주제 연구 보고서 형식
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과제 연구 보고서의 형식을 쓸 수 있습니까? 제가 여러분을 위해 정성껏 추천했습니까? 과제 연구 보고서 형식? , 도움이 되었으면 좋겠습니다. 더 많은 패러다임을 보고 싶으시다면 범문란에 주의를 기울일 수 있습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 성공명언) 기사 1: 과제 연구 보고서 형식 < /p>
1, 제목 < /p>
는 본문보다 1-2 번 큰 글꼴과 변경된 글꼴 (흑체) 을 사용하여 정렬할 수 있습니다. 상공 2-3 줄, 빈 1-2 줄 < /p>
2, 서명 < /p>
제목 다음 줄, 보통 써요? 단위 과제 그룹? , 오른쪽 위 모서리에 하나 치세요? -네? , 그런 다음 첫 페이지의 끝에 수평선 아래에 주석을 달고, 또한 주석을 달았습니까? -네? 나팔이 서로 호응하다. 주석을 달 때는 과제의 등급, 성격, 귀속, 입제 연도, 책임자명, 멤버 (컨설턴트) 이름, 연구 보고서 작성자, 사의를 표시해야 한다. 한 페이지를 개별적으로 나열하거나 본문 끝 괄호 안에 배치하여 특정 작업 및 멤버를 설명할 수도 있습니다. < /p>
3, 내용 요약 및 키워드 < /p>
내용 요약은 연구 보고서에 설명된 배경, 채택된 주요 방법, 형성된 결론 및 제안된 새로운 견해에 대한 간략한 설명이며, 100-300 자가 적당합니다. 단위 과제 그룹? 빈 1-2 줄, 여기서? 내용 요약? 대괄호로 변형자를 만들다. < /p>
키워드는 검색을 돕는 것 외에도 본 연구 보고서를 읽는 독자에게 나열된 단어를 의도적으로 이해하도록 상기시키는 데 있다. 2 ~ 5 개가 적당하다. 내용 요약? , 그 중? 키워드? 대괄호, 변형자도 사용한다. < /p>
4, 본문 < /p>
본문은 교육 과학 연구 보고서의 주요 부분이며 다음과 같은 측면을 포함합니다. < /p>
1, 문제 제기 ⑴ 문제 공개 또는 어려움; ⑵은 연구의 목적과 의미 ⑶ 는 연구 현황에 대한 종합 서술 ⑷은 본 과제의 핵심 개념의 정의이다. < /p>
2, 과제 연구 목표 목표의 확정은 후문의 연구 효과 분석의 사고방식과 일치해야 하며, 일정한 연관이 있어야 한다. < /p>
과제 연구 보고서 형식 표준 과제 연구 보고서 형식 표준 < /p>
3, 과제 연구의 사고와 프레임워크 < /p>
이 섹션에서는 본 과제 연구 아이디어에 대한 자신의 각도와 특징을 설명하고, 연구 대상의 선택, 연구 도구, < /p>
4, 과제의 기존 내용과 방법은 연구 성과의 주체이며 과제 연구 내용의 전면 전개이다. < /p>
5, 연구 결과 분석 및 토론 < /p>
결과는 연구 과정에서 수집한 자료, 데이터를 토대로 정리한 뒤 보여준 객관적인 사실로, 결국 무엇을 얻었는지, 그것들이 무엇인지 알려준다. 결과는 그림으로 시각적으로 표현하거나 문자로 간략하게 설명할 수 있습니다. < /p>
5, 결론 < /p>
이것은 전체 연구 과정의 결정체이다. 연구 결과 분석을 바탕으로 추리, 판단, 귀납을 거쳐 더 높은 수준의 성과나 관점을 요약한 것이다. 결론은 연구 결과가 무엇을 설명하고, 앞으로 어떻게 해야 하는지 등을 지적한다. < /p>
6, 기존 문제 및 후속 연구 < /p>
7, 펜다운을 보고한 시간: < /p>
는 일반적으로 본문 오른쪽 아래에 배치됩니다.
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참조 자료의 기본 형식 < /p>
참조 객체 기본 형식 < /p>
도서 클래스 작성자 이름' 책 제목' (출판사,? 년? 월판) < /p>
간행물류 저자명' 문장 제목' ('간행물명',? 연제? 판) < /p>
신문류 저자명' 문장 제목' ('신문명',? 년? 달? 일) < /p>
성과 집계 < /p>
1, 표지 < /p>
는 과제 출처, 문제 번호, 과제 이름, 과제 책임자와 담당 단위, 문제 시간, 결제 시간 등을 설명합니다 대제목 (제목) 3 번, 굵은 흑체; 1 차 하위 제목 4 호, 흑체; 둘째, 3 단계 제목과 본문이 같은 크기, 글꼴이 변경됩니다. 첨부 파일은 편폭이 비교적 많고, 본문은 5 번, 단배 간격, 제목 글꼴 크기는 그에 따라 축소될 수 있다. < /p>
4, 첨부 파일 < /p>
에는 과제 신고서, 연구 방안, 입항 통지, 하위 과제 연구 보고서, 단계 특성이 강한 단계 연구 보고서, 관련 연구 논문, 설계 관련 자료 (예: 질문서) 등이 포함됩니다. (학생의 작품은 일반적으로 편찬에 포함되지 않으며, 전형적인 교안이나 강의실 실록을 첨부할 때 해당 사건의 주요 성과에 대한 연계를 설명하기 위해 관련 평론을 추가해야 한다.) < /p>
< P > 따뜻한 힌트: 과제 연구 보고서에는 고정 패턴이 없어 참고용으로만 제공됩니다. 연구자들은 실태편 2: 과제 연구 보고서 형식 < /p>
? 농촌 초등학생들의 과외 독서 좋은 습관 배양? < /p>
1, 문제 제기 < /p>
"의무교육어과정기준" 은 각 세그먼트의 과외독서에 대해 명확한 요구를 했다. 3 ~ 4 학년에 대한 요구는? 본문의 아름다운 단어, 멋진 문장, 과외 독서와 생활에서 얻은 언어 자료를 축적하다. 독서와 신문을 읽는 습관을 기르고, 소장하고, 급우들과 도서 자료를 교류하다. 과외 독서 총량은 40 만 자 이상이다. -응? 5 ~ 6 학년 요구 사항은 다음과 같습니다. 탐색을 배우고, 지식을 넓히고, 필요에 따라 정보를 수집하다. 도서관 인터넷 등 정보 채널을 이용하여 탐구성 읽기를 시도하다. 자신의 독서면을 넓히면 과외독서 총량이 백만 자 이상이다. -응? < /p>
여숙향씨도 "? 자신의 학습 과정을 회상하는 것은 선생님의 수업시간에 얼마나 많은 것을 차지했는지, 과외독서에 얼마나 많은 것을 차지했는지에 달려 있다. (조지 버나드 쇼, 공부명언) 나는 70% 가 과외 독서에 있다고 생각한다. -응? < /p>
"교과 과정 기준" 과 같은 규정 문서든 국어 태두의 충고든, 과외 독서는 필수가 아니라는 것을 우리에게 알려준다. 보양제? 수업 내 독서만큼 중요합니까? 정찬? 。 다년간의 교학에서, 우리는 국어 능력이 강한 초등학생들이 거의 모두 장기간의 과외 독서에서 이득을 본 것을 볼 수 있다. 그래서 지금 우리 국어 선생님은 항상 학생들이 문학 작품과 기타 유익하고 건강한 책을 많이 읽도록 독려하고 있습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 예술명언) < /p>
하지만 현재 농촌 초등학생들은 대부분 과외 독서를 좋아하지 않으며, 제한된 독서 과정에서도 여러 가지 나쁜 습관이 존재한다는 사실을 알게 되었습니다. 이러한 현황은 학생들의 국어 능력 향상, 평생 독서 습관 양성에 심각한 부정적인 영향을 미친다. 자질교육이 깊어짐에 따라 농촌 초등학생들이 독서와 과외 독서 과정의 나쁜 습관을 좋아하지 않는 객관적 요인과 심리적 기반을 탐구할 필요가 있으며, 효과적인 교정 방법을 탐구해 학생들이 적극적으로 과외 독서에 참여할 수 있도록 해야 한다. 결국 농촌 초등학생들이 좋은 과외 독서 습관을 기르게 한다. < /p>
2, 연구 목표 < /p> < /p> 3, 연구 대상: < /p> 농촌 초등학교 3 ~ 6 학년 학생. < /p> 4, 연구 내용 < /p> 1, 현재 상황에 대한 조사 및 분석: 과제 실시 전에 전 캠퍼스 3 ~ 6 학년 학생들을 대상으로 종합적인 조사를 실시합니다. 독서의식에 대한 조사, 읽은 자료에 대한 조사, 독서의 목적에 대한 조사, 독서 방법에 대한 조사 등이 포함됩니다. < /p> 2, 시행 전략: 조사 및 분석을 통해 < /p> 합리적인 시행 전략 (예: 읽기 동기 부여, 읽기 방법 안내, 읽기 습관 개발) 을 파악합니다. < /p> 5, 연구방법 < /p> 조사법, 행동연구법, 경험요약법 < /p> 6, 연구단계 및 단계목표 < /p> < /p> 2 단계: 구현 단계 (2010.3 ~ 2011.6) 1, 과제 방안에 따라 이론적 지도 아래 실천한다. < /p> 2, 매 학기마다 세미나 개최, 정보 보고, 커뮤니케이션 경험 요약, 규제 강화, 구현 전략 개선. < /p> 3 단계: 요약 단계 (2011.9 ~ 2012.1) 연구 결과 정리, 분석, 연구 보고서 작성, 연구 결과 표시. < /p> 7, 과제팀 인원 상황 및 분업 < /p> 이름 구성원 상황 분담 육립군 초등학교 고위 교사. 다년간 초등학교 국어 교육을 담당하다. 몇 차례 푸양시 논문 대회에서 1, 2, 3 등상을 받았다. 팀장. 과제의 전면적인 실시, 과제 방안 및 연구 보고서의 집필을 담당하고, 과제의 실천을 지도하고 참여한다. 청파 초등학교 고급 교사. 다년간 초등학교 국어 교육을 담당하다. 각각 푸양시, 저장성, 전국 논문 대회에서 상을 받은 적이 있다. 멤버. 현상 유지의 조사와 분석을 책임지고 과제의 실천에 참여하다. 폴리펜 초등학교 고급 교사. 초등학교 국어 교육을 20 년간 담당하다. 푸양시 논문 대회에서 여러 차례 상을 받은 적이 있다. 멤버. 과제의 실천에 참여하다. 화목란 초등학교 고급 교사. 초등학교 국어 교육을 20 여 년간 담당하다. 푸양시 논문 대회에서 상을 받은 적이 있습니다. 멤버. 과제의 실천에 참여하다. 8. 결과 형식 < /p> 단계 결과: 구현과 동시에 요약 및 조정을 수행하고 단계적 보고서와 관련 논문을 작성합니다. < /p> 최종 결과: 결산 보고서, 과제 논문. < /p> 9, 메커니즘 보장 < /p> 1, 학교 중시. 과제 연구 전문가와 교수 전문가를 과제 고문으로 초청하고, 과제 연구 지도팀을 설립하고, 건전한 과제 연구 조직을 설립하다. < /p> 2, 과제 연구의 필요성, 개인 학습과 집단 학습의 결합, 이론과 실천이 결합된 방식, 교사를 조직하여 관련 이론 서적을 배우고 과제 연구의 이론적 기초를 풍부하게 하며 교사의 실천 연구를 효과적으로 지도한다. < /p> 3, 규범 과제 연구 과정. 과제팀은 매 학기마다 과제 연구 진척에 대한 세미나를 열고, 정보를 보고하고, 교류 경험을 요약하고, 과제 이행 달성을 정기적으로 평가하고, 규제를 강화하고, 시행 전략을 지속적으로 개선한다. < /p> 사슴산센터 초등학교 셰가계 캠퍼스 < /p> 2010 년 3 월 < /p> ? 초등학교 수학 개방 문제 설계에 관한 연구? 과제 설계 방안 < /p> 1. 과제의 배경과 의미 < /p> 현재, 전전 2, 과제에 대한 인식과 연구 목표 < /p> (1) 과제에 대한 인식 < /p> 1, 풍부한 컨텐츠 등 가장 두드러진 기능이 있습니다. 개방문제의 제재는 광범위하고, 폭이 넓어, 학생 생활의 실제에 붙고, 배경이 참신하며, 내용이 심오하고 풍부하다. 해법이 유연하여 폐쇄성 제목처럼 단순하고 지루하지 않고 기억과 세트 패턴만으로 문제를 풀다. < /p> 2, 형태의 다양성. 개방문제가 제시하는 형식은 다양한데, 문자 서술 외에 표, 그림, 대화 등으로 디자인을 배치할 수 있어 종합성이 강하다. 폐쇄적 연습문제처럼 단일한 표현과 고지식한 서술 < /p >
오종헌이 어떤 예능 프로그램을 주재했습니까? 나는' 내가 추측하는 것 같다' 는 것만 알고 있다. 나는 그가 진행하는 프로그램을 보는 것을 매우 좋아한다!