1. 사람 중심의 개념을 확립하십시오.
대학은 지식 기반이 풍부하고 혁신을 추구하며 사고하려는 의지가 있는 지식인과 젊은 학생이 모이는 곳입니다. 대학 발전의 주체이다. 그러므로 대학이 인간 중심의 과학적 발전 이념을 구현하려면 먼저 그러한 학교 환경을 고려하고, 사람들을 진정으로 존중하고 배려하고 이해하고 보살피고 동기를 부여하며 교사와 학생을 위한 합리적인 환경을 조성해야 합니다. 자신의 재능과 잠재력을 효과적으로 개발하고 편안한 환경과 좋은 분위기를 조성합니다. 특히 교사, 학생, 직원을 위해 보다 실질적인 일을 해야 합니다. 사람들을 가르치고 교육하는 중요한 역할을 수행하는 교사의 경우 역할 기대에 주의를 기울이는 것 외에도 그룹의 신체적, 정신적 상태에도 주의를 기울여야 합니다. 예를 들어 일부 중년 및 노인 교사는 다음과 같습니다. 건강이 좋지 않은 그들은 직장과 가족의 부담을 짊어지고 수십 년 동안 조용히 교육단에서 일했습니다. 사람을 최우선으로 생각한다는 것은 과거에 우리가 무시했던 문제에 주의를 기울이고 항상 사람의 전반적인 발전을 위해 노력하는 것을 의미합니다. 우리는 학생들을 어린아이처럼 돌보고 그들의 실태를 파악하며 이상과 신념, 애국심, 시민 도덕 및 건강 교육에 대한 교육을 적극적으로 수행하고 학생들의 사상, 심리, 학습, 생활 및 신체 조건에 관심을 가져야 합니다. 학생의 안전과 권리 보장에 관심을 갖고, 학생의 권리를 침해하는 사건을 신속하게 처리하며, 학생들이 건강하게 성장하고 빠르게 인재로 성장할 수 있도록 돕습니다.
2. 공정하고 정의로운 제도적 환경을 조성합니다.
봉사단체로서 엄격한 규칙과 규정은 학교의 기본 특성 중 하나이며, 학교의 실현을 위한 기본 보장입니다. 조직의 목표. 고등교육법은 인재양성을 대학의 기본 임무로 명확히 규정하고 있다. 이때 교사의 역할이 중요하다. 교사의 잠재력을 어떻게 극대화할 수 있나요? 핵심은 공정하고 정의로운 제도적 환경을 조성하는 것이다. 교사에 대한 연간 평가나 교육과정 구성에 대한 평가와 관계없이 합리적이고 효과적인 평가 시스템과 기준을 마련해야 하며, 유연성이 더 높은 프로젝트 지표는 삭제되어야 하며 모든 것이 기반이 확실하고 따라야 할 규칙이 있어야 합니다. 사실, 교사 집단에서는 모든 사람이 자신만의 장점을 가지고 있으며, 각 "신"도 고유한 장점을 가지고 있으며, 다른 사람의 장점을 활용하고 단점을 용인해야 합니다. 장로들은 더 길어질 수 있고, 봉우리는 계곡을 채울 수 없습니다. 모든 교사가 최선을 다하고, 마땅히 받아야 할 것을 얻고, 가르치는 데 집중하고, 조화롭게 살 수 있도록 교사의 노동 성과를 전적으로 존중하십시오. 물론, 한 가지 강조해야 할 점은 교육의 최전선에 있는 사람들이 훌륭한 교사여야 한다는 것입니다. 최고의 교사들을 연단으로 끌어들이면 교육의 질이 보장되고 학교는 계속해서 강한 추진력을 발휘할 것입니다. 개발의.
3. 편안하고 쾌적한 민주적 분위기를 조성하기 위해 노력합니다.
첫째, 민주적 감독과 민주적 관리 절차를 강화합니다. 학교의 정무, 재정, 학교의 주요 발전 또는 교사, 학생 및 교직원의 중요한 이익과 관련된 모든 주요 상황은 적시에 보고되어야 합니다. 교원대회와 근로자대회의 역할을 충분히 발휘하고 의사결정기구의 규칙과 절차를 명확히 하며 의사결정 수준을 제고하고 둘째, 교사, 학생, 근로자를 격려해야 한다. 학교 전체에서 자유롭게 말하고 학교의 의사결정에 적극적으로 참여할 수 있습니다. 민주적 의사결정은 모든 업무의 성공을 위한 중요한 전제조건입니다. 학교의 모든 결정은 민주적이고 과학적인 절차를 거쳐야 합니다. 교사, 학생, 직원의 의견과 제안이 적시에 원활하게 의사결정 단계에 전달되고 시스템의 중요한 기반이 될 수 있도록 여론의 완전한 표현을 위한 채널을 구축하는 것이 필요합니다. 의사 결정 및 배치 작업을 통해 학교의 다양한 결정이 교사, 학생 및 직원의 요구에 최대한 맞춰 이루어질 수 있도록 합니다.
4. 다양한 관계를 적절하게 처리하라
우선 다양한 부서 간의 관계. 일반적인 조직으로서 학교는 계층적 관리 시스템으로 구현됩니다. 조직 구조는 선형 기능 구조입니다. 각 기능 부서, 교육 부서 및 부서는 이 기관 네트워크의 중요한 노드입니다. 업무를 수행하고 서비스 인식을 강화하며 다양한 이해 관계를 조정하고 상호 이해와 신뢰, 지원 및 협력의 작업 패턴을 형성합니다.
둘째, 다양한 유형의 인력 간의 관계입니다. 학교는 교사, 학생, 교육 관리자, 물류 서비스 제공자로 구성된 그룹입니다. 모든 유형의 직원은 문화적 수준과 기본 자질이 다르지만 모두 학교 대가족의 중요한 구성원이므로 누락된 사람이 없습니다. 업무 분담으로 인해 서로 간의 갈등과 소외도 불가피하게 발생하게 됩니다. 이를 위해서는 리더의 전반적인 기획 및 조정 능력이 필요할 뿐만 아니라, 모든 유형의 인력이 전체 상황에 집중하여 학교의 발전을 도모해야 합니다. 첫째, 함께 일하고 자신의 실제 능력을 바탕으로 학교의 개혁과 발전을 촉진합니다.
셋째, 간부와 대중의 관계이다. 모든 수준의 학교 간부들은 책임을 지는 사람이지 이해관계의 소유자가 아닙니다. 그들은 모두 인민을 위해 봉사하고, 인민의 마음을 모으고, 리익을 조율하고, 갈등을 해결하고, 문제를 해결하는 것을 주요 임무로 삼아야 합니다. 모든 사업에서 솔선수범하고, 인민을 위한 실천적 일을 추구하며, 집단의 이익을 추구합니다. 이로써 간부와 대중의 갈등이 자연스럽게 해소되고, 간부와 대중의 소통과 교류가 강화되며, 간부와 대중의 우호가 강화되고 조화로운 작업공간이 제시될 것이다.
넷째, 선생님과 선생님의 관계. 교사는 종종 특정 그룹에서 다른 교사와의 상호 작용 및 협력을 통해 자신의 임무를 수행합니다. 이는 모든 교사에게 중요한 질문을 제기합니다. 동료와 조화롭게 살아가는 방법은 무엇입니까? 성실이 기초이고 이해가 핵심입니다! 교사는 일에서든 생활에서든 진심을 다해 만나야 하고, 서로 섞이고, 서로 이해하고, 서로 도와야 한다. 포용적 태도, 개방적 태도, 겸손한 성품으로 새 시대의 교사관계를 개혁하라.
특히 교육 및 과학 연구 업무에서는 모든 교사가 의사소통을 강화하고 공동 노력의 역할을 충분히 발휘하며 핵심 문제를 공동으로 해결하고 교육 및 교육의 질을 지속적으로 향상시키는 것이 필요합니다.
다섯째, 삶과 삶의 관계이다. 학생과 학생은 동일한 교육을 받은 사람으로서 우선 비슷한 관심사를 많이 가지고 있습니다. 그러나 학생들의 이념적 조건은 매우 복잡하기 때문에 그들 사이에 갈등이 자주 발생한다. 이는 학생들 사이의 감정에 심각한 상처를 줄 뿐만 아니라, 학생들의 건강한 성장에도 도움이 되지 않으며, 조화로운 캠퍼스 조성에도 어긋납니다. 그러므로 교육자로서 우리는 학생들이 서로 돕고 사랑하는 정신을 이어나가고 함께 어려움을 극복하며 성공적으로 학업을 마칠 수 있도록 적극적으로 지도해야 합니다. 학생으로서 동급생 간의 우정을 소중히 여겨야 하며, 문제가 생겼을 때 특히 상대방의 입장에서 생각하고 문제의 원인을 생각해야 합니다. 급우들 사이에 불쾌한 일이 생기면 먼저 자신을 성찰한 다음 다른 사람을 용서해야 합니다. 이로써 조화로운 캠퍼스를 만들고자 하는 염원이 실현될 것입니다.
여섯째, 교사와 학생의 관계. 교사와 학생 사이의 가장 큰 모순은 교사가 학생에게 미치는 교육과 영향력, 그리고 학생들이 이러한 교육과 영향력을 받아들일 수 있는지 여부 사이의 모순입니다. 이러한 모순을 어떻게 해결하느냐는 조화로운 캠퍼스를 구축하는 또 다른 열쇠입니다. 중국 전통 문화의 영향을 받아 중국 대학생들은 매우 감정적입니다. 감정을 기반으로 교사와 학생 간의 생각을 소통하고, 대학생의 심리 활동 과정에 적응합니다. 소련의 교육자 마리옌코는 “모든 학생은 고귀한 사람으로 성장할 수 있지만, 각 사람의 도덕적 성격의 형성과 발달 과정은 다르며, 이는 환경의 다양한 관계에 따라 결정됩니다.”라고 말했습니다. 심리적으로 통합된 학생 관계. 심리적 통합을 통해 교사의 생각, 말, 행동이 학생들의 마음에 더욱 깊고 미묘한 영향을 미칠 수 있습니다. 소련의 또 다른 교육자 칼리닌(Kalinin)은 훌륭한 도덕적 인품의 함양은 “아름다운 설교나 공허한 선동적인 외침에만 의존할 수 없다”고 말한 적이 있다. 그것은 오직 동지들 간의 상호작용에 기초할 뿐이며 눈에 보이지 않는 일상의 영향을 미칠 수 있다. 인생." 두 교육자는 교육에서 교사-학생 관계의 중요성을 강조했습니다. 교사와 학생의 관계는 조화로운 캠퍼스를 만들기 위해 주목해야 할 중요한 내용입니다
5. 학교 사랑의식을 적극적으로 강화하세요
소위 조화. 이는 사람 간의 조화뿐만 아니라 사람 간의 관계에도 반영됩니다. 조화로운 캠퍼스 구축 문제에서는 교사와 학생들이 학교를 사랑하고 학교의 모든 식물과 나무, 모든 교육 장비에 대한 사랑의 인식을 강화하는 데 구체적으로 반영됩니다. 전자는 조화로운 캠퍼스를 구축하기 위한 엄격한 조건과 조치를 제공할 수 있는 인공 자연 환경의 범주에 속하며, 우리 각자는 이를 관리할 책임이 있으며 임의로 짓밟고 파괴해서는 안 됩니다.
후자는 학교조직이 조직의 목표를 달성하기 위해 갖추어야 할 물질적 조건이며, 이를 소중히 여기는 사람들도 필요합니다. 캠퍼스 곳곳에서 교육장비를 훼손하는 행위가 있다면, 이것이 어떻게 조화로운 캠퍼스로 연결될 수 있겠습니까?
요컨대, 조화로운 캠퍼스를 구축하는 것은 대학의 개혁과 발전을 위한 중요한 과제이며, 대학의 과학적 발전관을 구현하는 구체적인 표현이기도 합니다. 교원과 학생은 대학 당위원회의 지도 하에 조화로운 발전의 목표를 달성하기 위해 함께 노력하고, 함께 일하고, 진리를 추구하고, 실용성을 갖고, 우리 병원의 업무를 새로운 수준으로 끌어 올리고 발전시키는 데 더 큰 공헌을 할 것입니다. 새로운 단계!