사례 연수 프로그램
일이나 일이 질서 정연하게 전개될 수 있도록 미리 방안을 준비해야 하는 경우가 종종 있는데, 그 방안의 내용은 상급자가 하급자나 관련면이 비교적 큰 작업이며, 일반적으로' 문서 헤드' 형식으로 발행된다. 어떻게 방안을 써야 그 역할을 더 할 수 있을까? 다음은 제가 정리해 드리는 사례 연수 프로그램입니다. 공유해 주시기 바랍니다.
사례 연수 프로그램 1
광대한 수강생, 현재 국배계획은 이미 재직 실무 단계에 들어섰으며, 수강생은 본교 (또는 지역) 준비과조 단위로 교례 연수를 실시하고 인터넷 연수교류 지도와 결합해야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 연수, 연수, 연수, 연수, 연수, 연수, 연수) 이 단계 * * * 30 시간, 이전 50 시간, * * * 80 시간. 이 단계에서 공부를 늦추면 수강생 국배가 합격할 수 없게 될 수 있어 각 수강생의 주의를 끌 수 있기를 바란다. 다음은 본 반 사례 연수 과정을 여러분께 보내드리겠습니다. 먼저 논의하고 보완한 후 실시해 드리겠습니다.
첫째, 준비 단계
1. 학급 관리자는 연수 단계의 요구 사항을 파악하기 위해 수강생 온라인 학습 지도 보고서를 조직합니다.
2, 예비 구현 계획의 개발;
3, 관련 부서와 협의하여 실시 방안을 개선하다 (12.21).
둘째, 구현 계획 발표
1, 사례 교육 실시 계획의 온라인 발표 (12.22);
2, 학생이 있는 학교의 구체적인 실시 방안을 구하다 (12.23);
3, QQ 그룹을 사용하여 다양한 문제를 조정 처리 (12.23);
4. 각 학교가 국배사무를 주관하는 교장과 연구팀장 회의 (12.24) 를 개최한다. 각 학교의 실시 방안을 실시하여 각종 문제를 조율하여 처리하다.
셋째, 사전 수업 반영 단계
1. 수강생 개인학습과표, 과례연수과외보고서, 관련 자료 열람, 교재 연구, 분석학정 (12.25);
2, 개인적인 교수 설계 형성 (12.26);
3, 집단 수업 준비 (12.27). 학교 LAN 의 전자준비실이나 멀티미디어 교실을 이용해 이 행사를 진행하고, 기록을 잘 할 사람을 배정하는 것이 좋다. 비디오 (다큐멘터리) 가 있으면 좋다.
4. 국배과정에서 배운 지식과 집단적 준비과정을 결합해 보완한다. 수강생이 반성한다 (12.27).
5, 학생들은 개인적으로 새로운 교수 디자인을 형성합니다 (12.27).
넷째, 교육 설계 구현
1, 교육 설계를 구현하기 위해 학생을 선택하십시오 (12.28); 교질이 가장 좋은 교사를 선택하여 수업할 필요는 없고, 일반 교사를 선택하면 된다. 이렇게 하면 장단점이 상호 작용하는 역할을 할 수 있고, 비교적 강한 대표성을 가지고 있으며, 평가 수업 시간에 하이라이트를 발견하고, 문제를 찾아내며, 실효성이 더 좋다.
2, 비디오 테이프를 만들 사람을 지정하십시오.
다섯째, 집단 평가 수업
1, 단체 평가 수업 구성 (12.28);
2. 조건적인 학교는 관련 전문가를 초청하여 관과의수업에 참여할 수 있습니다. 여기서 말하는 전문가는 교무원, 자치구급, 오충시급, 청동협 시급의 백본 교사, 오충시 명사 등을 가리킨다.
3, 조직 테스트, 설문지;
4, 비디오, 테스트 결과, 설문 분석, 평가 수업 연설 자료를 정리하기 위해 전문가를 선발합니다.
5, 평가 수업은 주로 다음과 같은 측면에서 시작됩니다.
① 새로운 커리큘럼 표준 개념의 구현, ② 교육 과제의 완료, ③ 학습 상황의 파악, ④ 교수 전략의 우열 상황, ⑤ 시나리오 창조의 우열 상황, ⑥ 학습법 지도의 상황, ⑦ 멀티미디어 운영 위주의 교사 기본기 상황, ⑧ 수학 핵심 가치의 구현 등. 심사 수업에 참여한 교사의 상황과 전문가의 출석 상황에 따라 이에 대해 미리 적절한 분업을 하는 것이 좋다.
여섯째, 수업 후 반영 단계
1, 학생들은 정리된 자료를 반복해서 본다 (12.30);
2, 이 수업의 하이라이트, 기존 문제를 반성하십시오.
3, 새로운 교수 설계의 예비 형성.
일곱째, 온라인 교수 및 연구, 교육 설계 개선
1. 연수생이 초보적으로 형성한 새로운 교육설계, 정리된 연수자료를 연수망에 게시합니다 (12.31).
2, 전체 수강생 조직, 지도 교사 토론 (12.31-01.15);
3. 각 방면의 의견 건의를 광범위하게 듣고 교수 설계를 개선하여 사례 연수 보고서나 체험 (01.01-01.31) 을 형성한다.
4, 학교는 사례 교육 경험을 요약합니다. 차기 국배에게 경험을 제공하고, 더 중요한 것은 이런 좋은 방법을 평소의 연구활동에 보급하는 것이다.
여덟, 내 제안
1. 각 학교가 수업, 관람, 의과활동을 정상적인 연구활동에 넣어 교사의 업무 부담을 최소화하길 바랍니다.
2. 관과의수업은 우리가 자주 하는 편구 연구활동의 형식을 이용하여 한다. 브레인 스토밍 역할을 하기 위해서.
3. 과례 연수 과제는 청동협시 범위 내에서 통일되어 평소 자주 하는 같은 수업의 이질적인 형식을 참고하여 과례 연수의 실효성을 높인다. 기말고사를 이용해 8 학년' 일회 함수' 복습수업을 통일적으로 준비하는 것을 건의합니다. 이번 사례 연수의 전달체로 삼고 있습니다.
4. 단체로 수업을 준비하기 전에 연수망에 자신의 교육디자인을 일지로 올려 완전 공개로 설정하는 것이 좋습니다. 이렇게 하면 다른 교사들이 각자의 편리한 시간을 이용해 여러분의 교육디자인을 미리 훑어볼 수 있고, 단체로 수업을 준비할 때 효율성을 높일 수 있습니다.
5. 다른 교사의' 일회 함수' 복습수업은 하루 이틀 미루는 것이 가장 좋다. 단체준비수업의 지혜를 흡수하고 국배의 역할을 발휘하며 교육의 질을 높일 수 있다. 동시에 학생들은 교육 과정을 직접 체험하고 인식 수준을 높여 사례 연수 보고서를 순조롭게 완성하기 위한 든든한 토대를 마련할 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 연수, 연수, 연수, 연수, 연수, 연수, 연수)
6. 교사는 사례 연수 과정에서 연구의 직접 자료를 제때에 수집해야 하며, 훈련의 질을 높이고 국배 평가를 위한 소재를 남겨야 한다.
7. 각 학교마다 같은 과목을 선택했기 때문에 비교가능성이 매우 강해서 국배 선진학교를 선정할 때 매우 중요한 참고 요소이며, 학교 지도자가 충분한 중시를 해주길 바랍니다.
8. 조건적인 학교는 사례 연수의 전 과정을 동영상 파일로 만들 수 있고, 연수망은 우수한 동영상 파일을 선택해 중국 교육대에서 방송할 수 있다.
9, 학생설문지, 교사설문지는 이미 연수망에 보내졌으니, 여러분 모두 별 문제가 없다고 느끼시면 참고용으로 쓰실 수 있습니다.
10 프로세스 빗질: 학생 개인 준비 수업-집단 지원 수업 준비-학생 반성 수정-학생 수업-단체 관람 수업-학생 재반성-학생 보고서 작성.
사례 연수 프로그램 2
첫째, 연수 주제:
"자율 학습 능력 개발 및 교실 수업 효율성 향상"
둘째, 연수 배경과 의미
자율 학습은 전통적인 수용 학습에 상응하는 현대화 학습 방식이다. 이름에서 알 수 있듯이 자율 학습은 학생을 학습의 주체로 삼아 학생이 독립적으로 분석, 탐구, 실천, 질문, 창조 등의 방법을 통해 학습 목표를 달성한다. 새로운 커리큘럼 표준에서는 영어 교실 교육이 도구와 인문성을 병행해야 한다는 점을 분명히 밝혔습니다. 학생들의 영어 언어 응용에 대한 종합적인 능력을 길러야 할 뿐만 아니라, 학생의 자율 학습 능력을 키워야 합니다. 학생들이 적극적으로 참여하고, 탐구하고, 부지런히 일하도록 장려하고, 학생들의 정보 수집 및 처리 능력, 새로운 지식을 얻는 능력, 문제 분석 및 해결 능력, 교류와 협력 능력 등을 배양해야 합니다. 우리의 영어 수업은 언어의 제한으로 인해 종종 언어 습득에 초점을 맞추고, 학생 사고에 대한 생각은 소홀히 한다. 그래서 우리는 연수를 위해 이 주제를 선택했다.
셋째, 연수 목표
영어 사례 연수는 우리 xx 소대 지역 영어 교육 및 연구 활동의 주요 내용 중 하나로, 교사의 사례 연구, 교류 및 상호 작용을 통해 교사의 전문적 소양 향상과 학교 간 영어 교육 자원의 * * * 향유를 촉진하기 위한 것이다. 자율 학습능력 배양, 강의실 교육효율 향상' 이라는 주제연수를 통해 교사들이 교실에서의 사고활동에 더 많은 관심을 기울이고, 아이들이 적극적으로 참여하고, 적극적으로 생각하고, 탐구할 수 있도록 지도하여 학생의 자율 학습 능력을 키우도록 했다.
넷째, 연수 과정
1, 1 단계: 팀 구성.
우리는 대학구가 우리를 위해 만든 교류 플랫폼을 바탕으로 xx 소대 영어 사례 연수팀을 구성했다. 여기에는 xx 소, xx 2 소, xx 초등학교, xx 로 초등학교 4 개 학교의 영어 교사 14 명이 포함됐다.
2, 2 단계: 주제 결정.
우리 각 선생님은 자신의 교실 수업에 대한 반성을 통해 문제를 제기하고, 집단 토론을 통해 * * * 성적인 문제를 선택함으로써 우리의 연수 주제를 확립하셨다.
3, 세 번째 단계: 이론 학습.
우리는 책, 신문, 인터넷 등을 통해 사례 연구, 학생 자율 학습 등에 관한 지식과 이론을 찾아 배웠다.
4, 네 번째 단계: 교실 실습 및 반영.
(1) 디자인 형성, 우리는 대표적인 인교판 영어 3 학년 상권 제 5 단원 A 부의 talk 를 선택해 학생들의 자율 학습능력을 키우고 교실 수업의 효율을 높이는 것을 목표로 하는 교학활동을 설계했다. 이 주제를 관찰점으로 하는 교실 관찰량표도 설계했다.
(2) 임무를 배정하여 교실 관찰을 하고, 1 사회자 왕XX 는 각 방과후의 토론 주관자, 계량표, 수강기록, 방과후 반성 등 관련 자료의 배포, 수집, 정리, 연구 방안, 요약, 연구 보고서 등을 개발하고 작성한다. ② 교단 정우 () 는 수업을 담당하고, 교수 설계, 반성 등 관련 자료를 작성한다. ③ 관람객은 교실 수업의 한 부분을 관찰하고, 관찰량표를 작성하고, 수업 기록을 듣고, 각 수업 후 토론마다 연설문을 작성하는 일을 담당한다.
교육 링크 관찰 척도 1-워밍업
관찰자: 정xx
교육 링크 관찰 척도 ii-소개 및 신규 부여
관찰자: 장 xx
교육 링크 관찰 척도 iii-훈련 및 통합
관찰자: 우 xx
교육 링크 관찰 척도 4-확장
관찰자: 양 xx
강의 링크 관찰 척도 v-교실 평가
관찰자: 자xx
(3) 수업 후 반성과 토론.
5, 5 단계: 교육 보고서를 요약하고 작성하십시오.
이번 대학구 영어 사례 연수 과정의 성과와 문제를 총결하여 연수 보고서를 작성하다. 사례 연수 프로그램 3
첫째, 연수 목표
"수학 교육은 수학 활동이다. 교사는 학생의 생활 환경과 밀접하게 연계해야 한다. 학생의 경험과 기존 지식에서 출발하여 생생한 수학 상황을 창조해야 한다." "수학 교육은 학생들의 학습 감정을 자극하기 위해 노력해야 한다. 수학과 학생의 생활, 학습을 연결시켜 역동적이고 생생한 수학을 배워야 한다." 인생은 수학과 분리 할 수 없으며 수학은 삶과 분리 될 수 없다는 것을 알 수 있습니다. 수학 지식은 생활에서 비롯되어 결국 생활에 봉사한다. 특히 중학교 수학은 생활 속에서 원형을 얻을 수 있다. 우리는 중학교 수학 교육의 생활성을 강화하고, 현실에서 출발하여 생활 속의 수학 현상을 포착하고, 수학 지식의 생활 내포를 발굴하고, 교재 내용과' 생활현실' 을 유기적으로 결합해 수학이 실제와 더 많이 연계되어 생활에 접근할 수 있도록 해야 한다. 학생들이 수학이 바로 옆에 있다는 것을 깨닫고 수학의 매력을 깨닫고, 학생들이 수학을 잘 배울 수 있는 동력을 증강시키고, 학생들의 수학 학습에 대한 깊은 흥미를 불러일으키게 한다. 본교의 실제 상황에 따라' 본 교실 학습' 을 주제로 한 연구활동을 제시하면 교사의 전문화 수준을 높이고 강자를 더욱 강하게 하고 약자를 진보시킬 수 있다. 수학 교실 수업의 문제점과 어려움을 연구, 탐구 및 해결하고, 교실 수업 경험을 교환하며, 어떻게 하면 수학 교실 수업 생활화를 할 수 있는지를 체험한다. 교사의 모든 사람의 참여를 요구하여 하나하나 제고하다.
둘째, 연수 주제: 단항 이차 방정식의 구조적 특징에 따라 가장 간단한 해법을 선택하는 방법
실천 과제: 단항 이차 방정식의 해법
셋째, 주제 1 실습 과정 연수 목표
1, 단항 이차 방정식을 풀 것이다.
2. 단항 이차 방정식의 특징에 따라 적절한 방법을 선택하여 단항 이차 방정식을 풀 수 있다.
넷째, 연수원: 수학 교무팀 전체 교사.
팀장: 세그먼트 가능
부팀장: 이창원 마지평 이김전
팀원: 사춘방 주부운 왕 조춘양 쌍존백광건
다섯째, 연수 시간과 장소, 직원 배치는 다음과 같습니다:
Lvhe 중학교 수학 교육 및 연구 그룹 사례 교육 일정 (3 주)
여섯째, 주제 1 사례 교육 요구 사항
1. 실제 과례를 연구 대상으로, 교무팀을 연수팀으로, 교사를 연구 주체로 삼는다. "수업 준비, 말하기, 수업, 토론, 반성 개선" 절차에 따라 진행하다.
2, 9 학년 수학 교사는 각각 두 개의 토론 수업을 듣습니다.
3. 토론과 의과과정에서 모든 교사는 적극적으로 참여하고, 높은 책임을 져야 하며, 어진 사람은 어진 것을 보고, 지혜로운 사람은 지혜를 보고, 표적으로 문제를 지적하고, 의견이나 건의를 제기하며, 문제와 건의에 집중해야 한다.
4. 팀장이 자료를 조직하여 교과처에 접수, 정리, 서면자료를 제출한다.
일곱째, 사례 연수가 달성해야 할 목표
우리는 교진학교 전문가의 지도하에 우리 팀 교사가 앞으로의 교실에서 학생들의 관점에서 수업을 더 많이 준비하고, 학생을 중심으로 고집하며, 각 임무는 운영 전에 학생들을 이끌고 임무를 분석하고, 학생들이 운영 방법에 대해 생각하도록 지도하고, 학생들이 스스로 관찰하게 하고, 학생들이 자발적으로 문제를 발견하고, 또 한 가지 문제 해결에 가서, 학생들이 우리가 왜 이렇게 하는지 이해하게 할 것이라고 믿는다 학생들의 자율 학습 능력 배양에 중점을 두어 학습자가 자주의식을 높이고 올바른 학습 태도를 기르는 데 도움이 된다. 학습자가 혁신 정신을 키우고 지능을 개발하는 데 도움이됩니다. 학습자가 올바른 학습 방법을 익히고 자기 평가 능력을 키울 수 있도록 도와준다. 교사는 수학 교육에서 의식적이고 계획적으로 학생의 자율 학습 능력을 배양하여 교실 수업의 효율을 효과적으로 높이고 학과 교육의 질을 향상시키며, 진정으로' 가벼운 부담, 높은 품질' 의 이상적인 경지에 도달할 수 있다.
Lvhe 중학교 수학 교수 및 연구 그룹: 섹션 가족 에너지
20xx 년 3 월 14 일 사례 연수 프로그램 4
첫째, 지도 사상
사례 연수 활동은 현재 호산현에서 조직한 학교 단위의 교본 연구활동이다. 12 ~ 5 개 교사의 지속적인 교육을 지도하고,' 교본 연구활동을 전례로 삼아, 교과실천에서 교사의 문제의식을 강화하고, 문제를 과제 연수로 전환한다' 는 주제를 둘러싸고, 연구활동을 조직하고, 연구활동의 실효성을 실증하고, 핵심 교사의 시범을 충분히 발휘해 앞장서고, 협력교류에서 * * * 함께 발전하며, 교사의 전문성을 높이기 위해 노력한다.
둘째, 행사 시간:
20xx 년 4 월 ~ 5 월
셋째, 활동 주제:
효과적인 학습 내용-무엇을 가르치는가
넷째, 연수 목적:
"효과적인 학습 내용" 교육 주제를 중심으로 4, 5 모듈 내용-학과 교육의 최신 동향과 발전 추세, 개정 교재 분석 및 학과 교육 지식 (PCK) 의 이론 학습을 결합하여 교사의 교재 파악 및 학생 학습 내용 처리에 중점을 둡니다. "교육 중" 무엇을 가르치는가? "" 문제) 을 참조하십시오.
1. 교학 관념을 더욱 바꾸고, 새로운 교과 과정 이념하에 교실 수업을 촉진하고, 교사의 전문화 수준을 높이고, 강자는 더 강하고, 약자는 진보한다.
2. 이번 지속적인 교육의' 효과적인 학습 내용' 교육 임무를 실시하고, 새로운 커리럼 교육의 문제점과 난점을 연수, 탐구 및 해결하고, 교실 교육 경험을 교환하며, 교사들이 모두 참여하고, 모두 향상한다.
3.' 학사결합-문제인식-행동후속' 을 기본 모델로 하는 학교 기반 교육을 심도 있게 실시하여' 효과적인 학습 내용' 특집 학습과 교학 실천을 더욱 잘 결합한다.
다섯째, 사례 연수 활동 단계
1, 준비 단계
(1) "사례 연수" 교육
어떻게 사례 연수를 합니까?
사례 연수 보고서를 어떻게 작성합니까?
(2) 연수 주제 결정 (무엇을 가르치는가), 수업 선택, 인원 분담.
2, 원래 행동 단계
프로세스: 학습, 디자인, 교육, 반영
(1) 수업 전: 집단 수업 준비
새로운 커리큘럼 표준, 교재 및 "효과적인 학습 내용" 관련 자료를 배우고, 주제 또는 학년 그룹 그룹에 따라 수업을 준비하고, 각 그룹은 한 사람이 준비하고, 나머지 사람들은 참여하고, 주요 작성자는 교수 설계를 작성합니다. (학습, 디자인)
(2) 수업 중: 수업, 관람 수업, 교실 관찰 기록표 작성 (교육)
주요 준비자는 수업을 하고, 나머지 팀원들은 수업을 관람하며,' 무엇을 가르치는가' 의 관측 시각에 따라 교실 수업의 전 과정을 기록한다.
(3) 수업 후: 말하기 수업, 토론 수업, 수업 반영 작성
수업자들은 이 수업 교재의 파악과 학생들의 학습 내용 처리에 중점을 두고, 발생한 문제와 원인을 찾아내 교육 개선을 용이하게 한다고 말한다. 관람객의 의과는 교실에서 관찰한 결과에 따라 토론과 반성을 전개하고, 강의교사와 함께 교학 설계를 연마하고, 합리적인 건의를 하고, 교실 수업의 재구성을 진행한다.
3, 행동 후속 단계
프로세스: 재 학습, 재 설계, 재 교육, 재 반영
(1) 수업 전: 교육 재 설계
그룹 토론의 결과에 따라 관련 자료를 검토하고, 새로운 이념, 새로운 경험에 초점을 맞추고, 새로운 교육 재설계를 목표로 한다.
(2) 수업 중: 2 차 수업, 관람 수업, 교실 관찰 기록표 작성
(3) 수업 후: 2 차 강의, 평가 수업
이번 교수 설계가 교실에서 어떻게 시행되었는지를 중점적으로 고려하며, 지난번과 비교하면, 어디가 좋고, 또 그 부족함을 개선해야 할 점이 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)
교육 반영 2, 사례 연수 보고서 작성.
요점: 전체 활동이 전개되는 상황을 반성하고, 두 개의 교실 교육 관행을 비교하며,' 무엇을 가르치는가' 의 실태를 중점적으로 강조하고, 격차를 찾고, 교실 수업을 더욱 최적화하는 사고를 형성하고, 사례 연수 보고서를 작성한다.
4, 마무리 단계 요약
연수 방안, 교학설계 (2 회), 강의실 수업 실록, 토론기록, 강의실 관찰 기록표, 교육반성, 연수보고 등.
여섯째, 활동 조직 및 관리:
사례 연수는 새로운 초중고교 교사의 지속적인 교육 훈련의 중요한 내용 중 하나이며, 각 학교는 조직 실시 과정에서 다음과 같은 몇 가지 부분을 잘 파악해야 한다.
1, 활동 프로그램을 개발하고 연수원을 실시한다.
각 리드 학교는 본 방안에 따라 본 부서의 실제에 맞는' 사례 연수활동 실시 방안' 과' 사례 연수활동 일정표' 를 작성해야 한다. 연수 활동의 지속성을 유지하기 위해 각 학교의 운영을 용이하게 하기 위해, 올해의 사례 연수 활동에 대해 다음과 같은 건의를 합니다.
(1) 연수활동을 하는 주예비교사는 수업교사이며, 본 기관의 연수교사 총수의 20% 에 따라 결정된다. 각 학교는 확정된 교사를 사례 연수활동에 참여시켜 시간, 학과, 과제를 포함한 구체적인 안배를' 과례 연수활동 일정표' 형식으로 각 연수 교사에게 보내야 한다.
(2) 같은 학년에 평행반이 없는 학교는 활동 과정을' 단체 준비 수업-수업, 관람 수업, 교실 관찰 기록서 작성-수업, 의과, 교학 반성 작성-교과과정 연수 보고서 작성' 으로 단순화할 수 있다.
3, 교육 효과를 보장하기 위해 프로세스 지침을 강화하십시오.
각 리드 학교는 "사례 연수 활동" 을 본 부서에서 일상적으로 실시하는 "양질의 수업", "부티크 수업" 선발 활동과 병행하여 실시과정에서 활동 과정의 지도를 강화해야 한다. 특히 단체준비 수업, 관람 수업, 의과 등 과정에서 지도 역할을 하고, 수업 교사를 위한 계획을 세우고, 제때에 평가 의견을 제시해야 한다. 필요한 경우 상위 수준의 비즈니스 멘토 * * * 를 전체 연수 활동에 초청하여 연수 교사들에게 학습 성과와 연구 수익을 줄 수 있습니다.
4, 데이터 수집, 좋은 교육 요약에주의를 기울이십시오.
교사 개인이 사례 연수활동에 참여하는 과정 자료는' 사례 연수 보고서' 와' 사례 연수 참여록',' 교실 관찰기록표' 등 3 가지 내용으로, 각각 수업교사 (이전 항목) 와 참여교사 (마지막 두 항목) 가 작성한다. 각 학교는 각 교사에게 필요에 따라 개인 과정 자료를 제출하도록 요구하면서 활동 서명, 단체준비 수업, 평가 수업 등 기타 관련 자료의 수집 정리를 중시해 학교 자료로 준비해야 한다.
활동 후기에 각 학교는' 과례 연수활동' 성과 추천과 활동 총결산 작업을 열심히 하고, 각종 채널을 통해 보도활동 전개를 선전하고, 선정한 연수보고서와 시디롬을 선정해 읍 현급 선정에 참가해야 한다. 각 학교는 선발 활동에서 상을 받은 상황을 학년도 지속적인 교육사업 평가의 참고로 삼을 것이다. 사례 연수 프로그램 5
구현 시나리오
Chuxiong 시 교육국에 따르면 "lt; 사례 연구 gt 를 수행하는 방법; 2 차 학교 기반 교육 사업 실시 방안' 의 통지와' 추웅시 교육국' 이 20xx 년 학교 기반 연수 업무 검사 심사 및 표창 장려에 관한 통지' 에 대한 관련 요구 사항과 함께 우리 학교가 1 차 사례 연수 실시 상황 및 학교 실태를 결합해 본 교육 실시 방안을 특정했다.
첫째, 지도 사상
당의 18 대 정신을 지도로, 교과개혁에 가깝고 교실에 가깝다는 원칙에 따라 교사 연수의 타깃과 시효성을 강화하기 위해 노력한다. 교사의 전공 성장을 중점적으로 하여 교사의 교수 능력을 향상시키기 위해 노력하다. 교실 수업의 효율을 높이는 것을 출발점으로 삼아, 교실에 집중하고, 문제에 직면하고, 교사의 교실 수업 실천의 각 부분을 둘러싸고, 응용하여 우리 학교 교사의 교실 수업 수준을 실질적으로 향상시키고, 우리 학교 교육의 질을 높이기 위해 서비스한다.
둘째, 교육 목표
2 차' 과례 연수 방법' 의 학습훈련을 통해 교사 학습 * * * 동체를 실제로 구축해 교사의 전공 발전을 촉진한다. 교육 실천 문제 해결을 핵심으로 교사의 효과적인 교수와 교실 교수 능력을 목표로 캠퍼스에서 상호 의존성, 상호 존중, 민주적이고 조화로운 학교 기반 연수 문화를 점진적으로 형성하여 교육 교육의 질을 전면적으로 높인다. 구체적인 목표는
입니다1, 교사의 교실 수업 능력을 향상시킵니다. 새로운 교과 과정을 실시하는 과정에서 발생하는 문제, 곤혹을 해결하고, 문제를 해결할 수 있는 효과적인 방법과 방법을 찾아 교사의 교실 수업 능력을 높이다. ,
2, 효율적인 교실을 만듭니다. 교실 수업을 핵심으로,' 삼실천 양반성' 의 사례 연수를 지속적으로 심도 있게 전개하여 교실 수업의 효과를 지속적으로 높이다.
3.' 본 교실 학습' 교육 모델 개혁을 착실하게 추진하고, 교사의 전공 성장을 가속화하고, 교사의 교수 능력을 향상시키기 위한 지원을 제공한다.
4, 진정으로 교사 학습 * * * 동체를 건설하여 교사의 전공 발전을 촉진하다. 캠퍼스 내에서 점차 상호 의존성, 상호 존중, 민주적이고 조화로운 학교 기반 연수문화를 형성하고 있다.
5. 학교' 삼실천 양반성' 의 행동교육에서 타인의 장점을 배우고, 타인과 자신의 부족함을 발견하고, 평등, 존중, 자유로운 교류 반성에서 문제를 해결하는 전략을 찾아 교사 학습 * * * 동체를 형성하여 교사의 교수 행동의 변화를 촉진한다.
셋째, 교육 대상
대기초 중학교 전체 교사
넷째, 조직 리더십
제 2 차' 과례 연수 방법' 학교 기반 훈련 사업의 원활한 시행을 보장하기 위해 우리 학교는 정 총장을 팀장으로 하는 학교 기반 교육 지도부를 설립하여 조율과 훈련 방안을 마련하였다. 지도팀 구성원은 학교 기반 교육의 실시를 조직할 책임이 있다. 각 관련 책임자는 필요에 따라 학습 활동을 잘 조직하고 적절한 활동 기록을 만들어야 한다.
팀장: 정충서
부팀장: 팽계지 루문금
팀원: 이광홍 이홍핑 이수링 동광성 야오명용 왕언리 서방청이명
다섯째, 교육 내용 및 교육 방법
(a) 교육 내용
"사례 연수 방법" 2 차 훈련의 요구 사항과 우리 학교의 실제에 따라 교육 내용은 교실 실천을 위주로 하며 동시에 이론 학습을 삽입한다.
1. 이론 섹션: 교사들은 개인적으로' 수업연수 방법' 교재 내용을 빗어 정리하고, 부족한 부분을 조사하여 연수 과정, 주제 확정, 관찰표 제작을 중점적으로 학습하고, 학교에서 인쇄한 이론지식시험지와 주제의 확정, 관찰표 작성 등을 완성한다. 여름 방학에는 다시 한 번 주제 확정, 관찰표 작성 등 어려운 점에 대해 집중 학습훈련을 진행한다.
2, 연습 섹션:
우리 학교는 지난 학기 교학임무가 무겁고 시간이 촉박하며, 일부 교사 사례 연수 이론의 기초가 착실하지 않은 현실과 결합해' 삼실천 양반성' 교실 실천은 20xx 년 가을 학기 9 월-10 월에 조직되기로 했다. (윌리엄 셰익스피어, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언)
(b) 훈련 형식
1. 자율 연수: 자습 교재, 시험지
를 잘 한다2, 집중 교육: 홍보, 이론 교육 시작,
3, 실습 토론: "세 가지 연습, 두 가지 반영" 교실 연습
여섯째, 평가 평가
교육 지도팀 구성원은 각 교사의 참훈 상황에 대해 엄격하게 평가하고, 학교 심사 성적 40 점을 정련하여, 평가의 근거가 있고, 훈련의 시효성을 강화할 것이다.
참고:' 학습 성과책' 을 열심히 채우지 않거나 제때에 제출하지 않은 사람은 2 점을 공제합니다.
일곱째, 구체적인 연수 프로그램
본 학교 기반 교육은
의 세 단계로 나뉩니다1, 동원 홍보 단계 (20xx 년 4 월)
20xx 년 4 월 22 일에 학교 기반 교육을 시작하고, 교사 대회를 열고, 홍보 동원을 하고, 훈련을 시작합니다. 정 교장이 훈련 동원을 하고 2 차 훈련에 대한 요구를 제기하다. 펑 부총장이 1 차 훈련 총결산을 하고, 1 차 연수조 팀장 펑계지 선생님, 동광성 선생님, 이홍핑 선생님이 연수 총결산을 교환했다.
2, 조직 구현 단계 (20xx 년 6 월-10 월):
5 월-6 월, 교사 자습 교재, 학교에서 인쇄한 이론 시험지; 교사는 개인적으로 적어도 하나의 연수 주제를 확정하고, 교실 관찰표를 잘 짜고, 교무팀에서 교류하는 것을 배운다. 여름 학기 집중 학습 훈련과 가을 학기 수업 실습을 위해 필요한 준비를 한다.
8 월 28 일-29 일, 전교가 집중 훈련을 했다. 펑계지 부총장이 5-6 월 교사 이론 테스트, 주제 확정, 관찰표 작성 등을 총결했다. 이홍핑 선생님은 주제 확정, 시계 작성 방면의 지도, 학교 기반 교육 방안 해석,' 학습 성과책' 을 작성하는 설명과 요구 사항을 작성하셨다.
연수팀을 구성하고 각 그룹은 연수 프로그램을 작성한다.
전교는 세 그룹으로 나뉜다: ① 국어, 영어팀, 이홍핑 선생님이 책임진다. ② 수학, 물리학, 화학팀, 동광성 선생님이 책임진다. ③ 정치, 역사, 지리, 생물조, 펑계지 선생님이 책임진다.
9 월-10 월 각 연수팀은 각각 두 차례의 교실 실천을 조직해 실천에 반성하고 반성에서 진급했다.
3. 영검 단계 요약 (11 월-12 월): 학교는 교사의 개인 학습 상황을 평가하고, 성과 정리를 하고, 총결산을 하고, 상급 부서의 검사를 맞이할 준비를 한다.