준비물: 종이 타월, 스프레이 병, 백 식초.
1단계: 스프레이 병에 적당량의 백 식초를 붓습니다.
2단계:분필 가루가 있는 벽에 종이 타월을 붙입니다.
3단계:스프레이 병으로 백식초를 종이 타월에 뿌립니다(분필의 주성분은 탄산칼슘이며 백식초에는 분필을 분해하는 초산이 포함되어 있습니다).
4단계: 3분 후에 종이 타월을 제거합니다.
5단계: 분필 가루로 얼룩진 벽을 청소합니다.
분필은 일상 생활에서 널리 사용되는 도구로, 일반적으로 칠판에 글씨를 쓰는 데 사용됩니다. 고대에는 분필은 일반적으로 천연 분필로 만들어졌지만 지금은 다른 물질로 대체되었습니다. 분필의 주성분은 황산칼슘으로, 쉽게 분해되지 않고 먼지보다 입자가 큰 흰색 침전물입니다. 중국에서 사용되는 분필에는 일반 분필과 먼지가 없는 분필의 두 가지 유형이 있습니다. 주성분은 탄산칼슘(석회석)과 황산칼슘(석고)이거나 소량의 산화칼슘을 함유하고 있습니다.
초기 인류는 문자가 발명되기 훨씬 전부터 숯을 그림에 사용할 수 있다는 사실을 발견했습니다.
색칠한 분필
색칠한 분필
숯으로 그린 그림은 유럽의 동굴이나 숯으로 만든 벽화에서 여전히 볼 수 있습니다.
중세 시대에 사람들은 석회와 물로 숯과 비슷한 방식으로 거대한 물체를 만들고 어둡거나 딱딱한 표면에 기록할 수 있다는 사실을 발견하기 시작했습니다. 당시 종이는 매우 비싼 물건이었기 때문에 목탄 펜으로 나무나 바위에 새긴 글씨는 쉽게 흐려졌습니다.
누가 이 아이디어를 처음 생각해 냈는지 증명하기는 어려웠지만, 초창기에는 분필이 교육용이 아니었던 것은 분명합니다. 교육에 널리 사용되려면 분필보다 칠판이 더 중요했습니다.
19세기 이전에는 나무 판을 침식으로부터 보호하기 위해 검은색 페인트를 칠판에 칠했습니다. 또한 비슷한 게시판의 기능을 비교하면서 중요한 사항을 발표하는 데 사용되었습니다. 하지만 당시의 '칠판'은 작고 교육용이 아니었습니다. 하지만 19세기 중반에 이르러 전 세계의 대학이 번성하기 시작했습니다. 학생 수가 증가함에 따라 교사가 받아쓰고 학생이 받아쓰는 기존의 교육 방식은 점점 더 불편해졌습니다. 그래서 유럽과 미국에서는 멀리 떨어진 학생들이 교사의 받아쓰기를 쉽게 따라할 수 있도록 원래의 매우 작고 불규칙한 검은색 칠판을 교육용으로 확대하여 사용하게 되었습니다.
이렇게 200년의 느린 진화를 거쳐 마침내 더 많은 학생들이 편리한 도구를 통해 문맹과 무식한 대중을 없앨 수 있을 만큼의 학습을 할 수 있게 되었습니다. 중국에서 사용되는 분필에는 일반 분필과 먼지 없는 분필의 두 가지 종류가 있습니다.