교실에서 오락은 절대 주류가 아니다! 특히 엄격한 시험 평가 하에! 음악, 스포츠, 미술류의 수업이라면 당연히 오락을 위주로 하고, 아이들이 오락 과정에서 학습의 즐거움을 경험하게 하고, 다른 학급에서의 진지함도 조정한다.
다른 영어 과목은 즐겁게 가르치는 방식으로 가르치면 학습 효과를 얻을 수 있을까? 물론 아닙니다. 오락 과정에서 학생들은 유효 시간 내에 배우는 지식점이 적고 효율성이 떨어진다. 또한 아이들에게 노는 것이 태도의 놀이가 될 수 있다는 메시지도 주기 때문에 지식 학습은 더 이상 엄밀한 일이 아니다.
오락은 교실에서의 한 가지 조절일 뿐, 교육의 보조 형태일 뿐, 교실의 주류나 전부가 되어서는 안 된다.
예를 들어, 영어 수업 공부는 혼자 게임 기억을 하고 영어 노래로 교실 분위기를 활발하게 하며 영어 단어를 공고히 할 수 있다. 그러나 반 전체가 모두 노래와 춤이 될 수는 없다. 서면 숙제 연습은 노래하고 춤을 출 수 없기 때문에 시험은 노래하고 춤을 출 수 없기 때문이다.
다른 것은 말하지 않고 음악 수업이다. 예전에는 평가가 없었을 때 노래하고 춤을 추는 것은 전혀 문제가 없었다. 하지만 지금 시험을 치려면 음악 수업은 마음을 가라앉히고, 외우고, 기억하고, 써야 한다.
오락이 학습에 흥미를 불러일으키는 것은 하나의 방법이지만, 유일한 것은 아니다. 예를 들어, 국어 수업에서는 동요의 형태로 지식점을 기억하는 것이 완전히 가능하며 학생들의 기억에도 도움이 된다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 그러나, 한 편의 문장 독해력에 직면하여, 우리는 시험을 치러야 한다고 해서 건들건들 수는 없다. 초등학교가 가능해도 중학교 고등학교는요? 누가 자기 아이의 미래를 오락할 것인가?