과외 독서의 필사본

독서는 항상 사람을 즐겁게 하는 일이다. 때로는 많은 것을 이해하게 할 수 있다. (아리스토텔레스, 니코마코스 윤리학, 지혜명언) 사람들이 행복하지 않을 때, 책은 종종 사람들을 활달하고 명랑하게 만든다. 한 사람의 기질과 수양을 많이 향상시킬 수 있다. 다음은 내가 수집한 과외 독서의 필사 자료를 정리한 것입니다. 참고서를 읽어 주시기 바랍니다!

과외 독서의 필사본 그림 1

과외 독서의 필사본 그림 2

과외 독서의 필사본 그림 3

과외 독서의 필사본 그림 4

과외 독서의 필사본 그림 7

과외 독서의 필사본 그림 8

과외 독서의 필사본 그림 9

과외 독서의 필사본 그림 10 과외 독서의 이점 < 나는 학생들에게 모르는 글자를 만나면 사전을 찾아 이 글자의 발음을 익히고 이 글자의 뜻을 이해해야 한다고 요구했다. 평소에 학생 그룹간에 어떤 글자를 배웠는지 서로 이야기하도록 요구하며, 학우들은 서로 교류함으로써 학생의 문해 경로를 넓혔다.

2, 과외서 읽기, 언어 쌓기

많은 글에 조예가 있는 작가, 학자들이 자신의 성장 경력을 총결산할 때 청소년기 엑스포 그룹서가 빼놓을 수 없다. 반에서 국어 성적이 비교적 좋은 학우들도 종종 과외 서적에 대한 애정이 독특하다. 많은 학우들은 글을 쓸 때 항상 "책을 쓸 때 쓸 때 덜 미워한다" 는 느낌을 가지고 있다. 만약 학생들에게 과외서를 많이 읽게 하고, 좀 더 많이 축적하고, 오랜 시간이 지나면, 글을 쓸 때 바로 부를 수 있고, 편지로 손을 뽑는다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) 이른바' 당서 300 곡을 숙독하면 시를 짓지 않고 읊을 수 있다' 는 말이 바로 이 이치다.

3, 과외서 읽기, 시야 개척

과외독서는 학생들이 외출하지 않고 천하를 알 수 있게 해 주며, 많은 책을 읽어야만 박식할 수 있다. 독서는 학습 성과를 공고히 하고 지식을 풍부하게 하는 효과적인 수단이다. 학생들이 과외서를 읽는 과정은 지식을 공고히 하고 축적하는 과정이다. 독서를 통해 학생들은 더 많은 유명한 인물을 알게 되었다. 자연에 대한 강한 흥미가 생겨 자연을 탐구하려는 욕구를 불러일으켰다. 학우들은 각종 동화에 깊이 끌렸고, 어떤 학우들은 새로운 동화를 지어냈다. 독서를 통해 학생들의 흥미를 불러일으키고 학생들의 시야를 넓힐 뿐만 아니라 반의 다른 학생들을 끌어들여 과외서를 읽게 했다.

4, 과외 독서가 학생들의 정서를 키워냈다.

바킨은 "우리는 매우 풍부한 문학 보고를 가지고 있다. 바로 몇 세대의 작가들이 남긴 걸작이다. 그들은 우리를 교육하고 격려한다. 문학의 목적은 사람이 더 좋아지도록 하는 것이다" 고 말했다. 우수한 문학 작품을 많이 읽으면 학생들의 인문적 소양을 높일 수 있다. Lt; Lt; 강철이 gt 로 정제되는 방법; Gt; 폴의 이미지는 한 세대 또 한 세대의 젊은이들에게 영향을 끼쳤고, 폴에게서 현대 사회에서 보기 드문 인격적 매력을 보았고, 폴의 이상주의, 애국주의, 혁명 영웅주의 정신은 학생들의 영혼을 정화시켰다. Lt; Lt; 서유기 gt; Gt; 중당승 사제 4 명은 위험을 두려워하지 않고 시련을 겪으며 이상에 대한 집착을 추구하며 문학적 매력을 드러내며 학생들에게 아름다운 즐거움을 선사했다. 광범위한 독서는 학생의 학식을 증가시킬 뿐만 아니라, 더욱 중요한 것은 학생의 수양을 향상시키고 학생의 정서를 도야시키는 것이다. 본문 독서의 중요성

우리나라의 저명한 언어학자 여숙향씨도 국어를 공부했고, 3 점은 수업 중, 7 점은 과외 덕분이라고 말했다. 사실, 우리는 다양한 과외서에서 풍부한 지식을 얻을 수 있으며, 독서를 통해 시간과 공간을 넘어 동서고금의 일을 이해할 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) 우리는 또한 독서를 통해 다양한 유명인들과 대화할 수 있다. 그뿐 아니라 과외서를 많이 읽으면 너의 작문 능력도 향상될 수 있다.

두보는 "독서가 만권을 깨뜨리고 붓을 쓰는 것이 마치 신이 있는 것 같다" 고 말했다. 이렇게 말할 수 있다. 작문을 잘 하는 학생은 모두 과외 독서를 좋아한다. 왜냐하면 우리는 과외서에서 좋은 단어 좋은 문장을 배울 수 있고, 글을 쓰는 방법을 배울 수 있고, 글쓰기의 소재를 축적할 수 있기 때문이다. 물론, 과외서를 읽는 것의 장점은 아직 많다. 과외독서를 좋아하는 학우들은 모두 깊이 체득할 수 있을 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언)

요컨대, 아이가 초등학교 단계에서 독서를 좋아하는 습관을 기르면 평생 유익을 얻을 수 있다. 한 사람이 독서를 좋아하는 습관을 길러야 그는 평생 외로움을 느끼지 않을 것이다. 그는 평생 학습의 임무를 완수할 것이다. 그는 또한 끊임없이 자신을 향상시키고 성장하는 사람이 될 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) 만약 한 사람이 책을 읽는 습관을 기르지 못한다면, 그는 쉽게 외롭고 쉽게 짜증을 내는 사람이고, 시야가 넓지 않은 사람이다. (조지 버나드 쇼, 독서명언)

하나, 연령대가 다른 아이들이 읽기에 적합한 책.

연령에 따라 심리적 특성이 다르고 인지 수준이 다르기 때문에 전문가들은

동화와 신화 이야기책은 이 연령대의 아이들이 가장 좋아하는 것, 우스갯소리 책, 만화서 등이 있다.

아이가 어려서 책을 고를 줄 모르기 때문에 학부모는 아이를 도와 선거서를 참모해야 한다. 많은 학부모들이 아이에게 책을 사 주었는데, 아이가 보기 싫다는 것을 알게 되자, 아이가 과외서를 좋아하지 않는 줄 알았고, 때로는 그 이유가 아이에게 없는 것이 아니라, 부모 자신에게 있다는 것을 알 수 있었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) 학부모가 선택한 책이 아이에게 적합하지 않을 수도 있고, 두 번째는 선택한 책이 아이의 독서 수준보다 난이도가 높다는 것이다.

저학년 학부모, 특히 1 학년 학부모가 아이를 위해 책을 고를 때는

(1), 그림이 풍부하고 무성한 것이 좋다. 그림이 많으면 아이의 우뇌를 개발하는 데 좋다. 아이의 머리 속의 표상을 풍부하게 할 수 있어 아이의 미래 창의력 발전에 좋다.

(2), 책을 가능한 한 많이 골라서 한 권의 책에 한두 개의 이야기만 있는 것이 좋다. 이렇게 하면 아이가 빨리 한 권을 다 읽으면 성취감과 즐거움감을 느낄 수 있다. 다음에는 또 읽고 싶을 것이다. 부모가 돈을 아끼기 위해 그런 그림이 적고 이야기가 많고 두꺼운 책을 사 준다면, 아이들은 독서에 대한 흥미를 잃게 될 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) (제 아이를 1 학년 때 안데르센의 동화를 읽었는데, 두꺼워서 아이가 읽고 싶지 않아요. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언) )

(c), 먼저 아이가 책에서 생자의 장애를 제거하도록 돕는 것이 좋다. 병음 버전을 사거나, 한 권의 책에서 모르는 글자를 20 이내로 통제하는 것이 가장 좋다. 그래야 아이가 읽을 때 더듬지 않고 기꺼이 읽을 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) 그렇지 않으면, 부모와 아이가 함께 읽을 것을 권하며, 글을 읽고 독서와 동시에 진행하는 것이 가장 좋다.

초등학교 3 ~ 4 학년, 과학동화와 이야기, 지식류 도서 (10 만개 이유, 자연과학, 우주의 수수께끼, 동물지식 등), 위인 이야기와 역사류 책, 아동신문 등 심오한 동화책을 읽을 수 있다.

초등학교 5 ~ 6 학년은 만화책, 우화, 아동소설, 아동보고문학, 공상과학 소설, 탐험이야기, 인생지혜, 처세, 아동백과사전 등을 읽을 수 있다.

중학교 때 읽기에 가장 적합한 책은 유명인 전기, 인생 이야기, 인생 지혜에 관한 책이다. 중학교 시절은 한 사람의 기초를 다지는 시대이기 때문에, 특히 강한 모방성향, 특히 마음속의 우상을 숭배한다. 중학교 때 이런 유명인들의 전기에 관한 책을 접할 기회가 없다면, 그는 스타와 가수를 쫓아갈 것이다. 또 코프, 사춘기 지식, 대중유행 도서 등도 볼 수 있다.

둘째, 중요한 독서 기간을 놓치지 마세요.

유능한 부모로서 자신의 아이를 양육할 때 중요한 시기를 알아야 하며, 아이가 성장하는 모든 중요한 기간을 잘 이겨야 한다. "관건기" 를 파악하면 아이를 가르치면 더 적은 노력으로 더 많은 일을 할 수 있고, "관건기" 를 놓치면 아이를 가르치면 더 많은 일을 할 수 있다.

그렇다면 아이들은 어떤 중요한 시기의 닉네임이 있습니까?

1, 감각 관건기 (0-6 세): 아기는 태어날 때부터 청각, 시각, 미각, 촉각, 후각의 감각으로 환경을 익히고 사물을 이해한다. 그러므로 아이들이 듣고, 만지고, 관찰하고, 냄새를 맡고, 아이의 감각을 자극하고, 아이들이 지혜를 키울 수 있도록 충분히 해야 한다.

2, 이미지 시학 발전의 관건 기간 (4 세 이전): 이 시기 아동의 이미지 시각 발전이 가장 빠르다. 이때 아이들은 보통' 공원에 가기',' 놀러 나가기' 를 좋아한다. 거기에는 풍부한 야외 자연 풍경과 선명한 그림이 있기 때문이다. 이때 아이를 많이 데리고 야외 활동을 하고 다채로운 세계를 접할 뿐만 아니라 실내에서는 그림책, 애니메이션을 많이 보고 아이의 시야를 넓혀야 한다.

3, 음악이 발전할 수 있는 관건 기간 (3~5 세): 아이의 음악지능을 키우려면 3 ~ 5 세의 음악지능 관건을 놓치지 말고, 어린이들이 동서고금의 명곡을 많이 듣고 음악활동에 많이 참여하도록 할 수 있다.

4, 언어 관건 기간 (3~6 세): 아이가 구두언어를 배우는 관건이 되는 시기입니다. 이때 부모는 아이들과 자주 이야기하고, 이야기를 하고, 질문을 하고, 아이들에게 더 많이 말하고, 아이들의 이해와 표현능력을 증진시켜야 합니다.

5, 외국어 학습의 관건 기간 (3-12 세): 외국어를 배우는 관건입니다. 이 기간을 놓치면 외국어를 배우기 시작하면 여러 배의 노력을 기울여야 합니다. 그래도 반드시 잘 배울 수 있는 것은 아니다.

6, 질서의 관건 기간 (2 ~ 6 세): 2 세에서 6 세 사이는 아이들에게 규칙을 가르치고 실천하는 관건입니다. 이 시기에 부모는 점차 아이를 자기 중심에서 벗어나 다른 아이들과 더 많은 친구를 사귀도록 유도해야 한다. 이때 부모는 자녀와 명확한 생활규범, 일상의례를 세우고, 나중에 사회규범에 적응할 수 있도록 자율능력을 기르도록 훈련시켜야 한다.

7, 상상력의 관건 (2-8 세): 이 시기에 부모들은 아이들이 좋아하는 동화와 과학 판타지 이야기를 많이 듣고, 그림을 많이 보고, 애니메이션, 공상 과학 영화를 보고, 글을 읽고 책을 많이 읽게 해야 한다. 어느 정도의 지식을 쌓은 후, 아이들에게 그림 편집 이야기를 보여 주거나, 이야기를 계속하거나, 부모와 번갈아 가며 이야기를 들려주어 아이의 상상력과 창의력을 높일 수 있다.

8, 문화민감기 (초등학교 1-4 학년): 몬테소리는 유아의 문화학습에 대한 관심이 3 세에 싹트고 있다고 지적했다. 6 ~ 9 세, 즉 우리나라 초등학교 중저학년 단계에서는 사물을 탐구하려는 강한 수요가 나타났다. 그래서 이 시기 아이의 마음은 비옥한 땅과 같아서 대량의 문화 파종을 받을 준비를 하고 있다. 이 시기의 많은 아이들은 매우 궁금하고, 머리를 잘 쓰고, 문제가 특히 많은데, 학교 수업에 대해 "배불리 먹지 못한다" 고 느낀다. 부모는 자연, 과학, 문학, 예술에 대한 자원을 포함하여 그의 흥미를 바탕으로 그들의 목마른 문화적 요구를 충족시킬 수 있는 풍부한 문화 정보를 제공할 수 있다. 이럴 때 그들의 지식욕구를 만족시키지 못한다면, 아이의 이 방면의 갈망은 교란이나 다동과 같은 다른 방면으로 옮겨질 가능성이 높다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 많은 똑똑한 아이들이 수업시간에 주의력 분산, 작은 행동 등 문제가 있는 것도 이 시기에 형성된 것이다.

9, 금독기 (8-14 세): 5-7 세, 문맹 퇴치 단계에 들어가야 한다. 8-10 세, 자유롭고 유창하게 읽는 단계에 들어가야 한다. 유아기 문해, 지도에서 문자로의 전환, 초보적으로 독서흥미를 확립하는 기초, 초등학교 중학년 (3~4 학년) 에서는 아이가 그의 생애 첫 번째이자 가장 중요한 황금독서기에 들어가야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서)

이것은 모든 사람이 일생 동안 생리학, 심리, 교육의 발전으로 인해 최고의 독서 시기가 존재하고 있으며, 이 시기의 많은 독서를 놓치면 아이의 성장에 만회할 수 없는 단점을 초래할 수 있다. 이 시기는 대부분의 중국 어린이들에게 주로 8~14 세로 각 사람의 교육 환경, 성격 선호도 등에 따라 다르다.

한 사람의 성장 법칙과 중국 교육 진학시험 제도에 따라 인생관, 가치관, 지식 기반, 독서관심에 대한 대량독서는 10~14 세 (초등학교 4 학년 ~ 중학교 2 학년) 에서 5 년도 채 안 된다. 교육조건과 개인조건이 다르기 때문에, 이 시간에 어떤 사람은 좀 길고, 어떤 사람은 좀 짧다. 4 학년 아이들은 이미 일정한 문맹량을 가지고 있기 때문에, 문자책을 읽을 수 있다. 초 2 학기가 되면 학교들은 입시를 위해 일반적으로 사제의 학습시간과 연습문제를 늘렸고, 읽을 시간도 없었고, 대학 단계에 이르러도 과중한 학과, 영어고시급, 교수, 취업, 인턴 아르바이트 압력에 직면했고, 집중적으로 읽을 시간도 없었다.

따라서, 10-14 세 4 년여 동안, 학생들이 효율적인 독서 방법을 익히고, 문학 명작, 유명인 전기, 코프 서적 등을 많이 읽으면, 앞으로의 인생관 확립, 전문적인 선택, 인생 목표 결정, 학습 능력에 대한 확고한 기초를 다졌다

이 황금독독기를 놓치면 앞으로 중학교, 대학, 대학원 단계의 공부가 보완할 수 없는' 선천적 부족' 을 드러낼 수 있을 것이다. 그때' 두통의두, 발통증의발' 의 돌격보충수업은 효과를 보기 어려울 것이다.

하지만 슬프게도, 최근 몇 년 동안 대부분의 아이들이 각종 학원과 각종 특장반에서 분주하게 뛰어다니며 학생들의 많은 독서 시간을 한 학원, 특장반에 의해' 대항' 을 받았다.

이렇게 공부를 위해 공부하고, 점수를 위해 점수를 받고, 또 아이들에게 무엇을 가져왔을까? 독서의 빈약함은 뚜렷한 체력 부족을 가져왔다. 그 결과, 아이가 배울수록 힘들고, 고학년이 될수록 부정적인 영향이 커진다. 결국, 많은 크고 중학생들의 언어 문자 수준이 해마다 떨어지고, 특히 읽기 능력과 쓰기 능력이 떨어지면서, 많은 학생들이 입시와 수능에서 속수무책으로 작용한다. 언어 성적에 직접적인 영향을 줄 뿐만 아니라, 영어의 독해력, 번역, 작문 성적에도 영향을 미친다. 결과는 입시와 수능으로 나타났지만 근본 원인은 초등학교 단계의 독서 결함에 있다.

그래서 지친 학원장에서 학생들을 나오게 하고, 아이들이 광활한 독서천지를 하게 하는 것은 여전히 미신문화학원 학부모들의 급선무다. 거의 모든 습관이 취미로 시작된다.

셋째, 아이들의 독서 흥미를 자극하는 방법.

아이가 관심 있는 책만 읽을 수 있고, 마음 속에서 감정의 수문을 쉽게 열고, 읽는 과정에서 독서의 즐거움을 느낄 수 있다.

거의 모든 습관을 반복해야 합니다.

아이들은 독서에서 이런 즐거움을 얻으며 여러 가지 책을 반복해서 읽을 의향이 있다. 현명하고 총명한 부모는 종종 각 아이의 관심사에 따라 유도된 시간, 장소, 내용을 찾는 것이 천 번의 설교보다 더 효과적이다. 이성적인 목표를 결합하면 독서는 아이가 자발적으로 선택하는 습관이 된다.

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