봄날의 누에는 죽을 때까지 짜고, 매일 밤 촛불은 심지를 말린다. 아침, 그녀는 거울 속에서 자신의 머리 구름이 변하는 것을 보았지만, 그녀는 그녀의 저녁 노래로 용감하게 달빛의 추위를 마주했다.
펑산에 가는 길은 없어, 오 블루버드, 들어봐! -그녀가 말한 것을 나에게 가져다 줘! 1. 그것은 정직하며 명령을 내리지 않는다. 그의 몸은 바르지 않지만, 그는 복종하지 않는다. 공자 2. 모범은 언어보다 더 중요하다.
-왕부의 3. 학생이 배우려면 배워야 한다. 배움에 싫증이 나지 않는 군자만이 배움에 싫증이 나지 않는 학생을 가르칠 수 있다.
타오 싱지 4. 학생들에게 무엇을 하라고 요구하고, 교직원이 직접 하도록 요구하다. 학생들에게 무엇을 배우라고 요구하는지, 선생님과 직원들은 모두 수동으로 배운다. 학생들에게 규칙을 준수하고 교직원이 직접 준수할 것을 요구하다. -타오 싱지 5. 그 움직이고, 말하고, 인상이 깊지 않다. 보행자에게 사람을 옮기려면, 그들은 아주 빨라야 한다.
-이지 6. 학생들이 선생님을 존경하게 하는 유일한 원천은 그들의 미덕과 재능에 있다. -아인슈타인 7 호. 교사의 인격은 교육자의 전부다. 건강한 마음만이 건강한 행동을 할 수 있다.
-우싱스키 8 호. 젊은이의 마음에 있어서, 교사의 개인적 본보기는 어떤 것도 대체할 수 없는 가장 유용한 햇빛이다. -우싱스키 9 호. 선생님이 학생에게 한 번 거짓말을 하면 그의 모든 교육 성과가 한 번 파괴될 수 있다.
-루소 10. 학생은 어떤 사람이어야 합니까? 차르니셰프스키 당신은 불 같은 감정으로 모든 학우들의 마음을 따뜻하게 해주고, 수많은 마음이 당신을 설레게 하고, 당신의 뒷모습에도 뜨거운 눈빛이 뭉쳐져 있습니다. 당신은 배우가 아니지만, 당신은 우리의 목마른 시선을 사로잡습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 배우명언) 너는 가수가 아니라 지식의 맑은 샘을 딩동하게 하고 매혹적인 노랫소리를 불러라. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 지식명언) 당신은 조각가가 아니지만, 당신은 젊은이의 영혼을 형성하고 있습니다 ... 선생님, 제가 어떻게 당신을 잊을 수 있습니까! 널빤지에 새겨진 이름이 반드시 불후의 것은 아니며, 석두 위에 새겨진 이름이 반드시 불후의 것은 아니다. 선생님, 당신의 이름이 우리의 마음속에 새겨져 있습니다. 이것은 진정한 영원입니다.
당신의 생각, 당신의 말, 시와 철학으로 가득 차 있습니다. 그들은 너무 신기합니다. 아, 그것들이 내 머릿속에 얼마나 기묘한 잔물결을 불러일으켰는지! (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 지혜명언) 너는 성실과 성실을 존중한다, 이것은 생활의 준칙으로 여겨진다. 너는 우리 학생들의 눈에는 본보기이다.
나는 위인을 숭배하고 유명인을 숭배하지만, 나는 나의 경의와 찬양을 평범한 사람, 즉 나의 선생님, 너에게 바치고 싶다. 무제 시간은 내가 그녀를 만나기 전에 있었지만, 우리가 헤어진 후보다 더 길었고, 동풍은 온갖 꽃이 떨어졌다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 시간명언)
봄날의 누에는 죽을 때까지 짜고, 매일 밤 촛불은 심지를 말린다. 아침, 그녀는 거울 속에서 자신의 머리 구름이 변하는 것을 보았지만, 그녀는 그녀의 저녁 노래로 용감하게 달빛의 추위를 마주했다.
펑산에서 파랑새까지 길이 없어, 들어봐! -그녀가 말한 것을 나에게 가져다 줘! , 선생님을 칭찬하다. 나는 너의 손에 가루가 묻은 것을 기억한다. 나는 너의 인자한 가르침을 기억한다. 나는 너의 새 은발을 기억한다. 너 때문에 학생이 인재가 될 수 있다. 너 때문에 세상이 이렇게 문명화될 거야. 선생님, 당신은 길을 잃은 아이들을 위해 집을 찾은 등불입니다. 당신은 9 월의 천사로 선생님께 바칩니다. 예정대로 도착합니다. 그래서 세상은 휘황찬란하다.
우리는 9 월을 노래한다. 왜냐하면 그것은 너의 영원한 명절이기 때문이다. 우리는 9 월을 기억한다. 왜냐하면 그것은 우리의 진실한 고백이기 때문이다.
9 월은 감정적인 컵이다. 우리는 두 손으로 진실한 축복을 높이 들었다. 건배, 제발. 9 월의 음악은 이미 연주되었습니다. 우리의 9 월 선물, 교육전선에서 분투하는 모든 선생님들을 받아주십시오.
선생님은 다른 사람이 생활에서 금을 얻는다고 칭찬한다. 너는 생화만 얻을 수 있다. 너의 금은 일출이고, 너의 은은 15 의 달이지만, 너는 여전히 즐겁게 휘파람을 불고 있다. 당신의 자랑은 복숭아와 매화의 향기로 스승의 날을 축하합니다. 너야! 선생님! 너희는 근면한 땀으로 봄이 막 파낸 어린 묘목을 키웠다. 누가-장난 꾸러기 사람들을 다른 사람들을 도울 수있는 사람으로 교육합니까? 너야! 선생님! 당신의 배려는 따뜻한 봄바람과 같고, 우리의 마음을 따뜻하게 합니다.
누가-젊은 우리를 성숙하고 철이 든 소년으로 키웠는가? 너야! 선생님! 너의 보호는 우리를 건강하게 자라게 한다. 가을철에는 열매가 주렁주렁하다.
수고하셨습니다! 선생님! 무더위 추위 속에서 열심히 일하는 사람. 수고하셨습니다! 선생님! 청춘을 허무한 사람에게 바치다.
우리는 너에게 숭고한 경의를 표한다! -수고하셨습니다, 선생님! 나는 너를 여기까지 도울 수 밖에 없다, 늙은 선생님-너는 봄날의 가랑비와 같고, 꽃을 적시고, 땅을 관개하고, 우리도 가랑비를 빨고, 성장하고 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 희망명언) 선생님-가을의 미풍처럼 노란 땅을 스치고 벼를 부르고 계시니 풍작이 생겼습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 계절명언)
선생님-제 어두운 인생길에서, 당신은 저를 위해 가장 밝은 불을 켰습니다. 선생님-당신은 나의 미혹된 인생의 길잡이입니다. 선생님-당신은 나의 거친 인생에서 나에게 방향을 가리켰다. 선생님-당신은 나에게 지식의 세계를 여행할 수 있는 강력한 날개를 주셨습니다! 너는 꽃 한 송이를 바치고, 나는 꽃 한 송이를 바치고, 우리 사랑하는 선생님과 어머니를 위해 큰 화환을 짜자. 당신은 씨앗, 햇빛 같은 따뜻함을 주었습니다. 네가 땀으로 어린 모종에 물을 주었구나.
너의 눈은 밝은 별처럼 매혹적인 광채를 반짝이고 있다. 너의 노랫소리는 마치 맑은 샘처럼 모두에게 즐거움을 가져다 준다. 우리가 어디를 가든, 항상 당신의 감정을 기억하십시오. 우리가 어디로 가든?
너의 말을 영원히 기억해라. 우리가 어디를 가든 항상 당신의 사랑을 기억하십시오. 우리가 어디를 가든 그것은 너의 꽃이 될 것이다.
금풍이 웃음을 보내고 계수나무 꽃이 흩날린다. 오늘 선생님의 휴가가 또 왔다.
선생님들은 우리의 성장을 위해 고생을 했다. 우리는 선생님의 우리에 대한 사랑을 영원히 잊지 못할 것이다.
선생님 안녕하세요! 사람들은 선생님을 붉은 촛불에 비유하고, 다른 사람을 비추고, 자신을 태운다. 사람들은 선생님을 정원사에 비유하여 복숭아와 리를 재배하여 천하를 활짝 열었다.
선생님은 천하에서 가장 숭고한 사업이다. 선생님은 우리에게 이상적인 햇빛과 지혜의 햇빛을 주셨다.
선생님은 우리를 햇빛 생활의 길로 인도하셨다. 선생님은 우리가 새로운 세기의 태양이 되기를 기대한다.
선생님의 말씀이 봄비처럼 내 마음을 적시고 있다. 선생님은 지식의 이슬로 우리의 성장에 물을 주었다.
부드러운 봄비는 우리에 대한 선생님의 사랑이다. 선생님의 말과 행동으로 가르치는 것은 봄비와 같다.
선생님은 푸른 잎을 만들어 우리를 붉은 꽃으로 치켜세우려고 한다. 선생님은 푸른 잎이라 묵묵히 바치기를 원한다.
푸른 잎의 녹색은 선생님이 영원히 젊다는 것을 상징한다. 우리가 꽃처럼 활짝 피었을 때, 우리는 영원히 잊지 못할 것이다.
2. 문어문으로 선생님 작문을 한 편 써요, 600 자. 나의 국어 선생님은 평범한 선생님이다. 그는 평범하고 행복한 가정, 평범한 학생의 반을 가지고 있다.
다른 선생님들과 마찬가지로, 그는 우리가 실수를 할 때 우리를 비판하고, 우리가 잘 할 때 엄지손가락을 치켜세울 것이다. 그는 매우 평범한 사람이라고 할 수 있다.
하지만 저는 이 평범한 선생님인 수 선생님을 좋아합니다. 그의 상냥하고 친절한 미소를 좋아하고, 그의 우렁차고 강력한 고음을 좋아하며, 그의 독특한 교수법을 좋아한다.
수 선생님, 당신은 우리에게 지식을 가르쳐 주셨을 뿐만 아니라 부모님께 효도하고 어른을 존경하도록 가르쳐 주셨습니다. 나는 너의 수업을 가장 좋아한다. 너는 항상 모든 수업에서 미소를 짓는다. 우리의 감정은 너와 같다! 너의 수업은 지루하지 않을 것이다. 화제가 지루할 때마다 항상 농담을 하거나 농담을 해서 반 전체를 웃게 하고 교실 분위기를 활기차게 한다.
너는 유머러스하고 엄격하다. 때때로 우리가 범해서는 안 되는 잘못을 저질렀을 때, 너는 우리를 비판할 것이다. 이때 학생들은 모두 책상에 엎드려 고개를 숙이고, 보기조차 감히 너를 보지 못했다.
이때 너는 정말 흉악하지만, 너는 곧 우리가 강아지와 같다고 농담을 할 것이다. 왜냐하면 강아지는 주인에게 비판을 받을 때 쪼그리고 앉아 고개를 숙이기 때문이다. 이때 우리의 기분은 훨씬 좋아질 것이다. 너는 농담조로 우리와 이야기할 수 있는데, 이는 네가 이미 화를 내지 않았음을 설명한다.
아세요, 선생님? 다른 선생님들과는 다른 점도 있습니다. 수업 전 수업이 끝날 때마다 학우들에게 깊은 허리를 굽혀 절을 하는 것입니다. (존 F. 케네디, 공부명언) 나는 많은 선생님을 접한 적이 있는데, 모두 학생이 선생님께 허리를 굽혀 절을 하고, 여태껏 선생님이 학생에게 허리를 굽혀 절을 한 적이 없다. 우리는 당신에게 허리를 굽혀 당신에 대한 존경을 표합니다. 왜 절을하고 있니? 선생님, 제 캠퍼스 생활을 더욱 다채롭게 해 주셔서 감사합니다. 선생님, 당신이 있어서 정말 좋아요.
문어문 우리 선생님의 작문은 300 자입니다.
내가 가장 존경하는 선생님 중 한 명은 나의 담임 선생님이다. 그녀는 우리에게 엄격하고 어머니처럼 우리를 사랑한다.
선생님은 긴 머리를 하고 계십니다. 그녀는 착하고 친절하다. 한번은 내 글씨가 삐뚤삐뚤해서 매우 못생겼다. 장 선생님은 나를 남겨두고 다시 쓰라고 하셨다. 나의 글씨가 단정하게 쓰여질 때까지 선생님은 나를 집으로 돌려보내지 않았다. 나는 그때 매우 기분이 나빴는데, 생각해 보니, 몇 마디가 아닌가? 잘 쓰는 것과 잘 쓰는 것이 똑같지 않습니까? 너는 왜 반복해서 쓰니? 이것은 시간 낭비이다. 집에 돌아와서, 나는 걸린 원인을 엄마에게 알렸다. 우리 엄마는 나에게 이렇게 말했다. "문자는 문면이다. 글에서 한 사람의 성격을 알 수 있다. 선생님의 요구가 옳다. 그녀는 너에게 책임을 져야 한다. 너는 자신에게 글씨를 잘 쓸 수 있고, 아무도 훔칠 수 없다. 클릭합니다 어머니의 말씀을 듣고 선생님의 뜻을 알게 되었다. 나는 매일 서예를 꾸준히 연습한다. 어떤 숙제를 쓰든지 간에, 나는 꾸준하고 규칙적으로 쓰는 것을 견지한다. 얼마 후, 내 글씨는 이전보다 더 예쁘고 규범적이었고, 선생님의 칭찬을 여러 번 받았다. 이것은 장 선생님의 엄격한 요구의 결과이다!
선생님은 공부에 있어서 엄격하게 우리에게 요구하시고 생활상 우리에게 관심을 갖고 계십니다. 우리 반에는 46 명의 학생이 있다. 학생들이 공부에 전념할 수 있도록, 선생님은 여가 시간에 모든 가정을 방문하고, 각 아이의 가정 상황을 잘 알고, 제때에 우리에게 배려를 해 주신다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 선생님도 관찰하실 거예요! 학우가 아플 때마다 그녀는 항상 학우에게 무슨 일이 있었는지, 약을 먹었는지 물어본다. 만약 병세가 심각하다면, 그녀는 친히 학우를 데리고 의사에게 가서 학우들이 제때에 치료를 받게 할 것이다. 한번은 놀다가 실수로 손을 베었는데, 선생님은 이 일을 알고 재빨리 나를 학교 의무실로 데리고 가서 치료하셨다. 피가 멈추고 반창고를 붙였다. 그때 나는 매우 흥분했다. 나는 정말 이런 요구를 한 적이 있다.
이것은 내가 가장 존경하는 선생님 중 한 명이다.
4. 양력 (9 월 19 일) 으로 문어문으로 모 동창이나 선생님에 관한 문장 한 편을 50 자 이상 쓴다. 1994 년 봄, 조상은 남동에서 태어났다. 성은 온순하지만 결코 온실이 아니다! 생명은 길고, 원의 경력과 마음은 모두 자신을 위해 책을 쓸 수 없다. 위안은 문학을 좋아하고, 한가할 때 시사에 관심을 갖는다. 여기서 몇 마디 잔소리를 하니, 떠들지 말고 대범하게 웃어라. 염치가 없다!
사람은 10 년으로 제한되어 있을 때 칠팔구십 후라고 말했다. 80 년대와 90 년대에 태어난 모든 사람들은 뇌 손상과 정신 지체로 사망했습니다. 이런 습관은 인터넷에서 가장 유행한다. 사원은 이 절도 행위가 매우 우습다고 생각한다. 나는 너와 나이가 비슷하고 길도 비슷하다. 왜 이것으로 내 이름을 써야 합니까? 그러나 바람이 없으면 파도가 나지 않는다. 이 말이 마치 높은 경보가 울릴 때, 원은 노력을 배가해야 한다. 감히 좀 잊지 못하다. 원애단청은 중국 미술학원 7 급 전문증서를 받았다. 필묵 스케치, 또렷한 원소 묘사는 필멸의 번잡함을 잊고 너의 마음을 키워줄 수 있다. 위안 필 하모닉. 특히 눈에 띈다. 중금속의 낭랑한 충돌은 평범함 속에서 폭발을 찾게 할 수 있다. 인생은 치열하고 생명은 귀중하다. 이 위안 생활 주석 도!
멀리 수리하려면 아직 갈 길이 멀다. 나는 위아래로 갈 것이다!
5. 감사선생님의 문어문 작문 400 자 감사스승의 날 소감
선생님, 모두들 당신이 조국의 기둥을 키우고 있다고 말합니다. 나는 너희들이 조국의 기둥이라고 말하고 싶다. 당신들이 우리 세대의 등뼈를 지탱하고 있습니다! 너는 마치 붉은 촛불처럼 후배들을 위해 모든 열과 빛을 바칩니다! 당신의 성격과 정신은 두 글자로 요약할 수 있습니다-불타는! 계속 타! 너의 강의는 다채롭다. 모든 장은 마치 내 앞에 창문을 열어 오색찬란한 신세계를 보여 주는 것 같다 ...
아, 네가 있으면 화원이 이렇게 현란하고 대지의 봄기운이 완연하구나! 선생님, 창문을 열어 보세요. 이 모든 사랑과 이 정원 복숭아리가 모두 당신에게 경의를 표하고 있습니다! 네 생각의 자양분이 없으면 어떻게 이렇게 아름다운 영혼의 꽃이 피어날 수 있겠니? 아, 선생님, 인간 영혼의 엔지니어, 누가 당신을 칭찬하지 않습니까!
너의 사랑은 태양처럼 따뜻하고 봄바람처럼 따뜻하며 맑은 샘처럼 달콤하다. 너의 사랑은 부성애보다 더 엄하고, 모성애보다 더 섬세하며, 우애보다 더 순수하다. 너의 선생님의 사랑은 세상에서 가장 위대하고 깨끗하다.
반딧불이의 가치는 백엔드에 매달린 등불로 다른 사람을 비추는 데 있다. 너의 존중은 항상 다른 사람에게 편의를 제공하는 데 있다.
누가 비 이슬을 대지에 가득 뿌렸습니까? 누가 모종을 고생스럽게 먹였는가? 너야, 선생님, 너는 위대한 정원사야! 온 땅에 활짝 핀 꽃을 보고, 어느 한 송이도 너의 근면함이 없고, 어느 한 송이도 너의 미소가 없다!
우리가 무지에서 나와 비틀거리며 지식의 계단을 오를 때, 항상 우리 곁에서 우리의 손을 잡고 있는 사람이 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 지혜명언) 우리는 그것이 당신이라는 것을 알고 있습니다, 사랑하는 선생님.
선생님은 4 월의 봄비입니다. 너는 온 세상을 녹색으로 염색했지만, 너는 오히려 묵묵히 촉촉하다. 선생님은 우뚝 솟은 큰 나무인데, 작은 나무가 네 곁에서 우뚝 솟아 있는데, 너는 오히려 오래된 연륜을 새겼다. 선생님은 큰 바람이니, 네가 자신의 힘으로 우리가 비상하는 것을 도와줘. 한겨울이든 한여름이든, 너는 항상 거기에 서서, 충만한 자세로 우리 마음속의 열정을 불러일으키고, 우리의 지혜의 등불을 켜라. 어느 분필이 너의 이마의 주름을 조각하고 있든, 너의 귀밑머리를 염색하고 있다.
선생님은 밝은 달로 금빛 햇살을 흡수하여 우리를 이끌고 어둠 속에서 긴 밤을 보내셨다. 오늘 밤의 달빛에 들어서고, 청량한 달빛이 가볍게 스치는 것은 마치 한 선생님이 그의 슬기로운 팔을 휘두르며 너에게 다가온 것 같다. 가을달 울음소리, 후회 없는 것을 가르치다.
선생님은 한차례의 맑은 바람으로, 자유자재로 지나가고, 지나가고, 신선하고 촉촉하다. 주의 와 설득, 담박한 생각, 담담한 마음가짐, 바람은 자취를 감추지만, 사람은 무수한 즐거움을 얻는다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 희망명언)
선생님은 약간의 촛불로 너와 나를 비추셨다. 이 순간, 나는 마치 따뜻한 촛불이 눈앞에 떠가는 것을 보는 것 같았다. 그들은 묵묵히 자신의 모든 것을 불태우고, 사심없이 우리에게 빛과 열을 주었다. 약간의 촛불이 내 마음을 비춘다. 이런 촛불이 나를 감동시켰고, 우리 선생님이 좋기를 기원합니다.
6.' 사덕' 에 대하여 어떤 명언이나 고문이 있습니까? 사람을 가르치고 교육하는 것은 교사의 천직이며, 씁쓸하고 즐겁다.
선생님의 가장 큰 행복은 학생의 성장을 지켜보는 것이다!
선생님은 학생의 거울이고, 학생은 선생님의 그림자이다.
상냥하고 친절한 태도는 항상 선생님의 좋은 교수 태도의 각주이다.
박학, 인내, 관용은 교사의 가장 기본적인 자질이다.
좋은 죽순은 좋은 대나무를 내고, 좋은 선생님은 좋은 제자를 낸다.
어리석은 선생님은 진리만 가르칠 뿐, 총명한 선생님은 학생들에게 진리를 발견하도록 가르쳐야 한다.
교육에서 우리는 교사와 학자여야 한다. 글쓰기에서 너는 학자이자 선생님이어야 한다.
인자한 아버지+인자한 어머니 = 선생님
선생님은 동풍우로의 정, 봄진흙으로 꽃을 감싸는 뜻으로 꽃을 키우고 찬란한 봄을 그려야 한다.
선생님은 지식의 씨앗이자 문명 횃불의 사자이다.
자신을 엄하게 다스리고, 백오피스 학생은 교사의 천직이다.
성인 선생님은 학생들에게 기성된 지식의 전당을 주는 것이 아니라 벽돌을 쌓고 건축을 가르치도록 격려했다.
아이를 존중하고, 아이의 좋고 나쁨에 대한 평가를 서두르지 마라.
한가한 사람들의 향락의 온상이 되기보다는, 분투하는 사람이 등산하는 지팡이가 되는 것이 낫다.
방림신엽은 노엽을 재촉하고, 흐르는 물 앞의 파도는 뒷물결을 만든다.
모든 자존감의 선생님은 학생들에게 자존감을 보여줄 기회를 준다.
나는 흙이고, 나는 학생 성장을 위한 옥토가 되고 싶다. 나는 물 한 방울이고, 나는 학생들의 생각의 바다에 녹아들고 싶다. 저는 모래알입니다. 저는 학생 지식의 빌딩을 받치고 싶습니다. 저는 선생님, 저는 물, 저는 흙, 저는 모래입니다 ... 저는 학생이 자란 내비게이션탑입니다!
세부 사항은 정신을 보고 습관은 운명이 된다.
교육자와 교사는 반드시 자신에게 자신의 사명에서 가장 강한 진정한 교육을 찾아 자기 교육을 평생의 임무로 삼아야 한다. -첫 번째는 독일입니다
좁은 의미의 교사는 모 과정을 가르치는 교사를 가리키고, 넓은 의미의 교사는 권위, 지혜, 영향력이 있는 사람을 가리킨다. -칼리닌이
선생님은 인류 역사상 모든 아름답고 고상한 사물과 신세대 사이의 다리이다. -우셴스키
기억하세요, 당신은 자신의 학과의 선생님일 뿐만 아니라, 학생의 교육자, 인생의 멘토, 도덕의 멘토이기도 합니다. -소홀린스키
아이들은 선생님이 주신 호감에 매우 민감하며, 그들은 사랑으로 선생님의 사랑을 보답한다. 짱 코프
모범은 가장 아름답고, 지행은 분리할 수 없다. -예 Shengtao
친절한 선생님, 당신은 단순하게 유지하고 당신의 언행을 조심해야 합니다. -루소
교육자는 어머니처럼 아이의 내면에 관심을 갖고 관심을 가질 수 있는 힘이 있어야 한다. -페스탈로치
교사의 예술과 기술은 단지 마음과 지혜를 결합하는 데 능숙하다. -소홀린스키
교사의 지식 시야가 학교의 교과 개요보다 넓을 때만 교사는 교육 과정에서 진정한 전문가, 예술가, 시인이 될 수 있다. -소홀린스키
1. 세상에 인재가 없다. 문제는 교육자들이 모든 학생의 재능, 취미, 취미, 특기를 발견해 그들의 성과와 발전에 충분한 조건과 올바른 지도를 제공해야 한다는 것이다.
2. 어떤 특색이 없는 선생님은 어떤 특색 있는 학생도 교육하지 않을 것이다.
3. 부모, 동지, 집단, 사회, 인민, 조국에 대한 책임감은 붉은 선처럼 사람의 일생을 관통해야 한다. 의무가 무엇인지, 의무감이 부족한지 인간의 도덕이나 집단은 말할 수 없다.
우리 교육자의 임무는 모든 아이들에게 인간의 영혼의 아름다움을 보여 주고, 이런 아름다움을 소중히 여기고 소중히 여기며, 자신의 행동으로 응당한 높이에 도달하는 것이다. (존 F. 케네디, 공부명언)
1. 선생님의 가르침은 완전히 하나가 아니라 카메라에 의해 유도된 것이다.
2. 가르침은 가르침을 피하기 위한 것입니다. 다시 말해서, 우리 선생님은 그들을 인도하여 스스로 공부하고, 늙어갈 때까지 평생 공부하게 해야 합니다.
3. 한 학교의 선생님은 다른 사람의 스승이 될 수 있고, 좋은 품성을 가지고 있으면 학생에게 영향을 미치고, 학생을 이끌고, 학교 전체가 좋은 교풍을 형성하게 하며, 학생의 덕과 지혜, 체면이 전면적으로 발전하는 데 도움이 되며, 학생의 성장에 큰 도움이 된다.
4. "선생님이 말씀하시기를 기다리지 않아도 나도 배울 수 있다. 나는 선생님이 고치기를 기다리지 않고 스스로 작문을 쓸 수 있다. 교사 훈련은 반드시 이 두 점에 도달해야 교육이 성공할 수 있다. ""
5. 천교를 가르치고, 진실을 추구하고, 천교를 배우고, 인간으로서 배우는 법을 배웁니다.
----예 Shengtao
7. 고문으로 선생님께 감사하는 문장 한 편을 어떻게 써요? 키워드의 의미에 대답하는 것이 좋다. 봄의 누에는 죽을 때까지 짜고, 매일 밤 촛불은 심지를 말린다. 이 시는 사랑의 충성을 묘사하고 지금은 선생님을 찬양하는 데 쓰인다. 하루는 스승이고, 평생은 아버지다. 당 백거이' 원사' 동궁 백사생아, 남사 선사. 먼 곳에서 상봉하여 어디로 가느냐, 마음은 텅 비었다. 도리는 두 마디도 하지 않고, 다음 독학을 한다. 낙홍은 무정하게 봄진흙으로 변해 꽃을 보호하는 것이 아니다. 산은 항상 높고, 나는 선생님의 은인이다. 스승은 진나라에서 청말까지의 총칭이다. 주인: 진나라 시대. 선생님: 진나라 시대의 선생님에 대한 존칭. 가방 선생님: 고대에 귀족을 가르친 선비. 스승: 송나라의 교사 존칭. 박사: 진나라 이후의 국학 선생님. 제주: 한대 관학에서 교사에 대한 호칭. 네. 진나라 시대의 국학 선생님 문관 선생은 송원 시대의 가정사에 대한 호칭이다. 문객, 송원 시대의 가정교사에 대한 또 다른 명칭. 교수, 이전에는 송대의 학자였지만, 후에 교사의 칭호로 사용되었다. 선생님, 고대에는 가장 존경받는 학자를 선생님이라고 불렀습니다. 역시 송원 시대에 그는 송 교수라고 불렸다. 선생님은 연극에서 무림의 고수이다. 갑골문: 송대 수도에 설립된 초등학교 교사. 수업: 명나라의 수업 시험을 담당하는 교사. 교직: 원래 이주효자 6 직 중 하나였는데 청대는 여전히 교사라고 불린다. 수재: 한나라 국자감의 선생님. 강사: 동한 태학 선생님. 정치 학습: 송나라 국자감의 한 선생님. 송원 명청 선생님을 배웠다. 주관: 국자감.