기사 1
이번 학기는 경쾌한 발걸음으로 또 우리와 다시 만나야 한다. 이번 학기의 일을 회상하며 매일 바쁘게 보냈다. 그렇긴 하지만, 특별히 착실하게 느껴집니다. 학생들의 각 방면이 서로 다른 정도로 크게 향상되었기 때문에, 그들의 진보를 보고, 나는 좀 힘들었지만, 마음도 특히 기뻤다. 앞으로 더 잘 일하기 위해 특별히 다음과 같이 요약한다.
첫째, 교재를 연구하고 교수법을 연구하다.
이번 학기는 국어와 수학 두 과목의 교학 임무를 맡았는데, 긴장은 바쁘지만 충실하고 즐겁다. 강의하기 전에 교재를 열심히 연구하고, 이번 학기 교재가 어떤 지식을 습득해야 하는지, 어떤 중점, 난점을 파악해야 하는지, 그리고 교수법을 통해 중대하고 난점을 돌파하고, 유연하고 다양한 교수법을 채택하고, 학생들의 적극성을 충분히 동원하여, 학생들이 즐겁고 편안한 분위기 속에서 공부할 수 있도록 하고, 점차 학생들의 학습 흥미를 키우고, 좋은 학습 습관을 길러 나가도록 한다.
둘째, 흥미를 불러일으키고, 좋은 수업마다
유연하고 다양한 교수법을 채택하여 학생들의 적극성을 충분히 동원하다. 교재를 열심히 훑어보고, 강의의 내용은 마음속으로 헤아려야 하고, 관련 자료를 조회하고, 다양한 형식으로 적성에 따라 가르쳐야 한다. 점수의 의미' 를 강의할 때, 나는 사과 하나를 꺼내서 학생들에게 고려하게 했다. 나는 이 사과를 동시에 두 사람에게 균등하게 나누어 주고 싶다. 어떻게 나누는가? 학생들이 의논하기 시작했다. 교실 분위기가 매우 활발하여, 학생들은 각자 자신의 의견을 표명하고, 앞다투어 이 질문에 답했다. 어떤 학우들은 자발적으로 와서 이 사과를 중간에서 반으로 나누어 두 학생에게 주었다. 그런 다음 학생들에게 점수의 읽기 및 쓰기 방법을 가르쳐 점수의 의미를 알리십시오. 마지막으로 학생들이 손을 접고, 그림을 그리고, 자르는 등 여러 가지 방법으로 점수의 의미를 이해하게 한다. 실제로 더 많은 점수를 말하는 것과 함께 한 수업은 즐거운 분위기 속에서 끝났다. 나는 매 수업마다 학생의 주체 역할을 발휘하고, 매 수업마다 살려고 노력하며, 곳곳에 흥미진진하고, 학생의 종합적인 자질을 키우고 있다.
셋째, 감독, 성적 향상
나는 지난 수업이 끝난 후, 학생들에게 일정량의 연습문제를 남겨서, 학생들이 독립적으로 완성하게 하고, 매일 학생의 학습 상황을 점검한다. 자주 시험하고, 학생의 학습 상태를 검사하고, 성적이 이상적이지 않다면, 제때에 설명하고, 공부가 우수한 학생들이 계속 열심히 일하도록 격려하고, 가난한 학생들이 낙담하지 않도록 격려하고, 꾸준한 정신을 가지면 반드시 이상적인 성적을 달성할 수 있을 것이다.
넷째, 과외 가난한 학생, 전반적인 개선.
우리 반에는 여덟 명의 학생이 있는데, 그들은 모두 총명하지만, 공부의 적극성은 높지 않다. 류신, 쇼준붕이 더 두드러지게 표현했다. 그들은 먹고 놀 줄 안다. 부끄러움이 없으면 학업 성적의 좋고 나쁨은 상관없다. 나는 혼자서 그들을 찾아 속마음을 나누고, 인내심을 가지고 그들의 사상 일을 한다. 나는 그들이 만날 때까지 손을 잡고 그들을 가르쳤다. 제때에 그들을 칭찬하여, 그들로 하여금 학습에 대한 자신감을 세우게 하다. 여러 차례의 설득 교육을 거쳐 그들의 변화는 특히 컸다. 학업 성적이 눈에 띄게 향상되어 공부에 흥미가 생겼다.
결론적으로, 이번 학기의 교육교수 과정에서 열심히 공부하고, 열심히 일하고, 학교에서 조직한 각종 교육활동에 적극적으로 참여하고, 열심히 교육교수 이론을 연구하고, 선진적인 교학 이념과 교수법을 파악하려고 노력하며, 학급 관리를 잘 파악하고, 교육 교수 임무를 훌륭하게 완수하였다.
기사 2
한 학기의 교육교학은 이미 끝났다. 이번 학기에 나는 교학 업무에 대해 태만하지 못하고, 열심히 공부하고, 교수법을 깊이 연구하고, 겸손하게 동료에게 배우고, 한 학기의 노력 끝에 약간의 성적을 얻었다. 구체적인 작업은 다음과 같이 요약됩니다.
첫째, 교재를 자세히 연구하고 수업 준비에 전념하는 가운데 수업 준비는 필수적이고 매우 중요한 부분이며, 수업 준비가 부족하거나 잘 준비되지 않으면 교실 분위기와 적극성에 심각한 영향을 미칠 수 있다. 한 선배가 나에게 말했다. "수업 준비를 잘 하지 못한다면, 차라리 수업을 하지 않는 것이 낫다. 그렇지 않으면 헛수고다.
"저는 수업 준비의 중요성을 잘 알고 있습니다. 그래서 매일 수업 준비에 많은 시간을 할애하고, 교재와 교수법을 열심히 연구하고, 여러 가지 자료를 참고하고, 교재를 깊이 이해하고, 중난점을 정확히 파악하려고 노력합니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언) 교학 목적을 정할 때, 학생의 실제 상황을 매우 주의해라. 교안 편찬은 진지하고, 끊임없이 경험과 교훈을 요약한다. 동시에 교실 수업 효과를 중시하고, 학생의 특징을 겨냥하고, 유쾌한 교학을 위주로 하고, 만당 관개를 하지 않고, 학생을 주체로 견지하고, 교사를 주도하고, 교수를 주선으로 삼고, 강련의 결합을 중시한다. 교학에서 중점에 주의하여 난점을 돌파하다. 준비가 충분하기 때문에, 교수 효과가 뚜렷하기 때문에, 학생들은 쉽게 받아들일 수 있다.
둘째, 학습에 흥미를 불러일으키고, 국어 소양 국어를 향상시키는 것은 사상, 인문정신, 지혜가 충만한 학과이다. 새로운 커리큘럼 개혁의 큰 배경에서 학생들의 자율 학습과 학생들의 혁신 능력 배양은 교사의 관심의 초점이 되었으며 토론, 교류, 탐구 등 학습 방식이 이미 교실의 주류가 되었다. 나는 국어 교실 수업에서 학생들을 생동감 있게 만들고, 학생들이 흥이 나게 하고, 학생들이 국어 학습에서 학습의 즐거움을 누리도록 노력하여 학생의 국어 소양을 발전시키도록 노력하였다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)
1, 새로운 수업 도입에 주의하세요.
"취미는 선생님이다." 교육에서, 나는 학생들의 학습 흥미를 키우고 자극하는 것에 매우 신경을 쓴다. 예를 들어, 새로운 수업을 도입할 때, 학생들이 수업하자마자 편안하고 조화로운 환경 분위기에 노출될 수 있게 하고, 자기도 모르는 사이에 국어를 배울 수 있게 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 저는 수업형에 따라 흥미를 불러일으키고 서스펜스를 디자인하기 위해 다양한 도입방식을 설계했습니다. 간단한 이야기보다 학생들의 영성을 자극하고 학생 학습의 문을 여는 디자인을 촉발시켰다.
2, 긍정적 인 탐구 습관을 개발하고 다른 사고 능력을 개발하십시오.
국어 교육에서 독자가 언어의 의미, 언어 감정, 언어 기교에 대한 깨달음은 학생의 생활 경험, 지식 축적, 인식 능력, 이해 수준과 크게 관련이 있다. 이를 위해, 나는 국어 교육에서 의미의 이해와 체득을 구축하고, 학생들을 인인으로 인도하고, 지혜로운 사람은 지혜를 보고, 대담하고, 각자 자신의 의견을 표현해야 한다. 사고 토론에서 교사는 바늘귀를 꿰고 교묘하게 짚어 학생들이 격렬한 논쟁에서 사고의 충돌에서 언어의 승화와 영성의 발전을 촉진할 수 있도록 했다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 지혜명언) 교사가 속물에 이끌려 학생들이 문제에 대해 충분히 생각하게 한 후, 학생들은 기존 경험, 지식 축적 등에 따라 다른 견해를 발표하여 의견 차이가 있는 문제에 대해 변론을 해야 한다. 토론을 통해 학생들에게 자연을 더 잘 알게 하고, 지식이 무궁무진하다는 것을 알게 하고, 재학한 사람도 모르는 것을 알게 되고, 학습이 끝이 없다는 이치를 체득하게 한다. 이런 수업은 교실 분위기가 매우 활발하다. 그동안 개방된 교실 수업은 학생들에게 더 많은 자율학습공간을 주었고, 나도 아낌없이 학생들에게 사고하고 논쟁하게 했다. 정말로 학생들이 학습에서 자기 가치를 체험하게 했다. 이 부분의 디자인은 학생들이 본문에 대한 자신의 이해와 깨달음을 충분히 표현하게 하고, 학생들이 이해하고 표현하고, 입력과 출력이 서로를 보완하며, 진정으로 학생들의 학습을 위한 넓은 무대를 제공한다.
셋째, 소리내어 읽기 강조, 언어 감각 배양
1. 조독수업 시간을 이용하여 학생들이 큰 소리로 낭독하게 하여 그들의 어감을 높인다.
우리 반 학생들은 듣기가 비교적 약하며, 어떤 학생들은 질문에 대답하는 언어가 일관되지 않고, 그들의 언어 표현 능력이 좋지 않아, 이렇게 하면 그들의 읽기와 쓰기 능력도 제한되기 때문에, 나는 학생들에게 매일 아침 20 분 동안 큰 소리로 낭독해야 하며, 표준어를 배울 수 있어야 한다고 규정하고 있다. 이번 학기를 거쳐 그들은 아직 좋지는 않지만 눈에 띄는 발전을 이루었다.
2, 학생들이 이해할 수 있도록 미국 텍스트를 선택하십시오.
교과서의 모든 본문은 문질과 아름다움의 가작이다. 그 어경 묘사의 미묘함, 언어 운용의 미묘, 사상 표현의 깊음, 견해 서술의 독특함은 모두 학생들의 깨달음을 이끌어가는 중요한 내용이다. 교실 수업 시간이 제한되어 있기 때문에, 본문의 하이라이트는 학생들을 일일이 깨달을 수 없을 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)
이 멋진 미문들이 학생들에게 전체적인 인상을 남기기 위해, 나는 독서에서 중점을 두고, 학생들이 언어의 풍부한 이미지 내포, 의미 내포, 감정 내포를 깨달을 수 있도록 반복해서 낭독하도록 지도했다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 독서명언)
넷째, 과외 독서, 작문 및 습자 훈련 강화
학생들의 읽기와 쓰기 능력을 향상시키기 위해 이번 학기에 나는 계속 훈련을 강화했다. 이를 위해, 나는 학생들이 매주 두 편의 과외 문장 수업을 읽어야 한다고 규정하고 있다. 글쓰기 훈련은 일주일에 한 번 일기인데, 이렇게 오랜 훈련 끝에 그들의 진보는 정말 작지 않다.
다섯째, 합리적인 작업 설정, 적시에 수정
숙제 수정에 있어서, 진지하고 시기적절하게, 전폭적인 개편을 위해 노력하고, 정정에 중점을 두고, 제때에 학생의 학습 상황을 이해하여 과외에서 어떤 화살을 할 수 있도록 노력하였다.
여섯째, 교수 및 연구에 참여하고, 단점을 보완하고, 학교 내외 교육 세미나 활동에 꾸준히 참여하고, 다른 사람들의 귀중한 경험을 지속적으로 섭취하고, 자신의 교육 수준을 향상시킵니다. 경험 많은 교사에게 자주 가르침을 청하고 자주 함께 교학 문제를 토론한다. 이번 학기에는 교무팀의 안배에 따라 본교 동료의 공개 수업을 듣고 토론과 단체준비수업 등의 활동에 참여함으로써 다른 사람들로부터 유익한 경험을 많이 배웠다.
편 3
한 사람의 일생에는 예측할 수 없는 일이 많으며, 변화무쌍해서 우리에게 삶의 토양을 맛보게 하고 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 인생명언) 인생의 답안을 어떻게 서술하고, 정해진 일이 없는 일을 어떻게 처리하고, 한 사람의 일생으로 바쁜 일이 되는가. 교사가 된 지 3 년이 지났는데, 나는 인생의 길을 걸었고, 이 길에는 공황, 놀라움, 감동도 눈물과 어쩔 수 없이 지나갔지만, 어쨌든 지나갔다. 후회와 감개할 시간이 없다면, 가능한 한 빨리 총결산하고, 가능한 한 빨리 총결산에서 경험과 교훈을 찾아 같은 실수를 피해야 한다.
올해는 개인적으로 적응에서 전환으로 가는 과정이다. 지난 학기에 나는 중학교 2 학년 수업에 적응하여 생리심리가 크게 변한 학생들에 적응했다. 이번 학기에 나는 반드시 자아를 바꿔야 한다. (존 F. 케네디, 공부명언) 지난 학기에 나타난 과실이 이미 총결된 이상 올해 수업에서는 더 이상 발생해서는 안 된다. 익숙하고 낯선 학생들을 잘 가르치기 위해, 나는 다음과 같이 자신의 업무 상황에 대한 간단한 보고를 하려고 노력한다.
1 학년은 기초학년이다. 1 학년 때 나는 학생들의 좋은 조독습관, 학습습관, 독서습관, 한 학년의 훈련을 중점적으로 양성한다. 그들은 기본적으로 조독수업에는 목표가 있고, 수업에는 필기를 잘 하고, 독서는 손에 펜을 들고 있지만, 2 학년과 1 학년은 확연히 다르다. 그것은 전환점이다. 그래서 이번 학년에서 나는 학생의 자주를 양성하는 데 중점을 두었다 수업시간에 더 많은 시간을 학생들에게 남겨두고, 스스로 생각하도록 하고, 스스로 말하고, 그들이 어감을 기르도록 도와준다. (존 F. 케네디, 공부명언) 그들이 지식의 폭을 넓힐 수 있도록 매일 한 명의 학우가 인생철리가 풍부한 문장 한 편을 읽도록 안배하고, 50 자의 듣기 후감을 잘 써서 좋은 효과를 거두도록 했다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 공부명언) 학생들이 생각하는 문제가 깊어졌고, 작문의 언어도 예전보다 향상되었다.
나로서는 수업 준비를 견지하고, 반 학생의 실제 상황에 따라 집단교안을 수정하여 얻은 학습 효과를 얻는다. 올해는 제 첫해인 중학교 2 학년입니다. 수업 준비를 위해 수업 준비시 인터넷이나' 국어교학통신' 등을 자주 찾아보며 45 분간의 교시 효과를 보장합니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언)
학급 관리에서, 일상적인 관리를 꽉 잡는 것은 긴장을 풀지 않는다.
중학교 2 학년 학생들은 변화가 매우 크고, 심리, 생리는 모두 초일과 매우 다르다. 남녀 학생들 사이의 흐릿한 정이 많아졌고, 순결한 우정은 적었다. 남학생들 사이에 무력으로 문제를 해결하는 것이 많아지고, 상대의 수가 적다는 것을 용인한다. 반에서 서로 의심하는 것이 많고, 서로 돕는 것이 적다. 이 모든 것이 나에게 현재 그들은 매우 위험한 시간대에 처해 있다는 것을 알려준다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 믿음명언) 이것은 매우 문제가 생기기 쉬운 나이이며, 다사다난한 가을이다. 그래서 나는 매주 화요일 오후 3 교반 수업을 이용하여 학생들에게 사상 도덕 교육, 안전 위생 교육을 실시한다.
수업시간에 앞서 수업을 열심히 준비하고, 각 반회 수업마다 하나의 교육 임무를 완수하기 위해 노력하며, 이번 학기에는 반의 문화 분위기를 조성하기 위해 5 분짜리 격려강연, 5 분짜리 인생철학 이야기 연설 등을 펼치며, 문장 한 편을 통해 학생을 훈도하고 감염시킵니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언)
깔끔한 학습 환경은 학습의 전제이다. 반의 위생 상태는 대략 이렇게 분포되어 있다. 오전은 오후보다 좋고, 1, 2 교과는 3, 4 교시 수업보다 낫다. 현 상태를 바꾸기 위해, 나는 위생 업무를 청부 청부 외에, 수시로 반 위생 검사를 담당하고, 문제를 제때에 해결하고, 위생 청결 구성원은 평상시 청결 업무에 주의하지 않는 학우가 임시로 맡는다. 이렇게 하면 반 위생을 파괴하면 그에 상응하는 처벌을 받을 수 있다는 것을 그들에게 알리고, 자신이 저지른 실수에 대해 책임을 질 줄 알아야 하며, 위생 작업은 어떤 학우에 의지해서 할 수 있는 것이 아니라, 모든 사람의 노력이 필요하다는 것을 그들에게 알려주어야 한다. 소위 반 환경은 모두에게 달려 있다. 이런 조치들을 통해 기본적으로 언제 출근하든 반은 깔끔하고 깨끗하며 학생들도 허리를 굽히는 의식을 길렀다.
각 과 교사에게 적극적으로 연락해서 과임 교사의 위신을 지키려고 노력하다.
학생의 주요 임무는 학습이다. 성적은 학교, 교사, 학부모의 가장 큰 관심이다. 매 월시험에 대해 나는 과임 선생님과 분석과 연구를 하여 학생들이 원인과 잘못된 세부 사항을 찾아 경험과 교훈을 총결하고, 선진을 장려하고, 뒤처지도록 채찍질하며, 학우들이 뭔가를 배우도록 돕는다. 나는 학생들에게 "스승을 존경하면 그 도리를 믿고, 그 도를 믿으면 그 재능이 된다" 는 이치를 알려주고, 반회 활동을 통해 학생들에게 다른 풍격의 교사의 교법에 적응하는 것이 자신에게 유익하다는 것을 깨닫게 했다.
가정 학교 연락을 적극 전개하다.
매 학부모회의 내용을 세심하게 설계하고, 학생 학부모와 유유유히 교류하며, 서로 속마음을 털어놓다. 동시에, 종종 학부모와 전화 통신, 가정 방문, 학부모를 들어오게 하고, 속마음을 말하고, 진실을 말하고, 모든 것이 아이를 위한 것이다. 이렇게 담임 선생님이 되신 저는 학생이 집에 있는 문제를 알게 될 뿐만 아니라, 학부모에게 학교에서의 공부와 동창의 교제 상황을 제때에 알게 해 주었습니다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 가정 학교 연락을 통해 문제가 있는 학생들이 문제를 싹트게 하는 것을 돕다.
제때에 학생들과 소통하여 반의 동향을 파악하다.
학생은 학생을 가장 잘 알고 있다. 담임 선생님으로서 문제가 발생한 후 수동적으로 해결되는 문제가 아니라 조기에 문제를 찾아내려면 반 학생과의 소통을 통해 반 동향을 이해해야 한다. 이런 속마음을 나누는 대상은 반위가 아니라 반의 모든 계층의 학생들을 포함해야 하는 상황을 전면적으로 이해할 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 자기관리명언)
나의 이 젊은 선생님에게 또 인생의 한 걸음을 걸었다. 나는 끊임없는 총화와 반성 속에서 나는 반드시 성장하고 성숙할 것이라고 믿는다.