1 의 교육 배경, 1 학년 국어의 보트 교육 설계.
본 수업은 인교판' 보트' 1 학년 상권이다. 초등학교 1 학년 아이들은 순진하고 활발하여 움직이기 쉽다. 그들은 새로운 지식을 갈망한다. 하지만 입학한 지 한 달 만에 각종 습관은 아직 초보적인 양성기에 있고, 지식도 부족하며, 표현력과 상상력도 끊임없이 키워야 한다. 수업시간에 지도를 강화해야 한다.
교과서 분석
보트' 는 예성타오 씨가 쓴 멋진 아동시로 아이들의 재미와 환상으로 가득 차 있다. 글은 아름다운 언어와 생동감 있는 비유로 아름다운 야경을 묘사했다. 한 아이가 달에 앉아 작은 배처럼 밤하늘의 아름다운 광경을 바라보고 있었다. 상상력이 특이해서 아이가 큰 소리로 낭독하는 흥미를 불러일으키고 아이의 상상력을 쫓아내기 쉽다.
교육 목표
1. 알 수 있음 10 개 새 단어, 발음이 정확하고, 글자를 인식하고, 문틀을 알고, 네 개의 새 단어를 쓸 수 있다.
2. 본문을 정확하고 유창하게 읽고, 본문을 암송하고, 학생들의 상상력을 키워줍니다.
3. 자연에 대한 학생들의 애착을 키워줍니다.
교학의 중점과 난점
본 과정의 아름답고 상상력이 풍부한 특징에 따르면, 교학의 중점은 학생들의 감정 읽기를 배양하고, 학생들이 독서에서 체험하고, 이해하고, 상상하고, 독서에서 아름다운 훈도와 감정의 승화를 얻을 수 있도록 하는 것이다. 1 학년 학생들이 시의 내포를 이해하기가 어렵고, 시를 이해하고 상상하기도 어렵고, 난점을 돌파하는 관건은 상황을 만들어 학생들이 시의 경지에 들어갈 수 있도록 하는 것이기 때문이다.
교육 과정
첫째, 화제를 밝히고, 새로운 수업을 도입하다.
1. 전시 사진: 배,' 배' 라는 단어 도입.
(1) 아이들이 이렇게 진지해서 선생님이 선물을 가져왔습니다. 이게 뭐야? 배 한 장 보여 주세요.
네, 배입니다. 칠판의 책: 배
누가 이해할 수 있습니까? 누가 읽을 수 있습니까? 지금 같이 읽어요. (앞코와 경선 안내)
(3) 어떤 배를 본 적이 있습니까?
(4) 아이들은 이렇게 많은 배를 본 적이 있다. 이 단어를 다시 한 번 읽어 봅시다. (함께 읽음: 배)
화제를 불러일으키다
(1) 선생님은' 배' 의 친구에게 판서: 소 (배) 를 주었다.
(2) 읽기. 이 배에 대해 어떻게 생각하세요? (매우 작음)
(3) 선생님은 또 작은 배에' 작은' 을 주었다. 판서: 작은 (제목 완성: 작은 배)
이름으로 읽다. 너는 이것이 어떤 배라고 생각하니? (더 작고, 더 가볍고, 더 귀엽다)
(4) 원래 두 개의' 작은' 글자를 겹치면 우리가 더 작다고 느낄 수 있다. 이런 단어를 "겹이" 라고 하는데, 예를 들면 원, 녹색 등이다. 이런 겹침을 말할 수 있을까?
학생 교류
얼마나 귀여운 배인가. 예 Shengtao 할아버지는시를 썼다. 이것은 우리가 오늘 배워야 할 본문이다. 우리 함께 주제를 가볍게 읽어 봅시다.
텍스트를 가져옵니다
둘째, 본문을 처음 읽고 새 단어를 알아본다.
1, 선생님: 이 동요 좋아하세요? 교과서 56 페이지를 열고 빨리 읽으십시오! (읽기 요구 사항 표시)
(1) 본문을 자유롭게 낭독하고, 발음을 정확하게 읽고, 문장을 잘 읽고, 많은 단어들이 새지 않는다.
(2) 인식해야 할 새 단어를 동그라미로 그려라.
선생님: 아이들은 정말 잘 읽습니다. 장난꾸러기 새 단어를 연습하는 아기들은 지킬 수 없다. 그들은 문자를 뛰어넘어 너와 친구를 사귀고 싶어한다. 당신이 하 시겠습니까?
학생: 네 (전시 코스웨어)
선생님: 누가 읽어요? 학생들이 같이 읽고 같이 읽는다는 뜻입니다.
학생들은 잘 읽는다. 우리 기차를 타고 책을 읽을까요?
학생: 기차를 타고 책을 읽습니다. 가이드는 단어 카드 읽기가 가볍고 짧다는 것을 발견했다 (초승달과 보트)
선생님: 선생님도 우리에게 십자말 풀이를 좀 가져왔습니다. 우리가 알아맞혀 봅시다.
전시: 한 수평 프레임, 한 쌍의 소인이 중간에 숨어 있다-두
조금씩 큰 머리
태양이 지구에서 나왔다-지구에서 나왔다.
그것이 보일 때 행동을 추측하다.
한 손으로 눈썹을 가리고 멀리 보이는 손짓을 하다. -봐
한 학우가 두 다리를 약간 벌리고 문틀 가운데에 서도록 하세요. -플래시 (코스웨어)
선생님: 봐라, 장난꾸러기 아기가 병음 모자를 벗고 별에 숨었어. 누가 그들의 이름을 정확하게 말할 수 있습니까? (코스웨어 데모)
함께 선생님께 읽어드리다.
전환: 새로운 단어가 새로워졌고, 이제 구불한 달, 반짝이는 별, 푸른 하늘 등 몇 개의 문구가 되어 읽을 수 있게 되었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언)
단어 카드를 제시하고 칠판에 붙이고 몇 번 읽어 보세요. 출석 읽기, 조별 경기 읽기, 함께 읽기)
3. 선생님: 오늘, 새로 태어난 아기들은 매우 기뻐요. 이제 그들은 본문을 가지고 집에 갔어요. 누가 모두에게 본문을 읽어 주고 싶습니까?
독서를 가리키다.
선생님: 이 학우들이 책을 읽을 때, 다른 학우들도 한 가지 임무가 있습니다. 바로 작은 청중이 되는 것입니다. 주의를 집중하고 열심히 들어야 합니다.
손가락 읽기 및 동시 읽기
셋째, 열심히 읽고, 스스로 탐구하다
전환: 이 재미있는 달배를 함께 감상합시다! 배 한 척을 발포하다
1, 코스웨어 데모: 구부러진 달, 작은 배. 작은 배에는 두 개의 뾰족한 점이 있다.
선생님: 구부러진 달은 무엇처럼 보이나요? 종이에 그림을 그려주세요!
3. 선생님: 인생에서 또 어떤 구부러진 것을 본 적이 있습니까? (코스웨어 데모)
4. 달과 배의 대비를 보여줍니다. (보세요, 달은 어디서 배와 같습니까? 그래서 우리는 구불구불한 달이 작은 배 같다고 말했다. ) 을 참조하십시오
선생님: 이렇게 귀여운 배를 좋아하세요? 좋아하다
그런 다음 좋아하는 어조로 읽어라. 그러면 듣는 모든 사람이 좋아할 것이다! (수: 구부러진 달, 작은 배. 작은 배에는 두 개의 뾰족한 점이 있다. ) 이름으로 전부 읽어요
6. 너는 아주 아름답게 읽었다. 나는 정말 달배 한 척을 본 것 같다. 내가 그 위에 앉아 있는 것 같아! 앉으시겠어요? (생각)
문자 삽화를 전시하고 음악 반주를 틀다. ) 을 참조하십시오
선생님: 얘들아, 눈을 감고 음악을 따라 상상의 날개를 펴고 날아 보자. 우리는 교실을 벗어나 푸른 하늘로 날아가 더 높이 날았다. 결국 우리는 달배에 앉아 흔들하며 주위의 아름다운 경치를 감상하며 마치 동화 세계에 들어선 것 같았다. 좋아, 얘들아, 천천히 눈을 뜨고 선생님께 너희가 본 것을 말해라.
학생: 대답.
선생님: 우리는 어떤 스타를 말할 수 있습니까?
생: 대답.
선생님: 생각해 보세요. 반짝이는 별은 어떤 모습인가요?
학생: 대답.
선생님: 너 정말 똑똑하구나. 너는 달배에서 또 무엇을 보았니?
학생: 대답.
선생님: 푸른 하늘은 어떤 모습인가요?
학생: 대답.
선생님: 달배에서 또 뭘 봤어요?
학생: 대답.
선생님: 아이들은 이렇게 아름다운 것을 많이 봤어요. 네, 장난꾸러기 별과 귀여운 달이 우리에게 너무 많은 기쁨과 상념을 가져다 줍니다. 감정을 가지고 이 동요를 읽다. (쇼) 남학생과 여학생에게 보여 준 것이다.
8. 선생님: 이제 그들에 대한 사랑으로 본문을 아름답게 읽읍시다. 먼저 동창을 찾아 읽다. 선생님: 그는 책을 잘 읽습니까? 어디가 좋을까요?
학생: 대답.
선생님: 이 본문의 모든 비밀을 잘 읽는 법을 배웠다니 정말 놀랍군요. 이제 네가 직접 읽어봐, 나중에 우리가 그와 비교해 보자.
학생들은 자유롭게 본문을 읽는다.
선생님: 선생님은 여학생에게 본문을 같이 읽게 하셨습니다.
선생님: 여학생이 정말 예쁘게 읽었어요. 남학생과 여학생을 비교해서 남학생과 함께 읽도록 합시다.
선생님: 푸른 하늘은 맑고 달은 아름답고 별은 장난이 심하다. 달배에 앉아 있는 아이들이 얼마나 행복한가! 즐거운 마음으로 본문을 함께 읽다. (음악 포함)
9. 선생님: 이 동요는 읽기만 하면 낭랑하고, 음악에 맞춰 부르면 더 예뻐요. 먼저 학생들에게 감상하게 하다. 보트' 라는 노래를 틀어라
선생님: 예뻐요? 음악에 따라 학생들은 큰 소리로 노래를 부를 수 있지만 작은 소리는 아니다. 코스웨어 "보트" 를 전시하다
선생님: 선생님도 우리 반 친구들이 이 동요를 외울 줄 알고 있어요. 음악에서 우리가 하고 싶은 일을 하고 이 동요를 함께 암송합시다. 외울 수 없다면 몰래 교과서에서 볼 수 있다. 전시 코스웨어 (음악: 보트 반주)
학생: (음악에서는 동작을 하면서 동요를 외운다. ) 을 참조하십시오
넷째, 글쓰기를 지도한다
선생님: 아이들은 본문을 잘 배웁니다. 마지막으로, 우리는 두 개의 새로운 단어를 가지고 집에 갈 것이다.
달 (수)
선생님: 학생들에게 자세히 살펴보라고 하세요. 이 글자를 잘 쓰려면, 그들은 무엇을 주의해야 합니까? 논자격에서의 위치에 대해 이야기하고 새로운 수영 자세, 즉 갈고리와 갈고리를 배운다.
학생: 대답.
선생님: 학생이 정말 세심해요. 선생님이 글씨를 쓰는 것을 보세요. 아이들은 작은 손을 들고 선생님과 함께 읽었다. 이제 손가락을 뻗어 선생님과 자세히 이야기해 주세요.
밭자그리에 그림을 그리고 글씨를 써 주세요. 잘 쓴 선생님이 너에게 별 하나를 줄 것이다. (스티커)
논평을 전시하고 우수 학생을 칭찬하다.
선생님: 학생 다 썼어요? 누가 송씨의 작은 별을 얻었는지 일어서세요. 얘들아, 우리가 그들에게 박수를 보내도 되겠니?
생: 박수.
선생님: 여러분의 노력을 배가시켜 더 밝은 별이 되길 바랍니다.
학생: 대답.
동사 (verb 의 약어) 요약 및 숙제: (코스웨어는 작은 배의 반주를 보여줍니다)
선생님: 오늘 우리는 달배를 타고 즐거운 하늘 여행을 했습니다. 이번 여행에서 우리는 많은 새로운 친구를 사귀었는데, 너는 정말 많은 것을 얻었다! 수업이 끝난 후, 손에 든 붓으로 오늘 본 것을 그려서 부모님이 당신의 마음 속의 아름다운 밤하늘을 감상할 수 있게 해 주시겠습니까? (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언)
1 학년 "중국 보트" 교육 설계 2 부 교육 목표:
1,' 의, 전기' 등 10 개의 새로운 단어와 1 개의 옆문 상자를 알아본다. 이 등 네 개의 새 글자를 쓸 수 있다.
2. 본문을 정확하게 낭독하고 본문을 암송합니다. 삽화를 곁들여 시가에 묘사된 그림을 상상하고 밤하늘의 아름다움을 느끼다.
3. 예를 모방하여 간단한 겹침으로' 의' 를 말하고' 의' 를 축적한다.
가르침 초점: 텍스트를 읽고 텍스트를 암송하십시오. "배, 둘" 의 발음을 정확하게 읽고 갈고리를 써내다.
교학난점: 간단한 겹침으로' 의' 를 말하고' 의' 자를 쌓는다.
교육 과정:
첫째, 수입.
1 .. 칠판을 정리하고' 달' 을 그린다.
달에 관한 동요: 보트를 넣으십시오.
둘째, 제목.
1, 선생님은 칠판에 쓰고, 학생은 빈 책을 쓴다.
2.' 배' 라는 글자를 읽다.
3. "배" 라는 단어를 구두로 사용한다. (범선, 용주, 선장, 우주선)
4. 문제를 다시 한 번 읽어 보세요.
셋째, 텍스트 읽기.
지침을 읽다
1, 필요에 따라 직접 읽고 읽으면서 익숙하지 않은 단어를 동그라미로 그려요.
2, 교사 시범 독서, 학생들은 정확합니다.
3. 새 단어 문제를 해결하고, 특히 기억' 셈, 앉기, 보기' 를 강조하며, 이 세 단어를 구두로 조합한다.
4, 출석 읽기, PPT 힌트 읽기 리듬, 단문 주의.
5. 본문을 함께 읽는다.
(b) 텍스트 집중 읽기
1. 본문에 근거하여 질문하다.
(1), 동요에 어떤 달이 적혀 있나요? (게시물: 구부러진 달)
(2) 구부러진 달은 어떻게 생겼습니까? (게시물: 보트)
(3) 보트는 어떻게 생겼습니까? (게시물: 양두끝)
(4) 칠판 카드에 따라 첫 번째 본문을 암송한다.
2, 텍스트 교육의 첫 번째 문장:
(1), 두 문장, 대비를 통해 학생들에게 겹친 리듬감이 더 강하다는 것을 깨닫고, 읽기가 낭랑하다.
(2) 겹치는 단어 "구부러진" 상상력에 따르면. 너는 생활에서 또 어떤 구부러진 것을 본 적이 있니? 학생이 자유롭게 대답하자 선생님은 사진 (아치, 낫, 바나나) 을 전시했다. 이런 것들을 "꼬불꼬불한" 것으로 묘사하는 법을 배우다.
(3), 은유 적 말하기 연습: 곡선 달 이미지-
3, 두 번째 텍스트 교육:
(1), 이름으로 읽고, 두 번째 문장으로 같이 읽어요.
(2) 두 번째 문장에서 겹치는 어구 (반짝이는 별, 푸른 하늘) 를 찾아낸다.
(3) 학생들은 반짝이는 별이 어떤 모습인지 상상한다. 푸른 하늘은 어떤 모습인가요?
4. 연습 요약:
(1) 글의 겹친 어구.
(2) 확장 연습: 스택 단어를 제공하고 공백을 채 웁니다. (학생이 작성한 내용이 적절한지 주의해서 선생님이 잇달아 고쳤다. ) 을 참조하십시오
(3) 음악과 함께 큰 소리로 낭독한다
1, 이름 읽기, 리듬에 주의하세요.
2. 같이 읽어요.
3. 암송해 보세요.
넷째, 새 단어의 가르침.
1. 네 명의 학생에게 칠판에 있는 별을 따고 별 뒤의 비밀을 찾아 별을 따라 새 단어를 읽게 한다.
2.' 이' 를 지도해 칠판에 장소를 시연하고 학생들의 책에 붉은색을 그린다.
3. 구어체 구사.
다섯째, 함께 동요를 부르자.