우리 시의 초등학교는 농촌 기숙제 학교, 24 개 반, 1 100 여 명, 교직원 63 명입니다. 학교의 각 교실에는 컴퓨터실, 원격교실, 도서열람실, 음악실, 체육실, 미용실, 기기실, 교사 집단사무실 등 10 개의 방이 있습니다. 최근 몇 년 동안, 우리 학교는 국가와' 산시 () 성 초중고등학교 교과 과정과 표준표' 의 기본 요구 사항에 근거하여, 과정 시행력을 높이고, 각종 과정, 특히 과학, 도덕, 음악, 스포츠, 미학, 종합 실천 등을 꾸준히 개설하고, 교원 조율력을 높이고, 학교의 기존 교원 자원을 충분히 발굴하고, 해당 전문 지식을 갖춘 교사를 동원하여 관련 학과에 참가하게 하였다
둘째, 주요 관행
1, 과정. 오랫동안 우리 학교는 국가 규정과 본교의 실제 상황에 따라 지방과정과 학교 기반 교과 과정을 개설했는데, 각각 보건법, 안전, 정보기술, 영어 구어 표현이다. 고등학교 2 학년 7 개 과정, 주 26 개 수업; 3, 4, 5, 6 학년은 13 과정, 매주 ***30 교시를 개설한다. 음악, 스포츠, 바디, 영어는 기본적으로 전임 교사가 있고, 국어, 수학에도 교사가 자질, 과학, 종합 실천, 읽기, 쓰기, 위생, 안전, 종합 실천을 담당하고 있다. 학교는 선생님의 특기와 수업의 균형에 따라 교육을 배정한다. 각 반 교사들은 개학할 때 자신의 학습 상황에 따라 교학 계획을 세우고, 엄격하게 수업에 따라 수업을 조정하고, 수업을 늘리거나, 수업을 늘리거나, 마음대로 높이거나 낮추거나, 교학 난이도를 낮추며, 교학계획에 따라 진도를 파악하며, 수업을 미리 끝내거나, 돌격 교육을 하지 않는다. 시험 요구 사항을 견지하고, 시험 횟수를 마음대로 늘리지 않는다. 매 학기마다 음악, 스포츠, 미용, 종합 실천 활동, 학교 기반 과정을 중점적으로 감독한다.
2. 일과 시간표. 우리 학교는 일주일에 5 일 수업인데, 학생들은 매일 학교에서 6 시간 이상 공부하지 않는다. 각 수업은 40 분, 방과 후와 휴가는 학생들에게 보충 수업이나 새 수업을 요구하지 않는다. 주말 간호생들은 저녁 8 시 정각에 휴식을 취하고, 학생들은 매일 10 시간 이상 잠을 잔다. 오전과 오후에 각각 수업 간 연습과 긴 수업 간 활동을 배정하다. 매일 누적 체육 단련 시간이 1 시간에 달하도록 보장하다.
3. 작업량. 우리 학교는 원칙적으로 1, 2 학년은 서면 숙제를 하지 않고, 3, 4 학년은 30 분을 넘지 않고, 5, 6 학년은 45 분을 넘지 않도록 규정하고 있다. 주말과 공휴일에는 작업량을 늘리지 마세요. 교사는 교과 내용을 파악하고, 숙제를 선택하고, 기계, 반복, 난이도가 높은 숙제를 배치하지 않고, 학부모에게 부담을 주지 않고, 학생들이 쉽고 즐겁게 숙제를 완성할 수 있도록 보장할 수 있다.
4, 교육 시설. 교육 시설은 전체 과정을 개설하는 기본 보증이다. 현대화된 교육 설비를 더 잘 활용하고 교육 효율을 높이기 위해 우리 학교는 연이어 20 여만원을 투자하여 각 교사 사무실에 컴퓨터를 설치했을 뿐만 아니라 교실마다 멀티미디어 교육 설비를 설치하여 학생들의 학습 흥미를 크게 높이고 학생들의 지식 시야를 넓혔다. 캠퍼스 문화 생활을 활성화하기 위해 학생들이 건강한 문명의 수업 활동에 참여하도록 독려하기 위해 우리 학교는 탁구, 농구, 배드민턴, 줄넘기 등 각종 체육기재를 구입하기 위해 거의 5 만 위안을 투자했다. , 학생들이 게임과 오락을 하면서 운동과 체력을 강화할 수 있도록 한다. 학교 기반 커리큘럼의 원활한 개발을 보장하기 위해 우리 학교는 각 학생을위한 과외 도서를 사기 위해 거의 2 만 위안을 투자했으며, 독서 효과를 시험하기 위해 다채로운 독서 보고서 활동을 수행함으로써 학생들의 독서 관심을 크게 향상시키고 학생들의 좋은 독서 습관을 개발하며 학생들의 전반적인 질을 향상 시켰습니다.
셋째, 존재하는 문제
과정 계획의 실시 과정에서 전임 교사의 부족으로 우리 학교는 아직 일부 학과가 맞지 않아 교육 효과가 만족스럽지 못하다. 상부에서 전임 교사를 갖추거나, 교사에게 학습 훈련의 기회를 제공하여, 교학의 질을 향상시킬 수 있기를 바랍니다.
초중고 교과 과정 자체 검사 보고서. 기본 정보
200 1 년 7 월 교육부가' 기초교육과정개혁개요 (시범)' 를 공포한 이후 우리 지역은 전국에서 의무교육단계의 교육과정 개혁을 최초로 실시했다. 교육과정은' 허난성 의무교육과정개혁 실험구역 과정방안 (시범)' 과' 국가의무교육과정설정과 비율 (분)' 에 따라 시행된다. 학과 서적은 신화서점에 의해 통일적으로 주문되고, 교사는 새로운 교과 과정 개편 훈련을 받는다.
교과 과정 설정에서는 과정의 종합성을 중시하고, 종합 실천 활동과 지방, 학교 과정을 개발한다. 정보기술 교육 과정을 개설하여 실험 과정을 중시하다. 학교 기반 교과 과정을 개발하고, 운동 건강 안전 교육을 중시하며, 예술 교육과 활동을 중시한다.
교과 과정 계획을 이행하기 위해서, 학교 운영 조건이 크게 개선되었다. 하지만 최근 몇 년 동안, 여러 가지 이유로, 교과 과정 계획의 시행에 몇 가지 문제가 있었다. 학교 교육 이념에 편차가 있고, 교과 과정과 교육부 및 성 교육청의 요구가 일치하지 않는다. 심지어 일부 학교들은 현재 시행 과정 계획의 구체적인 내용과 근거에 대해 곤혹스러워하고, 소수의 학교 교육 활동의 목적이 명확하지 않거나, 알면서도 고의로 하지 않는 것을 알고 있다. 상급 부문의 평가 업무의 한계가 비교적 크거나 평가가 적다면 학교는 한 가지를 유지할 것인가? 상태를 유지하시겠습니까? 활력이 부족하고, 혁신이 부족하고, 꾸물거리며, 선진적이거나 낙후되기를 원하지 않고, 그저 표류하고, 분수를 지키고자 하는 것으로 드러났다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 자신감명언) 위의 현상은 비록 소수의 학교이지만, 여전히 중시를 불러일으켜야 한다. 현재 과정 설정과 비율을 조정해야 하고, 교육 이념을 명확히 해야 하며, 과정 계획 시행에 존재하는 문제를 정확히 파악해야 한다. 가능한 한 빨리 이러한 문제를 해결하기 위해 효과적인 조치를 취해야 한다.
둘째, 기존 문제와 원인
전체 조사에서 중학교는 과정계획 시행에 문제가 적고, 도시초등학교 문제가 많고, 농촌초등학교 문제가 많은 것으로 나타났다.
(1) 중학교 상황. 중학교의 첫 번째 문제는 매년 입학시험이 있기 때문에 학교는 시험과목이 있는 모든 과정을 중시하며 대부분의 수업은 교육부의 요구 사항을 충족시킬 수 있다는 것이다. 언어, 수학, 영어와 같은 일부 수업은 매주 1-2 를 초과하며, 기숙제 중학교는 야간 자습이 1-4 를 초과할 수 있기 때문에 반드시 다른 과정을 줄일 수 있다. 과정을 줄이는 것은 무슨 의미가 있습니까? 종합 실천 활동? 그리고는요. 지방수업과 학교수업이요? 。 학교 측은 잉글랜드 프리미어리그의 영어 수업 수 문제가 주로 최근 몇 년 동안 이 세 과목의 출제가 너무 어려워서 선생님이 정해진 수업 수 내에 교학 임무를 완수할 수 없었기 때문이라고 밝혔다. 두 번째 문제는 지리와 생물이 시험을 치르지 않아 학교가 중시되지 않고 교무실이 거의 연구연구를 하지 않아 학생들의 공부가 좋지 않다는 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 일단 고등학교에 도착하면 일반고등학교가 이 두 문을 모집하기 때문에 고등학교는 중학교라는 두 가지 내용을 보충해 고등학교에 추가적인 부담을 가중시켜야 한다. 세 번째 문제는 학생 수가 많고 장소가 작기 때문에 일부 체육 수업의 대학들은 충분한 수업이 없다는 것이다. 네 번째 문제는 교사의 전문 구조 비율이 불균형하다는 것이다. 소위 주과 선생님이 많고, 소위 보과 선생님이 적다. 예를 들어, 판교 초급 중학교의 국어 교사가 전교 교사의 약 60% 를 차지하기 때문에, 이 국어 교사들은 어쩔 수 없이 다른 과목을 가르칠 수 밖에 없었다. 전공 선생님이 분명히 부족한 것은 지리 생물학 스포츠 음악 미술 등이다. 중학교의 다섯 번째 문제는 중학교 일부 학교가 정보기술 과정 개설을 중단한 것은 학생 유료가 허용되지 않고, 학교 모집이 교육 자원을 압박하고, 컴퓨터 낡은 학교가 갱신하기를 원하지 않기 때문이다. 이러한 문제들은 또한 관리부의 강성 요구와 심사의 부족과 관련이 있다.
(2) 초등학교의 경우. 초등학교의 첫 번째 문제는 국어와 수학 두 과목의 절수가 너무 많아 교육부가 규정한 수를 훨씬 초과한다는 것이다. 교육부는 초등학교 국어 1, 2 학년은 매주 8 교시, 3, 4 학년은 매주 7 교시, 5, 6 학년은 매주 6 교시, 초등학교 국어 수업의 수는 도시에서 거의 두 배, 농촌에서는 두 배 이상, 어떤 것은 더 많다. 주된 이유는 학교가 아니라 주관 부서에 있다. 예전에 초등학교 과정 시험은 모두 국어와 수학이었고, 다른 과목은 시험을 보지 않았다. 교과 과정 개혁과 교수 연구는 두 과목에서만 진행되며, 우수한 과정과 10 대 교사의 선정도 두 과목에서 진행되어 두 과목의 관심도가 높아지고 다른 과목은 간과되고 있다. 초등학교의 두 번째 문제는 도시 초등학교와 농촌 중심 초등학교가 기본적으로 외국어 수업을 개설한다는 것이다. 교육부의 요구에 따라 3, 4 학년은 매주 2 교시, 5, 6 학년은 매주 3 교시 수업이다. 대부분의 학교는 충분한 과목을 제공하지 않는데, 주로 전문 교사가 부족하기 때문이다. 이 학교의 영어 선생님들은 대부분 사범학교를 졸업했고, 그들 중 일부는 계속 깊이 연구했다. 그들 대부분은 영어 말하기 훈련을 가르친다. 선생님의 발음은 대부분 표준이 아니어서 가르치는 학생은 중학교만 되면 영어 선생님의 교정이 필요하다. 중학교는 이 문제에 대한 반응이 비교적 강하다. 이보다는 초등학교에서 영어 수업을 하지 않는 것이 낫다. 학생은 중학교에서 정확한 발음을 직접 배울 수 있다. 시간을 들여 바로잡지 않아도 된다. 전문 교사의 부족으로 현장 설비가 부족하여 체육 음악 미술 수업 수가 교육부의 요구에 미치지 못했다. 과학 수업에는 전공 선생님이 부족하고, 초등학교 과학 수업에는 관련된 학과가 많다.
일반 교사는 왕왕 무능하다. 또 학교 학생 수가 많아 실험실과 기기실이 붐비고 과학수업에는 학생의 실제 조작실험과 시범실험이 부족해 학생들의 흥미가 높지 않아 수업 실제 효과가 좋지 않다. 대부분의 정보기술 수업은 기본적으로 폐쇄적이다. 3, 4 학년' 인품과 사회' 과정은 대부분 선수나 다른 선생님이 강의하는데, 대부분의 학교 수업은 부족하다. 초등학교의 세 번째 문제는 전체 교사 부족이다. 도시 초등학교와 농촌 중심 초등학교는 주로 스포츠, 음악, 미체, 이과가 부족한 선생님이며, 시골 초등학교는 이 선생님들이 부족할 뿐만 아니라 국어, 수학 선생님도 부족하다. 판교 초등학교는 현재 5 명의 선생님이 있고, 오직 한 명만 공립 선생님이다. 많은 마을 초등학교 교사들이 나이가 많아 일단 은퇴하면 교사들이 더욱 부족해질 것이다. 작은 마을은 교원 역량 부족으로 대부분 학급제를 실시한다. 선생님은 주로 영어와 수학, 다른 과목은 아르바이트를 한다. 외국어 수업과 정보기술 수업을 개설하지 않고 다른 과목도 개설해 대응한다. 충분한 선생님이 없기 때문에, 그들은 인력을 뽑을 수 없고, 단체연구도 할 수 없고, 나가서 공부할 수도 없다. 단체회를 열기는 어렵고, 주요 수업의 정상 출석을 유지하는 것도 쉽지 않다. 초등학교의 네 번째 문제는 대부분의 학교의 도서, 기기, 교육 설비 및 시설이 낡고 부족하며 활용도가 높지 않다는 것이다. 일부 향진센터 학교는 전기를 절약하기 위해 구성된 원격교육망을 장기간 폐쇄해 설비가 낡고 관리가 부족하며, 인터넷으로 공부하고 싶은 교사들이 인터넷에 접속할 수 없어 의견이 크다. 초등학교의 다섯 번째 문제는 활동이 적다는 것이다. 스포츠 활동, 예술 활동, 코프 활동, 사회 실천 활동이 매우 적다는 것은 분명하다. 이러한 문제의 원인: 첫째, 관할 부서는 조직이 적다. 둘째, 학교는 안전사고에 대한 두려움 때문에 안배가 매우 적다. 셋째, 교보수업 교사들은 활동 성과가 없고 성과급이 부족해 성과급이 적기 때문에 적극성도 영향을 받았다.
셋째, 몇 가지 제안
이번 조사에서 발견된 문제를 근거로 우리 구 전체 교육 사업의 실제 상황과 미래 발전 방향을 결합해 다음과 같은 건의를 합니다.
(a) 국가, 성, 시의 교과 과정 개혁에 관한 문서 정신을 진지하게 연구하고, 교과 과정 계획의 요구에 따라 우리 구 교육의 현주소와 연계하여 우리 구 의무교육의 교과 과정 계획을 다시 제정하거나 명확히 하여 교육 주관부와 학교 모두 이 계획을 알게 하고, 학교는 새로운 교과 과정 계획에 따라 실시해야 한다.
(2) 교직원 건설을 강화하다. 기존 교사에 대한 진지한 조사와 통계를 실시하고, 학교의 인원 편성과 교과 과정 설정에 따라 사람을 정해 자리를 잡는다. 배포가 필요한 배포는 보완이 필요합니다. 교사가 직장을 옮기는 것은 우선 전공이 맞닥뜨렸는지, 학교가 필요한지 여부를 고려해야 한다. 앞으로는 학교, 직업, 전공을 설치하는 것을 고려해야 한다. 의무교육 단계의 교사는 전공 훈련, 특히 분과 교사를 강화해야 한다. 마을 초등학교 선생님과 다른 학교에서 시간을 낼 수 없는 선생님은 공휴일이나 다른 휴가에 교육 과정을 집중할 수 있다. 특수 기능이 있는 초중고교 교사는 다른 학과로 전학을 하고자 하는 사람은 장기 훈련에 집중하여 유능한 과정의 요구 사항을 충족하고 가능한 한 빨리 우리 지역의 부전학과 문제를 해결할 수 있다. 교수 및 연구 부서는 사소한 과정의 교육 및 연구를 강화해야하며, 아직 교육 개혁에 관여하지 않은 커리큘럼은 커리큘럼 개혁을 위해 시간을 잡아야합니다. 부전공 수업을 가르치는 교사들은 평가 활동, 직함, 성과급 등을 돌본다. 어떤 과목을 가르치든 똑같이 대해야 한다.
(3) 학생 수, 반, 반 규모를 엄격히 통제한다. 학급 규모가 너무 커서 교사의 업무량이 증가하여 정해진 시간 내에 교학 임무를 완수할 수 없다. 학급 수가 많아 학교 기능실이 점유돼 정보기술 수업, 실험수업 등 실내수업이 제대로 개설되지 못하고 있다. 학교 학생이 많고 행사장이 작아 야외 수업과 활동에 영향을 받는다. 우리 지역은 매년 학생 모집 수, 반 수, 반 수를 통제할 것을 요구하지만, 매년 통제할 수 없다. 다른 원인을 제외하고, 두 가지 명백한 원인이 있는데, 하나는 주관 부서의 문제이고, 하나는 학교의 문제이다. 주관 부서는 학생 통제를 배정하고, 학교 모집 계획은 이미 완료되었으므로, 학교가 학생을 받지 않도록 허용해야 한다. 우리는 또한 학교를 위한 규칙을 제정해야 하며, 반 규모를 초과하기 위해 서면으로 약속하고, 허가 없이 반을 확대하는 것을 금지해야 한다. 우리가 규칙을 지키기만 하면 문제는 해결하기 어렵지 않다.
의무교육의 모든 과정의 질에 대한 종합적인 평가와 테스트를 강화하다. 교사의 교수 수준과 교수 득실을 검증할 수 있어 교수 관리에 도움이 되고, 교사의 적극성을 높이고, 전반적인 교육의 질을 높일 수 있다. 특히 소위 보습수업이라면 테스트 방법을 개발하고 열심히 테스트해야 이 수업들을 잘 할 수 있다.
(5) 혁신을 장려하다. 우리 구 초중고등학교도 여러 차례 외국 학교에 가서 공부하고, 공부의 방면이 많은데, 대부분 교학 방법이나 교수 모델이다. 심지어 우리가 가까운 학교에 가서 공부하다니, 이것은 매우 귀중한 일이다. 그러나 우리는 우리가 배우는 것이 아직 충분히 깊지 않고, 흡수가 적고, 혁신이 적다고 생각한다. 이를 위해서는 혁신을 지원하는 인센티브를 구축하고, 혁신을 지원하고, 과감한 혁신, 혁신, 혁신을 잘하는 학교와 개인에게 중상을 수여해야 합니다. 빈둥거리고, 현실에 안주하고, 진취적이지 않은 학교와 개인은 비판과 처벌을 받아야 한다. 그래야 학교와 교사의 적극성을 동원할 수 있고, 혁신해야 실효를 얻을 수 있고, 우리 구 교육이야말로 큰 성과를 거둘 수 있다.
(6) 두 번째 수업과 다채로운 활동을 장려하십시오. 앞으로 우리는 문화예술, 코프, 스포츠 등에서 캠퍼스 환경을 개선하기 위해 더 많은 활동을 전개해야 하며, 캠퍼스를 더욱 조화롭고 따뜻하게 하고, 교사와 학생들을 무거운 스트레스에서 벗어나게 하고, 우리 캠퍼스를 번영시키고, 모든 사람이 교육의 기쁨과 행복을 누릴 수 있도록 해야 한다. 9 중, 1 중, 7 소 모두 큰 수업 활동을 전개하여 효과가 좋다. 이러한 모든 활동은 학교 관리와 교육 방면에서 귀중한 역할을 했다. 21 초등학교, 20 초등학교는 제 2 교실 활동을 적극적으로 전개하고, 교사의 기능을 발휘하고, 학생의 개성을 키우고, 교사와 학생이 이득을 보고, 학교의 다른 교육 업무를 촉진한다. 교육 주관부는 이러한 정보를 제때에 장려하고 포착하여 전형적인 시기적절한 요약과 보급으로 학교의 빠른 발전을 촉진해야 한다.
이상은 감독실에서 우리 구 초중고등학교 교과 과정 설정에 대한 조사 보고서이다. 시간이 촉박하고 학교가 제한되어 있어 모든 분석에서 지적한 문제와 건의가 적절하지 않을 수 있다. 지적해 주세요.