어떤 사회 교육 프로그램이 있습니까?

질문 1: 사회교육 프로그램 분류 1. 지식류 프로그램 사회교육류 프로그램의 두드러진 역할은 청중에게 사회발전을 유지하는 데 필요한 사회규범과 지식을 전수하고 개인사회화의 기능을 맡는 것이다. 이런 작용은 정치, 경제, 문화, 과학 기술 계획에 집중되어 있다. 정치경제 지식류 프로그램 내용은 일반적으로 비교적 엄숙하고 정책성이 강하다. 그러나 TV 매체의 일환으로 직접 설교하는 방식을 채택해서는 안 된다. 생동감 있고 선명한 사실을 선전의 근거로 선택한 다음, 이치에 맞는 설교를 하고, 동정하고, 이치를 알아야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 지혜명언) CCTV 의' 경제 30 분',' 법제가든' 과 같은 것들이죠. 문화지식류 프로그램은 천문 지리 고금 중외를 포함한 제재가 광범위하다. 일부는 산천에서 지식을 얻기 위해 관상에 힘쓰고 있다. 관중을 끌어들이는 퀴즈에서' 천하를 돌아다니다',' 사람과 자연',' 홍콩 귀환 지식대회 환영' 등과 같은 경기, 설교, 교육에 중점을 둔 사람들도 있다. 과학 기술 지식 프로그램은 다양한 응용 기술 지식을 소개할 뿐만 아니라 실제 생산 부서에도 직접 서비스를 제공합니다. 각 학과의 최신 성과에 대한 전시와 국제 과학기술 트렌드에 대한 소개도 있어 관객들의 눈과 귀를 상쾌하게 하고 시야를 넓힐 수 있다. CCTV 사이언스 파크, 후베이 방송국의 과학천지, 우한 방송국의 과학 기술의 빛, 광저우 방송국의 공상 과학 영화, 미래 시대 등은 모두 인기 있는 사회교육과학 프로그램이다. 둘째, 서로 다른 수준의 목표 절차를 가진 사람들은 서로 다른 요구를 가지고 있다. 방향성 프로그램은 특정 대상을 대상으로 하며, 사회적 수요에 따라 특정 수준의 사회 집단을 교육하고 형성하여 그에 상응하는 사회적 책임을 짊어질 수 있도록 한다. 중국 TV 매체가 이미 제작한 대상 프로그램은 주로 어린이 프로그램, 청소년 프로그램, 농민 프로그램, 군사 프로그램이다. 어린이 프로그램은 중국 최초의 오리엔테이션 프로그램이다. KLOC-0/960 설날부터 CCTV 는 매주 수요일 토요일 고정시간에 어린이 프로그램을 방송한다. 현재 중앙과 성급 방송국은 잇따라' 대풍차',' 애니메이션도시',' 깨문',' 칠교판' 등 어린이 프로그램을 선보이며 동취가 넘치고 동심이 깊어 아동 지능 개발에 대한 조국, 과학, 인민을 사랑하는 고상한 정서를 키우는 데 헤아릴 수 없는 역할을 했다 청년 프로그램에는 당대 청년의 생활도 있고, 청년 친구의 이상 추구도 있다. 그것은 깊은 철리를 생동감 있는 화면 속에 담아 시대를 마주하고, 생활에 직면하고, 청년들이 사회주의 현대화 건설에 투신하도록 격려하며, 청년 친구들에게 긴 사고와 뒷맛을 남겼다. 예를 들어 호남위성 TV 의' 신청년', 호북위성 TV 의' 만개' 는 모두 대표적인 청춘 프로그램이다. CCTV' 삼농 집중',' 데일리 농경' 등 농민 프로그램. 그들은 광대한 농민을 봉사하는 것을 취지로 농촌에서 발생하는 각종 신입사원, 농민들이 필요로 하는 각종 정보, 농업 생산에 관한 각종 과학 기술 지식을 방송한다. 셋째, 서비스류 서비스류 프로그램은 생활의 정취가 짙고, 제재가 광범위하며, 내용이 풍부해 시청자들의 사랑을 받고 있다. 요리, 건강, 미용, 꽃 심기, 양어 등의 지식을 소개하고 가정생활은 즐거움이 넘친다. 종종 사회자와 관객의 마음을 사로잡는 형식으로 방송되며 가족 분위기가 짙고 전파 효과가 좋다. 서비스류 프로그램은 종종 시청자들을 프로그램에 초청해 생활중 능력 있는 주부, 모범남편, 행복한 가정이 화면에 나타나게 해 시청자의 참여감을 더욱 불러일으키기도 한다. 서비스류 프로그램은 많은 방송국의 각종 프로그램 시청률에서 중장기 상위권에 올랐다. CCTV 의' 당신을 위해 봉사', 후베이 경제위성 TV 의' 하형수 5 분', 광동위성 TV 의' 가정지식인' 은 줄곧 시청자들의 사랑을 받고 있다. 4. 교학프로그램 교학프로그램은 일정한 문화과학 지식을 체계적으로 전수하는 텔레비전 프로그램이다. 교실 수업의 확장과 확장입니다. 텔레비전이라는 현대 과학 전파 수단을 교육 분야에 적용하는 것은 교육 수단의 비약이다. 그것은 전통적인 교실 수업의 시공간적 한계를 돌파했다. 한 사람이 말하기를, 만 명이 듣고, 가장 많은 학생을 수용하고, 교육을 전 사회로 확장한다고 한다. 중국과 같은 광활하고 인구가 많고 교육 시설이 상대적으로 낙후된 나라에서 텔레비전 교육 프로그램을 잘 운영하는 것은 빠르고 경제적으로 각종 인재를 양성하는 한 방법이다. 결론적으로 사회교육 TV 프로그램은 방송국과 TV 프로그램 제작기구가 제작해 대중을 대상으로 사회교육과 공교육 향상을 목적으로 한 TV 프로그램의 총칭이다. 일부 학자들은 주로 텔레비전 특집 프로그램과 텔레비전 교육 프로그램을 포함한다고 생각한다. TV 특집 프로그램이란 콘텐츠 전파에 반영된 생활이나 대상에 따라 제작된 비교적 통일된 주제로, 종합프로그램에 상응하는 주제를 전면적으로 반영할 수 있다. >; & gt

질문 2: CCTV 사회 교육 프로그램은 무엇입니까? 중앙 9 세트, 10 세트 인터뷰 프로그램,' 루와 여의 데이트',' 우리',' 청년 기자',' 사람과 자연',' 과학에 들어간다' 가 있다. 이는 TV 프로그램이 시청자들에게 사회교육과 문화교육을 하는 한 가지 정다운 방식이다.

이런 프로그램은 오락에 교육을 포함하고, 일에 수양을 포함하고, 정보와 문화 상식의 전파에 홍보를 포함한다. 제재의 통속화, 프로그램 구성과 편집은 인문 사회과학을 가르치는 프로그램을 가리킨다.

질문 3: 호남위성 TV 에는 어떤 사회교육 프로그램이 있나요?

질문 4: 최근 3 년 동안 어떤 사회교육 TV 프로그램이 있었나요? 개인적으로' 우리' 라는 항목이 좋다고 생각해요? 집주인은 더 많이 볼 수 있습니다. 질문 5: 현재 TV 스크린에서 가장 활발한 사회교육 프로그램은 무엇입니까? 그들이 인기 있는 이유는 무엇입니까? 내가 아는 한,' 우리' 와' 청년 기자' 가 있다.

텔레비전 사회 교육 프로그램은 관중에게 사회 문화 교육을 하는 프로그램 유형이다. 이런 프로그램은 교육과 오락, 교육과 서비스, 홍보와 정보 전파와 문화 지식을 결합한다. 제재가 광범위하고 방송 방식이 유연하여 텔레비전의 특색과 방송국의 수준을 반영하는 프로그램이다.

사실, 우리 모두가 지식과 경험을 배울 수 있기 때문에, 그 의미에서, 많은 TV 프로그램들이 이런 식으로 결합될 수 있다고 생각합니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 지식명언) 나는 그들이 환영받는 이유가 비슷할 것이라고 생각한다. 관건은 관객들에게 그들이 원하는 정보와 알고 싶은 정보를 제공하고 건의를 하는 것이다!

질문 6: 어떤 기준으로 텔레비전 프로그램을 뉴스 프로그램, 오락 프로그램, 사회교육 프로그램으로 나누나요? 프로그램의 사회적 기능에 따라.

텔레비전 매체는 원래 정보와 자료를 전파하는 수단이다. 그래서 사회적 기능으로 나눌 수 있다.

뉴스는 뉴스 정보를 제공하는 것이고, 오락은 모두를 기쁘게 하는 것이다.

물론, 네가 말한 구분은 완전하지 않다.

TV 프로그램 유유에 대한 정보는 나의 바이두 공간을 참고할 수 있다.

질문 7:' 노예약' 은 사교 프로그램인가요, 예능 프로그램인가요, 토크쇼인가요?

노예약' 은 홍콩 피닉스 위성 TV 의 토크쇼이다. 봉황위성 TV 1998 방송이 시작되면서 중국 본토 방송국에 입주해 각지 방송국에서 방송된다. 2008 년 호남위성 TV 가 중국 대륙 독점권을 매입해 4 월 14 방송됐다. 10 월 4 일 2065438+65438,00,' 루예유약' 이 안후이위성 TV 에 상륙해 매주 월요일부터 금요일까지 2 1: 27 방송된다.

질문 8: 호스트 유형은 무엇입니까? 첫째, 사회자의 직무와 업무 방법에 따라 나뉜다. 즉, "사분법" 입니다.

1, 독립 유형

2, 단일 유형

3. 참여형

4. 지배적 유형

두 번째는 프로그램 내용에 따라 나누는 것이다.

1, 뉴스페스티벌 치킨 진행자

2, 사회 교육 프로그램 사회자

3, 예능, 오락, 경쟁 프로그램 진행자

4. 스포츠 프로그램 진행자

5, 어린이, 군인 및 기타 목표 프로그램

셋째, 프로그램 형식과 진행방식의 차이로 나뉜다.

1, 해설자 (다양한 리뷰 프로그램)

2. 기자형 프로그램 진행자 (각종 현장 보도와 특집 영화)

3, 토크쇼 호스트 (주로 대화와 교류. 또 한 쌍의 호스트가 있다. ) 을 참조하십시오

4, 토크쇼 호스트 (주로 인터뷰. 호스트는 한 쌍 이상, 보통 한 쌍 또는 두 쌍이다. ) 을 참조하십시오

5, 시리즈, 커튼 프로그램 진행자

6, 중재, 서비스 절차 진행자

질문 9: 미취학 아동 사회교육의 내용에는 신체인식과 보호를 위한 지식교육, 체육운동과 건강, 개인위생과 생활습관교육, 환경교육, 영양교육, 질병과 의외의 상해를 예방하는 예방교육, 심리건강과 사회적응교육, 성교육 등이 포함된다. 1. 인체인식과 보호를 위한 지식교육으로 미취학 아동들이 흔히 볼 수 있는 동식물을 접함으로써 생물체의 간단한 구조와 기능, 그리고 생장 발육을 이해할 수 있게 해 주며, 이를 바탕으로 인체의 각 부위의 해부와 생리적 특징을 대략적으로 이해하게 한다. 몸을 보호하는 방법을 배우고, 점차 관심을 갖고 건강을 보호하는 의식을 확립하다. 2. 체육 단련과 건강 체육 활동을 통해 체육 흥미와 운동 습관을 키우고, 미취학 아동의 신체 발육을 촉진하고, 체질을 강화하고, 미취학 아동의 지능, 품성, 심리적 자질, 교제 능력의 발전을 촉진할 수 있다. 유치원은 다양한 스포츠 활동을 할 수 있는데, 대략 (1) 체조: 맨손 체조, 경무기 체조, 모방 체조 등이 있다. (각 연령대 학급은 야외 스포츠 활동 설계 과정 체조 부분을 자세히 살펴본다.) (2) 체육게임은 유치원체육활동에서 가장 중요한 내용이다. 기본 동작을 주요 내용으로 게임 형식으로 아동 체질 강화를 주요 목적으로 하는 행사입니다. (3)' 삼욕' 운동: 이른바 삼욕 운동은 자연의 햇빛, 공기, 물을 이용하여 미취학 아동을 단련하고 체질과 저항력을 강화하는 것이다. (4) 기타 스포츠 활동: 지역별로 미취학 아동은 현지 기후와 지리적 조건에 따라 각종 스포츠 활동을 할 수 있다. 등산, 도보, 민족 민간 지역 스포츠 활동과 같은. 3. 개인위생과 생활양식 교육은 교육과 훈련을 통해 미취학 아동에게 좋은 개인위생습관을 길러준다. 예를 들면 이발, 샴푸, 발 씻기, 목욕, 손톱 깎기, 아침저녁으로 양치질, 식후에 양치질, 자신의 컵과 손수건 사용, 콧구멍을 후비지 않는 것, 귀와 코에 이물질을 넣지 않는 것 등이 있다. 미취학 아동에게 개인 위생은 사적인 일뿐 아니라 타인을 존중하는지, 사회공덕과 공중위생의 요구에 부합하는지를 점차 이해하게 하다. 교육과 훈련을 통해 미취학 아동은 제때에 휴식과 잠을 자고, 일찍 자고 일찍 일어나고, 매일 체육단련과 야외 활동에 참여하고, 제때에 밥을 먹고 배변을 하는 등 좋은 생활습관을 길러낼 수 있다. 4. 환경교육, 교육 및 양성미취학 아동은 공중위생을 지키는 의식과 습관을 길렀다. 취학 전 아동을 참여시킬 수 있는 공공 환경 청결 위생 활동, 공중위생 기준 준수, 아무데나 침을 뱉지 않고, 종이 부스러기를 함부로 버리지 않고, 대소변을 가리지 않고, 공공위생 시설을 파괴하지 않고, 예의를 차리고, 문명을 말하고, 다른 사람을 방해하지 않는다. 미취학 아동에 대한 생태 환경 보호 교육을 강화하여 오염된 생활 환경이 인체에 미치는 해를 이해하고 자연 생태 환경과 야생 동물 보호에 대한 인식을 높여 사회 전반의 환경 보호를 추진한다. 5. 영양교육을 통해 미취학 아동은 흔히 볼 수 있는 음식이 신체의 성장과 발육에 미치는 영향을 이해하고 영양의 중요성을 알 수 있다. 좋은 식습관, 식사 즐거움, 법칙, 정량, 편식, 편식, 과식, 천천히 씹고 밥을 뿌리지 않고, 자신의 식기를 사용하고, 식사 전에 손을 씻고, 식전 후 격렬한 운동을 하지 않는다. 6. 질병과 의외의 상해를 예방하는 교육으로 미취학 아동이 심신 질병과 결함의 예방지식을 초보적으로 이해하고 예방 위주의 관념을 확립하고 의사의 검진과 예방주사를 적극적으로 받고 전염병은 자신의 질병을 일으킬 수 있을 뿐만 아니라 다른 사람에게 전염될 수 있다는 것을 깨닫고, 일부 예방조치를 초보적으로 이해하고 있다. 우발적 상해에는 우발적 상해와 인위적 상해가 포함된다. 안전교육을 통해 미취학 아동의 자기보호의식을 강화하고, 의외의 상해 시 자구와 성인에게 도움을 청하는 방법과 조치를 배운다. 7. 심리건강과 사회적응교육은 미취학 아동의 건전한 인격과 좋은 기분을 키우고, 사람들과 사이좋게 지내는 법을 배워 심리건강 수준을 높인다. 예를 들어, 미취학 아동의 건강한 심리적 자질, 조율된 행동, 적당한 반응, 강한 의지, 정상적인 인간관계를 배양하고, 학습 경험을 제공하고, 감정을 표현하고 조절하는 방법을 배우고, 적시에 나쁜 감정을 빗질하고, 긍정적이고 행복한 감정을 유지해야 한다. 미취학 아동은 타인의 감정을 인식하고 이해하고 공유하고 협력하는 법을 배워야 한다. 기꺼이 남을 돕고, 집단을 사랑하다. 8. 성교육은 미취학 아동에게 자신의 성별을 알리고, 자신의 성별에 대해 정확하고 적절한 인식을 가지며,' 성적 곤혹' 을 예방한다. 미취학 아동이 제기한 성문제에 대해 자연스럽게 자연스럽고 간결하며 과학적인 대답을 하고, 회피하지 않고, 거짓말을 하지 않고, 나무라지 않고, 미취학 아동이 남녀가 다르다는 것을 알게 하고, 신비하고 무서운 것은 없다. 생식기를 가지고 노는 것과 같은 미취학 아동의 나쁜 습관을 바로잡는 것에 주의해라. 미취학 아동을위한 성교육 >>