과정 일정: 2 개의 세션
강의 목적:
1. 학생들이 타악기 탐사에 관심을 갖고 모방하게 하다.
2. 타악기 등 음원으로 자연의 바람, 비, 천둥을 흉내낼 수 있다.
3. 급우들과 함께 공연을 할 수 있고, 바람, 비, 천둥을 표현하는 활동에서 창작과 편집의 즐거움을 경험할 수 있다.
강의 중점 사항:
학생들을 인성 타악기 등 음원에 맞춰 바람 비 천둥을 모방하도록 지도하다.
교육의 어려움:
학생들을 지도하고 협조하여 비바람 번개 이야기를 연출하는 네 가지 장면.
교육 과정:
제 1 교시를 치다.
첫째, 수업 전 준비:
1. 교실에 각종 타악기와 수제 악기를 놓아서 학생들이 교실에 들어오면 자유롭게 놀 수 있도록 합니다.
이 악기들 중 가장 좋아하는 악기는 무엇입니까? 너는 그의 목소리가 무엇처럼 들린다고 생각하니?
둘째, 감정과 탐구
1 .. 바람 듣고, 비 듣고, 천둥 들어요.
방금 우리는 바람, 비, 천둥을 들었고, 눈비 현상도 보았다. 너는 이 악기들에서 바람, 비, 천둥의 소리를 찾을 수 있니?
셋째, 성능 탐색
1. 시나리오 준비
채 시범 네 장면의 애니메이션 단편 영상을 보세요. 바람이 불고, 비가 부스럭거리고, 천둥이 우르릉거리고, 비가 세차게 내리고 있습니다.
2. 악기로 애니메이션 단편 영화에 더빙하다.
넷째, 성능
1. 공연 감상
(1) 장면 준비
이른 아침, 만 리 푸른 하늘에 구름 한 점 없다. 손할아버지는 오늘 기분이 매우 좋다. 봐라, 그가 얼마나 즐겁게 웃었느냐. 이것은 소풍을 가기에 좋은 날이다. 놔줘!
(2)' 바람이 불고 있다',' 비가 소슬소슬하다',' 천둥이 우르릉',' 비가 펜티엄' 이다. 학생은 아까의 창작 공연에 근거한다.
(3) 끝.
전기가 깜박거리지 않고, 천둥도 멈추고, 약간의 빗물이 연못에 부어졌고, 손할아버지는 또 하늘에 나타났다. 얘들아, 우리는 네가 마음을 다해 자연을 관찰하기만 하면, 너는 그로부터 끝없는 즐거움을 경험할 수 있을 것이라고 믿는다.
제 2 과 비바람이 번개치는 이야기
교육 목표:
1, 이중 언어 교육, 학생들이 폭풍, 번개 등 영어 단어와 일부 교실 용어를 배울 수 있도록 합니다.
2. 각종 소리의 신비를 적극적으로 탐구하고, 소리를 듣는 느낌을 자신있게 표현할 수 있다.
3. 주변의 다양한 재료와 악기를 사용하여 자연의 바람, 비, 천둥을 시뮬레이션할 수 있습니다.
4. 스토리 텔링 행사에서 다른 학생들과 함께 일할 수 있고, 적절한 경우 다른 사람들과 협력하는 즐거움을 경험할 수 있다.
강의 중점 사항:
학생들의 참여감과 표현욕을 자극하여 학생들이 상상력을 발휘하도록 지도하다.
교육의 어려움:
자발적으로 동작을 만들어 다른 사람의 공연에 협조할 수 있다.
교육 과정:
첫째, 조직 교육:
1. 오늘 선생님은 아이를 데리고 좋은 곳으로 가야 한다. 이게 뭔지 맞춰봐?
2. 우리는 만화를 더빙하는 스튜디오를 참관하러 갈 것이다. 그곳에서는 많은 평범한 것들을 발견하고 신기한 소리를 낼 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 지혜명언)
둘째, 교실 탐구:
우리는 도착했다. 보시다시피 앞 테이블에는 타악기와 아이들에게 소리를 낼 수 있는 재료가 많이 있습니다. 아이들은 올라와서 놀고, 만지고, 듣고, 이 소리들이 어떤 것인지 생각할 수 있다. 너는 어떤 소리를 가장 좋아하니?
1. 학생들이 수업 전에 다양한 사운드 소재를 자유롭게 발휘할 수 있도록 하는 것은 어떤 느낌입니까?
2. 소리의 화제를 이야기하다.
셋째, 소리를 느껴보세요.
1 .. 선생님이 애니메이션 한 편을 가져왔는데 소리가 없어요. 우리 같이 텔레비전을 봅시다.
2. 애니메이션에서 어떤 소리가 나올지 말해봐요? 나는 학생들에게 목소리와 그림을 맞추라고 하고 싶다. 어때요?
넷째, 소리의 표현:
1, 장면 1: 바람
바람이 어떤지 흉내 주세요. 너는 어떻게 바람을 흉내내니? 너는 다른 바람을 불어 낼 수 있니? 학생들은 미풍, 강풍, 강풍 등 다양한 리듬과 강도의 바람을 자유롭게 표현할 수 있다.
선생님의 손짓을 보고 드라이어를 불어주세요. 학생들에게 풍향의 변화에 주의를 환기시키다.
2. 장면 2: 비
선생님: 가랑비는 어떻게 불러요? 사샤 부자시지는 학생들에게 함께 모방할 것을 요구했다.
선생님: 지금 이 악기들로 보슬비 노래 배워요.
장면 3: 번개
선생님: 가랑비가 내린 후, 레이 할아버지는 잠시 놀러 가고 싶어 하셨습니다. 번개는 좋은 친구이다. 그들은 항상 함께 있는 것을 좋아한다. 그렇다면 우리는 어떻게 그들을 모방해야 할까요? 나는 여기에 철 한 조각이 있는데, 전문 성우가 천둥과 번개를 더빙하는 데 쓰는 것이다. 해보자! 학생들에게 시험해 보라고 하다.
4. 장면 4: 큰비
선생님: 천둥과 번개가 치고 비가 더 많이 내렸어요. 누가 이번 큰비에 대해 말할 수 있습니까? 모방 할 수있는 것은 무엇입니까? 가랑비와 큰비.
동사 (verb 의 약자) 공연
자동사 요약
음악으로 게임을 하다. 총결산 발언을 하다.