유치원 소반 교육 5 대 분야 기말 총결산은 목표, 교육 요구 사항, 지도 요점 등 세 가지에서 함께 써야 한다.
1. 건강-유아의 체질 강화, 건강한 생활의 태도와 행동습관 배양
(1) 목표
1. 유치원 생활에 적응하고 정서가 안정적이다. < P > 2. 생활, 위생 습관이 양호하고 기본적인 생활능력이 있다. < P > 3. 예비 안전 및 건강 지식, 관심 및 보호
4. 스포츠 활동에 참여하는 것을 좋아합니다.
(b) 교육 요구 사항? < P > 유 선생님이 추천하는 5 대 분야 자료자원가방, 내용이 광범위하고 실용성, 전공, 권위, 많은 유아교 동료의 지지를 받고 있습니다. 배우고 싶으시다면 이해하시겠습니까?
1. 좋은 사제, 동반자 관계를 맺어 유아들이 유치원 생활의 즐거움을 체험하고 안정감, 신뢰감을 형성하게 한다.
2. 유아들이 좋은 음식, 수면, 세면, 배설 등 개인생활위생습관과 사랑공 * * * 위생습관을 기르도록 돕는다.
3. 유아에게 자기봉사 기술을 배우도록 지도하고 기본적인 생활자립능력을 배양한다.
4. 다양한 재미있는 스포츠 활동, 특히 야외와 자연의 활동으로 유아를 유치하고, 유아들이 적극적으로 신체 운동에 참여하는 적극성을 키우고, 환경에 대한 적응력을 높인다.
5. 유아의 생활과 활동을 밀접하게 결합시켜 안전 보건 등 방면의 교육을 실시하여 유아의 자기보호능력을 높이다. -응?
6. 걷기, 달리기, 점프, 드릴링, 등반, 등반 등 각종 스포츠 활동에서 유아 동작의 조화성과 유연성을 발전시킨다.
(3) 지도점
1. 신체의 건강과 심리의 건강은 밀접하게 연결되어 있어 좋은 인간환경이 유아의 건강한 성장을 촉진하는 데 중요한 중요성을 중시해야 한다.
2. 교사는 유아의 생명을 보호하고 유아의 건강을 촉진하는 것을 최우선 순위에 두어야 한다.
3. 유아는 수동적인' 보호자' 가 아니다. 교사는 유아의 증가하는 독립 수요를 존중하고, 유아를 보육하는 동시에, 그들이 점차 스스로 생활하는 것을 배우고, 자기 보호 능력을 강화할 수 있도록 도와야 한다.
4. 체육활동은 유아의 신체 발육의 규칙과 연령 특성을 존중하고 유아에게 적합하지 않은 전문 체력훈련을 하지 않도록 주의해야 한다. -응?
2. 과학-아이들의 호기심과 탐구욕구를 자극하고 인식능력을 발전시킨다
(1) 목표
1. 호기심이 있어 주변 환경에서 재미있는 것을 발견할 수 있다. < P > 2. 관찰, 실습, 실험을 좋아하며 적극적으로 답을 찾는다. < P > 3. 사물의 수량 관계를 초보적으로 이해하고 비교, 분류, 측정 등의 간단한 방법으로 사물을 탐구할 수 있다. < P > 4. 동료들과 함께 탐구하고, 서로 소통하고, 각자의 발견을 공유하고자 합니다.
5. 동식물을 좋아하고 자연에 가깝고 주변 생활환경에 관심을 갖는다.
(2) 교육 요구 사항
1. 어린이들이 자연의 아름다움과 오묘함을 느끼도록 유도하고, 유아의 호기심과 인식 흥미를 불러일으킨다. < P > 2. 생활경험을 결합하고 활용해 유아들이 자연환경을 인식하고 자연과 자신의 삶의 관계를 초보적으로 이해하도록 돕는다. < P > 3. 어린이들이 주변에서 흔히 볼 수 있는 과학 현상에 주의를 기울이고, 과학기술이 생활에 주는 편리함을 느끼고, 과학에 대한 흥미를 싹트게 한다. < P > 4. 유아에게 관찰, 조작, 실험의 기회를 제공하고, 유아가 머리를 써서 대담하게 탐구하도록 장려하고, < P > 5. 유아들이 사물의 모양과 수량 관계를 이해하고 이해하도록 도와 초보적인 숫자 개념을 형성하다.
6. 어린이들이 주변 물품과 재료를 이용해 활동을 수행하도록 지도하고 물품과 재료의 다양한 특성과 기능을 발견한다. < P > 7. 유아용어와 비언어 등 다양한 방식으로 자신의 탐구과정과 결과를 반영하고 발견의 즐거움을 표현하고 다른 사람과 소통하고 공유하도록 독려한다.
(3) 지도요점
1. 유아의 과학교육은 과학계몽교육으로 유아의 인식관심과 탐구욕구를 자극하고 유아들이 관찰 비교 분석 추론 등을 이용해 탐구활동을 할 수 있도록 돕는 데 중점을 두고 있다.
2. 과학을 배우는 과정은 유아들이 자발적으로 탐구하는 과정이어야 한다. 교사는 유아가 직접 손을 잡고, 머리를 써서 문제를 발견하고, 문제를 해결하고, 유아 간의 협력을 장려하고, 유아의 탐구 활동에 적극적으로 참여하도록 해야 한다.
3. 유아의 과학활동은 유아의 실생활과 밀접한 연관이 있어야 하고, 교사는 유아 주변의 사물과 현상을 과학탐구의 대상으로 충분히 활용해야 한다.
3. 사회-자신감을 키우고 유아음악군, 우호적인 태도와 행동
(1) 목표
1. 게임과 각종 유익한 활동, 활동 중 즐겁고 자신감을 키우는 것을 좋아한다. < P > 2. 다른 사람과 사귀고, 예의 바르고, 대범하고, 남에게 우호적이다.
3. 옳고 그름을 알고 옳지 않은 일을 하지 않는다. < P > 4. 기꺼이 임무를 받아들이고, 힘이 할 수 있는 일을 열심히 한다.
5. 부모를 사랑하고, 동반자를 사랑하고, 고향을 사랑하고, 조국을 사랑합니다.
(2) 교육요구 사항
1. 어린이들이 게임과 각종 행사, 체험과 동반자 * * * 의 즐거움을 누릴 수 있도록 지도한다. < P > 2. 사제 간, 동반자 간 교제를 강화하고, 유아의 친근함, 우애에 대한 태도를 키우고, 필요한 교제 기술을 가르치고, 화목하게 지내는 법을 배운다.
3. 모든 유아에게 자신의 장점을 표현하고 성공감을 얻을 수 있는 기회를 제공하여 자존심과 자신감을 높인다. < P > 4. 유아들이 스스로 활동을 선택하고 계획할 수 있는 기회를 제공하고, 그들이 열심히 완성하도록 독려한다.
5. * * * 같은 생활과 활동에서 어린이들이 행동 규칙의 필요성을 이해하고 의식적으로 규칙을 준수하는 법을 배우도록 돕는다. < P > 6. 아이들에게 장난감과 기타 물품을 아끼도록 교육하고, 다 치우다. < P > 7. 유아들이 흔한 직업에 접하도록 지도하는 사람, 그들의 노동과 자신의 생활과의 관계를 이해하고 존중하고 감사하도록 지도한다.
8. 유아의 사회생활환경에 대한 인식을 넓혀 고향을 사랑하고 조국을 사랑하는 감정을 불러일으킨다.
(3) 지도 요점
1. 사회학습은 여러 분야를 포괄하는 종합 학습이다. "사회" 는 독립된 과목이 아니라 종합적인 학습 분야이다. 사회학습은 왕왕 각종 학습활동에 융합되어 유아의 하루 생활의 각 부분에 스며든다.
2. 사회학습은' 잠재묵화' 의 특징, 특히 사회태도와 사회감정의 학습이 교사의 직접적인' 가르침' 의 결과가 아닌 경우가 많다. 유아는 주로 실제 생활과 활동에 관련 경험과 경험을 축적해 배운다. 교사는 환경을 통해 어린이에게 영향을 미치는 것에주의를 기울여야합니다.
3. 교사와 학부모는 유아 사회 학습의 중요한 영향원이다. 모방은 유아 사회 학습의 중요한 방식이며, 교사와 학부모의 언행은 직접적으로 간접적으로 유아에게 영향을 미치며, 그들이 배우는' 본보기' 를 구성한다. 따라서 성인은 자신의 언행에 주의를 기울여 어린이에게 좋은 본보기를 제공해야 한다. -응?
4. 유아의 사회성 배양은 가정, 정원 교육의 일관성을 필요로 한다.
4, 언어-유아가 언어교제를 사용하는 적극성을 높이고 언어능력 개발
(a) 목표
1. 언어로 사람들과 교제하는 것을 좋아한다.
2. 자신의 생각과 경험을 분명하게 말할 수 있다.
3. 다른 사람의 말을 듣고 이해할 수 있다.
4. 그림책과 책을 즐겨 읽는다. < P > (2) 교육 요구 사항 < P > 1. 유아와 교사, 동료와의 대화를 지원, 격려, 끌어들이고 언어 교류의 즐거움을 체험할 수 있는 자유롭고 편안한 언어 교류 환경을 조성합니다. < P > 2. 유아들이 주의 깊게 경청하는 습관을 길러 언어 이해력을 발전시킨다. < P > 3. 어린이들이 자신의 생각과 감정을 또렷한 언어로 표현하고 언어 표현능력을 발전시키도록 독려한다. < P > 4. < P > 5. 유아들이 우수한 아동문학 작품을 접할 수 있도록 유도해 언어의 풍부함과 아름다움을 느낄 수 있도록 한다. < P > 6. 유아들이 생활에서 흔히 볼 수 있는 간단한 표기와 문자부호에 대한 흥미를 키운다. < P > 7. 도서와 그림을 이용하여 아이들의 독서와 쓰기에 대한 흥미를 불러일으키고, 전 읽기와 전 필기기술을 배양한다. < P > 8. 표준어의 로켈을 제공하여 유아들이 표준어를 익히고 알아듣고 배울 수 있도록 도와준다. 소수민족 지역의 유아들이 자국어를 배우도록 돕다.
(3) 지도 요점
1. 유아의 언어는 운용 과정에서 발전한 것으로, 언어 교육은 유아의 실제 생활과 밀접하게 연계해 다양한 활동에서 진행해야 한다.
2. 언어 학습은 개별화된 특징을 가지고 있으며, 교사는 유아와의 개별 교류, 유아와의 자유로운 대화를 중시해야 한다.
3. 언어능력은 종합능력입니다. 유아언어의 발전은 감정, 사고, 사회참여 수준, 교류기술, 지식경험 등 방면의 발전과 불가분의 관계이며, 언어교육은 교차 영역의 종합교육이어야 합니다. 5. 예술-유아의 감정을 풍부하게 하고, 초보적인 감정미, 아름다운 정취, 능력을 배양하는가?
(a) 목표
1. 환경, 생활, 예술의 아름다움을 초보적으로 느낄 수 있다.
2. 예술 활동을 좋아하고 자신이 좋아하는 방식으로 대담하게 표현할 수 있습니다.
3. 동료들과 함께 오락, 공연, 창작을 즐긴다.
(b) 교육 요구 사항? < P > 1. 유아가 생활 속의 아름다운 사물과 감동적인 사건에 접하도록 유도하고 유아의 감성적 경험과 감정체험을 풍부하게 한다. < P > 2. 어린이들이 예술작품을 감상하도록 지도하고, 어린이들이 아름다움을 표현하고 아름다운 정취를 창조하도록 유도한다. < P > 3. 어린이들이 자신의 경험, 감정, 경험을 표현하기 위해 다양한 예술 형식을 과감하게 사용하도록 장려할 수 있는 기회를 제공한다. < P > 4. 어린이들에게 주변 물품과 폐자재를 이용해 각종 장난감, 공예 장식품을 만들어 창조의 즐거움을 경험하도록 지도한다.
5. 유아를 위해 자신의 작품을 전시하는 조건을 만들어 유아들이 서로 소통하고 이해하고 감상할 수 있도록 지도한다.
(3) 지도점
1. 예술은 유아의 인식과 감정을 표현하는 또 다른 언어다. 유아예술교육은 유아가 생활 속의 아름다운 사물에 접근하도록 유도하고, 유아의 감성적 경험과 감정체험을 풍부하게 하는 기초 위에서 진행해야 한다.
2. 예술 활동은 일종의 감정과 창조적 활동이다. 유아들은 예술 활동 과정에서 즐겁고 개인화된 표현이 있어야 한다. 교사는 유아의 색다른 표현 방식을 이해하고 적극 장려하고 예술교육을 기계적인 기술훈련으로 바꾸지 않도록 주의해야 한다.