주제 연구 방법은 무엇입니까

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연구는 주로 구체적인 연구 방법, 수단 및 도구를 가리킨다. 각 과제마다 상응하는 연구 방법이 있어야 하는데, 일반적으로 종합적인 방법을 취하거나, 한 가지 방법을 위주로 하고, 다른 방법을 보조할 수 있다. 이렇게 하면 다방면의 정보를 수집하는 데 도움이 되어 믿을 만한 결론을 얻을 수 있다. 다음은 과제에 일반적으로 사용되는 몇 가지 연구 방법을 소개한다. 1. 행동연구법 1, 행동연구는 사회상황 (교육상황 포함) 참가자들이 종사하는 사회나 교육실천에 대한 이성적 인식을 높이기 위해 실천활동과 배경에 대한 이해를 심화시키기 위한 반성연구다. 행동 연구의 핵심은 계획 행동 관찰을 포함한 자기반성의 나선형 행진 과정이다. 2. 행동연구에는 (1) 행동의 질을 높이고, 실제 업무를 개선하고, 현실 문제를 해결하는 것이 최우선 목표라는 두 가지 뚜렷한 특징이 있다. (2) 주요 연구원은 실무자이며, 연구 과정과 행동의 결합을 강조하며, 행동 연구법은 이러한 단계를 취할 수 있다. A. 선택 문제, 즉 학교의 교육, 교육에 존재하는 문제를 조사하고 분석하고, 문제를 요약하고, 분류하며, 일정 기간 동안 연구를 통해 해결해야 할 문제를 형성한다. 선생님은 많은 문제에서 보편성과 연구 가치를 지닌 문제를 개괄하여 토론과 교류를 통해 각 학년 또는 각 학과 및 각 개인의 주요 문제를 초보적으로 형성하여 한 시기 학교에서 중점적으로 해결해야 할 문제군을 형성하였다. B. 이론 검토는 교육 이론에서 가장 적합한 내용을 목표로 선택하여 선별된 문제를 해결하기 위한 이론적 지침과 운영 규범을 제공함으로써 행동 연구의 정확성을 보장하는 것이다. 전문가가 참여하면 전문가는 교사가 선정한 문제에 따라 문제와 관련된 이론을 찾고, 문제 관련 교육 이론을 구체적으로 교사에게 소개하며, 교사가 문제와 관련된 교육 이론을 이해할 수 있도록 하고, 교사 학습, 토론을 조직하여 교사가 자신의 교육 실천과 결합해 자신의 요구에 적합한 교육 이론을 더 선택해야 한다. C. 실행과 반성은 교사가 계획, 행동, 관찰, 반성의 순서에 따라 자신이 선택한 목표적인 교육 이론을 창의적으로 활용하고, 구체적인 교육 교수 문제를 해결하고, 교육 교수 업무를 개선하고, 실천 결과에 대한 총결산과 반성을 하는 것이다. 행동 연구의 목표는 이 단계를 실시하고 반성하는 것으로, 행동 연구의 핵심 단계이다. 이 부분은 교사가 행동연구를 전개하고 실천경험을 총결하는 논문을 써서 행동연구를 계속할 수 있도록 참고할 필요가 있다. 둘째, 관찰법은 연구원들이 감각과 보조기구를 통해 자연 상황에 처한 객관적인 사물에 대해 체계적으로 관찰하는 과학 연구 방법을 말한다. 1. 관찰법의 분류: (1) 관찰된 상황조건에 따라 자연상황의 관찰과 실험실 관찰로 나눌 수 있다. (2) 관찰자가 관찰자가 직접 참여하는 활동에 참여하는지 여부에 따라 참여식 관찰과 비참여식 관찰로 나눌 수 있다. (3) 관찰 실시 방법에 따라 구조식 관찰과 비구조식 관찰로 나눌 수 있다. 구조적 관찰 사전 설정에는 명확한 목표, 관찰해야 할 문제 및 대략적인 범위, 보다 상세한 관찰 계획, 절차 및 합리적인 설계의 제어성 관찰이 있으며, 상세한 자료를 얻을 수 있으며 관찰 자료에 대한 정량 분석과 비교 연구를 할 수 있다. 2. 관찰법의 절차: (1) 관찰의 목적과 의미 (관찰에서 무엇을 알아야 하는지, 상황, 어떤 방면의 사실 자료를 수집해야 하는지) 관찰 대상, 시간, 장소, 내용, 방법을 확정한다. (2) 관찰 대상에 관한 문헌 자료를 수집하여 관찰할 조건에 대한 일반적인 인식을 가지고 있다. (3) 관찰 개요를 작성하다. 관찰 내용을 명확하게 분류하고 관찰의 중점을 확정하다. (4) 관찰을 실시하다. 이 단계는 계획적이고, 절차가 있고, 포괄적이고 체계적으로 관찰해야 한다. (5) 정보를 기록하고 수집하십시오. (6) 자료를 분석하고 결론을 내린다. 3, 관찰법의 기록 (1) 현장 노트, 관찰자가 보고 들은 사실의 내용을 전문적으로 기록한다. (2) 관찰자 개인이 현장에서 관찰할 때의 감정과 생각을 기록하는 개인 노트 (3) 방법 노트는 관찰자가 사용하는 구체적인 방법과 그 역할을 기록한다. (4) 관찰자가 관찰 자료에 대한 예비 이론 분석을 기록하는 이론 노트.

셋째, 조사법 조사법은 교육과정에서 연구자들이 일정한 수단이나 방법으로 일부 교육현상이나 사실을 고찰하고 수집한 각종 사실 자료의 분석 처리를 통해 결론을 도출하는 연구방법을 말한다. 넷째, 문헌법은 문헌 자료를 열람하여 연구할 대상을 이해하고 증명하는 방법이다. < /p >