능력 목표: 가족의 능력을 이해합니다.
지식 목표: 가족 프로필을 이해합니다. 가족 관계 수립 아이와 부모의 관계는 선택할 수 없다. 부모의 특성을 이해하다. 가족 구성원의 우수한 자질.
둘째, 교육 준비:
1. 부모님의 추억이 당신의 가정생활 경험에서 가장 인상 깊었던 것 (예: 병, 사고, 경기 승리 등) 입니다. )? 그때 부모님은 무엇을 하셨나요?
셋째, 교육 과정:
1, 납: 흙이 있으면 싹이 자란다. 햇빛으로 봄 새싹이 피어날 것입니다. 우리 각자의 성장은 집을 떠날 수 없다. 우리가 아직 엄마 뱃속에 있을 때, 우리의 자애로운 아버지, 어머니, 할아버지, 할머니는 우리를 위해 웅장한 청사진을 그리기 시작했고, 아름다운 이상을 편성하고, 심지어 일찍 우리에게 이름을 지어주기 시작했다.
어떤 학우가 너에게 너의 이름의 의미를 소개하고 싶니? (2 ~ 3 명의 동창을 소개해 주세요. ) 을 참조하십시오
간단한 이름은 부모님의 깊은 사랑을 담았다. 태어난 순간부터 우리는 집의 따뜻함에 둘러싸여 있다. \ "집은 무엇입니까? 클릭합니다
2. 상황 이야기: 교과서' P4' 에 나오는 두 가지 이야기는' 그건 내 집이 아니야' 와' 나는 또 집이 있어' 라고 말한다. 그래서 "집이 뭐예요?"
체험 활동 1: 내 눈에 있는 집. (이유도 설명해 주세요)
요약: 집은 따뜻한 항구입니다. 그것은 푸른 하늘이다. 이것은 우산입니다.
4, 나는 내 집 말했다:
-우리는 핵심 가족, 주요 가족, 홀어버이 가족, 연합가족 등 다양한 가족 구조를 가지고 있습니다.
지식 확장: 가정은 결혼, 혈연 또는 입양 관계로 형성된 상대적 생활조직이다. 집에는 친척이 있고 집에는 애정이 있다. 가족관계 수립에도 여러 가지 상황이 있다. 예를 들면 법정 조건과 절차에 따라 결혼하여 새로운 가정을 구성하는 것이다. 출산으로 혈연 관계가 생긴 가족; 법정 조건 및 절차에 따라 입양 된 가족; 부모의 재혼은 새로운 가정을 이루었다. 가족 관계에 따라 가족 구조가 달라진다.
부모가 돈을 버는 것은 쉽지 않다: 행복하고 따뜻한 가정을 지탱하기 위해 엄마와 아빠는 열심히 일한다. 엄마와 아빠가 무엇을 하는지 아세요? 그들은 직장에서 어떤 어려움과 억울함이 있습니까? 그들은 집에 돌아온 후에 무엇을 할 계획입니까?
부모가 우리를 양육하는 것은 쉽지 않다. 엄마와 아빠는 우리를 위해 노력하며, 다른 한편으로는 우리의 성장을 위해 항상 아이들에 대한 사랑을 쏟는다. 자라면서 부모님이 주신 사랑에 대해 이야기 해 주시겠습니까?
5. 진실: 어떤 부모님을 좋아하세요?
샤오 빙은 오랫동안 새로운 MP3 플레이어를 사고 싶었습니다. 어머니는 집안 경제가 부유하지 않다고 하셨는데 꼭 사야 한다면 기말고사가 진보했는지 확인해 보세요.
양쇼는 매우 장난꾸러기 소년이다. 그는 이번에 학교에서 실수로 유리 한 장을 깨뜨려서 15 원을 배상해야 한다. 그러나 그의 부모는 처음을 듣자마자 기분이 좋지 않아 채찍을 들고 그를 때렸다.
C. 샤오 닝은 매우 우수한 가족에 살고 있습니다. 일찍 일어나는 것을 두려워하여, 아버지는 매일 차를 몰고 그녀를 학교에 데려다 주셨다. 음식 차이를 싫어하고, 보모는 매일 학교에 밥을 배달한다. 명품을 입고, 명품으로 어머니는 또한 그녀에게 학교의 주간 일에 참가하지 않는 것이 가장 좋다고 말했다.
D, ...
요약: 부모님이 우리에게 생명을 주신 것은 가장 자연스러운 본정이며, 선택하고 바꿀 수 없다.
숙제: 우리 집의 우수한 품질과 가풍을 소개합니다.
넷째, 교육 반영:
"나는 내 집을 사랑한다" 의 교수 설계
첫째, 교육 목표:
감정, 태도, 가치: 교육을 통해 학생들은 각 가족 구성원의 책임을 인식하고, 가족에 대한 책임을 지고, 학생의 권리와 의무의식을 키울 수 있습니다.
능력 목표: 활동을 통해 학생이 학부모와 소통할 수 있는 능력을 키우고, 학생이 지식을 활용하고 판단을 분석하는 능력을 배양한다.
지식 목표: 교육을 통해 학생들이 가족 구성원 간의 친밀한 감정을 경험하게 하고' 집' 에 대한 종합적인 인식을 갖게 한다.
둘째, 교육 초점과 어려움:
셋째, 교육 준비:
1, 학생들은 어릴 때 가족과 사진을 찍을 준비를 하고 있습니다.
2.' 너는 우리 부모님과 함께 있다' 에서 나의 가정생활 경험 중 가장 인상 깊었던 것은 무엇인가 (예: 병, 사고, 경기 승리 등). )? 그때 부모님은 무엇을 하셨나요?
넷째, 교육 과정:
1. 수업 전 소개: 학생들의 어린 시절과 가족 사진을 보여줍니다. 사진에 누가 있는지 알아맞혀 보세요.
질문: "나는 내 집을 사랑한다"
활동 1: "나는 내 집을 말한다."
우리 각자는' 집' 을 가지고 있는데, 집마다 다르다. 많은 이야기가 모든 사람의 "집" 에서 일어난다. 그래서 오늘 첫 번째 행사는' 우리 집' 이라고 합니다.
전환: 우리는' 집' 에 대해 더 깊은 이해를 가지고 있습니까?
활동 2: "집" 이란 무엇입니까?
한 마디로 집에 대한 이해를 요약해 주세요. 스터디 그룹은 먼저 교류한 후 수업 시간에 발언한다.
선생님은 학생들의 발언을 칠판에 기록한 다음 학생들과 함께 총결하셨다.
요약: "집" 은 감정의 서식지이다. 자연파 경제 물질의 원천; 연예계 베이스 캠프를 발전시키다.
4. 활동 3:' 잃어버린 이야기' (소재) 듣기
패널 토론: a. 집을 잃은 것 같니?
B. 뚝뚝 떨어지는 부모님이 그녀를 사랑하십니까? 사랑은 일종의 책임이다. 도덕적 요구 사항일 뿐만 아니라 법적 요구 사항일 뿐, 부양의무를 이행하지 않으면 법적 제재를 받게 된다.)
5. 활동 4: 우리 가족의 모든 구성원은 가정에서 책임이 있습니다. 각자의 직책을 이야기해 봅시다! (교재 P8)
6. 요약: 가정은 우리의 성장의 요람, 우리의 항구이며, 첫 번째 학교이다. 부모님은 우리의 가장 가까운 친척입니다.
우리의 계몽 선생님이기도 합니다. 가정에서 우리는 본연의 애정과 따뜻함을 누린다. 학우들이 가정의 따뜻함을 즐기면서 자신의 사랑을 바치고 가정에 대한 책임을 지는 것을 잊지 않기를 바랍니다.
7. 숙제: 부모님께 메시지를 보냅니다. 부모의 양육에 대한 은혜에 감사하고 부모의 심정을 이해하는 데 가장 하고 싶은 말을 적어 주세요. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 가족명언) (부모님께 감사드립니다. 마음에서 우러나오다 부모에 대한 축복이나 기대 등. ) 을 참조하십시오
다섯째, 교육 반영:
잃어버린 이야기
잃어버린 부모는 그녀가 여자라고 의심했고, 태어난 후 외할머니 댁에 위탁되어 거의 물어보지도 지지도 않았다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언) 잃어버리고 나날이 자라면서 외할머니 댁의 생활이 점점 어려워졌다. 잃어버린 것은 이미 커서 부모의 지지를 요청했지만, 부모는 늘 우물쭈물한다. 잃어버리면 어쩔 수 없이 법원에 기소했고, 법원은 부모에게 할머니의 다년간의 부양비를 배상하고, 교육비를 포함한 분실된 부양비를 독립적으로 살 수 있을 때까지 정기적으로 지급해야 했다.
질문: 1. 집을 잃어버렸다고 생각하세요?
디디의 부모님이 그녀를 사랑한다고 생각하십니까? 사랑은 일종의 책임이다. 도덕적 요구 사항일 뿐만 아니라 법적 요구 사항일 뿐, 부양의무를 이행하지 않으면 법적 제재를 받게 된다.)
"삼춘휘를 보고하기 어렵다" 는 교수 설계
첫째, 교육 목표:
감정, 태도, 가치관: 부모의 사랑과 배려를 느끼고, 부모의 노동과 감정을 존중하고, 효도하고 효도한 후의 행복을 경험한다.
능력 목표: 효의 장점과 불효의 단점을 변증적으로 분석해 특정 행동이 효성에 속하는지 아닌지를 구분한다.
지식 목표: 효도는 중국 민족의 전통 미덕이다. 부모 어른에 대한 효도는 일상생활의 모든 방면에 나타난다.
둘째, 교육 준비:
1, 어른의 발을 한 번 씻어주세요.
셋째, 교육 과정:
1, 음악 소개: 사랑의 헌신
이야기:' 풍효와 엄마' (교과서 P 12)
조별 행사 1: 어머니는 아들이 많이 움직이고 성적이 좋지 않아 괴로웠는데, 왜 아들 앞에서 항상 미소를 지으며 격려해 주셨습니까?
당신은 봉황 엄마의 고심을 이해합니까?
샤오봉이는 어떤 방식으로 어머니에게 보답합니까?
너는 네가 자라면서 부모가 너에게 준 사랑에 대해 이야기할 수 있니? 구체적으로 설명해 주세요.
고시 감상: 떠돌아다니는 아들.
요약: 당대 맹교의 이 시는 위대한 모성애를 찬양하는 것으로 유명하다. 집을 떠나는 아들을 위해 옷을 꿰매는 동작에서 어머니의 무한한 사랑이 드러났다.
4. 전승: 부모님이 우리에게 비이기적인 사랑을 주셨고, 우리를 성인으로 키워주셨다. 부모를 공경하는 것은 마땅히 우리가 도의상 거절할 수 없는 책임이어야 한다.
5. 클래식 재생: "선샤인 학생들의 두 가지 감동적인 이야기"
6. 활동 2: 교과서 P 15 와 일상생활을 결합해 부모에 대한 효심에 대해 이야기해 주세요. 부모님께 효도를 다한 후의 심정을 이야기할 수 있을까요?
예 1: 심양시 제 2 문예학교 문 앞에 제시간에 스위퍼 두 대가 나타났다. 하나는 중년 여성이고, 다른 하나는 젊은이다. 중년 여성은 두툼한 마스크를 쓰고 주황색 조끼를 입고 먼지 속에서 빗자루를 흔들고 있다. 총각은 학생으로 분장하여 구석구석을 차근차근 청소하고 있다.
예 2: ...
요약: 효도는 부모를 사랑하고, 부모를 배려하고, 이해하고, 사랑하는 것이다. 행동적으로 부모를 돕고, 그들의 걱정을 나누다. 공부를 열심히 하고, 적극적이고, 부모를 기쁘게 한다 ...
8. 주동: 우리는 단지 부모님을 위해 작은 일을 했을 뿐이지만, 그들은 매우 감동했다. 이를 위해, 나는 모든 학우들에게 몇 가지 건의를 하고 싶다. 첫째, 어른들을 많이 배려하고, 특히 그들이 불편할 때 더욱 그렇다. 둘째: 아침에 외출할 때는 어른에게 "안녕" 이라고 말하고, 집에 갈 때는 주동적으로 인사해야 한다. 특히 어른들에게 화를 내지 마라. 셋째: 매일 자신에게 노동직을 설치하여 부모가 집안일을 분담하도록 돕는다. 부모님 어른의 사랑이 있으면 반드시 우리의 사랑에 보답할 것이라고 믿는다.
9. 숙제: 어른에게 발을 한 번 씻고 자신의 경험에 대해 이야기한다.
추가 자료:
갈소란 (649 점, 저장대 입학): 어렸을 때 부모님이 중병에 걸렸고, 어머니는 이미 침대에 마비되었고, 아버지는 간염을 앓으셨지만, 우리 가족 세 명은 어머니가 돌아가실 때까지 행복하게 함께 살았습니다. 우리 어머니의 죽음은 우리 아버지에게 큰 타격이었고, 그는 몇 년 후에 나를 떠났다. 지금 나는 할아버지와 함께 살고 있다. 겨울 밤, 나는 그가 기침을 하는 것을 자주 들었는데, 마치 그의 몸 속의 모든 것을 토해내려는 것 같았다. 나는 슬프고 무섭다. 할아버지가 우리 부모님처럼 내 삶에서 사라질까 봐 두렵다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언) 예민하고 연약한 마음이 이렇게 자랐다. 나는 그림자 속에서 살 수 없다고 스스로에게 말했다. 나는 의지, 용기, 낙관, 자신감과 같은 귀중한 것들이 많다. 나는 용돈은 말할 것도 없고 새 옷을 거의 사지 않는다. 무더운 여름날 오후, 직접 만든 아이스 녹두탕 한 그릇이 내 기분을 하루 종일 슈창 시킬 수 있다.
제 2 과' 나는 부모님과 친구가 된다' (인교판)
"엄도 일종의 사랑" 의 교수 설계이다.
첫째, 교육 목표:
감정적 태도 가치관 목표: 부모의 감정과 기대를 이해하고 부모의 교육감정을 올바르게 대한다. 정확한 관점과 행동을 견지하고 나쁜 태도를 고치다.
능력 목표: 자신의 자각능력을 정확히 인식하고 부모의 심정을 정확히 이해하는 능력. 세대 격차의 원인과 변증적 분석 역반심리를 분석할 수 있다.
지식 목표: 부모와 충돌하는 이유. 세대 격차의 직접적인 원인과 실질. 역반심리의 구체적인 표현과 그에 따른 실제 피해.
둘째, 교육 준비:
1. 실제 생활에서의 학생들의 성장 고민을 조사하다.
셋째, 교육 과정:
1, 역할 놀이' 내 고민' (교재 P 19)
곤혹스 A, 왜 우리 엄마와의 관계가 이런 물불 불가능한 국면으로 변할 수 있을까?
B. 이 상황을 바꾸기 위해 우리는 무엇을 할 수 있습니까?
2. 조별 활동 1: "내가 큰 토론을 한다고 했잖아."
곤혹스러운 A, 학생의 시각: 어렸을 때 숭배 때문에 부모님이 못하는 게 없다고 생각했어요. 사춘기가 되면 부모에 대한 반항심이 있어 부모를 업신여긴다. 사춘기 이후, 나는 부모님의 가치를 객관적으로 볼 수 있다.
학부모 관점: 아이에 대한 사랑은 변하지 않고, 다만 요구가 더 엄격할 뿐, 몇 마디 더 말할 수밖에 없다. 아이가 듣지 않으면, 부모가 특별히 잔소리를 하는 것 같아, 특히 수다스럽다. 이렇게 해서 우리와 부모 사이에 갈등이 생겼다.
혼란 b, (교재 P20 양식 작성)
활동 2: 성장의 고민조사
요약: 성장에도 고민이 있을 수 있다. 우리와 부모 사이의 갈등은 종종 우리에 대한 부모의 높은 기대와 엄격한 요구에 기반을 두고 있다. 우리에게 가혹해 보이는 이런' 엄함' 은 오히려 부모의 우리에 대한 사랑을 반영한다. 우리는 부모님의 고심을 이해하고 이해해야 한다.
장면: 릴리가 자랐습니다.
릴리가 집을 나갔을 때, 그녀의 어머니는 마침내 릴리의 좋은 친구 샤오나를 찾았다. 샤오나는 릴리의 어머니에게 일기 한 권을 주었다. 그 중 한 명은 이렇게 썼습니다. "오늘은 흐리고 마음도 흐립니다. 어둑어둑한 하늘에는 구름도 태양도 없고 찬바람이 소슬하게 불고 있다. 새들은 벌거숭이 나뭇가지 위에 서서, 위아래로 오르내리지만, 오직 맑은 날과 흐린 날에만 신경 쓰지 않는다 ...
어젯밤에 나는 또 부모님과 한바탕 크게 싸웠다. 인터넷은 도화선이고, 폭탄은 이렇게 폭발했다 ... 나는 왜 그들이 내가 무슨 생각을 하고 있는지 이해하지 못한다. 왜 그들은 내 생각을 방해하고, 항상 내가 그들의 의지에 따라 내려가게 하려고 하는가? 나는 육체가 아니다. 나는 영혼이 있다. 나는 느낌이 있다. 나는 뇌가 있다. 나는 생각이 있다. 그들은 항상 이렇게 가르쳐 준다. "내가 너처럼 컸을 때, 혼자 매트리스를 가지고 헤이룽장 시골로 갔다." 하지만 결국 우리는 다른 시대에 태어났고, 다른 이상을 가지고 있었다. 아마도 나의 현재의 반항은 그들의 눈에 뒤섞여 있을 것이다. 나는 지금 새로운 차이를 표기하고 있는데, 그들의 눈에는 이것이 허튼소리라고 한다 ... 나이 차이로 인한 세대차가 점점 깊어지고, 점점 커지고, 동아프리카 리프트 밸리처럼, 이미 경이로움이 되었다. 나는 가출하기로 결정했다. ""
토론: A, 재료를 결합하여 반항심리가 자신에게 어떻게 나타나는지에 대해 이야기할 수 있습니까?
(강경한 태도로 저촉하고 난폭한 행동으로 반항하다. 부모, 냉막 상대 무시; 극단적인 방법으로 모순을 처리하다. ) 을 참조하십시오
B, 반항 심리학의 위험은 무엇입니까?
5. 확장: 모든 반항심리가 잘못된 건가요?
샤오문 (가명) 은 중학교 2 학년 남자다. 부모와 다른 사람들의 눈에는 공부하는 것을 좋아하지 않고, 성적이 나쁘고, 생활상 아무것도 상관하지 않고, 사람들과 소통하는 것을 좋아하지 않고, 기본적으로 친구가 없다. 소문이 학업 성적을 향상시킬 수 있도록, 부모는 여러 차례 그를 각종 학원에 보내어 그를 위해 과외를 청했지만 효과가 없었다. 집에서는 샤오문이 부모와 교류한 적도 없고, 말도 거의 하지 않는다. 지적을 받은 후 어머니는 아이의 심리에 문제가 있다고 의심해 그를 데리고 도처에서 정신과 의사를 찾았다.
전문가들은 부모의 교육방법의 실수로 아이가 생활에 대한 열정과 목적감이 부족해 공부에 관심이 없고 인생관은 매우 부정적이라고 생각한다. 이에 대해 전문가들은 부모가 자신의 언행이 아이에게 해를 끼친 것을 발견하면 제때에 아이에게 사과하고 아이의 장점을 발견하고 칭찬하기 위해 노력해야 한다고 조언한다. 한편, 아이들은 심리적 발달 훈련에 참여하여 한동안 부모와 격리하고, 제 3 자의 힘으로 친자 관계를 메우고, 아이들에게 긍정적인 인생관을 세우도록 장려할 수 있다. 위의 문제를 해결해야 아이가 흥미를 가질 수 있다.
숙제: 부모를 찬양하는 시를 만들어 부모님께 드립니다. 또는 부모님과 긴 대화를 나누고, 당신의 심리를 말하십시오. 또는 유머러스한 말을 선택하여 자신을 격려하십시오.
2 세대 대화의 교수 설계
첫째, 교육 목표:
감정, 태도, 가치: 부모와 평등을 제창하고, 부모의 감정과 기대를 이해하며, 부모의 교육에 대한 감정을 정확하게 대한다.
능력 목표: 일이 생기면 부모와 소통하는 능력을 배우고, 여러 가지 가능한 방법을 선택하여 문제를 해결한다.
지식 목표: 부모와 의사 소통하는 절차 및 기본 요령.
둘째, 교육 준비:
1, 클래스 롤 플레잉 준비;
셋째, 교육 과정:
1. 장면 선택: 샤오빙은 아버지에게 저녁 식사 후 동창집에 가서 숙제를 하고 잠시 동영상을 볼 것을 제안했다. 아빠는 동의했지만 8 시 전에 집에 돌아가라고 요구했다. 샤오빙은 지금 7 시가 다 되어 가는데 이렇게 빨리 돌아오다니 말도 안 돼! 나는 잠시 화가 났다.
(1) A 를 선택해서 아예 동창집에 가지 않는다.
B, 부모의 뜻에 따라 8 시 이전에 집에 도착한다.
C, 연기 후 연기, 숙제를 마치고 비디오를 보고 돌아온다.
(2) 당신은 무슨 좋은 생각이 있습니까? 부모와 소통하는 데 능하다. 주제를 지적하다
속담에도 있듯이: "만약 당신이 다른 사람과 공유, 행복이 두 배가 됩니다." " : 다른 사람과 고통을 분담하면 고통의 절반을 줄일 수 있다. "사실 의사 소통의 중요성이다. 그럼 어떻게 부모님과 소통할 수 있을까요? 그중에서 가장 냉정한 방법은 불일치의 핵심을 찾아 문제를 해결할 수 있는 다양한 방법을 찾는 것이다. 가장 효과적인 방법은 상대방의 입장에서 문제를 보는 것이다. 의사 소통 과정에서 "* * * 동일 언어" 를 찾습니다. 또한 의사 소통에서' 타협' 을 이해하고 잘해야 하며, 각각 한 걸음 물러서야 한다!
2. 명언: 우리의 임무는 강을 건너는 것이지만, 다리가 없으면 배가 없으면 우리는 지나갈 수 없다. 다리나 배의 문제를 해결하지 않으면 강을 건너는 것은 빈말이다. 모택동
진담: 샤오리는 외동딸이에요. 그녀 14 생일 전에 관계가 좋은 동창 몇 명과 이 반의 초등학교 동창 몇 명이 모두 그녀의 생일 파티에 참석하기로 동의했다. 샤오리도 이 기회를 빌어 급우들과 이야기를 나누고 긴장을 풀고 싶다. 그러나 그녀의 집은 결코 부유하지 않고, 부모의 일도 매우 바쁘다. 우리는 무엇을 할까? 우리 함께 샤오리가 그녀의 생각을 표현하도록 돕자.
요구 사항: 어떤 학생은' 학부모' 이고, 어떤 학생은' 샤오리' 이다. 모의 공연: 샤오리가 부모님과 의논하는 과정.
관련 링크: 가족 갈등을 다루는 6 단계
첫 번째 단계: 충돌이란 무엇입니까?
두 번째 단계: 분석 이유를 더 분석합니다.
세 번째 단계: 이 문제를 해결할 수 있는 모든 방법을 찾아라.
4 단계: 충돌 당사자가 받아들일 수 없는 해결 방법을 결정합니다.
다섯 번째 단계: 양 당사자가 받아 들일 수있는 최선의 방법을 결정하십시오.
6 단계: 문제에 대한 최종 해결책이 유효한지 확인하십시오.
5. 소통의 예술: 당신은 부모와 소통하는 어떤 작은 기교가 있습니까?
지식 확장:
첫 번째 트릭: "마음 읽기" 기법. 누구나 부모를 이해하고 존경해야 한다. 예를 들어, 설날이나 부모님의 생일에 선물을 보내 감정을 표현하거나 함께 나가서 감정을 연락할 수 있습니다. 아침에 부모님께 "좋은 아침" 이라고 말하고, 나가서 부모님께 "안녕히 계세요" 라고 말하는 등 관심을 말로 표현하십시오.
두 번째 트릭: "공격" 수술. 매주 주동적으로 부모님과 몇 가지 일을 하면서 교류한다. 매일 식전 식사 후에 부모님과 학교, 선생님 친구, 행복하거나 불행한 일에 대해 이야기할 수 있으며, 가족들이 당신의 희로애락을 나눌 수 있도록 할 수 있습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 가족명언)
세 번째 조치: "책임" 기술. 책을 읽고 공부하는 것 외에도, 부모가 집안일을 할 수 있도록 적극적으로 도와주고, 설거지, 쓰레기 버리기, 바닥 쓸기 등과 같은 가족 책임을 분담해야 한다.
네 번째 트릭: "사과" 기술. 잘못했으면 피하지 말고, 침묵하지 말고, 자진해서 사과하면 부모가 너를 이해할 수 있다.
다섯 번째 트릭: "편지 쓰기". 부모와 직접 대화를 나누면, 그들을 화나게 할 수도 있고, 부모와 이야기할 기회가 없을 수도 있다. 너는 편지 한 통에 진실, 너의 감정, 너의 부모에 대한 희망을 적을 수 있다.
여섯 번째 조치: "동의" 기술. 학부모와 협의하여 소통 협의를 체결하다. 협정에서 효도와 부모를 존중할 뿐만 아니라, 부모가 자녀를 올바르게 양육하고 가르치도록 요구하며, 가정생활에서 항상 감독을 받는다.
일곱 번째 트릭: "듣기" 기술. 부모에게 비평을 받거나 꾸중을 들을 때, 서둘러 반박하지 말고, 화를 내거나 함부로 말대꾸하지 말고, 부주의하게 말하거나 상처를 주는 말을 하지 말고, 가능한 한 차분하게 부모의 생각을 들어주십시오. 그래야 부모를 진정으로 이해할 수 있을 것입니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 가족명언)
6. 숙제: 부모님을 만나 가족 활동을 하고, 부모님에게 무슨 얘기를 하고 있는지 알려 주세요.
제 3 과' 동행이 손잡고 함께 전진하다' (인교판)
학우와 친구의 교수 설계
하나: 창문을 열고 햇빛을 맞이합니다. 잠긴 심리를 벗어나세요.
반에 새로 동창이 하나 왔는데, 소만이라고 한다. 3 주가 지났는데, 아무도 그녀가 웃거나 큰 소리로 말하는 것을 본 적이 없다. 수학 시험이 끝났는데, 간단한 문제를 풀지 못했기 때문에, 그녀는 걱정거리가 겹쳤다. 며칠 전, 그녀는 짝꿍에게 물어보려고 했지만 감히 입을 열지 못했다. 기술 수업에서 작은 제작 문제가 끼었다. 나는 팀원들에게 도움을 청하고 싶지만, 나는 수업이 끝난 후 완성하지 못했다고 감히 말할 수 없다 ...
Q: 1. 당신은 지루한 경험이 있습니까? 이런 상황을 너는 보통 어떻게 해결하니?
2. 만약 당신이 수업 시간에 행복하다면 이유를 알려주세요.
만약 네가 작은 답답함만큼 짜증이 난다면, 단편을 감상하라: 창문을 열어라.
"행복의 이유" 를 듣고 작품을 감상한 후, 당신과 샤오만은 어떻게 더 많은 햇빛을 수집할 수 있습니까? (즉시 행동: 창문 열기) 어떻게 지루할 수 있습니까? 자신에게 행복한 이유를 주고, 마음을 열고, 폐쇄된 마음을 벗어나다.
전환: 외로움은 친구가 없는 외로움과 비교될 수 없다. 창문을 열면 햇빛이 들어오고, 마음을 열고, 우정의 나무가 무성할 것이다. 그럼 조금 지루함을 가지고 함께 행동하자.
둘째, 죽은 가지가 삶을 보여줄 수있게하십시오-행복한 데이트
활동 관련 규칙: 반 전체를 세 그룹으로 나눕니다. 각 그룹에는 두 개의 분기가 있습니다. 첫 번째 그룹은 각각 우정 선물, 즉 금과도 다섯 장, 홍화도 다섯 장, 푸른 잎지도 다섯 장을 가지고 있다. 친구가 많이 생길 때까지 반에서 가장 친한 친구에게 선물을 준다.
비교: 그룹 중 어느 두 학생이 가장 많은 선물을 받았는지 (즉, 가장 인기 있는 것), 받은 선물을 나뭇가지에 붙였다. 각 그룹마다 이 나무들이 어떻게 가지가 무성하고 열매가 많이 맺혀 가장 인기 있는 세 학생을 평가해 볼 수 있는지 교류한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 희망명언)
토론: 가장 인기 있는 학생의 장점은 무엇이며, 그들의 공통된 특징은 무엇입니까?
생각해 보세요: 작은 답답함 같은 학우들이 행사 중에 어떻게 될까요? 어떻게 문제를 해결할 수 있습니까? (손에 든 선물은 아직 배달되지 않았거나 선물은 이미 배달되었지만 아직 다른 사람이 보낸 것을 받지 못했습니다.) (지루한 학우들이 대범하게 친구를 사귀게 하다. 학생들은 우정의 손길을 내밀어 서로를 친구로 받아들였다.)
전환: 우리는 급우입니다. 인사와 미소 하나, 너와 나는 좋은 친구가 될 거야, 그래서 우리-
셋째, 우정의 햇살을 목욕하십시오-친구와 동행하십시오.
고 말했다: 내가 아플 때, 내 친구 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
내가 방랑할 때 내 친구 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
내가 행복 할 때, 내 친구 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
가십: 친구를 사귀는 데 순조로운 경험이 있었나요? 친구와의 교제 과정에서 막막한 적이 있나요?
장면 분석:
1. 친구가 나에게 기말고사를 해 달라고 했다. 많은 시간과 정력을 희생하고 물어봐서 미안합니다. 나는 매우 어색하다. 이 일을 너는 어떻게 보느냐?
목표: 학생들이 토론에서 우정을 분명히 하고 나누어 줄 필요가 있다. 자신에게 성장할 수 있는 기회를 주고, 친구에게 너무 의지하지 마라.
2. 두 친구는 한 번의 홍보행사에서 의견이 맞지 않아 얼굴을 맞대고 있다. 그들을 좋은 친구로 만들 수 있을까?
목적: 토론에서 우정을 분명히 하려면 이해, 수용, 소통이 필요하다. 사람이 완벽하지 않으면, 친구 사이에 마찰이 있을 수밖에 없다.
3. 나의 친한 친구 샤오도 밤새 피시방에서 인터넷을 하다가 한 사회청년과 충돌했다. 그는 나에게 선생님에게 말하지 말라고 했다. 내가 그와 함께 사회청년을 상대할 방법을 생각해 보라고 했다. -내가 어떻게 해야 한다고 생각하니?
목표: 학생들이 토론에서 우정을 분명히 할 수 있도록 하는 것은 형제애가 아니라 원칙에 기반을 두어야 한다. 친구를 돕고, 친구를 포용하지만, 결코 친구의 잘못을 용인할 수 있다는 것을 의미하지는 않는다.
4. 독서 보고서: 저는 기숙사 6 명의 동창들과 함께 대학원에 합격했습니다. 만약 네가 기숙사의 일원이라면, 너는 어떻게 할 거니? 왜 이러는 거야?
목표: 학생들이 토론에서 좋은 친구를 사귀고 나쁜 친구를 사귀지 않도록 해야 한다. "먹에 가까운 자는 검고, 주에게 가까이 있는 자는 적나라하다" 는 것을 이해하다
이치, 분석을 통해 한 단계 더 승화: 진정한 현자는 적을 친구로 만들 수 있다. 즉 자신의 인격적인 매력으로 다른 사람에게 영향을 미치고 친구와 손잡을 수 있다.
넷째, 우정의 기쁨을 나누다
1 .. 친구의 즐거움을 찾아 여러분과 나누겠습니다.
2. 선물 나무를 이번 주 스타 칼럼에 붙이세요.
남학생과 여학생의 교수 설계
우선, 제 스타일은
이 반의 남학생과 여학생이 운동장에 있는 장면과 집단사건을 전시해 학생들이 반의 영예의 획득을 느낄 수 있게 하려면 모두의 한마음 한뜻이 필요하다.
둘째, 무언극 공연
바늘 하나, 못 하나
시나리오: 농번주 다음날 큰 키의 옷이 찢어져서 바늘로 꿰매야 한다. 큰 키는 매우 미숙하다.
주사를 잘못 맞고 손에 찔리다. 내 딸의 대변이 묽어서 못을 박아야 한다. 딸은 망치로 어설프게 두드려 실수로 손을 쳤다. 아아, 그 두 사람은 어쩔 수 없이 고개를 저었다.
Q: 어린 소녀와 큰 남자는 어떻게해야합니까?
목적은 학생들이 성역 때문에 남학생과 여학생이 각각 우세하다고 생각하게 하는 것이다.
셋째, 부인 왕은 멜론을 판다
남녀 학생은 번갈아 가며 자신의 장점을 이야기하며 실사구시, 유창함, 반복되지 않음, 조리가 있어야 한다.
목표는 학생들이 서로의 장점을 이해하고 앞으로의 학습과 생활에서 서로 돕고, 장점을 보완하고, 조화롭게 지내도록 노력하는 것이다.
넷째, 진실을 말하다
학생들에게 남학생과 여학생이 어떻게 소통해야 하는지 명확히 해달라고 요구하다.
1. 두 가지 극단적인 교류 방식을 분석하다.
(1), 격차 교제: 남학생과 여학생은 서로 간섭하지 않고' 그 남자',' 그 여자' 라고 부른다.
남학생과 여학생은 교제 중에 서로 존중해야 한다.
소아는 여태껏 남학생과 이야기할 엄두가 나지 않아, 불가피하게 그녀의 여학생에게 도움을 청해야 한다.
(남학생과 여학생은 교제 중에 대범하게 행동해야 한다)
(2) 너무 친밀한 교제: 샤오리와 데이비드는 종종 다른 학우들이 혼자 사귀는 것을 피하고 반 집단 활동에 거의 참여하지 않는다. (남학생과 여학생은 교류의 방식, 장소, 시간, 빈도에 주의해야 한다)
2. 청춘의 맛을 경험하다
어느 날, 샤오리는 마침내 데이비드로부터 편지를 받았는데, 그 편지에는 샤오리가 하고 싶었지만 감히 말하지 못하고 또 데이비드가 하는 말을 기대한다고 적혀 있었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 희망명언)
Q: 그들이 서로 좋아하는 것은 실수입니까?
그들의 관계가 더 발전할 수 있을까?
(1), 학부모, 선생님, 학우의 태도와 평가, 자신의 학업에 미치는 영향, 시간정력 등에서 각 집단을 설명해 주세요. (이성분석)
(2) 봐, 말해봐, 먹어봐. 생바나나, 망고, 살구를 전시하다. 학생들에게 그 외형을 묘사하고, 몇 명의 학생을 초청하여 맛보게 하여 그 맛을 말하게 하다. (감성적 인식)
(3) 요약: 청춘의 맛은 때로 이런 미성숙한 열매와 같다. 너무 일찍 시도하면 시부룩한 맛만 느낄 수 있다.
감상: 나와 청춘의 고민을 함께 그 분홍색 기억 속에 담으세요. (기다리는 법을 배우고, 냉처리를 배우다)
나는 나의 배가 너무 일찍 좌초되는 것을 원하지 않으니, 당신의 따뜻한 눈빛을 되찾아 주십시오. (거절하는 법을 배우다)
다섯째, 호신에는 수가 있다
우리가 이성과 접촉할 때, 반드시 자신을 보호하는 법을 배워야 한다.
1, "시경" 은 "겸군자, 규수" 라고 말했다. -우리는 진지해야 합니다.
2. 이성의 초청에 직면하여 경각심을 높여야 한다.
3. 이성에게 말을 걸고 냉정하게 대응하고 기지가 도움을 청해야 한다.
제 4 과' 선생님이 나와 함께 자라다' (인교판)
"나는 선생님을 알고, 나는 선생님을 사랑한다" 는 교육 디자인
I. 번역 교사
중국을 감동시킨 인물-서본우 선생님의 이야기.
(/movie/view.asp? Id=24#)
Q: 1. 서본우 선생님의 어떤 사적이 우리를 가장 감동시켰습니까?
2. 당신은 서본우에게서 어떤 우수한 자질을 보았습니까?
3. 산속 아이들이 공부하기를 갈망하는 눈빛을 보세요. 만약 당신이 서본우라면, 당신은 이렇게 할 것입니까? 왜요
4. 네티즌 고산유수는 산이 가난할수록 선생님이 적을수록 가난해진다고 말했다. 오늘 저는 토종 항주 사람입니다.
고 2 학생은 선생님도 없이 지식을 습득할 수 있고, 사회가 발전할수록 교사라는 직업은 더 사라진다.
그 네티즌은 이런 관점이 완전히 정확하지 않다고 말했다. 나는 교사라는 직업이 사회의 발전에 따라 사라질 것이라고 생각하지 않는다.
실의에 빠지다.
너는 어느 네티즌의 관점에 찬성하니? (논쟁의 형태로, 교육의 두 번째 부분으로)
둘째, 나는 선생님을 이해한다.
1, 구수전
요구 사항: 위의 두 가지 관점에 근거하여 학생을 두 그룹으로 나누어 변론해 주십시오. 중학생들의 강한 반항심리에 따르면 선생님은 가능한 한' 네티즌 런산강' 집단에 가입하여 상대 집단이 선생님을 때리려는 욕망을 불러일으켜 내가 밀고 당기는 목적을 달성해야 하지만, 이 코너는 선생님이 위험을 감수해야 한다.
2. 요약: 우리는 선생님 없이 지식을 습득할 수 있지만, 선생님의 잔소리에서 인간으로서의 도리를 많이 배울 때가 많다. 선생님은 우리에게 정말 엄격하고, 때로는 좀 시끄럽지만, 네가 생각하는 만큼 그렇게 높지 않다. 선생님도 너처럼 사람이니 너의 이해가 필요하다. 선생님에 대해 더 알고 싶으세요?
목적: 학생들에게 선생님의 역할을 알리고, 동시에 사제 간의 모험대화를 통해 마음을 가라앉히고 선생님을 다시 알게 한다.
나는 나의 선생님을 사랑한다.
1, 제로 거리 접촉 (노래 재생: 내가 크면 바로 너야)
(1), 그룹 면접 임과 교사 (교사 클래스 수에 따라 학생 그룹을 결정하고 면접 내용은 원칙적으로 자유롭지만 교사 교육 경력에서 시큼하고 달콤하며 씁쓸하고 매운 느낌 중 하나를 포함해야 함).
(2), 그룹에 대한 감정을 교환하고 씁니다.
선생님, 말씀 드리고 싶습니다.
요구: 선생님께 한 마디 써 주세요. 내용은 제한이 없고, 수업이 끝난 후 자신의 방식으로 건네주세요.
방과 후 숙제: 나는 선택한다, 나는 그것을 좋아한다.
요구 사항: A, B, C 에서 답을 고르세요. 학습과정에서 선생님에 대한 가장 큰 요구는 A 입니다. 선생님은 풍부한 지식을 가지고 있어야 합니다. B: 선생님은 멋있어야 합니다. C: 좋은 사제관계가 있기를 바랍니다.
능동적 인 의사 소통 및 건강한 성장을위한 교수 설계
첫째, 화제를 불러일으키다
수업 전 학생 선택 통계: C 를 선택한 학생이 큰 비율을 차지한다는 것은 부인할 수 없는 사실이어서 이 수업의 화제를 불러일으켰다. 좋은 사제 관계는 우리의 공부에 도움이 된다.