반회 활동 기록 (1)
시간: 20 15-3-4
장소: 6 학년 3 반
사회자: 후 * *
참가 대상: 6 년간의 전체 교사와 학생.
활동 주제: 문명화된 소년이 되다.
활동 내용:
첫째, 수입
새로운 시대의 아이들은 문명적이고 예의 바르게 사람이 사랑하는 좋은 아이가 되어야 한다.
둘째, 일반적인 정중 한 용어를 이해하십시오.
감사합니다. 죄송합니다. 부탁드립니다.
셋. 사과 조항 설명:
태도가 성실하고, 말투가 온화하며, 특히 불만을 접수할 때 고객의 이해를 쟁취하려고 노력한다. 잘못을 저지르고 고객에게 사과하는 것이 아니라 자극, 상해, 놀림을 하는 것이다.
1. 오래 기다리게 해서 죄송합니다.
미안합니다. 아까 너무 바빠서 당신이 나에게 전화하는 것을 듣지 못했습니다. 무엇을 사십니까?
3. 죄송합니다. 제가 모델을 잘못 가져왔습니다. 어떤 모델을 보고 싶으세요?
4. 한 번 더 뛰게 해서 죄송합니다.
죄송합니다. 이 문제는 정말 모르겠습니다. 용서해 주세요.
죄송합니다. 제가 잘못된 표를 드렸습니다. 나는 너를 위해 그것을 다시 열 것이다.
방금 한 오해를 용서해 주세요.
8. 나는 지도자에게 너의 의견을 반영하고 우리의 일을 개선할 수 있다.
9. 죄송합니다. 저는 직장에서 부주의합니다. 앞으로 고치려고 노력하겠습니다.
10, 당신의 의견이 옳습니다. 우리는 실수를 저질렀고 사과했다.
1 1. 정말 죄송합니다. 실수가 있습니다. 나는 반드시 나의 의견을 그에게 전달할 것이다.
12. 너의 건의는 아주 좋다. 우리는 반드시 우리의 일을 받아들이고 개선할 것이다.
13, 용서해 주세요. 우리는 근무시간에 대해 이야기할 수 없습니다.
14, 죄송합니다. 이 문제는 제가 해결할 수 없습니다. 잠시만 기다려 주세요. 지도자에게 물어보겠습니다.
15, 나의 부적절한 발언이 당신을 기분 나쁘게 합니다. 용서해 주세요.
16. 죄송합니다. 잘 모르겠습니다. 내가 대답할 수 있는지 다른 가이드를 물어 볼 수 있다. 잠시만 기다려 주세요.
넷째, 스케치 데모: 예의와 무례의 차이점
동사 (verb 의 약어) 사무실 주임 연설:
일상생활에서 작은 다툼으로 큰 화를 빚는 사람이 종종 있다. 우리가 예의 바른 언어에 주의를 기울이면 불필요한 분쟁을 많이 피할 수 있고 우리의 생활은 행복으로 가득 차게 될 것이다. (존 F. 케네디, 언어명언)
활동 요약:
이번 학급회를 거쳐 대부분의 학생들은 예의의 중요성을 깨닫고 많은 예의용어를 배웠다.
수업 활동 기록 (2)
이름: 본인은 문명화되어 예의를 이해합니다.
시간: 다음 주
위치: 강의실
참가자: 반 전체
조직자: 담임 선생님
기록원: 담임 선생님
활동 기록:
1, 사회자 개회사 (소개 분위기): 중화민족은 예로부터 예의를 숭상하며 예의바른 나라라고 불린다. 삼국 시대에 재상 유비는 초려를 중시하고, 주는 서민을 존중했다. 그러나 현대 문명의 예의는 외국만큼 좋지 않다
2. 학생 예, 중국 고대와 현대 문명의 예의 예 (정문설배, 공융이장 등). ) 을 참조하십시오
3. 프로그램' 모의재판' (모 법원을 배경으로 두 학생이 문명화되지 않은 다툼, 손때리기, 재현 현장, 한 판사가 대중 앞에서 교육을 말리고 사과하여 교육목적을 달성한 것) (교실 분위기가 활발하다).
4. 프로그램은 두 사회청년의 대화를 통해 그들의 문명화되지 않은 행동, 즉 명품을 입고 사치스럽게 생활하며 욕설을 퍼붓는 가운데 익살스러운 유머 (교실 분위기가 비교적 활발하다) 를 반영한다.
5. 축구 경기를 보면서 우리는 흥분으로 베이징을 욕할 수 있는지, 버스가 붐비는지 여부를 토론할 수 있다. (토론은 논쟁처럼 매우 격렬하다)
6. 한 가지 제안으로 끝내겠습니다.
활성 효과:
학급회를 통해 학생들은 의식적으로 각종 문명행위 습관을 길러 각종 문명화 현상에 대해 명확한 시비판단과 시정을 하도록 고무시킬 수 있다.
수업 활동 기록 (3)
학교: 영한중학교
반: 고 27 반.
강사: 공 칭화
주제: 안전 교육, 수업 일상 관리.
시간: 2012165438+10 월 19 섹션 8
클래스 유형: 클래스 클래스 클래스
교육 과정 요약:
첫째, 수업 주제를 제시하십시오.
둘째, 안전 교육
(a) 식품 안전 교육
(b) 스포츠 안전 교육
(3) 정보 보안 및 사기 방지 교육
둘째, 학습과 교육
고 27 반은 미술 특장반이다. 선생님은 학생들에게 미술의 공부도 중시해야 하고, 문화수업의 공부도 중시하고, 시간을 합리적으로 분배해야 한다고 요구했다.
셋째, 중간고사 성적 발표.
넷째, 금요일 학부모회의 업무 안배.
동사 (verb 의 약어) 반 간부는 지난주 반 상황을 총결했다.
1, 반장, 부반장, 학습위원, 생활위원이 각각 지난주 상황을 소개하고 성적을 긍정하고 부족을 지적하며 요구를 했다.
선생님은 총결산 발언을 했다.
여섯째, 고전을 배워라
1. 한 학생이 삼자경을 몇 마디 읽으며 학생들에게 암송과 해석을 요구했다.
학생들은 자신의 설명을 암송하고 씁니다.
3. 십여 명의 학생들이 연단에 올라 암송하며 자신의 해석을 말한다.
4. 선생님의 평론과 총결.
의견 분석:
칭화의 반회 수업은 나로 하여금 반 관리의 또 다른 방식을 깨닫게 했다. 공 선생님은 반위 양성에 치중하여 학생 (반위) 이 자신의 일상생활과 학습을 스스로 관리할 수 있도록 하고, 선생님은 단지 협조와 지도일 뿐이다. 그의 수업에 대한 나의 이해로 볼 때, 나는 이 방법이 실행 가능하고 효과도 좋다고 생각한다. 또 다른 성과는 공 선생님이 고전' 성자정' 을 낭독하고 학생 스스로 해석하는 형식으로 학생들을 교육시키는 것이다. 학생들은 독서와 번역 과정에서 잠정적인 교육을 받았다.
수업 활동 기록 (4)
이름: 화춘년
시간: 2.23 초
위치: 강의실
참가자: 모든 학생
주최자: 장준서
기록인: 장준서
활동 프로세스:
1, 진행자: 설날이 막 지났는데, 당신은 무엇을 수확했습니까?
학생들은 세뱃돈을 벌고, 더 풍성하게 먹고, 더 조심스럽게 입고, 여행할 때 자동차를 사용하는 등의 문제를 토론했다.
2. 설날에 당신에게 가장 인상 깊었던 것은 무엇입니까?
3. 생각: 세뱃돈은 어떻게 써야 합니까?
사람들의 물질적 생활이 향상됨에 따라 어떤 건강상의 위험이 있습니까?
운전 여행에 대해 어떻게 생각하세요?
4. 학생 토론.
5. 끝말
활성 효과:
토론을 통해 학생들은 설 기간 동안 사람들의 생활에 필요한 건강지식, 안전지식, 환경지식이 많다는 것을 충분히 인식하고 학생들의 이해를 높였다.