교실 교수 및 연구 활동 요약

교실 교육 활동 요약 판문 (일반 5 편)

무심코 한 행사가 끝났습니다. 공유할 만한 수확이 많을 것 같습니다. 잘 정리해야 하지 않겠습니까? 그럼 어떻게 아름다운 행사 요약을 쓸 수 있을까요? 다음은 제가 여러분을 위해 정리한 교실 연구활동 총결산 판문 (일반 5 편) 입니다. 독서를 환영합니다. 여러분들이 좋아하시길 바랍니다.

교실 교육 활동 요약 1

수업시간에 학생의 눈, 입, 귀, 손, 마음이 강조되어 학생의 습득과 체취를 강조했다. 구체적인 성과는 아래와 같이 요약됩니다.

1, 단체준비수업

행사 때, 교무팀 준비 팀장과 준비 수업에 참석한 선생님들은 모두 활동 기록을 열심히 한다.

2, 단체준비수업 후 토론과 전시수업

수업이 끝난 후 제때에 수업 자평과 집단평의를 결합하면 장점을 긍정하고 개선이 부족하다. 동시에 서로 공부하면서 장점을 살리고 단점을 피하다. 단체로 준비, 말하기, 평가, 이상적이고, 효과적이고, 탄탄한 교실 수업을 구축하다.

3, 교실 효율성 향상

본 교무팀 구성원 교사는 교재의 내용과 자신의 교수법을 연구할 뿐만 아니라 학생의 학법에 초점을 맞추고 학생의 사고를 연구한다. 교실에서 기존의 교수 사고방식을 적극적으로 바꿔 교실 교수 구조를 더욱 최적화하고 각 부분을 더욱 완벽하게 가르칠 수 있다.

4, 좋은 과제 실험 수업 구축 이상적인 교실 구축

이 학년 그룹 교사는 새로운 교육 실험에 참여하고' 이상적인 교실 구축' 과제에 대한 연구와 토론을 수립하고 보완하며 교사가 교육 사례를 기록하고 독서 노트 작성, 사례 분석, 교육 반영 등을 지도한다

이번 이상적인 교실 구축 활동에 참여함으로써 우리는 많은 것을 배워서 우리의 교육 교육을 개선할 수 있는 것을 배웠고, 앞으로의 업무에서는 전원 참여 분위기를 더욱 조성하고, 재능을 보여주는 무대를 구축하고, 정보 교류의 장소를 제공하고, 새로운 교육 실험의' 이성적 교실 구축' 작업, 과학 연구 작업을 꾸준히 진행해야 한다. 교실 교육 및 연구 활동 요약 2

연속 교육 및 연구 활동을 착실하고 효과적으로 달성하기 위해, 지역 내 각 학교의 과거 학교 기반 교육 및 연구 활동이 형식으로 흘러가는 현재 상황을 변화시키기 위해, 지역 내 교사를 위한 교류 협력, 대화식 학습, 자기 전시, 자기 단련을 위한 플랫폼을 만들었습니다. 교육국 배치에 따르면, 우리 남관구는 본 지역의 실제와 연계하여 4 월에 회의에 참석한 사람은 백과장, 장 주임, 남관편 가방 직원 6 명, 남관편 3 학교 지도자, 각 학교 교사 * * * 수 112 명이다. 오전 * * * 4 교시 배정: 장하학교 이매가 5 학년 수학 수업' 물체의 부피를 구하다', 남관초등학교의 양란방이 3 학년 수학' 던지다', 장염평핑이 교편을 잡은 2 학년 국어' 화풍', 팔각학교 이평교가 교편을 잡은 4 학년 영어 수업. 오후에는 남관초등학교 양흥화 () 가 강의한' 새 과정 아래 수업 준비 방법' 이 진행됐고, 이어 3 학교 교사 중 * * * 12 명이 평가 활동에 참여했다. 회의에서 백과장과 장 주임은 모두 중요한 연설을 하여 남관편의 이번 행사에 대해 긍정을 했다.

백과장은 "이번 행사 지도자가 중시하고, 3 학교 교장이 전 과정에 참여하여 적극적으로 논평한다" 고 총결했다. 교원 교사 수준이 뛰어나 교실의 효율성을 반영합니다. 참여인원이 많아 수강교사가 112 명에 이른다. 참가자들의 태도가 진지하고, 마음대로 드나드는 사람도 없고, 전화를 받는 사람도 없고, 작은 소리로 대화하는 사람도 없다. " 회의가 끝난 후, 각 가방 학교 직원들은 귀교가 어떻게 진급 전시 수업 단계 활동을 전개하는지에 대해 구체적인 안배를 하였다.

이번 행사에서는 3 학교 교사들이 모여 서로 소통하고, * * * 함께 진보하고, 학습 적극성이 높아지고, 현장 활동 분위기가 뜨겁다. 모든 교사는 경험, 수확, 감동을 가지고 있다. 요약하자면

1, 선행작업 준비착실한

개학 초, 각 학교 교장과 가방 스태프들이 교육국 연구회의 정신과 결합해 영화 내 작업 배치를 전개해 이번 학기 연편 연구활동 업무의 중점은' 도시와 농촌의 균형 발전을 촉진하고 행복하고 효율적인 교실을 구축하는 것' 이다. 각 가방 인원이 가방 학교에 도착한 후 초기 연마 활동에 적극적으로 참여하여 부티크 수업을 연마하려고 노력하다. 우리는 각 학년 그룹 단위로, 같은 수업 스스로 자신의 교학 사고방식을 설계하고, 강의를 하고, 모두 수업을 듣고 평가를 하고, 교학 방법이 좋고, 교수 효과가 좋은 교사를 선발하고, 연편의 교수 활동에 참가한다. * * * 19 명의 선생님이 1 차 강의에 참가했고, 6 명의 선생님이 2 차 강의에 참가했고, 마지막으로 4 명의 선생님이 공동 부티크 수업 전시에 참가했다.

2. 연편학습실효성

어떻게' 행복하고 효율적인 교실' 을 할 수 있을지에 대한 교류를 위해, 현 품질 검사 시험에서' 4 연관' 을 획득한 남관 초등학교 부총장 양흥화 () 가 다년간 자신의 교육 경험에 대해 보고를 하고 있다. 또 각 학교에서 12 명의 교사를 추천하여 평론교류를 진행했다. 강의를 통해 우리는 어떻게' 행복하고 효율적인 교실 구축' 에 대해 더 많은 인식과 이해를 갖게 되었으며, 다음 단계의 이식 수업에 좋은 예를 제공한다. 방과 후 교류 12 명의 교사가 각기 다른 차원에서 멋진 논평을 해 이 4 교과에 정수를 지적하고 부족함을 보완했다.

연편 연구활동의 전개로 교간 장벽을 깨고 교사의 업무 수준 향상을 촉진할 뿐만 아니라, 학교와 학교 간의 교류를 위한 플랫폼을 제공하고, 각 학교의 우수 교사의 방사선 역할을 발휘하며, 교사가 교수와 연구에 참여하게 할 뿐만 아니라, 교수와 연구에 몰두하고, 풍부한 교수 분위기 속에서 교수와 연구를 즐길 수 있게 한다. 우리는 또한 강의실 연구, 학생 연구, 자기 연구 등 연편의 연구 초점이 되어야 한다는 것을 실감했다. (윌리엄 셰익스피어, 템플릿, 공부명언) 새로운 커리큘럼의 맥락에서, 우리의 교수 연구가 교육 실제와 밀접하게 연계되어 있고, 진정으로 자신의 문제를 생각하고, 자신의 일을 하고, 자신의 이야기를 하고, 자신의 이치를 말한다면, 반드시 교수 업무의 효율을 크게 높일 수 있을 것이다.

다음 계획: 연편 교육 3 단계 진급 수업 단계는 각 학교에서 진행된다. 그 때, 가방 스태프들은 학교별로 지도할 것이며, 조건이 구체적이라면, 내 영화 연구 업무를 진일보 실처할 수 있도록 승진 수업에 대해 3 개 학교 공개 전시를 진행할 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 템플릿, 독서명언) 교실 교육 및 연구 활동 요약 3

9 ~ 10 월, 중학교 연구실은 장교종합 [2008] 두 번째 그룹: 영어, 물리학, 생물학, 스포츠, 음악학과, 각각 추교장과 코부총장이 팀을 이끌고 2 중, 호림 중학교, 5 중, 6 중, 3 중, 남중, 화중, 1 중 학교에서' 쪼그려 앉는 점' 수업 조사 활동을 진행한다.

"

2 개월 동안 각 학과의 교무원은 듣고, 평가 총 90 절을 넘을 수 있으며, 그 중 기층 학교가 듣고, 평가 과량이 60 이상을 차지하며, 개별 학과의 특수한 원인을 제외하고 듣고, 평가 수업은 모두' 이중 100%' 즉 학과 교사 커버율 100 을 달성할 수 있다. 각 학교마다 각 학과원들은 학과 연구활동을 조직하고 참여할 수 있으며, 약반 학교 추적과 결합, 교무실 정규 연구와의 결합, 집단 청취, 개인 무작위 청취의 세 가지 결합을 할 수 있다. 각 학과 교무원은 교실 수업의 연구에 힘쓰고, 교사의 교학 실천과 반성에 존재하는 문제를 겨냥하여 기층 학교 교사를 위해 수업을 보내고 강의를 할 수 있다. 또한 교사의 교안, 숙제 배치 및 수정, 평가 기록, 단계 시험, 품질 분석 등의 교육 관례를 무작위로 조사하여 관련 학교 지도부에 적시에 피드백을 제공합니다. 학교 지도자, 선생님과 대화를 나누고, 각 학교의 교수 관리, 학교 기반 교수 연구, 졸업반 업무, 교사 전공 발전 등을 이해하고, 학교 건립에 적극적으로 조언하고, 존재하는 문제에 대해 적절한 의견을 제시하는 건의를 한다.

1, 두 달 동안 수업을 듣고, 수업을 평가하고, 각 학과에 참여하는 교육 활동을 조직하고, 교사의 교학 관례를 검사하고, 학교 지도자, 교사들과 대화를 나누며, 우리는 현현 각 중학교가 현위 교육공위, 교육국이 제기한' 질이 더 높다 학교 차원에서 볼 때, 1 중, 남중, 중중, 남중은 학교' 삼화' 건설을 강화하고, 교사, 학생을 위해 좋은 교육 환경을 적극적으로 창설하고, 1 중, 3 중, 5 중, 화중은 교학 관례 관리를 철저히 하고,' 섬세' 하고 있다.

교사 차원에서 전현 중학교 교사의 전반적인 자질이 여전히 좋다고 느끼고, 교사의 교수 관념이 끊임없이 바뀌고 있으며, 대부분의 교사의 준비 수업은 비교적 진지하며, 구체적이고 적합한 교육 목표를 정할 수 있으며, 학생의 인식 법칙에 부합하고, 적당히 하기 쉬우며, 실질적으로 한 과목을 얻을 수 있다. 교육 목적, 학생의 지식 기반, 인지 법칙, 심리적 특징에 따라 교재를 합리적으로 조정하고 충실하게 할 수 있으며, 합리적인 교수법을 선택하고, 교학의 중점을 강조하고, 어려운 문제를 해결할 수 있다. 많은 교사들이 이미 자발적으로 자신의 교학 행동을 반성하고 의식적으로 개선하여 새로운 교학 요구에 적응하였다. 일부 교사들은 멀티미디어를 이용하여 학생들을 가르치고, 학생들의 시각과 청각을 충분히 동원하고, 제한된 시간 동안 대량의 정보를 받아들이고, 더 많은 지식을 배우고, 교육의 직관적인 이미지를 만들고, 교실 용량을 효과적으로 늘리고, 교실 수업의 효과를 높인다. 일부 국어 교사들은 교실에서' 수업 3 분 전 연설',' 퀴즈 대회',' 서예 대회' 등의 행사를 조직해 자신의 예술적 매력으로 학생들을 잠재화시켜' 개성을 가르치다' 는 행사를 조직했다.

수학과 1 중의 정영곤, 남중의 임예핀, 6 중 조옥봉, 호수의 진소청, 화중의 임염옥, 추국산, 황숙영 등 선생님은 과표 파악 교재를 바탕으로 학생의 실제 상황에 따라 교재를 과감하게 처리하고 적극적으로 문제를 창조할 수 있다 영어학과 일부 교사들은 교실에서 경쟁 메커니즘을 도입하여 조별 협력을 전개하여 학생들의 흥미를 자극할 수 있다. 실물, 사진을 최대한 활용해 새 수업을 도입하고 화제를 제시하며, 많은 교사들이 교과서나 코스웨어에 있는 일부 사진을 최대한 활용해 학생들을 위해 그림문장을 보는 훈련을 할 수 있다. 학생들이 평소 공부에서 시험 문제형 중의 그림글을 접할 수 있게 해준다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) 어구 문장, 본문 복창 등의 능력 배양에 중점을 두다. 과문 소리내어 읽기, 암송, 단어 소측과 같은 과거 수업에서 좋은 방법을 중시하다. 학생 작문 습집, 오류 파일집 등을 만들 수 있다.

물리학, 화학과 일부 교사는 교재 요구 사항에 따라 시범 실험을 열심히 할 수 있으며, 개별 교사는 교재 특성과 교실 수업의 필요에 따라 관찰성이 강하고 학생인지 특징에 맞는 시범 실험을 적절히 보충할 수 있다. 직관적인 교수를 강화하고 학생들의 학습 흥미를 배양하며 학과 특징을 충분히 반영하였다.

생물학학과 5 중 조리나 선생님의 교안은 특히 두드러졌다. 각 수업의 교안은 모두 상세안이고, 교안 안에는 교학 내용, 자료 보충, 활동조직, 판서 디자인 등이 상세히 반영되어 있으며, 홍필로 주요 내용이나 강조사항을 표시한다. 교안 옆에는 내용이 비교적 진실한 교육 수필이 있다. 수업 준비 유형도 많은데, 새로운 수업 계획뿐만 아니라 시험지 평가 수업, 복습 수업 등의 수업 계획도 있다. 화풍 중학교 임국하 선생님은 전문적인 언어와 분석으로 학생들을 지도하는 데 능하다. 교재에 대한 처리는 항상 교과 과정 기준, 학과 특성, 교수 목표를 정확하게 파악하고 교재를 전달체로 삼아 유연하고 효과적으로 교학을 조직하고 교실 수업 공간을 넓히며 교재 내용을 학생 생활의 실제와 밀접하게 연계할 수 있다.

대부분의 학교 체육 교사들은' 건강 1 위' 의 지도사상을 비교적 잘 관철하고, 표준의 기본정신을 반영하며, 체육과정의 성격과 체육교육의 기본법에 따라 현실에서 교육을 실시할 수 있다. 조직법의 효율성과 다양성을 중시하여 교육 절차가 비교적 명확하다. 음악 교과 과정 개혁은 음악 교사의 시야를 넓히고, 교수 방식을 바꾸며, 더 이상 과거의 낡은 모델 (발성연습 음악리지식-선율 배우기-노래 가사 배우기-율동 공연) 이 아니라 교재의 교학 내용에 따라 생동감 있는 교학 방식을 디자인하고, 학생들의 토론을 유도하고, 학생들의 음악적 흥미를 자극하고 배양한다. 학생도 더 이상 교사의 설교만 듣는 것이 아니라 적극적으로 참여하고, 수업 전에 노래의 관련 문화 지식을 살펴보고, 수업시간에 노래의 리듬, 멜로디, 곡식 등의 특징을 분석하고, 교사가 제기한 질문에 답하고, 교육과 학습의 상호 작용이 교실 수업의 하이라이트가 되었다.

수업 조사에서 우리는 학교, 선생님도 발견하였다

첫째, 수업 준비는 좋은 수업의 전제조건이며, 교육의 질을 보장하는 관건이며, 현장 점검의 교안:

(1) 대부분의 교안 교육 목표가 포괄적이지 않고 지식과 기술, 과정과 방법, 감정에 대한 태도만 반영된다

(2) 일부 교사들은 교재 내용에 대한 이해가 깊지 않고, 분석이 심오하지 않고, 발굴이 부족하여 교삼에 국한되어 있다. 학생 인식 법칙에 맞는 문제를 설정할 수 없고, 교육 내용에 따라 적절한 교수법을 선택할 수 없는 학습 방식, 교수법이 단일하다.

(3) 사례, 연습,

(4) 대부분의 교사들의 교육 반성은 너무 간단하고, 목표가 강하지 않고, 교육에 존재하는 문제를 잘 찾아내지 못하고, 이 수업의 교수 의도나 목적을 몇 마디로 요약하며, 실제로 교육 반성을 발휘하지 않고 문제를 발견하거나, 문제를 해결하거나, 성공적인 경험을 쌓는 기능을 발휘하지 못하고, 일부 교사들은 교학반성을 하지 않는다.

(5) 개별 교사의 교안이 너무 짧아 수업당 교안지 반 장밖에 없다.

둘째, 교실 수업.

(1) 우리가 듣고 있는 수업에서 볼 수 있듯이, 교사의 약 4 분의 1 의 교실 수업 모델은 기본적으로 기존의 교사 중심 강의에 속하며 현대 교육의 발전 추세와 새로운 교육 요구 사항을 충족하지 못합니다.

(2) 상당수의 교사 교실 수업 형식은 비교적 단일하며, 교실 도입은' 온고지신' 으로 제한되며, 장기적으로 학생들을 짜증나게 할 수밖에 없다.' 설정 의문, 서스펜스 도입법',' 특정 분위기 도입법 만들기',' 특정 분위기 도입법' 을 적절히 삽입해야 한다

(3) 교사가 손을 떼지 못하고, 학생이 주동적으로 발휘하지 못하고, 교사가 해설을 너무 많이 하고, 학생이 연습하고, 생각하는 시간이 적고, 일부 교사들은 가득 찬 관개에 습관이 되어, 학생의 주체적 지위를 소홀히 하고, 결론을 내리고, 경과정을 중시하고, 지식을 중시하고, 능력을 중시하고, 사고력을 키우고, 사고력을 키우고, 학생들의 독립학습을 경분한다.

(4) 교사의 교육 기본기와 교수 능력의 약 3 분의 1 이 더 강화되어야 한다. 그들의 교육 내용에 대한 이해가 얕고, 지식점이 제대로 가르치지 못하고, 중점 내용 분석이 심오하지 않고, 지식점이 제대로 가르치지 못하고, 조직교학능력이 떨어지고, 학생 규율이 산만해지고, 과외서를 보고, 졸고, 어떤 선생님들은 수업 중에 하생이 말하는 소리가 교사보다 더 크고, 교사도 막지 않고, 교실 전체가 왁자지껄하다.

(5) 교사의 강의감정 투입이 부족하고, 교실 수업은 교과서에 국한되며, 과외로 확장하지 않고, 본선과에 따라, 예문, 연습문제, 질문, 활동에 세심한 디자인이 부족하여 학생들의 지식욕구를 불러일으키기 어렵고, 교실이 답답하고, 교육효과가 보통이다.

(6) 학교, 교사의 학생관이 정확하지 않다

(7) 현대 교육 수단의 응용을 중시하지 않는다. 멀티미디어 교실의 활용도가 낮고, 원거리 교육 자원의 응용이 많지 않아, 교사가 원거리 교육 설비를 이용하는 적극성이 높지 않다. 일부 교사들은 멀티미디어 교육을 사용하지만, 전체 수업은 판서 대신 멀티미디어를 사용하며, 강의 내용은 프로젝터로, 리듬이 빠르고, 학생이 생각하고 연습할 수 있는 시간과 공간이 부족하고, 불합리하고 비과학적이다.

(8) 많은 교사들이 강의평가과목에 대해 비교적 캐주얼하고 목적성이 강하지 않고, 주제는 선택하지 않고, 첫 번째 질문부터 마지막 질문까지, 내용은 안배가 부족하고, 전체 수업은 처음부터 끝까지, 주제를 확장하고 확장하지 못하고, 학생들은 듣기만 하고, 교육 효과는 좋지 않다.

(9) 체육수업 전에 강조하지 않은 일부 교사들은 샌들, 슬리퍼, 열쇠 착용까지 많은 학생들이 나타났다. 많은 학생들이 빨간 스카프를 끼고 수업을 한다. 또 소수의 체육 교사들이 줄을 설 때 태양을 등지고, 학생들은 태양을 마주하고 있다. 이것들은 모두 체육 수업의 일상적인 요구에 부합하지 않는다. 모두 세부적인 문제이지만, 우리의 중시를 불러일으켜야 한다. 개별 체육 교사의 기본기는 그다지 견고하지 않다. 구령과 호루라기 등에 대한 운용은 그다지 익숙하지 않다. 일부 교사들은 언어의 표적성이 강하지 않아 개괄력이 부족하다.

셋째, 숙제 및 시험.

대부분의 교과반은 숙제, 동기화 연습책, 연습권 등 세 가지 유형의 숙제를 충분히 할 수 있으며, 서면 숙제는 기본적으로 수정, 수정, 3 중 교사들이 동시연습장을 단짝으로 수정해 제대로 실시할 것을 요구하고 있다. 그러나 현장 검사에서 개별 교사의 서면 작업 횟수가 적고, 작업량이 부족하며, 연습권, 연습권, 연습권, 수취가 없고, 서면 작업 형식이 표준화되지 않고, 작업교사가 개정된 후 학생이 수정되지 않는 등의 것을 발견했다. 어떤 학과는 시험 횟수가 너무 적고, 단원 시험은 성적만 등록하고, 품질 분석이 없고, 개별 학과 시험지가 너무 어려워서 반 전체에 한 명의 학생만 합격한다.

넷, 실험교학이 중시되지 않아 학생들의 탐구실험은 거의 하지 않았고 교사의 시범실험도 많이 하지 않았다.

규모가 큰 학교는 교과 과정에 부족한 점이 있어 시범실험과 조직실험이 제대로 진행되지 못하고 있다. 일부 취약한 소모품 기기와 약품은 제때에 보충하지 못하고, 기기 관리가 부실하여 배합할 수 없고, 일부 시범 실험은 완성할 수 없다. 또 다른 규모가 큰 학교 실험실은 구성이 부족해 10 개 학급에는 실험실 1 개와 1, 2 세트의 실험 기기만 있어 동시에 수업하는 교사들은 칠판에서만 실험을 할 수 있다.

5, 교무팀 건설이 비교적 약하다.

교사의 교수 및 연구 의식이 희박하고, 교수 및 연구 분위기가 강하지 않으며, 교사는 교수 이론, 교과 과정 표준 학습이 부족하고, 교사 간 교수 탐구 풍조가 강하지 않다. 현재 많은 학교 교수 및 연구 그룹의 교수 활동 형식은 주로 공개 수업을 개설하는 것이다. 조직 과정은 간단하고 경솔하며, 수업을 다시 듣고, 수업을 가볍게 평가하고, 많이 칭찬하고, 건의를 하는 것이다. 많은 초등학교의 소학과 교사들은 기본적으로 본 학과가 비교적 정규적인 연구활동에 참여한 적이 없다. 학교에서 조직한 교육연구 형식은 매우 단일하고, 외출 학습 기회가 적기 때문에, 이는 그들의 전공 성장에 매우 불리하다.

의견 및 제안:

1 교수 및 연구 활동은 교사 교육 실습에서 발견 된 문제, 교사 교육의 혼란 및 기타 문제에 초점을 맞추어야하며, 시간, 장소 설정, 발표자 설정 및 주제 내용을 효과적으로 연구하고, 교수 반성에주의를 기울이고, 교사의 발견에주의를 기울이고, 가르침에서 다양한 문제에 대해 생각하고, 문제에 대한 해결책과 방법을 탐구하기 위해 열심히 노력해야합니다. 학교는 반성을 교육 루틴의 중요한 부분으로 삼아야합니다.

둘째, 교사가 수업을 준비하고 교안을 작성할 때 학생 교실 활동의 사전 설정에 더 많은 관심을 기울여야 합니다. 교실 수업에서 학생들의 학습 열정, 학습 흥미를 자극하고, 학생들의 학습 활동과 탐구 활동을 강화하고, 학생들의 탐구 의식을 배양하고, 교수 설계는 간단함에서 번잡함, 고리확장, 수업의 45 분 교육 효율을 높이기 위해 노력하고 있다. (윌리엄 셰익스피어, 템플릿, 공부명언) (윌리엄 셰익스피어, 템플릿, 공부명언) (윌리엄 셰익스피어, 템플릿, 공부명언)

셋째, 교법과 학법 연구를 강화하여 과학적으로 교학 절차를 마련하다. 교실 수업의 효과를 높이기 위해서는 새로운 교과 과정 표준에 대한 학습과 이해를 강화하고, 지식 축적과 비축을 지속적으로 강화하고, 교법과 학습법 연구를 강화하고, 수업 준비, 수업, 숙제, 과외, 시험 등 교육의 기본 부분을 깊이 연구하고, 그 안에 함축된 법칙을 파악해야 한다. 수업 준비는 교재를 준비해야 할 뿐만 아니라, 더욱 중요한 것은 학생의 학법과 교수법을 준비하는 것이다. 학생의 현실에서 출발하여, 과학적으로 교학 절차를 마련하고, 적절한 교학 방법을 선택하며,' 교사를 주도하고 학생을 주체로 삼는다' 는 교학 원칙을 충분히 반영하면, 학생들이 학습의 주인이 되도록 격려하는 데 도움이 된다. 과학적으로 합리적으로 교학 절차를 마련하고, 교학 목표와 능력 배양을 중심으로 모든 교실 활동을 조직하고, 강의는 교재의 특징을 발굴하고, 교재의 과학성과 체계성에 주의를 기울이고, 문제 시나리오를 적극적으로 창설하여 학생들의 학습 열정을 자극하고, 계발적, 토론식, 대화식 등 교학 방식을 많이 사용하고, 강의연습을 결합하여,' 만당 관개' 를 근절하고, 학생들의 학습 흥미를 충분히 자극해야 한다. 교사의 언어 표현은 세련되고 정확하며, 판서는 깔끔하고, 교태는 자연적이어야 하며, 교실 수업은 일률적으로 표준어를 사용해야 한다.

4. 정확한 학생관을 세우면 학교가 너무 일찍 속속반을 나누어서는 안 되며, 교실의 모든 학생에게 관심을 기울여 더 많은 학생들이 교실 활동에 적극적으로 참여할 수 있도록 해야 한다. 실제 교실 수업은 학생들이 공부하는 중요한 장소이다. 특히 농촌 학생들에게는 대부분의 학생들이 귀가하여 공부하는 시간이 보장되기 어렵다. 그래서 수업에서는 각 반의 실제에 입각하고, 수업을 열심히 준비하고, 교학 과정을 세심하게 설계하고, 상황을 적극적으로 창설하고, 가능한 한 많은 학생들을 주목하고, 사례와 연습을 세심하게 설정하고, 교사의' 만당 관개' 교수법을 바꾸고, 학생 주체 활동을 강화해야 한다

5, 교육 관리 강화, 교육 관례에 세심한주의를 기울이십시오. 더욱 건전한 교육 품질 관리 제도를 수립하고, 품질 모니터링 체계를 개선하고, 많은 교사의 적극성을 충분히 동원하고, 교사의 전문적인 자질과 교수 능력을 실질적으로 향상시키고, 교사의 노력을 촉진하여 교육 수단과 방법을 개선하고, 끊임없이 교육 교수의 질을 높여야 한다.

이번' 교실의 달' 활동을 통해 각 학교의 교학관리, 정규 업무, 교사의 교실 수업에 대해 비교적 종합적이고 정확한 이해를 가지고 있으며, 교무원은 일선 교사와의 대면 교류를 통해, * * 학교는 교육 방면에서 다방면의 절실한 지도와 도움을 제공하고, 일선 교사를 더 잘 서비스하고, 일선 교사가 전문적인 자질을 제고하고, 교사의 전공 성장을 촉진하고, 교육 행정부의 의사결정 등을 위해 비교적 믿을 만한 직접적인 자료를 제공하였다. 그중에서도 각 학과 교무원의 교육 교수 이론 수준과 교학 업무 지도 능력이 더욱 향상되어야 한다고 느꼈고, 우리는 이번 행사를 계기로 이론 학습을 강화하고, 교육 관념을 새롭게 하며, 끊임없이 자신의 자질을 제고하고, 더 좋고, 더 효과적인 지도 교수의 기초를 다질 것이다. 시대의 요구에 맞는 교육 모델을 끊임없이 탐구하여 다양한 형태의 교육 활동을 전개하다. 교사가 교학 실천에서 나타나는 문제에 대해 과제 연구를 조직하여, 실제로 교사와 함께 문제를 해결하고, 교사의 전공 성장에 도움을 줄 수 있는 능력을 제공한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 강의실 교육 활동 요약 4

6 월 3 일 오후, 구 교무원 유 선생님이 xx 타운 센터 초등학교를 방문해 우리 학교 음악교실 변신 교육 업무를 지도했다. 유 선생님은 주 X, 임 선생님의 수업을 듣고 전체 음악 전임 교사가 이번 행사에 참여했다.

주 선생님은 4 학년' 계곡은 고요하다' 를 가르치셨다. 수업이 시작되자 주 선생님은 뻐꾸기 엄마와 아기의 만화 이미지 두 개를 이용해 학생들의 학습 흥미를 불러일으켰고, 학생들은 플룻을 이용해 뻐꾸기 울음소리를 흉내냈다. 이후 주 선생님은 학생들에게 리듬 연습을 통해 가사를 읽고 변화체험 중학교에서 노래를 부르도록 지도했다. 마지막으로, 학생들은 뻐꾸기 역을 맡아 흥미진진하게 노래의 노래에 합류했다.

임 선생님은 1 학년 이발사입니다. 수업이 시작될 때 임 선생님은' 브러시공' 에서 일을 마치고 머리카락이 더러워졌으니 이발소에 가서 머리를 감아 도입을 해야 한다. 학생들에게 이발소에서 어떤 소리가 나는지 말하게 해야 한다. 학생들의 관심이 단번에 끌리며 머리를 자르는 소리' 찰칵', 드라이어 소리' 오', 샴푸 소리' 와르르',' 사삭'. 이후 임 선생님은 학생들에게 이런 소리와 비슷한 타악기를 이용해 노래에 참여하도록 지도했다. 학생들은 놀이에서 지식을 배웠다.

수업이 끝난 후 두 명의 수업 교사가 자신의 수업 설계에 대해 간략하게 설명했다. 유 선생님도 이 두 수업에 대한 긍정을 표명하고, 또 수정해야 할 점을 지적했다. 예를 들면, 학생의 목소리는 큰 소리로 부르고, 노래의 다른 표현을 통해 힘을 제어해야 한다. 교실 중학생 창작 활동 중 팀 모양의 변화 등. 유 선생님은 선생님들이 수업중에 학생들과 수업에 더 많은 관심을 기울이길 바란다.

우리 학교 음악팀 선생님들은 전문가 선생님의 보살핌으로 음악학과 수업 변화에 더 많은 수확을 거둘 것으로 믿습니다. 교실 교육 및 연구 활동 요약 5

20xx 년 11 월 22 일-11 월 25 일, 명사 교실에 들어가 명사의 풍채를 한눈에 보는 것은 모든 선생님의 염원이다. 학교 지도자가 나에게 이런 학습과 자아를 높일 수 있는 기회를 주신 것에 대해 매우 감사드립니다. 돌아와서, 교무실 모 선생님은 또 우리를 태안으로 소집해 수업을 듣는 5 명을 2 시간 넘게 좌담회를 열고, 각 학교로 돌아가' 리덕수인, 수학교실에 통합' 이라는 주제로 교육활동을 조직해 이번 태안 여행의 학습정신을 전달해 주었습니다.

학교로 돌아온 후, 나는 연구활동을 하는 일을 두교장, 원주임과 소통했다. 두 지도자는 이번 연구활동에 대해 매우 중시하고, 친히 나와 이번 연구활동을 계획하고 안배했다.

두교장은 나에게 이번 회의를 혼자 주재하라고 했다. 전교 수학 선생님이 참여한 연구활동 사회자를 처음 맡았는데, 나는 긴장하고 흥분했다. 두교장과 원주임이 나에게 세심한 지도와 격려를 해 준 후에야 비로소 자신감을 가지고 이 임무를 맡을 수 있었다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 자신감명언) 두 지도자는 먼저 내가 연설문을 준비하게 하고, 회의에서 한 모든 말이 연설문에 나타나야 한다고 요구한 다음, 내가 쓴 연설문을 관문하고, 다시 한 번 의견을 개선하라고 요구했다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 독서명언)

12 월 21 일 오후' 리덕수인, 수학교실에 통합' 하는 교육연구 행사가 학교 녹음실에서 열리고 모든 수학 선생님들이 회의에 참석했다. 추 교장은 이번 회의에도 매우 중시했고, 원래 참석할 예정이었지만 외지로 공부하러 가서 놓쳤지만, 떠날 때 요청도 했습니다. 회의에 참석한 모든 선생님들은 열심히 경험을 써서 각자의 블로그에 올려야 했습니다. 그는 독서에 관심을 가질 것입니다.

이번 연구활동은

1. 린이 박원초등학교 정링링이 가르치는' 닭토끼 동장' 을 듣는다.

강의할 때

1, 수업의 어느 부분이 덕육 요소에 침투했는가?

2, 선생님이 하는 어떤 말이 덕육교육에 속하는가?

2, 대화형 평가

평가 세션은 이 두 가지 질문에 초점을 맞추고 있습니다.

3, 제가' 태안 산둥 성 초등학교 수학 덕육 우수 사례 선정 활동' 에 대한 관람 보고서를 교환해 드리겠습니다.

대화형 평가 과정에서 각 교사는 적극적으로 발언에 참여해' 닭토끼 동감' 이라는 수업에 대해 덕육을 수학 수업에 통합시키는 것에 대한 인식과 이해를 이야기했다. 선생님들의 평론은 비교적 제자리에 있지만, 일부는 이론 높이까지 올라가지 않았다. 마지막으로, 나는 이 수업에 대한 평론을 총결하고, 이 수업을 잘 평가하기 위해, 그날의 참관 수업을 제외하고, 나는 또 네 번 시디를 반복해서 읽고, 선생님의 모든 말을 기록하고, 반복해서 빗질하고, 결국 평론을 형성했다. 마지막으로, 저는 이번 태안의 수강 경험과 덕육을 수학 수업에 통합시키는 인식과 이해를 선생님들에게 교류했습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언) 선생님들은 매우 진지하게 듣고, 끊임없이 요구를 해서, 내가 천천히 말하게 했다. 그렇지 않으면 기억이 나지 않을 것이다. 제가 정성껏 준비한 연설문이 모두의 인정을 받아 매우 자랑스럽고 기쁩니다.

이번 연구활동을 통해 선생님들은 교실에 덕육교육을 어떻게 통합할지에 대한 인식과 이해를 갖고 앞으로의 노력의 방향을 분명히 했다. 이번 행사를 잘 하기 위해, 나는 스스로 CD 를 궁리하는 수업을 반복하도록 강요했는데, 사실 이 과정에서 가장 큰 수혜자는 나다. (윌리엄 셰익스피어, 템페스트, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서)

모선생님과 학교 지도자가 주신 기회에 감사드리며, 성장을 단련할 수 있는 기회를 주셔서 감사합니다. 앞으로도 계속 노력하고, 열심히 업무를 연구하고, 교학 전문가가 되기 위해 노력하겠습니다. 을 눌러 섹션을 인쇄할 수도 있습니다

上篇:

베키 나물이 피부 노랗게 많이 마셨어요 下篇: 신분증은 언제 받았나요?