사실 학부모 입장에서는 아이가 기대의 출발선에서 밀리게 하고 싶지 않습니다. 그러나 목표를 세우고 약점을 보완하고 상황을 개선하는 방법에 대한 기본적인 아이디어를 갖는 것이 중요합니다. 부모로서 자녀를 이해하고, 자녀의 열망에 귀를 기울이고, 더 많은 의사 소통, 더 많은 상호 작용, 더 많은 의사 소통, 성장 단계에서 자녀의 필요에 맞게 조정하십시오. 맹목적으로 수업에 등록하고 돈을 잃는 추세를 따르지 마십시오. 아이들의 생각은 다르고, 수용은 다르며, 아이의 필요에 맞게 조정되고, 효과적인 교정 수업이 필요합니다.
부모로서 지시해서는 안됩니다. 많은 부모들은 아이들이 옳고 그름을 구별할 능력이 없다고 생각하고 아이와 소통하지 않고 임의로 결정합니다. 아이가 좋아하든 싫어하든 변명이나 저항은 없습니다. 이런 방식이 원하는 것과 정반대의 결과를 초래할 수 있다는 사실을 모릅니다. 약점을 보완하지 못할뿐만 아니라 아이를 거식증으로 만드는 보충 수업도 마찬가지입니다. 그들은 수업에 대한 기분이 좋지 않고 숙제를하지 않을 것입니다. 부모는 기대하고 있고 아이는 실망하기 때문에 돈을 쓰면 손해를 보는 것입니다.
보충 기관으로서 교사는 혼합되어 있으며 학교 교사보다 반드시 더 나은 것은 아닙니다. 학교는 다양한 방식으로 아이들의 능력과 자질을 개발하는 기관입니다. 보충 수업은 주로 문화적 향상을 위한 것입니다. 부모는 자녀의 성적 향상을 위해 보충 수업에 집중해서는 안 됩니다. 보충 수업은 보충해야 할 수업의 양에 따라 자녀의 실제 상황을 기반으로해야하며 추세를 따르지 않아야합니다.