우리의 연구 과제는 중학생들의 소비이다. 본 연구의 목적과 의의는 우리 시의 고등학생 개인 소비 상황을 이해하고, 학생 개인 소비의 출처와 지출 상황을 정확히 파악하고, 겉치레와 낭비를 극복하고, 좋은 소비 습관을 기르고, 근검절약의 훌륭한 전통과 미덕을 확립하고 발양하는 것이다.
이 연구의 참가자는 다음과 같습니다.
팀장: 갈신우
부팀장: 황려정, 심이림, 곽준의
회원: 왕가부가비 판금정엄옥새
강사: 손
우리의 연구 기반 학습 활동 준비는 5 단계로 나뉩니다.
1 단계: 주제를 결정하고 교사를 지도한다.
소비는 어디에나 있고, 우리 중학생들은 매일 소비해야 한다. 소비는 우리에게 매우 가깝기 때문에, 모두의 토론에서 우리는 우리의 연구성 학습의 제목인 중학생들의 소비를 확정했다. 우리의 정치 선생님 손동의 후, 그녀는 우리의 연구성 학습의 지도 교사를 맡을 것이다.
2 단계: 설문지 설계 및 배포
과제가 확립된 후, 우리는 질서 정연한 분업을 진행했다.
디자인 설문지: 황 리팅, 왕 지아
사진: 갈금정
자료 수집: 엄옥새, 심일림
Ppt 제작 및 재생: 곽준의
물류: 푸가비
우리의 화제를 더욱 설득력있게 하기 위해서, 몇 달 동안 우리는 줄곧 각자의 임무를 위해 분주히 뛰어다녔다. 더 많은 정보를 얻기 위해 우리는 고해, 해녕 일중, 남원, 웨이자, 바다 등 다양한 중학교에 설문지를 보냈다. 우리는 많은 것을 바쳤고, 많은 방법을 사용했다. 마지막으로, 우리는 필요한 모든 데이터와 정보를 얻었다.
중학생들의 소비 문제에 대하여 우리는 설문지 형식을 통해 각 학교로부터 약간의 데이터를 얻었다. 데이터 그룹 중 일부는 설문지의 질문과 복사를 담당하고, 다른 학교 동창을 아는 사람은 설문지를 각 학교에 나누어 주고, 학우들에게 배포와 수집을 도와달라고 했다. 설문지는 번거롭지만 중학생 소비의 문제와 상황을 잘 반영할 수 있다. 그래서 과정은 힘들었지만 우리도 버텼다.
세 번째 단계: 관련 정보를 확인하고 설문지 결과를 분석하십시오.
우리는 관련 정보를 찾기 위해 두 명의 회원을 보냈다. 그들 중 한 명은 도서관에 가서 소비에 관한 법률 정보를 찾고, 한 명은 인터넷으로 중학생 소비에 관한 정보를 찾고, 인터넷을 통해 중학생 소비 문제를 토론하며, 몇 가지 불리한 요인을 해결하는 방법과 중학생 소비에 대한 그들의 견해, 그리고 좋은 건의를 알게 되었다
4 단계: 비디오 촬영.
하지만 이것만으로는 설득력이 없었기 때문에 우리는 특별히 사진을 찍고 인터뷰를 했다.
학교에서는 카메라를 소지할 수 없기 때문에 교관으로부터 디지털 카메라 한 대를 빌려 학교 안팎에서 사진을 찍었다. 우리는 학교 식당에서 점심을 먹을 때 시끌벅적한 장면을 찍었다. 또한, 우리는 거의 동시에 학교 밖의 슈퍼마켓과 보석가게에서 똑같이 시끌벅적한 사진을 찍었다.
나중에 우리는 학교 친구들 몇 명을 초청하여 우리의 인터뷰에 응했다. 그 후, 우리는 우리의 지도 선생님을 찾아, 그녀에게 우리의 인터뷰에 응해 달라고 부탁하고, 현재 중학생 소비 문제에 대한 견해를 이야기해 달라고 부탁했다.
5 단계: 합성 소재, PPT 제작.
우리 팀이 이 과제를 제기한 것은 일상생활에서 중학생들이 돈을 휘두르는 것을 항상 쉽게 볼 수 있기 때문이다. 학우들 사이에는 항상 비교한다. 엄마와 아빠가 돈을 버는 것이 얼마나 어려운지 생각해 본 적이 없다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언) 그러나 간단하고 실용적인 학생들도 있습니다. 또한, 우리는 정치 수업에서 소비에 대한 지식을 배웠고, 즉시 우리의 주의를 끌었고, 이번 행사를 통해 중학생들의 소비를 바로잡으려 했다.
설문 조사를 통해 데이터를 분석한 결과 다음과 같은 결과를 얻었습니다.
A 1 월 지출 (식비 포함) 300 이내, 300-600,600 이상. B. 지출은 주로 간식, 의류, 학용품, 생활용품 등에 집중되어 있다. C. 소비 관념은 계획 소비를 잘하고, 낭비하지 않고, 절약하는 것이다. D. 돈을 쓸 때 아무것도 원하지 않는다. 우선, 당신이 쓰지 않는 것이 무엇인지 생각해 보세요. 우선, 당신이 얼마나 많은 돈을 썼는지 생각해 보세요. E. 옷을 살 때 좋아하면 사고, 필요하시면 사고, 적당하면 사세요. F. 점포는 세일할 때 좋아하는 구매, 싼 구매, 실용적인 구매, 사지 않는다. G. 학생 생일은 스스로 선물을 만들고, 싸고 경제적인 선물을 사고, 좀 비싼 선물을 선택하는데 다 있다. H. 상품을 구매할 때 사람들은 가격, 품질, 포장, 서비스 태도 등에 더 많은 관심을 기울일 것이다. 첫째, 물건을 사면 늘 값을 깎는 사람, 물건을 사면 가끔 값을 깎는 사람, 물건을 사면 절대 값을 깎지 않는 사람. J. 길가 노점을 자주 찾는 사람, 가끔 노점을 찾는 사람, 길가 노점을 방문하지 않는 사람의 비율. K. 일회용품을 자주 사용하는 사람, 일반적으로 일회용품을 사용하는 사람, 가끔 일회용품을 사용하는 사람, 일회용품을 사용하지 않는 사람의 비율. L 소비자 권익을 잘 아는 사람, 일반적으로 소비자 권익을 이해하는 사람, 소비자 권익을 이해하지 못하는 사람.
연구분석을 통해 중학생들의 소비가 일반적으로 지출보다 크고 정확한 지출 계획이 부족하다는 것을 알 수 있다. 거의 모든 중학생들이 인정소비를 경험했고, 지불하는 비용이 날로 증가하여 중학생들에게 경제적 부담을 안겨주었다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 중학생, 중학생, 중학생, 중학생, 중학생, 중학생) 동시에 잘못된 소비 관념으로 중학생들이 돈을 물 쓰듯 쓰고, 가정경제가 좋은 학생은 돈을 헤프게 쓰고, 가정경제 상태가 좋지 않은 학생은 억누를 수 없고 과소비를 하게 된다. 학부모들은 학생들의 지출에 대해 잘 알지 못하여 중학생들이' 먹고 마시고 노는 것, 거리낌 없이 쓸 돈이 없다' 는 나쁜 사상을 형성하게 되었다. 이것은 중학생들의 미래 생활과 발전에 큰 해를 끼칠 수밖에 없다. 이것은 사회 위기이며, 이' 고감염',' 고위험' 문제는 반드시 깊이 해결해야 한다!
소비 지출 통계에서 다음과 같은 결론을 도출할 수 있다.
(1). 사립학교는 사회에서' 귀족 학교' 라고 불리는데, 우리 같은 귀족 학교에서 공부하는 사람들은 당연히 귀족 자식이 된다. 그러나 대부분의 학생들은 이런 우월감이 없는 것으로 조사됐다. 이들 중 88.09% 는 가정경제상황이' 중간',' 보통' 이라고 생각하고, 6.55% 만이 가정경제상황이' 부유하다' 고 생각하기 때문이다.
(2) 모든 학생은 매달 자유롭게 지배할 수 있는 용돈을 가지고 있으며, 50 원 이하는 47.02%, 50- 100 원 사이에는 44.05% 를 차지한다. 용돈은 주로 부모나 다른 어른들의 주동에서 나온다. 이는 자녀에 대한 부모의 사랑을 반영하고 있으며, 유학을 떠나는 아이에 대한 부모의 기탁이라고 할 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언)
(3) 용돈의 주요 행방은 두 가지다. 하나는 간식을 사는 것이고, 52.38% 를 차지하며 청소년의 탐욕스러운 본성을 충분히 반영한다. 둘째, 학용품을 사는 것이 26.79% 로 탐욕을 해결하는 동시에 자신에게 학습 자료와 용품을 사주는 것을 잊지 않았다는 것을 보여준다.
(4) 용돈의 사용은 전적으로 자신이 지배하지만 계획과 통제가 없다. 단지 26.79% 만이 계획이 있고, 다른 것은 모두 계획이 없거나 무절제하다.
소비관에 대한 통계를 통해 중학생들의 소비관에 다음과 같은 특징이 있음을 알 수 있다.
(1). 진짜 대출을 추구하고, 가짜 대출을 사서 사기를 두려워한다. 그들이 상품을 사는 선호 장소는 슈퍼마켓이고, 50%, 그다음은 전문점, 비중 17.86% 이기 때문이다.
(2) 생활을 즐기는 법을 알고, 물건을 사는 것은 자신의 수요를 충족시켜야 할 뿐만 아니라 실용적이고 편안해야 한다. 학생의 거의 절반이' 편안함' 을 상품 구입을 위한 선호 기준으로 삼았다. "자기 취미" 와 "적합성" 은 각각 40.48% 와 30.95% 를 차지하는 상품 구매에 영향을 미치는 두 가지 주요 요소입니다. 자기 수요' 는 소비관에 영향을 미치는 주요 요인으로 55.95% 를 차지한다.
(3) 명품은 추구하지 않지만 패션에 치중해야 한다. 42.86% 의 학생들이 명품 의류에 대한 태도는' 당연히 좋다, 필요 없다', 3 1.55% 의 학생들이' 상관없다' 는 태도를 취하고 있다. 4 1.67% 의 학생복장 등급은' 중간', 30.95% 는' 보통' 이다. 반면 반년에서 1 년 동안 옷을 갈아입는 빈도는 69.64% 로 2/3 을 웃도는 29. 17% 만이 2 년 정도 옷을 입었다.
이 조사를 통해 우리는' 귀족 학교' 에 재학 중인' 귀족' 자식들이 매달 일정한 용돈을 가지고 있지만, 우리는 일반인이 생각하는 것처럼 사치스럽고 자유롭지 않다는 것을 발견했다. 우리 손에는 많은 돈이 있고, 우리는 부모님의 노동 성과를 조금도 소중히 여기지 않는다. 간식을 사는 것은 학생 용돈의 가장 큰 행방이다. 간식을 먹으면 식생활이 불규칙하고 청소년의 건강한 성장에 해롭다는 것은 잘 알려져 있어 학교에서 간식을 반복적으로 금지하고 있다. 학교에서 간식 먹는 것을 엄금하는데 왜 간식을 사는 것이 학생들의 최대 소비가 되었습니까? 문의와 관찰에 따르면 간식 공급원은 두 가지인 것으로 알려졌다. 하나는 학용품 구입을 통해 몰래 간식을 들여오는 것이고, 다른 하나는 선생님에게 구매를 요청하는 것이다. 따라서 우리는 한편으로는 학교가 제정한 규칙과 제도를 진지하게 집행하고, 반면에 선생님은 학생들과' 인정' 을 교환하지 말 것을 건의합니다. 각 학생은 자신의 용돈을 가지고 있으며, 50 원 이하는 47.02%, 50- 100 원의 44.05% 를 차지한다. 우리는 이 수치가 너무 많다고 생각한다. 기숙학교는 먹고 살 수 있기 때문에 학용품 외에 다른 지출이 거의 필요하지 않기 때문이다. 용돈을 많이 주는데, 대부분 간식을 사는 데 쓰이는 것은 신체의 건강한 발육에 해로울 뿐만 아니라, 청소년들이 힘들고 소박하며 근검절약하는 좋은 품격과 작풍을 기르는 데도 도움이 되지 않는다. 사교는 학생들에게도 적지 않은 지출이다. 너무 잦은 인간관계는 돈을 써야 할 뿐만 아니라 공부에도 영향을 미친다. 우리는 중학생으로서 공부에 정력을 집중해야지, 너무 일찍 세속적인 일에 관여하지 말 것을 건의합니다.
속담에 부모가 아이의 첫 번째 선생님이라는 말이 있는데, 그들의 말과 행동은 모두 아이에게 잠정적인 영향을 미친다. 따라서 우리는 가정 조건이 좋더라도 부모들이 검소한 습관을 길러 아이들에게 좋은 모범을 보이기를 바랍니다.
주변 학우에 대한 조사를 통해 현재 고등학생의 소비관은 이성적이고 감성적이며 전반적으로 건강하고 자신의 주견을 가지고 있다고 생각한다. (윌리엄 셰익스피어, 고등학생, 고등학생, 고등학생, 고등학생, 고등학생, 고등학생, 고등학생, 고등학생, 고등학생) 이것은 기쁜 현상이다.
나이가 들면서 가처분자금이 늘어나면 좀 더 이성적인 소비를 할 수 있기를 바랍니다.
1, 중학생 자신에게서 왔습니다.
우선 좋은 심리적 소질을 가져야 한다. 중학생은 장지식, 긴 몸의 나이, 생리학, 심리 각 방면에서 미성숙하여 각종 불건전한 소비 현상으로 이어질 수밖에 없다. 조사에 따르면 중학생 소비는 맹목적인 것으로 나타났다. 예를 들어, 일부 학생들은 급우들 앞에서 자랑하고, 많은 돈을 쓰고, 심지어 다른 사람들과 비교하기를 좋아합니다. 단지 집안의 부를 과시하거나 이성의 관심을 얻기 위해서입니다. 일부 생활은 각 방면에서 비교적 단순한 동창이지만,' 가난뱅이' 라는 꼬리표가 붙어 있다. 이런 현상들은 모두 학생의 개인의 허영심 때문에 생긴 것이다. 따라서 중학생들은 올바른 인생관, 세계관, 가치관을 확립하고, 불량한 소비습관을 바로잡고, 소비의 과학성을 높여야 한다.
가정 교육의 관점에서.
학부모는 아이의 소비에 대해 올바른 지도를 해야 한다. 가정은 아이의 첫 학교이다. 부모는 그들에게 큰 영향을 미치는 첫 번째 선생님이다. 소비관을 포함한 부모의 언행은 아이의 소비관 형성에 중요한 역할을 한다. 외동 자녀가 많아지면서, 부모의 아이에 대한 지나친 애착은 아이들에게 좋지 않은 영향을 미쳤다. 설문 조사에 따르면, 이러한 아동 중심 가정은 자녀의 소비 요구 사항이 정당하든 아니든 자녀의 소비 요구 사항을 충족시킬 것이며, 보이지 않게 아이들의 더 높은 소비 욕구를 자극하여 아이가 소비 오해에 빠지는 것을 용인하는 것과 같습니다. 다양한 기형적인 소비를 초래하다. 부모가 아이에게 돈을 주는 것보다 인간으로서의 도리를 가르치는 것이 더 중요하다.
사회적 관점에서.
우리는 사회 질서의 개선을 강화하여 학생들에게 좋은 소비 환경을 제공해야 한다. 현재, 사회 소비의 다양성과 사회 활동의 상업화가 갈수록 보편화되고 있다. 경제적 이익의 원동력으로 많은 매체들이 상가의 뜻에 영합하여 각종 상품을 대대적으로 선전하고 있다. 상가의' 미끼' 가 소비자를 오도했다. 이 불법 상품 중 많은 것들이 의심할 여지 없이 청소년의 심신 건강에 대한 위협이다. 많은 상인들이 이윤을 추구하기 위해 소비자의 이익을 소홀히 한다. 이러한 모든 나쁜 현상은 사회에 범람하고 있다. 사회 각계는 연합하여 문화시장 관리를 강화하고 중학생에게 건강하고 문명화된 정신 식량을 제공하고 피시방, 영업가무청 등 각종 유흥업소 관리를 강화하여 중학생들의 과학적이고 합리적인 소비를 유도해야 한다. 동시에 중학생에게 적합한 물품을 증가시켜 소비가 적당히 되도록 해야 한다.
결론적으로 중학생이 정확한 소비관을 세우는 데는 개인, 가정, 학교, 사회의 공동 노력이 필요하며, 소비심리는 한 사람의 가치취향과 도덕정서에 묵묵히 영향을 미칠 수 있다. 우리는 중학생들의 재테크 능력 향상을 중시하고 우리가 돈의 주인이 되도록 해야 한다.
이번 연구성 학습을 통해 우리는 학생에 대한 재테크 교육의 필요성과 중요성을 깊이 이해하고 이 방면의 지식을 많이 얻었다. 관념은 고정불변한 것이 아니라, 사람의 행동에서 천천히 변하고, 행동은 오히려 사람의 관념에 영향을 줄 수 있다. 소비가 바로 이렇다. 내인의 영향도 받고 외인의 영향도 받으니 발전의 눈으로 보아야 한다.
활동은 우리 팀 구성원의 실천과 협력 정신을 배양하여 우리의 사회 활동 능력을 향상시킨다.
중학생은 국가의 희망을 짊어지고 있으며 미래 사회의 주인이다. 따라서 중학생들의 발전 방향은 무시할 수 없다. 사람들은 종종 우리 세대가 "무너진 세대" 라고 말한다. 이런 견해는 학생 사상에 대한 평가뿐만 아니라 학생들의 물질적 향유를 추구하는 것에 대한 정신보다 더 많은 평가에서 비롯된다.
중학생들의 소비는 점차 시장 소비의 중추가 되었지만, 이런 추세에는 많은 문제가 있다. 절대다수의 소비가 불합리하기 때문이다. 이런 현상의 원인은 중학생들의 소비에 대한 사상적 오해가 있기 때문이다. 조사를 통해 우리는 중학생들의 몇 가지 소비심리를 요약했다.
1, 신기하다. 패션과 개성을 추구하며 유행을 따르지 않을 줄 알았다.
2. 대중을 따르다. 많은 사람들이 어떤 스타일을 입는 것을 보거나, 많은 사람들이 그것으로 물건을 사고 싶어한다.
3. 실명. 아직 쓸데없는 물건을 사다. 대부분 취미나 일시적인 충동에서 나온 것이다.
바로 이런 심리로 상인들이 기회를 보았기 때문에 목적적으로 이윤을 높이기 위해 상인들은 스타 효과를 이용해 자신의 상품을 표방하고 이른바 패션 트렌드 구호를 내세워 중학생들의 눈길을 끌었다. 이런 오색찬란한 상품에서 중학생들은 소비의 소용돌이에 빠지고, 불량소비심리가 더욱 확대되어 소비가 과시 (비교심리), 패션, 인정, 인습으로 이어지고 있다. 이것은 악순환이다. 학생들의 손에 점점 더 많은 돈이 공부에 쓰이는 것이 아니라 물질적 즐거움에 쓰인다. 어떻게 그들의 마음을 공부에 집중할 수 있을까? 패션 변화가 빨라서 정력이 모두 이 방면에 쓰인다. 공부에 전념할 수 있을까요?
우리가 조사하는 과정에서 중학생들의 한 달 생활비에 관한 문제가 있었다. 우리가 얻은 데이터는 놀랍다. 학교의 학우들은 한 달에 350 원 이상을 지출하여 상당한 비율을 차지했고, 더욱이, 그들은 심지어 1000 원 정도를 써야 한다! 이것은 중학생들에게는 막대한 지출일 뿐만 아니라 이미 직업을 가진 사람들에게도 적지 않은 지출이다. 중학생들의 돈은 모두 어디에 썼습니까? 우리의 방문을 통해 우리는 다음과 같은 소비 방면을 얻어냈다.
1, 간식 소비. 조사에서 우리는 남학생이든 여학생이든 간식에 드는 비용이 매우 보편적이고' 세밀한' 소비라는 것을 알게 되었다. 남자는 반복 운동에서 스포츠 음료 한 병을 자주 소비하는데, 매일' 한 병' 이라고 할 수 있다. 여학생의 간식 소비는 다르다. 그들은' 먹기' 를 위주로 매주 혹은 몇 주에 한 번 큰 구매를 한다. 예를 들면 감자칩, 과자, 라면, 작은 매운 생선, 매운 무간 등 식품이다. 때때로 그들은 이 간식을 밥으로 먹는다.
2. 인간 소비. 소비 분야에서의 위상은 만만치 않다. 조사에서, 우리는 동행의' 인정소비' 가 빠르게 상승하고 있다는 것을 발견했다. 거의 모든 학생들이 자신의 용돈으로 생일이나 특별한 명절에 선물을 사준다. 보통 비용 범위는 20-50 위안이다. 대부분의 학우들은 선물이 너무 싸서 보낼 수 없다고 생각하기 때문에, 다른 사람이 너에게 보내면 가격도 싸지 않고, 물러서지 않으면 항상 좋지 않고, 선물도' 초라할' 수 없기 때문이다. 이에 따라 이 방면의 비용이 날로 상승하고 있다.
3. 학교에서 소비하다. 우리가 조사한 결과, 학교 학생의 한 달 생활비는 300 ~ 500 원 사이였으며, 어떤 부모들은 아이에게 일회용 생활비 1000 원을 주기도 했고, 하루의 학교 생활비는 대부분10 ~1에 있었다
여러 차례 조사를 통해 중학생들의 소비 방향을 알게 되었지만, 중학생이 한 달 동안 부모님이 주신 생활비만으로는 충분하지 않다는 문제도 발견됐다. 그렇다면 이 돈은 어디서 나왔을까? 그래서 우리는 더 많은 조사를 했고 중학생들이 돈을 벌 수 있는 몇 가지 방법을 발견했습니다.
1, 세뱃돈으로 모은 거야. 설을 쇨 때마다 집안의 부모 친척들은 아이에게 세뱃돈을 주어서' 대풍작' 이라고 할 수 있다. 이때 1 ,000 원을 받는 것은 흔한 일이다.
2. 부모님께 여쭤보세요. 아이가 물건을 사달라고 요구하거나 밥을 먹을 돈이 없을 때, 부모는 아이에게 그에 상응하는 돈을 준다.
3. 할아버지 세대로부터 돈을 받습니다. 할아버지, 할머니, 외할머니, 외할아버지는 자신의 손자 손녀를 매우 사랑할 것이다. 아이가 원하면 기본적으로 전폭적인 지지를 할 것이고, 이 돈으로 무엇을 해야 하는지 물어보는 경우는 드물다. (알버트 아인슈타인, 공부명언)
4. 너의 생활비에서 짜내다. 스스로 소비하기 위해 생활비의 거의 절반을 잘라서 사용할 수 있다.
현재 학교나 학부모 모두' 재테크' 를 교육계획에 포함시키지 않아 학생들이 좋은 소비관념을 질서 있게 받아들일 수 없게 되었다. 조사 결과 중학생도 충동 소비가 있어 부모가 준 생활비가 전혀 부족한 것으로 나타났다. 중학생들은 소비관념이 형성되는 미성숙한 단계에 처해 있으며, 형성기의 정확한 안내는 앞으로의 삶에 큰 영향을 미친다. 중학생 때 돈을 휘두르면 성인이 되면 스스로 손해를 볼 뿐만 아니라, 자신을 위해 잘못을 저지르고, 타인과 사회에 돌이킬 수 없는 피해를 입힐 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 따라서 중학생들의 소비관을 세우는 것이 시급하다! 중학생이 정확한 소비관을 세우는 것에 대하여 우리는 다음과 같은 몇 가지 점을 제시했다.
1. 중학생에게 목적이 있고 합리적인 소비를 하고, 모든 지출을 기록하고, 사지 말아야 할 물건을 사는지 알아보고, 자신의 소비 경험을 적어야 한다.
2. 중학생들에게 반드시' 싸거나 좋은 물건이 없다' 는 것이 아니라, 값싸고, 스타 효과의 포로가 되지 말고, 자주소비를 배우고, 맹목적으로 바람을 따르지 말라는 것을 깨닫게 한다.
3. 학교와 학부모는 중학생들의 본보기가 되고, 다양한 형식으로 소비관념을 유도하고, 분위기를 형성하고, 교회 중학생들은 비교심리 등 나쁜 심리를 갖지 말아야 한다.
4. 사회는 소비광고 촉진에 대한 관리를 강화하고' 힘써 행하라',' 실용가격이 더 높다' 등 좋은 소비관에 유리한 구호와 이념을 적극적으로 홍보해야 한다.
이것은 우리가 조사와 인터뷰를 통해 얻은 결론이며, 분명히 너와 차이가 있을 것이다. 여러분과 교류하고, 우리의 보도를 더욱 보완하고, 중학생들의 소비 오해를 해결하는 방법을 검토하기를 바랍니다. 돈을 헤프게 쓰고 물질적 즐거움을 추구하려는 사람은 이 사회에 긍정적인 공헌을 하고 조국의 미래를 촉진할 수 없다. 그러므로 우리는 항상 근면하고, 노력하고, 용감한 중학생이 되고, 이상적이고, 목표가 있고, 규율이 있고, 도덕적인 신세대 청년이 되어 조국의 미래를 위해 분투하는 것을 기억해야 합니다!
느낌
세기의 교분, 중학생들은 개혁개방 이후 창조된 좋은 경제환경에 처해 있으며, 동시에 외부의 새로운 사물에 영향을 받고 있으며, 현재 중학생들의 관념과 생각은 또래와 크게 다르다. 소비 관념의 변화가 특히 두드러진다. 현재 중학생들의 소비 구조는 이미 단일이 아니라 향락형, 고급형, 심지어 다원화된 소비로 향하고 있다. 나이, 사고력, 사회경험 등으로 인해 소비심리와 행동이 불합리하기 마련이지만 합리적으로 소비해야 한다.
외동 자녀의 증가로 자식에 대한 부모의 지나친 사랑도 아이에게 부정적인 영향을 미쳤다. 학부모는 아이의 소비에 대해 올바른 지도를 해야 한다. 가정은 아이의 첫 학교이다. 부모 자신은 검소한 미덕과 고된 분투의 정신을 유지하고, 자신의 언행이 아이의 감화에 미치는 영향에 주의해야 한다. 부모는 아이들에게 노동 성과를 소중히 여기고, 식량을 아끼고, 편식하지 않고, 옷을 고르지도 않고, 학습 도구를 아끼고, 물을 절약하도록 교육해야 한다. 부모는 아이들에게 돈벌이의 어려움, 땔감염의 고달픔, 자신의 소비가 가정경제 여건이 허용하는 범위 내에서 적당히 돈을 쓰는 법을 배우고, 물욕이 상업사회에 미치는 영향을 줄이며, 아이의 검소한 자질을 키워야 한다는 것을 아이들에게 많이 이야기해 주었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 돈명언) 물론, 관념은 고정불변한 것이 아니라, 인간의 행동에서 서서히 변하고, 행동은 오히려 사람들의 관념에 영향을 미칠 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 믿음명언) 소비가 바로 이렇다. 내재적 요인의 영향을 받을 뿐만 아니라 외적 사물의 영향을 받는다. 우리는 발전의 관점으로 그것을 보아야 한다.