각기 다른 시기의 예술 발전의 현상, 역사적 연원, 심미적 특징을 배우고, 조국의 전통문화예술을 배우는 학생들의 흥미를 키우고, 민족문화를 고양하는 의식을 강화하다. 다음은 제 중학교 미술 수업의 초안입니다. 참고와 참고서를 제공해 주시기 바랍니다.
중학교 미술 수업 초안: 팬: 형식으로 하나님을 씁니다.
가르치다
목표
지식 기술 목표: 국화 지식을 이용하여 생활평론인물화를 연결시킬 수 있다.
과정과 방법의 목적: 수묵화의 기본 기법을 이용하여 인물을 표현하려고 한다.
감정적 태도와 가치관 목표: 학습 활동에서 자신의 지식, 관점, 감정을 진실하게 표현할 수 있다.
교육의 중점과 난점.
필묵 기법을 이용하여 대담하게 인물을 표현할 수 있다.
학습 활동에서 자신의 지식, 관점, 감정을 진실하게 표현하고 표현할 수 있다.
교수법
학습 방법
감상법, 유도법, 모사법, 전시 평가 등.
교사 교육 활동 설계
학생 학습 활동 설계
가이드 가이드: "형식으로 하나님을 쓰십시오" 라는 주제에 대해 이야기하십시오.
1, 의미 이해에 대한 토론. (출처는 "데이터베이스" 입니다.)
2.' 티베트족 무용' 과' 연극인물' 을 예로 들어 형태와 신의 개념을 논의하고 이해합니다.
요약:' 모양' 은 객관적인 현실을 반영하는 외적 이미지이고,' 신' 은 내면의 정신적 본질과 인물의 내면적 활동을 가리킨다. 형태는 신을 바탕으로 하고, 모양은 신의 존재로 인해 생동적이다. 생동감 있는 인물 조형을 통해 인물의 내면활동을 정확하게 묘사하여 양자를 고도의 통일에 이르게 하는 것이 바로' 형태와 신을 겸비하는 것' 이다.
둘째, 감사 분석:
1, 한희재 야식도;
① 화면감: 간단한 스타일링과 공백 처리로 만든 분위기.
② 시인 스타일: 끝없는 묵상에 잠기다.
3. 프리 핸드 특성을 이해하고 라인의 빛, 수렴성, 실제, 힘, 미끄러움, 전환점을 느껴보십시오. 먹색은 선의 흐름에 따라 변하여 풍부한 효과를 나타냈다.
웨이와 진 왕조의 벽돌 감상 포인트:
화풍이 간결하고, 인물의 조형이 생동감 있고 간결하며, 인물의 묘사가 생동감 있다. 시대적 특징과 일상생활 장면, 시공간 표현, 소품, 경물 처리 수법 필묵선의 적용 효과.
3.' 청명 상하도',' 귀를 파다',' 악녀' 등을 감상한다.
셋째, 모사의 체험
교사는 요점을 시연하고 설명했다. 학생들은 교재에서 제공하는 인물화 작품을 선택하여 모사하고, 필용 잉크의 느낌과 캐릭터 표정의 표현을 체험한다.
넷째, 창조적 표현
숙제 요구 사항: 교과서 P 10 페이지 학습 활동 1: 교과서의 그림을 모방하고 가능한 간단한 선으로 생생한 인물을 그려보십시오.
1, 학생들은 토론을 읽습니다.
귀납을 감상하다.
1, 학생들은 들으면서 감상하고 표정, 몸짓, 선, 색깔, 인물 간의 호응 관계 등을 분석해 한희재' 야연도' 에서 이 피리 뮤지션들의 스타일링을 분석해 급우들과 감정을 교류한다.
펜과 잉크 라인의 응용 효과를 즐기십시오.
3. 학생들은 자신의 생활경력과 결합해 인물의 표정을 묘사하며 인물의 이미지에 대한 이해를 깊게합니다.
학생이 연습을 시도하다.
학생들은 숙제 요구에 따라 모사 연습을 하고, 선생님은 순회 지도한다.
중학교 미술 강의 노트 팬: 문명의 빛
가르치다
목표
지식과 기능 목표: 중국 도자기 발전의 기본 상황을 이해하고 도자기의 종류와 특징을 대략적으로 말할 수 있다.
과정과 방법의 목적: 도자기 예술을 감상하는 기본 방법을 배우고, 모양, 소매, 장식 등에서 감상하고 묘사한다.
감정적 태도와 가치관 목표: 비교와 귀납적인 방법으로 채도기, 청동기, 도자기를 분석하고 관련 예술 지식과 역사 지식을 활용할 수 있다.
교육의 중점과 난점.
시기별로 중국 공예도자기의 현상, 역사적 연원, 심미적 특징을 이해하고, 조국의 전통문화예술을 배우는 학생들의 흥미를 키우고, 민족문화를 고양하는 의식을 강화하다. 학습 활동에서 초보적인 심미 체험과 감상 능력을 얻다.
교수법
학습 방법
감상, 설명, 논평, 글쓰기, 전시.
교사 교육 활동 설계
학생 학습 활동 설계
첫째, 수입
학생들은 도자기에 관한 많은 정보를 수집했다. 다음은 두 학생에게 도자기에 관한 두 가지 기초 지식을 소개하도록 하겠습니다.
1. 도자기는 도자기에서 발전한 것이다. 도자기와 도자기의 차이점은 무엇입니까?
2. 어떤 종류의 도자기가 있습니까? 그들은 언제 형성되었습니까?
둘째, 사진 감상, 분석 및 유도
1, 청화자: 청축 현자는 상대도자기가 등장한 시대를 존중합니다. 도자기와 도자기의 차이점; 원시 도자기에 대한 인상과 느낌. 청자: 중국의 전통 도자기로, 가공물 위에 녹색 부시를 구웠다. 청화자는 일명 백자라고도 하며, 흔히 청화자기라고 불리며, 중국 도자기의 주류 품종 중 하나로 유약 아래 채색자기에 속한다. 당송 시대에는 청화자가 나타났고, 원대 경덕진 호전요에는 성숙한 청화자가 나타났다. 청화자는 명대 도자기의 주류가 되어 청대 강희 시대에 절정에 달했다.
2. 투채와 오색은 파란색과 흰색 기초 위에서 풍부하게 발전했다. 투채는 투색 아래 청화와 축색이 결합된 채자 공예를 가리킨다. 오색자기는 명청 시대에 점차 번영하고, 그 레시피는 끊임없이 혁신하며, 여러 차례 중대한 개혁을 거쳐 빨강, 노랑, 녹색, 파랑, 블랙, 보라색 위주의 채자가 나타났다.
송나라의 5 대 가마는 다음과 같습니다.
관가마, 고가마, 여가마, 정가마, 균가마.
4. 경덕진 가마 청화자. 달빛 아래 쓸쓸히 한신을 쫓다.
셋. 요약: 생략
넷째, 확장
중국 돈황도자기와 문화재의 보호 현황을 이해하다.
감상 활동은 학생 자료를 수집하는 기초 위에서 요점을 골라 토론 교류를 위주로 하고, 학생 해설을 위주로 한다.
학생들은 듣고 감상한다.
학생들에게 소매의 모양, 장식 및 색상을 설명하도록 안내합니다.
감상, 분석, 총결산.
학생들은 서로 다른 도자기의 구조적 특징을 비교한다.
5 대 명가마 도자기를 감상하고 각자의 특징을 총결하다.
학생들은 그것을 감상하고 그에 상응하는 역사 이야기로 해석한다.
중학교 미술 강의 노트 팬 wensan: 사진 예술
우선 소개부터 하겠습니다.
나는 모두가 만화를 보는 것을 좋아한다는 것을 안다. 어떤 애니메이션을 좋아하세요? 왜요 오늘 우리는 사진예술에 들어가 더 많은 것을 배울 것이다.
독자적으로 생각하다.
대답하다.
학생들의 학습 흥미를 불러일으키다.
둘째, 초보적으로 사진작품을 느끼고, 사진작품을 감상하고, 사진지식을 배운다.
협력과 교류,
* * * 개선과 함께.
1, 약간의 지식 소개:
(1) 세계 사진 첫 번째 사진 전시: 이 사진은 1825 년에 찍은 것으로 17 세기의 네덜란드 판화로 세계 사진의 첫 번째 사진으로 여겨진다.
초상 사진을 전시하다.
선생님 생활사진: 이게 누군지 아세요?
이 사진은 초상 사진이다.
(2) 사진예술은 신문사진, 인물사진, 풍경사진, 동물사진, 생활사진, 광고촬영으로 나뉜다.
사진 감상: (교과서 사진)
요구 사항: 일러스트 작품을주의 깊게 즐기고 생각하십시오. 교과서의 사진은 어떤 사진 학과에 속합니까?
게임: 먼저 대답하세요.
① 개국 대전 ② 베이징 올림픽 성공을 위해 소녀가 우는 ③ 옛 사진 ④ 중국 인터넷 광고 ⑤ 신강 불산 ⑤ 백조의 노래.
사진작품을 감상하고, 사진작품에 대한 초보적인 느낌을 가지고, 사진작품의 분류를 배우다.
사진작품의 표현 방법을 탐구하다: 비교감상법: 그룹 단위로 자신이 좋아하는 프로젝트를 선택해 연구한다.
(1)' 개국 대전' 대기파를 표시합니다.
학습 1: 동영상을 보고 어떤 작품이 주제에 더 가까운지 생각해 보세요. 왜요
선생님은 구도와 촬영의 관점에서 학생들이 감상하도록 지도했다.
(2) 비교 감사:
백조의 노래와 백조의 노래를 공연하다.
연구 2: 생각해 보세요. 이 두 작품 중 어느 것이 더 합리적입니까?
선생님은 학생들에게 이 작문을 감상하도록 지도했다.
(3) 비교 감상
"X 리의 불타는 산" 과 "중국 넷콤 광고" (컴퓨터 합성)
연구 3:
이 두 작품의 차이점은 무엇입니까? 너는 어느 작품을 더 좋아하니?
(4) 비교 감사:
여학생은 베이징 올림픽을 위해 성공적으로 눈물을 흘렸고, 새 여학생은 베이징 올림픽을 위해 성공적으로 눈물을 흘렸다.
3. 말해봐, 어느 작품이 더 생동적이야?
교사는 학생들에게 사진 촬영 방법 (구도, 색채, 인물 표정, 사진 각도) 을 탐구하도록 지도한다. 학생들이 사진작품을 감상하다.
학생들은 매우 감상한다.
학생 평론.
사진 작품의 세부 사항을 관찰하고 자신의 감정을 표현하는 법을 배우다.
1. 사진의 매력을 느끼고 자신의 진정한 감정을 표현합니다.
2. 학생들의 비교 감상과 논평을 통해 사진의 표현 방법을 이해합니다. 학생들이 평론을 자세히 관찰하고 감상할 수 있는 능력을 기르다.
제때에 학생들에게 조국을 사랑하도록 교육하다.
셋째, 사진 작품에 대한 깊은 인식.
소통이 향상되다.
주문형 감상법: 코스웨어의 사진작품을 감상하세요. 어떤 사진작품을 보고 싶으세요? 사진 작품을 자세히 감상하세요. 감상하세요.
요구 사항: 들어보세요. 이 작품이 어떤 촬영 방법으로 찍혔는지 생각해 보세요. 당신은 그것의 성공이 무엇이라고 생각합니까?
학생들의 사진 지식을 공고히 하여 학생들이 감상과 평가에서 사진예술의 표현 방법과 분류를 이해할 수 있게 하다.
학생들이 작품을 보여주고 작품을 감상하게하십시오.
(1) 그룹 감상: 요구 사항: 그룹 감상: 우리가 배운 지식에 따라 팀의 우수 작품을 선정하고 우수 작품에 대한 명제를 제시한다.
(2) 전체 수업은 다음을 높이 평가합니다:
네가 배운 지식으로 너의 일을 모두에게 소개하다.
1, 학생들이 즐깁니다.
2. 학생 평론.
1, 배워서 적용한다.
2. 사진 지식을 공고히 하고, 학생들의 감상과 평론 능력을 배양하다.
넷째, 방과 후 지식의 확장.
협동훈련.
선생님은 연화산 관광지와 청운산 관광지의 사진작품을 전시했다.
학생 요구: 학생들이 휴가를 이용하여 여행을 갈 수 있기를 바랍니다. 배운 사진 지식으로 우리 지역의 아름다운 풍경을 찍을 수 있기를 바랍니다. 우리는 사진전을 하나 열어야 하는데, 학우들이 적극적으로 참여하기를 바랍니다.
듣고 이해하다.
학생들의 실천 활동에 대한 흥미를 불러일으키다. 학생들에게 고향을 사랑하는 감정을 가지게 하다.
판서 디자인
주제
구도 각도
색채표현
반성을 가르치다
학생들은 서로 다른 제재에서 사진작품을 감상하고, 사진작품에서 아름다움을 느끼고, 간단한 사진지식을 이해한다. 카메라 연습을 통해 예쁜 작품을 촬영할 수 있지만 사진 지식의 운용에 대해 더 잘 알아야 한다.