최근에는 유기아동의 안전 문제가 빈번히 발생하고 있으며, 이는 유기아동의 정신건강 성장을 심각하게 위협하고 있습니다. 다음은 여러분을 위해 세심하게 정리한 내용입니다. 여러분에게 도움이 되기를 바랍니다.
1장
1. 교육 목적:
1. 유수자녀의 부모에 대한 보상을 위해 오랫동안 소실된 아버지의 사랑과 어머니의 사랑이 부족하여 아이들이 항상 아버지의 사랑과 어머니의 사랑을 느낄 수 있는 환경에서 자랄 수 있도록 하여 유수자녀를 허용한다. 아이들은 교실이나 심지어 학교에서 남겨진 아이들이 아닌 아이들과 짝을 이루어 부모가 남겨진 아이들의 대리 부모로서 남겨진 아이들을 돌볼 수 있습니다.
2. 어린이들이 올바른 심리 상태에서 자랄 수 있도록 지속적인 보살핌과 교육, 격려를 제공하고, 일부 어린이들이 주도권을 행사하지 못하는 점을 보완하기 위해 내향성 등으로 인한 외부인과의 소통 문제, 일대일 또는 심지어 다대일 쌍의 "작은 손을 잡고 있는 큰 손"을 형성하고, 매일 대화를 통해 아이들을 돌본다. 그들을.
3. 대리부모 교육을 통해 유수아동의 심리, 안전, 학습 및 기타 측면에 대한 교육 및 관리를 체계적으로 강화하여 유수아동이 스스로 학습할 수 있도록 합니다. 자신의 삶과 건강한 성장을 관리하고 보호합니다.
4. 수업 설명, 사진, 동영상 등을 통해 교육생들이 유기 아동 문제의 모든 측면을 더욱 깊이 이해할 수 있도록 하십시오.
훈련 방법: 그룹 훈련
훈련 대상: "큰 손은 작은 손을 잡다" 활동에 자발적으로 참여하고 왼손잡이와 짝을 이루고자 하는 교사 및 기타 학부모. 아이들 뒤에. 훈련 장소 : 위링 중학교 회의실 훈련 내용 :
사회가 발전함에 따라 자녀를 노부모에게 맡기거나 친척에게 맡기는 학생들의 부모가 점점 더 많아지고 있습니다. 아이들을 돌보기 위해 '보모'를 고용합니다. 이 사람들은 '남겨진 아이들'의 임시 보호자가 됩니다. 이들 중 노인들은 자신들을 돌봐줄 다른 사람이 필요합니다. 그리고 아이들의 공부를 방해할 수 없습니다. 친척과 "보모"는 모두 서로 다른 목적으로 아이들을 돌봅니다. 그 결과, '유수아동'은 점점 더 사회와 학교의 문제가 되고 있습니다. 그러나 그것은 위축된 성격, 느슨한 규율 등의 문제로 이어진다. 그렇다면 '유수 아동'의 교육은 누가 담당할 수 있습니까? 이를 위해서는 사회 및 가족 측면에서 시작해야 하며, 교사는 '유수 아동'의 성장을 어떻게 돌볼 수 있습니까? 2. 활동 준비 1. 주변에 남겨진 아이들의 실제 어려움을 이해합니다.
2. '세상에 어머니만이 선하시다'와 '사랑의 헌신' 노래를 배워보세요.
3. 활동과정:
유수아동에 대한 첫 번째 이해
1. '유수아동'의 교육적 문제의 출현
>남은 아이들을 돌보러 나가는 부모들 아이들이 나이 많은 조부모에게 넘겨지는 것은 사회경제적 발전의 추세이다. 이것이 방치된 아이들이 교육을 받을 수 있는 일정한 경제적 기반을 제공할 수 있는 것은 사실입니다. 일부 학생들은 부모가 오랫동안 집에 없었기 때문에 점점 더 현명해졌고, 그들의 자기 관리 능력도 지속적으로 향상되었습니다. . 그들은 부모의 어려움을 깊이 이해하고 있으며, 이는 어느 정도 동기를 부여하며 열심히 일하고 인생의 궤도를 바꾸기 위해 고등 교육 기관에 들어가려고 노력합니다. 그러나 방치된 아이들이 부모의 장기간 부재로 인해 교육적 결함이 많은 것은 부인할 수 없으며, 이로 인해 학교, 특히 교장은 더욱 책임감을 갖게 되었다.
2. 유수아동에 대한 이해
우선 '유수아동'의 심리적 문제 원인:
1. 가족 교육. 1 부모의 사랑이 부족합니다. 2. 보호자는 아동을 효과적으로 감독할 자격이 충분하지 않습니다.
2. 학교 교육이 제대로 이루어지지 않고 있다
시험 위주의 교육의 장기적 영향으로 학교는 과도하게 '진도율'을 추구하고 교사와 교장은 돈을 지불한다. "우생학"과 "우수 학생"에 더 많은 관심을 기울이고 정서적으로 결함이 있는 취약 집단의 문제 학생들을 무시합니다. 일반 교사들은 '남은 아이들'에 대해 훨씬 덜 관심을 기울이고 있으며, 교육 자체는 학교 교육을 창백하고 허약하게 만드는 포괄적인 교차 수정의 결과여야 합니다.
3. 자발성
1 자제력이 부족합니다. 2. 신체적, 정신적 발달이 조화되지 않습니다. 4. 불리한 사회 현상의 영향.
둘째, '유수아동'의 심리적 문제의 외부적 발현:
1. 활동 주제:
유수아동 돌보기.
2. 활동 목적:
1. 학생들에게 남겨진 아이들의 다양한 내면적 표현을 이해하게 합니다.
2. 학생들에게 남겨진 아이들의 정신 건강에 영향을 미치는 원인과 자신의 정신 건강을 개선할 수 있는 다양한 전략을 알려줍니다.
3. 활동 형식:
시나리오 검토, 커뮤니케이션 및 토론.
4. 교육 과정:
상황 검토. 다시초등학교 유수아동을 위한 온라인 신년인사 영상을 재생해 보세요
유수아동 현황에 대한 2차 분석입니다.
1. 유기아동 문제는 최근 몇 년간 등장한 신조어다.
정치경제의 급속한 발전과 함께 점점 더 많은 청·중년 농민들이 도시로 유입되고 있으며, 광활한 농촌 지역에는 특별한 미성년자 집단, 즉 유수아동들이 등장하고 있다. 다시 초등학교 ***에는 817명의 학생이 있으며 그 중 244명의 "유배 학생"이 학교 전체 학생 수의 약 30%를 차지하며 그 중 89명은 부모가 집을 떠나 있습니다.
2. 정신 건강의 다양한 징후.
유수아동의 부모는 직장에 나간 후에는 유수아동과 함께 보내는 시간이 줄어들고, 보호자로서의 역할 요건을 충족시키기에는 거리가 멀다. 더욱이 압도적인 비중을 차지하고 있는 세대간 교육은 모두의 기대에도 불구하고 부족한 점이 많지만, 이러한 상황은 방치된 아이들이 '가족애에 굶주려', 학업 성취도 저하, 심리적 고립, 피해에 취약한 상황으로 쉽게 이어질 수 있습니다. 남겨진 아이들의 성장에 심각한 영향을 미치는 나쁜 행동 습관. 동시에, 이러한 방치된 학생들의 대부분은 닫힌 마음, 정서적 무관심, 나쁜 성격, 충동성과 과민성, 낮은 자존감, 비겁함, 자신감 부족, 타인에 대한 사랑 부족 등을 특징으로 합니다. 의사소통의 주도권 부족, 낮은 학업 성적 및 전반적인 삶의 질도 매우 걱정스럽습니다.
3. 남겨진 아이들을 건강하게 키우는 방법. 활동 사진을 보여주세요
1. 아이들의 생활을 편안하게 만들어주세요. 급식팀 교사들은 항상 생활여건에 주의를 기울여야 하며 과학적이고 영양가 있는 급식을 준비하며 모든 남겨진 아이들이 잘 먹을 수 있도록 급식의 질을 향상시키기 위해 노력해야 합니다.
2. 자녀가 부모의 사랑을 누리게 해주세요. 아파트의 선생님들은 아이들이 건강하게 자랄 수 있도록 지도하고, 노동을 사랑하고, 할 수 있는 일을 하도록 가르치며, 침대와 학용품을 직접 만들어 스스로 돌보는 능력을 키워줍니다. 이 기숙사에서 아이들을 조직하여 시간에 맞춰 "남겨진 아이들"의 간단한 생일을 축하하십시오. 생일 축하 노래를 부르고, 선생님과 학생들이 직접 만든 생일 선물을 주어 대가족 생활의 따뜻함을 느낄 수 있도록 해주세요.
3. 아이들이 재미있게 놀 수 있게 해주세요. 학교에서는 '유수아동'의 취미를 바탕으로 과외활동 동호회를 구성하고, 전문성을 갖춘 생활교사를 파견해 그들을 지도하고 활동을 진행했다. 교사는 대개 교사의 학습 및 생활 여건을 친구처럼 친근하게 이해하고 사회실습 활동을 진행하며, 함께 게임을 하고 이야기를 나누는 등 교사로부터 가족애를 느끼며 즐거운 시간을 보낼 수 있다.
4. 아이들이 신체적으로나 정신적으로 안전하다고 느낄 수 있도록 해주세요. 생활교사는 '유수아동'을 대상으로 매주 정신건강 교육을 실시하고, '유수아동'이 집중적으로 삶에 대한 낙관적인 태도를 확립하고 올바른 삶의 가치관을 함양할 수 있도록 심리상담 활동을 진행하고 있다. 매주 '안전'에 대해 전기, 가스, 화재예방, 익사예방 등의 안전교육을 실시하여 자기보호의식을 제고하고, 매회 법률교육을 실시하며, 신체적, 정신적 안전환경을 조성합니다. 신체적, 정신적 안전.
네 가지 요약. 남겨진 아이들의 진심 어린 염원을 보여주세요
유수아이들은 사회 전체의 관심의 대상이기 때문에, 우리는 모든 남겨진 아이들의 마음을 진실한 사랑으로 키워야 합니다. -열정의 불을 피우는 아이 뒤에 아이의 마음 램프는 아이들의 인생 여정을 안내하고 무지를 몰아내고 희망을 얻습니다.
파트 2
1. 교육 목적:
1. 학생들에게 남겨진 아이들의 정신 건강과 관련된 몇 가지 문제를 이해하게 합니다. 2. 유기아동의 정신건강 문제를 해결하는 방법과 상담방법을 학생들에게 알려준다.
2. 수업 시간:
1시간
3. 수업 절차
Ⅰ.
① 학생들에게 지금 농촌 지역에 노인이나 젊은이가 더 많은지 물어보세요.
② 학생들에게 이 현상의 원인과 결과를 분석하라고 하세요.
이유: 큰 면은 사회 발전의 결과이고, 작은 면은 좋은 삶을 추구하고 자식들에게 좋은 환경을 만들어 주려는 농촌 사람들의 염원이다
결과 : 1. 유수아동의 건강한 성장에 영향을 미쳤다 2. 국가 부흥에 심각한 영향을 미쳤다 3. 나라의 번영에 심각한 영향을 미쳤다
Ⅱ. 읽어 보십시오: 1 쓰촨성 심리학자 유 델량(You Deliang)은 징옌현 멘칸 초등학교에 남겨진 약 400명의 아이들을 대상으로 심리 조사를 실시한 결과, 이 아이들 중 거의 80%가 심리적 문제를 겪고 있으며 그 중 106명은 불안, 107명은 우울증 증상을 앓고 있는 것으로 나타났습니다. , 88명은 화난 성격을 갖고 있었습니다. 2. 방치아동 중 42.4%가 정서적 불균형을 겪고 있으며, 그 중 불안 26.3%, 우울 24.2%로 조사됐다.
설명: 남겨진 아이들의 기분은 분명히 부정적입니다.
읽어주세요: 3. 후베이에 있는 중국 중사범대학에서 실시한 설문조사에 따르면 부모가 주변에 없으면 이 시대 아이들이 가져야 할 순수함과 발랄함을 그들의 눈에서 찾아보기는 어렵습니다. 후베이성 일부 기층부녀연맹이 실시한 조사에 따르면, 남겨진 아이들이 좌절을 겪을 때, 그 중 4.7%는 삶이 지루하다고 느꼈고, 0.5%는 심지어 자살을 생각하기도 했습니다.
4. 후베이대학교 심리학과 교수인 얀 메이푸(Yan Meifu)는 남겨진 아이들을 '감정적으로 배고픈' 아이들 집단으로 간주합니다.
설명: 남겨진 아이들은 상대적으로 내성적입니다.
읽어주세요: 5. 한 조사에 따르면 남겨진 아이들의 28.3%가 심리적 불균형을 가지고 있는 것으로 나타났습니다.
6. 남겨진 아이들은 가족애가 부족하고 또래 아이들처럼 가족의 따뜻함을 누릴 수 없으며 심리적으로 불균형한 경향이 있습니다. 일부는 자폐증이 있고 다른 사람과 교류하기를 꺼려하며, 일부는 허영심이 강하고 비교하기 때문에 부모는 남겨진 아이들의 정서적 부족을 보상하기 위해 돈을 사용합니다. 남겨진 아이들은 충분한 재정적 자원을 전제로 물질을 사용하여 자신의 열등감을 덮고 비교를 통해 더 많은 자신감을 얻습니다. 일부는 반항적이거나 적대적입니다. 남겨진 아이들의 낮은 자존감과 잘못된 가치관은 가족애 부족을 사회와 돈 탓으로 돌리게 하고, 사회에 대한 적대감으로 가득 차서 반항적인 행동을 하게 만듭니다. 설명: 남겨진 아이들의 내면적 발달은 불균형합니다
읽어주세요: 7. 농촌 지역에서는 많은 가족들이 자녀가 생활 수준과 사회를 변화시키기를 바라는 유일한 기대는 '공부'였습니다. 독서와 시험을 통해 일에 참여하고 시골을 떠나는 것은 매우 영광스러운 일이라고 믿어집니다. 그러나 이주노동자 물결의 영향으로 일부 이주노동자들은 자격증이 없거나 문화 지식이 거의 없어도 돈을 많이 벌 수 있다는 사실을 목격한 부모들도 있다. 대학 졸업자들이 취업을 하기 위해서는 '독서가 쓸모없다'는 새로운 생각이 생겨났다. '이주 물결'의 영향은 강력합니다. 소수의 이주 노동자가 갑작스럽게 부를 얻고 대부분의 이주 노동자가 새해를 맞이하여 고향으로 돌아갈 때 번영은 농촌 중학교 학생들을 크게 끌어 모았습니다. 일부 남겨진 아이들은 중학교를 졸업한 후 집 밖에서 일하는 것으로 자신의 삶의 발전 방향을 결정하기 시작하여 학교에서만 놀았습니다.
설명: 남겨진 아이들의 생활 개념이 바뀌었습니다
읽어주세요: 8. 우리는 아이들의 인지 수준이 아이들의 도덕적 학습, 이념적 이해 및 기타 측면을 더 많이 의미한다는 것을 알고 있습니다. 인식. 방치된 아이들은 자라면서 외부 세계에 매우 민감함과 동시에 부모의 말과 행동이 부족하여 자신의 이념적 이해와 가치관에 대해 긍정적인 지도를 해 주는 사람이 없기 때문에 결과적으로 가난합니다. 인지 수준과 편차까지. 이러한 일탈은 특히 자기인식과 가치관에 반영되는데, 이는 낮은 자신감, 강한 열등감, 심한 쾌락주의적, 공리주의적 사고에 해당합니다. 일부 데이터에 따르면 부모가 모두 출근하는 아이들은 부모가 혼자 출근하는 아이들보다 인지 편차가 더 높은 반면, 부모가 둘 다 함께 사는 아이들은 처음 두 상황보다 인지 성능이 더 좋습니다.
설명: 남겨진 아이들의 인지 수준은 낮습니다.
읽어주세요: 9. 남겨진 아이들은 신체적, 정신적 발달이 빠른 시기에 있으며 종종 생활에 어려움을 겪습니다. 그러나 그들의 부모는 1년 내내 집을 떠나 있으며, 제때에 도움과 지도를 받지 못하며, 그로 인해 기본적인 의사소통 능력이 부족합니다. 그리고 기본적인 안정감이 있으며 대부분은 세상에서 자기 보호와 모색과 충돌을 겪으며 살아갑니다. 방치된 아이들은 더 내성적이고 외로움, 열등감과 구속, 미성숙, 자기중심주의 등의 성격심리를 갖고 있다는 연구 결과가 나왔다.
설명: 유수아동의 의사소통 장벽
요약: 유수아동의 정신건강 문제 ①
② ③ ④ ⑤
⑥ Ⅲ. 유수아동의 정신건강 문제를 중심으로 그 원인을 분석해 보도록 한다.
① 유기자녀는 아버지의 사랑과 어머니의 사랑의 자양분을 얻지 못한다
② 유기자녀의 문제는 바로 부모가 집을 떠나 있고, 부모와 자녀 사이의 관계가 상대적으로 소외되어 부모-자녀 관계의 부정적인 변화로 인해 가족 관계가 불안정해집니다.
③초등학생과 중학생은 급격한 신체적, 정신적 발달을 겪는 시기입니다. 자신의 변화, 학업압박, 대인관계 등에 대한 남다른 이해와 고민을 갖고 있으며, 갈등과 고민도 많이 겪어왔다
IV. 남겨진 아이들을 위한 심리상담 방법 소개
① 남겨진 아이들이 발자국을 남길 수 있도록 파일을 완성하세요.
② 남겨진 아이들이 가족의 애정 속에 목욕할 수 있도록 배려와 사랑을 베풀어 주세요. ③ 남겨진 아이들이 밝은 마음을 갖게 해주는 건강교육
4우정을 쌓고 남겨진 아이들에게 용기를 주어 이야기하게 하세요
⑤ 남겨진 아이들이 좌절에 직면할 수 있도록 올바른 약을 처방하세요. 먼저, 다른 사람의 좌절을 살펴보세요. 각도. 둘째, 자신감을 갖고 좌절을 극복하십시오. 셋째, 마음을 다스리고 기뻐하십시오. 넷째, 적절하게 "공감"하고 긴장을 풀십시오. 다섯째, 결코 포기하지 말고 용감하게 싸우십시오. 여섯째, 통곡하고 감정을 분출하라. 일곱째, 인지적 편견을 바로잡고 남에게 친절하라.
3장
주제: 남겨진 아이들의 심리적 문제를 이해하고 해결하는 방법을 배웁니다.
준비 교육: 게임, 관련 심리학 지식.
교육 목표:
1. 남겨진 아이들의 심리적 문제를 이해합니다.
2. 심리적 문제가 발생하는 이유. 3. 유기 아동의 심리적 문제를 해결하는 방법을 알아보세요.
교육 초점:
소외 아동의 심리적 문제를 해결하는 방법
교육 과정. :
1. 놀이 게임을 통해 학생들의 심리를 관찰합니다.
2. 방치된 아이들의 일반적인 심리적 문제를 이해합니다. '유수 아동'의 두드러진 심리적 문제는 주로 다음과 같습니다. 측면:
1. 적대감
'유수 아동'은 고립, 극단적인 성향, 불화, 파괴, 적개심으로 인해 싸움으로 이어질 수 있으며, 갱단을 결성하는 등 나쁜 행동을 하고, 도덕성과 합리성이 결여되어 심각한 경우에는 절도, 강도 행위를 하여 결국 길을 떠나는 경우도 있습니다. 범죄의.
2. 민감한 대인관계
'남은 아이들'의 정서적, 성격 문제는 대인관계 발달에 직접적인 영향을 미칩니다. '유수아동'이 급우들과 함께 그룹 활동에 참여할 의향이 있는지에 대한 설문조사 결과에 따르면, 통계에 따르면 '유수아동'의 16.7%가 활동에 관심이 없다고 느끼고 참여를 꺼린다고 합니다. 그들은 사교성이 없고 대인관계가 좋지 않은 것으로 나타났으며, 타인과 접촉하기를 꺼려하고, 내성적이고 자폐증이 있는 것으로 나타났으며, 36.7%는 다른 사람이 요청할 때만 간다고 답했습니다. 참여할 의향이 매우 높다고 말했습니다.
3. 슬픔, 혐오, 불안, 우울
'버려진 아이들'은 어릴 때부터 부모의 직접적인 사랑과 보살핌이 부족합니다. 시간이 지남에 따라 그들은 과묵해지고, 내성적이고, 불행해지게 됩니다. 그보다 더 두드러지는 것은 슬픔, 불안, 혐오감, 우울함입니다. 저자의 조사 통계에 따르면 '남은 아이들'의 81.1%는 부모에 대해 이야기하면 매우 불안하고 슬퍼하며 눈물을 흘린다. 그리고 18.9%는 조부모님과 오랫동안 함께 살아왔기 때문에 부모님을 미워하고 원망하기도 했습니다. 이들 '남은 아이들' 중에는 부모에 대해 이야기할 때 대부분이 매우 조용하고, 대답을 회피하는 아이도 있고, 침묵하는 아이도 있다. 또한 설문 조사에 따르면 '남은 아이들'의 85%는 자신의 성격이 크게 변했다고 믿고 있으며, 그 중 16.2%는 다양한 정도의 우울증을 앓고 있는 것으로 나타났습니다. 소심함 등 문제가 생길 것에 대한 두려움, 활동적이지 않은 행동, 둔한 표정 등과 같은 부정적인 정신 상태.
부모의 보살핌이 부족한 '남은 아이들'은 정도의 정도에 따라 특정 정서적 문제를 겪는다는 것을 알 수 있습니다.
4. 학습심리
조사 통계에 따르면 '유수아동'의 89.2%는 조부모, 조부모, 5.4%는 친척 및 친구의 감독을 받고 있으며, 5.4%는 %는 친척과 친구의 감독을 받습니다. % 교사나 형제자매가 서로를 돌봅니다. '유수아동'의 64.9%는 특수한 가정환경으로 인해 학습에 어려움을 겪고 있다고 답했다. 또한 대부분의 '유수아동'은 학습의식이 부족하고 규율이 약하며 공부습관이 부족하고 생활습관이 좋지 않은 것으로 나타났다. 학생의 주도성이 높으면 성적이 이상적이지 않고, 학교와 교사가 진지하게 받아들이지 않기 때문에 공부에 지치고, 무단결석을 하고, 학습 의욕이 부족해지는 등 부정적인 심리가 생기기 쉽습니다. .
3. 남겨진 아이들의 심리적 문제 원인 분석
1. 좋은 가족 교육 부족
“초기 부모-자녀 관계 설정 행동 패턴은 미래의 모든 행동을 형성합니다." 이것은 유아기 경험이 성격에 미치는 영향에 관한 Mack-innon의 1950년 연구를 요약한 것입니다. 이런 경우 다른 또래 아이들에 비해 '유수아동'은 어릴 때부터 부모와 떨어져 지내며, 자주 접촉하지 못하여 안정적이고 조화로운 부모-자녀 관계가 결여되어 있습니다. 특수한 생활환경에서 장기간 생활하게 되면 소심함, 둔감함, 둔감함, 타인과의 고립, 적대감, 파괴성 등 나쁜 성격 특성을 나타내기 쉽습니다. 이러한 나쁜 성격 특성은 남겨진 아이들의 신체적, 정신적 발달에 직접적인 영향을 미칠 것입니다. 그 결과, "유수 아이들"은 종종 정서적으로 불안해하고, 슬프고, 혐오스럽고, 분개하고, 성격적으로 우울해집니다. 열등하고 자신감이 부족하며 다양한 정도의 심리적 문제가 있습니다.
2. 보호자는 아이들을 훈계할 자격이 충분하지 않습니다.
조사 결과에 따르면 '유기 아동'의 89.2%가 조부모의 감독과 양육을 받는 것으로 나타났습니다. 노년층의 사상은 상대적으로 낡았으며 전통적인 교육 방법으로는 현대 어린이를 교육하는 것이 불가능하며 5.4%는 친척과 친구의 감독을 받고 있으며 5.4%는 교사 또는 형제 자매가 서로를 돌보고 있습니다. 다른 사람의 자녀에 대해서는 대개 감히 통제할 수 없거나 통제할 수 없으므로 큰 실수를 저지르지 않는 한 수용 정책을 채택합니다. 이러한 특수 교육 환경에서 '유수 아동'은 나쁜 생활 습관을 갖게 되고, 이는 결국 일련의 나쁜 문제를 낳게 됩니다.
3. 학교 교육 요인
인격 형성과 발달에 학교가 미치는 영향은 무시할 수 없습니다. 학교는 학생들에게 목적이 있고 계획된 영향력을 행사하는 교육 장소입니다. 학교에서의 교육은 "유기 아동"의 신체적, 정신적 건강 발달에도 영향을 미칠 것입니다.
학교의 교육관리 시스템이 완벽하지 않다. 요즘 대부분의 학교와 교사는 "성적이 좋은" 학생에 대해 매우 우려하고 "성적이 나쁜" 학생을 무시합니다. '유수아동'은 특수한 사회집단에 속해 있어, 같은 또래의 다른 아동들에 비해 생활 및 학습 조건이 당연히 열악한데, 당연히 학교나 교사의 관심을 끌지 못합니다. 게다가 방치된 아이들은 은둔형이고, 자폐증이 있고, 대인관계가 매우 민감하여, 교사로서 충분한 주의를 기울이지 못하고, 어느 정도 심리적인 문제를 일으키기 쉽습니다. 적시에 지침을 제공하여 그의 심리적 문제를 더욱 심각하게 만들었습니다.
4. 사회적 요인
우선 우리나라의 산업구조 발전이 비합리적이어서 산업발전이 급속히 이루어지고 농업발전을 소홀히 하여 많은 인력이 유출되고 있다. 농촌 지역의 잉여 노동력과 경제 상황의 악화로 인해 부모들은 자녀를 집에 남겨두어야 했고, 이로 인해 '유기 자녀'가 늘어나고 있습니다.
둘째, 사회 교육 시스템이 완벽하지 않아 사회에 성범죄 청소년이 많이 발생하고 있으며, 이들이 하루 종일 빈둥거리며 깡패를 결성하고, 몰래 빠져나가고 납치하는 현상이 큰 부정적 영향을 미친다. 사회에. 부모의 징계와 시기적절한 지도가 부족하기 때문에 '버려진 자녀'는 나쁜 요소에 쉽게 유혹을 받고 이끌려 결국 잘못된 길로 빠지게 됩니다.
셋째, 관련 부서의 유흥업소 관리 미비로 인해 미성년자 방치아동이 공부에 지치거나 무단결석, 학습 의욕 부족 등 나쁜 학습태도를 보이는 경우가 많다. . 그들은 하루 종일 오락 장소에 빠져 있습니다.
5. 자기조절 요인
위의 '유수아동'의 심리적 문제의 원인은 모두 외부요인이며, 외부요인은 내부요인을 통해 작용한다. 방치아동의 자율규제체계 자체가 그 내부적 요인이다. 조사통계에 따르면 방치아동의 21.6%는 자제력이 부족하다고 답했고, 16.2%는 매우 부족하다고 답했으며, 54.3%는 자제력이 보통 수준이라고 답했다. 자기통제력이 매우 강하다고 생각하는 비율은 7.9%에 불과했다. 자제력이 약한 '유수아동'은 자제력이 강하거나 평균적인 '유수아동'에 비해 기분, 감정, 학습정신, 행동 면에서 불리한 심리적 문제를 가질 가능성이 더 높으며, 이는 성격의 건강한 발달.
4. 남겨진 아이들의 심리적 문제를 다루는 방법
1. 가족 교육을 개선하고 좋은 부모-자녀 관계를 구축하십시오
"왼쪽 -자녀 뒤에'는 보통 사람들보다 가장 부족하다. 가장 중요한 것은 부모의 사랑과 보살핌이며, 장기적으로 부모의 동반자 관계가 부족하다는 것이다. '유수아동'은 대부분 초등학교에 다니는 14세 미만의 아동이다. 이 단계는 아이의 성장에 있어 두 번째 결정적인 시기로, 부모-자녀 관계의 정상적인 발달이 매우 중요한 역할을 합니다. 우리 모두 알고 있듯이 부모는 자녀의 첫 번째이자 장기적인 교사입니다. 좋은 부모-자녀 관계는 자녀의 신체적, 정신적 건강의 건강한 발달을 촉진할 수 있으며, 오히려 자녀의 발달을 방해할 수 있습니다. 저자는 '남은 아이들'이 다른 아이들처럼 건강하고 행복하게 성장하기 위해서는 가정의 교육 환경을 개선하고, 부모와 자녀 간의 소통을 강화하고, 만날 수 있는 다리를 놓고, 좋은 부모-자녀 관계를 구축해야 한다고 믿는다. , 좋은 감정을 키우는 것이 최우선 과제입니다. 2. 적합한 보호자 찾기 및 보호자 자질 향상
'유기 아동'의 보호자로서 아이의 나쁜 행동을 적시에 감지할 수 있는 특정 자질이 필요합니다. 올바른 방향으로 발전할 수 있도록 시기적절한 교육과 지도를 제공하고, '남은 아이들'을 주의 깊게 관찰하고 소통하며, 그들의 마음을 열고 그들의 좋은 심리를 함양하는 것이 필요합니다. 학습에 도움을 줄 수 있는 능력이 부족한 아이들에게 튜터링을 통해 개별화된 교육을 받고 학업 성취도를 향상시킬 수 있도록 도움을 요청할 수 있습니다.
3. 학교 교육 강화 및 교사 자질 향상
우선 학교로서 교사의 심리적 자질이 좋고 공정할 수 있도록 교사의 질적 교육을 강화해야 한다. 그리고 공증을 받았습니다. "남은 아이들"도 다른 아이들과 같은 교육을 받게 해주세요. 교사 자신은 말보다는 모범으로 가르치는 데 중점을 두고, 아이들에게 좋은 역할 모델을 제공하고, 아이들의 마음 속에 정신 건강을 위한 역할 모델이 되어 아이들의 건강한 신체적, 정신적 발달을 지도해야 합니다.
둘째, 학교는 사회의 바람직하지 못한 요인이 학교에 유입되어 부작용이 발생하지 않도록 시스템 관리를 강화하고, 학교 내 바람직하지 못한 구성원이 피해를 입는 것을 억제하며, '유기 아동'이 학교에 유입되는 것을 방지해야 한다. 바람직하지 않은 요소를 파악한 후에는 학교와 교사는 좋은 동료 관계를 구축하여 성격 발달이 "악을 버리고 선을 증진"할 수 있도록 시기적절한 지도를 제공해야 합니다.
4. 농업생산 강화 장려
'유기자녀'가 계속 늘어나는 가장 큰 이유는 부모가 일하러 나가는데 돈이 없기 때문이다. 아이를 데리고 갈 수 있는 조건. '유기자녀' 문제 해결의 핵심은 부모의 출근 문제를 해결하는 것이다. *** 우리는 농업 생산의 발전을 장려하여 농촌 노동력을 최대한 활용하고 농촌 기업을 적극적으로 발전시키며 농촌 노동력 유출을 줄여야 합니다.
5. 사회제도를 강화하고 개선하며 사회교육 기능을 충분히 발휘한다.
우선, 좋은 사회적 환경을 갖추는 것은 개인의 심리가 건전하게 성장하기 위한 필수조건이다. 그러므로 사회는 '유수아동'에 대해 더 많은 관심을 기울이고, 가정교육에서 이들에 대한 보살핌의 부족을 효과적으로 보완하며, 그들에게 더 많은 지도와 도움을 제공하고, '좌파아동'을 위한 좋은 생활환경을 조성해야 한다. -아이들 뒤에."
둘째, 좋은 사회적 환경은 '유수아동'의 건강한 신체적, 정신적 발달을 위한 객관적인 요구사항이다. *** 우리는 사회 시스템을 강화 및 개선하고 사회 질서를 유지하며 범죄자가 사회에 미치는 부정적인 영향을 엄격하게 단속하고 유흥 장소의 효과적인 관리를 강화하며 바람직하지 않은 오디오 및 비디오 제품의 유포를 엄격하게 단속하고 유지해야 합니다. 사회적 안정을 도모하고 '유수자' 역할을 하여 '어린이'의 건전한 정신적 성장을 위한 긍정적인 사회 환경을 조성하고, 더 많은 사회 복지 활동을 조직하고, 회원들에게 사상 및 도덕 교육을 제공할 기회를 포착하며, 사회 구성원들에게 지불을 촉구합니다. '유수아동'과 기타 취약계층에 더 많은 관심을 갖고, 열성적인 지원을 아끼지 않고, 이들이 나라와 나라의 따뜻함을 느낄 수 있도록 돌봐주세요.
6. '유수아동'의 자기조절 능력을 향상시킨다.
'유수아동'의 자기조절 능력 정도는 정신적으로 중요한 역할을 한다. 건강 발달. 다양한 자기 경험과 다양한 자기 통제는 "유기 아동"의 신체적, 정신적 건강 발달에 다양한 정도의 영향을 미칠 것입니다. 저자는 그들이 다른 학생들처럼 건강하게 성장하기 위해서는 '남은 아이들'의 인격적 자질이 함양되어야 한다고 믿는다.
우선 '유수아동'에 대한 적절한 감정조절을 해주세요. 그로스의 연구에 따르면 감정 조절은 얼굴 표정을 줄이고 감정 경험을 감소시켜 불안과 같은 부정적인 감정이 사람들에게 미치는 영향을 줄여 신체적, 정신적 건강에 유익하다는 사실이 밝혀졌습니다. 그러므로 '유수아동'의 정서를 적절하게 조절하고, '유수아동'이 나쁜 정서 문제를 여러 각도에서 억제하거나 약화시키며, 좋은 정서를 유지하고 증가시켜 그들이 직면할 수 있도록 돕는 것이 필요하다. 자신의 사고방식, 자기통제력, 자기인식, 사회에 대한 적응력을 향상시키는 것은 자신감을 회복하고 열등감과 의심과 같은 나쁜 심리를 극복하는 데 도움이 될 수 있습니다. 정신이 건강하게 발달할 수 있습니다.
둘째, '남은 아이들'의 자제력을 강화하고 의지력을 키워준다. "남은 아이들"이 눈앞의 좌절에 올바르게 직면하고, 과감히 직면하고, 도전하고, 독립성, 확고함 및 자제력을 향상하도록 격려하십시오. 셋째, 좋은 또래관계와 대인관계 형성을 위한 '남은 아이'를 양성한다. 좋은 대인 관계는 아이들의 특별한 정보 채널이자 참조 틀이기도 하며, 아이들의 소속감, 사랑, 존중에 대한 욕구를 충족시켜 줄 수 있으며 신체적, 정신적 건강 발달에 지울 수 없는 영향을 미칩니다. "남은 아이들" 효과.
수업 요약: 질문하는 방법을 모르면 수업이 끝난 후 개인적으로 이야기하세요.