이 되었는데, 그곳에서 나는 자연의 신선함과 탈속을 느끼고, 마음의 가장 아름다운 음악을 들었다. 나는 아름다운 이야기 속으로 들어가기를 기대한다. < P > 이 생에서 나는 책과 인연을 맺고, 당신을 사랑하고, 우리의 이야기를 쓰고 싶습니다. 책 속의 이야기 작문 9

이번 주에 나는 책을 한 권 읽었는데, 그 중 한 가지 이야기가 나를 매료시켰다. 학부모회에서 선생님은 칠판에 2+2=4, 4+4=8, 8+8=16, 9+9 =; 글을 다 쓰자마자 학부모가 큰 소리로 말했다. "선생님, 한 문제를 잘못 썼어요." 선생님은 이렇게 말씀하셨습니다. "왜 그 세 가지 문제가 옳았는데 아무도 말하지 않았습니까? 그러므로, 아이의 결점에만 초점을 맞추지 말고, 아이의 장점에도 관심을 가져서는 안 된다. " 모두들 어안이 벙벙하다. 잠시 후 견해를 발표하기 시작했다. < P > 일부 학부모들은 모든 사람이 진취적이고 사회에 기여할 수 있는 소망과 책임이 있기 때문에 모든 일을 잘하고 싶다고 말했다. 그러나 개인의 상황이 다르기 때문에 지구력이 없고, 때로는 환경의 영향을 받고, 때로는 부주의로 인해 이런 실수나 그런 실수를 하게 된다. 그 자신으로서 깨달을 수도 있고 깨닫지 못할 수도 있지만, 잘못을 알게 되면 곧 경험을 총결하고 즉시 바로잡아 손실을 줄일 수 있다. < P > 또 다른 학부모들은 좋은 방향으로 가는 것은 확실히 정상인들이 갈망하는 것이지만, 아이들의 자질이 다르고, 처한 환경이 다르고, 문제에 대한 인식도 크게 다르다고 말했다. 여러 가지 이유로, 아이가 잘못한 곳만 언급하고, 아이가 잘 하는 곳은 언급하지 않는다면, 어떤 아이들은' 나는 아무것도 할 수 없고, 아무것도 할 수 없는 아이도 할 수 없다' 고 생각할 것이다. < P > 그래서 같은 문제는 아이마다 이해하고 처리하는 방식이 다르다. 그 "도" 를 잘 파악하려면 어른들이 필요한 노력을 해야 아이들이 더 큰 자신감을 가지고 앞으로 나아갈 수 있다. 책 속의 이야기 작문 1

일요일, 나는 숙제를 마치고 오랫동안 간직해 온 만객' 일요일 1' 을 꺼내 보았다.

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