최근 구이양시 백운구 교사 류팡의 행적은 뜨거운 논란을 불러일으켰다.
1993년 류팡은 구이양 바이윤 제3중학교 중국어 교사가 됐다. 1997년에 그녀는 색소성망막염 진단을 받았습니다. 불치병에 직면한 Liu Fang은 사랑하는 직장을 떠나지 않고 계속해서 직업을 고수하기로 결정했으며 실용적인 행동으로 운명에 맞서 싸웠습니다. 그녀의 뛰어난 업적으로 Liu Fang은 구이양시 "5.1일" 고급 노동자 칭호, 구이양시 10대 도덕 모델 칭호, 전국 우수 도덕 교육 교사 칭호, 백운 칭호 등 많은 영예를 얻었습니다. 헌신과 헌신을 위한 지구의 고급 개인. 많은 칭찬에 직면한 Liu Fang은 "내가 볼 수 없어도 할 수 있고 당신도 할 수 있습니다. 항상 어려움보다 방법이 더 많습니다"라고 말했습니다.
교육은 교육의 기초입니다. 백년된 계획. 농촌 교육에는 "Liu Fang"이 더 필요합니다.
지역 경제 발전의 제약, 교육 투자 부족, 낙후된 교육 여건, 취약한 교사, 학부모의 낙후된 교육 개념으로 인해 빈곤 지역의 교육 발전은 항상 여러 가지 어려움에 직면해 왔습니다. 빈곤지역의 교육발전 지연은 간접적으로 '낙후지역이 점점 낙후되는' 악순환을 야기할 것이다.
교육 발전 부족으로 인해 열악한 지역이 발목을 잡는 것을 방지하기 위해 다양한 투자 정책, 교사 정책, 학교 운영 정책부터 교육 과정 및 교육 개혁, 입학 및 시험 정책에 이르기까지 모든 것을 명확하게 이해할 수 있습니다. 우리는 당과 국가의 교육 정책이 가난한 지역의 교육 발전의 단점을 보완하기 위해 오랫동안 가난한 지역으로 기울어져 왔다는 것을 분명히 보았습니다.
교육에서는 가르치고 가르치고 의문을 해결하는 교사가 최우선이며, 가난한 지역에서는 교사의 역할이 더욱 중요하다. 교사는 어린이의 학습 안내자, 행동 역할 모델, 영적 육성자입니다. 상대적으로 교육 자원이 부족한 가난한 지역에서는 사심 없는 교사가 깊은 산 속 아이들과 바깥 세상을 잇는 다리 역할을 하기도 합니다. 빈곤지역의 교육에 종사하는 교사는 교육에 참여하고 지식을 가르치는 것으로 빈곤지역 어린이들의 '출발선' 격차를 단축할 수 있다고 할 수 있다. 기초 지식의 수준부터 삶과 가치관에 대한 지도까지, 농촌 어린이들에게는 '안내자' 역할을 할 더 많은 배려와 책임감을 갖춘 교사가 필요합니다.
지난 20년 동안 Liu Fang은 안구 질환으로 인한 불편함을 극복하고 독특한 교수법과 좋은 교수 성과를 거두며 학부모와 학생들의 깊은 신뢰와 사랑을 받고 있습니다. Liu Fang은 학생들을 위해 "설교하고, 가르치고, 의심을 해결"하기 위해 열심히 노력할 뿐만 아니라, 학생의 친구가 되어 청소년 학생들의 질문과 의심에 답하고 그들이 혼란에서 벗어날 수 있도록 돕습니다. 가난한 농촌 지역에는 Liu Fang과 같은 수천 명의 단순한 교사가 필요합니다.
또 다른 좋은 교사 그룹은 국가의 희망입니다. 좋은 스승이 되려면 이상과 신념, 도덕적 감정, 확고한 지식, 자비로운 마음이 있어야합니다.
“손에 마음을 잡고 풀의 절반을 빼앗지 마십시오.”물질적, 사상적 여건의 차이로 인해 농촌 어린이들은 어린이보다 고급 교육 개념과 방법이 더 필요한 경우가 많습니다. 도시에서는 학업과 삶을 이끌어가기 위해 더 나은 교사가 필요합니다. 선진 교육 이념이 반드시 더 많은 돈을 쓰는 것을 의미하는 것은 아닙니다. 사실 교사의 이념적 이념과 인품 매력이 시대의 최전선에 있는 한 학생들을 새로운 세계로 데려가는 것만으로도 충분합니다.
사회에는 더 많은 "Liu Fang"이 필요합니다. Liu Fang과 같은 더 헌신적이고 사심없는 교사가 농촌 교육에 헌신해야 농촌 교육의 발전이 더욱 빛날 것입니다.