초등학교 영어의 새로운 교과 과정 기준은 합리적인 설계 교안을 요구하고, 교실에서 임무형 교학 활동을 계획적으로 조직해 목적이 있는 학습 활동을 전개함으로써 학생들의 적극성을 동원하고 학습 흥미를 높일 것을 요구한다. 다음은 제가 정리한 영어교안 제 1 권입니다. 참고와 참고서를 제공해 주시기 바랍니다.
1 학년 영어 수업 계획 제 1 권: 우리 가족
1. 가족, 아버지, 어머니, 형제, 자매, 할아버지, 할머니, 나 같은 단어들을 알아듣고, 말하고, 읽을 수 있다.
2. 이해하고, 읽고, 말할 수 있는 것은.
3. 본 과에서 배운 어휘와 문장형을 초보적으로 배워서 다른 사람에게 그들의 가족 구성원을 소개할 수 있다.
4. 이번 수업의 학습을 통해 감정교육의 침투는 학생들이' 집' 에 대해 더 깊은 이해를 갖도록 고무시키고, 부모를 사랑하고, 어른을 공경하는 법을 배울 수 있다.
중점 및 어려움:
1 의 발음. 가족, 아버지, 어머니, 형제, 자매, 할아버지, 할머니 등.
2. 본 과에서 배운 어휘와 문장형을 이용하여 다른 사람에게 당신의 가족 구성원을 소개할 수 있습니다.
교육 준비:
단어 카드, PPT
교육 과정:
단계 1 워밍업 및. 돌이켜보다
1. 인사
2. 자유로운 대화
T: 안녕/안녕, ... 좋은 아침.
안녕/안녕, ... 안녕하세요.
T: 너 ...?
네, 있습니다. 아니, 난 아니야.
3. 선생님께 인사드립니다.
1 .. 선생님을 찾아가서 안부를 묻고 자신을 소개합니다.
안녕하세요.
좋은 아침입니다.
저는.
2. 너는 너의 학우를 선생님께 소개할 수 있니?
이건.
그/그녀는 ... (내 친구)
3. 빠른 반응 (빠른 반응, 당신이 보는 글자를 말하라)
2 단계 데모 및 데모. 실천
1. 노래 한 곡을 감상하다.
《가정의 노래》
2. 가족들을 가르치면
(PPT 데모,' 집에 자식이 있다' 는 가족사진과 자신의 사진을 통해 글을 쓴다)
아버지, 어머니, 형제, 자매, 할아버지, 할머니
(반복 연습, 칠판에 족보 쓰기)
3. 마술 귀 (휴대폰)
선생님의 입을 보고 단어를 말하다.
4. 제 가족사진
T: 이건 내 가족 사진이야. 제 아버지입니다. 우리 엄마예요. 바로 저입니다.
(학생들에게 가족사진을 꺼내 그룹 내에서 급우들과 공유하게 하다. 학생 세 명을 보고해 주세요. ) 을 참조하십시오
5. 이야기 시간에 관한 만화를 본다
"마이크의 편지는 마이크의 편지로 시작한다"
6. 테이프를 따라 읽습니다. (본문을 읽고, 음성 억양을 모방하다)
공고히 하다
1. 보고 시간
저는 마이크입니다.
"먼저 시범을 보이고, 마이크의 머리 장식을 쓰고, 텍스트 벽 차트 공연에 따라"
2. 이 이야기를 복창하다
(PPT 는 빈칸을 채우고, 학생들은 함께 말한다)
3. 손목시계와 손목시계. 생각하다
(보세요, 다시 생각해 보세요. 공익광고 가정은 학생들이 부모를 이해하는 법을 배우고, 감사하는 법을 배우고, 자신의 현실을 결합할 수 있도록 하고, 가족의 내포가 사랑, 아빠, 엄마, 당신을 사랑한다는 것을 이해하는 것을 목표로 합니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 가족명언) ) 을 참조하십시오
숙제
1 .. 영어로 가족들에게 더 많은 학우를 소개하세요.
더 많은 학생들에게 영어로 가족을 소개하십시오.
부모님/조부모님을 위해 뭔가를하십시오.
어른을 위해 작은 일을 좀 해라!
1 학년 영어 수업 계획 제 1 권 판문 2: 추석
1, 교육 목적: 학생들은 기도문으로 간단한 지시를 할 수 있습니다. 예를 들면, 손을 보세요.
2, 교구: 녹음기
3, 교육주기: 1
[1] 교사 활동
Ss 활성
평론
임무 전
1. 사진과 단어 카드로 학생들이 배운 신체 부위 어휘를 복습한다.
2. "손 좀 봐" 라고 말하십시오. 모방을 통해 설명의 뜻을 해석하다. 학생에게 나를 베끼라고 하다.
3. 다른 두 명령인' 손 씻기' 와' 케이크 먹기' 로 1 단계를 반복합니다.
While- 임무
1. 반 전체가 당신의 명령에 따라 공연하도록 하세요. 그들이 자유롭게 행동할 수 있을 때까지 여러 번 반복한다.
2. 무작위로 명령을 내리고 모든 사람에게 명령에 따라 행동하라고 요구한다
3. 테이프를 재생합니다. 몇 명의 학생들이 공연하게 하고, 나머지 학생들은 옳고 그름을 판단하게 하다.
게임 플레이: "사이먼이 말했다.
작업 후
1. 반을 세 그룹으로 나누다. 명령을 내리고 집행하는 연습을 하고, 다른 신체 부위로 대체하다.
2. 선택팀이 반 전체에게 수정된 명령을 말하고 연기한다.
무언극과 복제.
"손 씻기" 와 "케이크 한 조각 먹기" 라고 말하는 법을 배웁니다.
들어 봐, 공연 좀 해봐.
행동.
공연을 하고 판단하다.
게임을 하다.
동작을 모방하여 문장의 뜻을 이해하고 학생들이 문장을 더 직관적으로 이해할 수 있게 하다.
모든 학생들이 행동의 옳고 그름을 판단함으로써 지식을 공고히 하도록 하다.
1 학년 영어 수업 계획 판문 제 1 권 3 권: 과일
교육 목표:
1. 들어 봐: 들어 봐, 키워드를 찾아.
2. 구어: 정확한 발음.
교류: 명사로 물체를 식별합니다.
교육 중점 및 어려움:
1. 새 단어의 발음을 파악하다.
2. 모델을 사용하여 작업을 해결합니다.
3. 일상생활에서 과일어휘를 사용한다.
교수 전략 및 방법:
1, 임무 중심 교육
초등학교 영어의 새로운 교과 과정 기준은 합리적인 설계 교안을 요구하고, 교실에서 임무형 교학 활동을 계획적으로 조직해 목적이 있는 학습 활동을 전개함으로써 학생들의 적극성을 동원하고 학습 흥미를 높일 것을 요구한다.
2.TPR 교육
TPR 교육은 초등학생의 활발하고 활발한 특징을 충분히 활용하고, 게임의 성격을 지녔으며, 학생들의 학습 부담을 경감하고, 그들의 즐거운 학습 정서를 키우고, 학습 효율을 높이며, 학생들의 영어 공부에 대한 흥미를 자극하는 데도 어느 정도 역할을 한다.
교육 준비:
1. 교사 준비:
카세트 플레이어, 카세트, 과일, 단어, 사진 카드.
2. 학생 준비:
진짜 과일, 색필, 종이, 연필.
교육 과정 (절차):
사전 작업 준비:
1 .. 노래 좀 부르고 동작 좀 해. 동작이 있는 노래로 교실 분위기를 활발하게 하고, 학생들의 학습 열정을 동원하며, 이전에 배운 내용을 복습한다. ) 을 참조하십시오
좋은 아침입니다.
읽고, 그리고 노래하다.
2. 게임 플레이: (게임으로 새로운 교육 내용 소개)
사이먼이 말했다. "듣고 연기하라"
2) 추측: 과일을 느끼고 단어를 말하십시오.
과일 소개:
이것은 하나/하나 ... 하나/하나 ...
4. 오늘 우리는 제 5 단원 (과일) 에서 "보고 배우기" 를 공부할 것이다.
While 작업 프로세스
1. 실물을 보여주고 과일에 새로운 단어를 가르친다. ) 을 참조하십시오
1) (바나나를 넣으십시오. 이게 뭐야? -바나나 야. 이것은 바나나입니다.
바나나, 바나나, 바나나 사과는 굽고 굽습니다.
2) (배를 맛보다. 저게 뭐지? -그건 배야.
배, 배는 배다. 배가 달고도 향기롭다.
3) (망고를 만지다. ) 이것은 망고입니다.
망고, 망고는 망고, 망고는 새콤달콤하다.
4) (복숭아를 가리킴) 그것은 복숭아입니다.
복숭아, 복숭아는 복숭아입니다. 복숭아는 크고 신선하다.
2. 칠판에 단어와 사진 카드를 붙이고 단어를 여러 번 읽습니다.
3. 카드를 가리키며 일제히 단어를 반복한 다음 팀을 구성한다.
4. 하나하나 읽다.
5. 녹음을 듣고, 따라 읽고, 낭독할 때 각 사진을 가리켰다.
6. 단어와 사진 카드를 임의의 순서로 재배열합니다.
작업 후 활동
1. 게임 (반 전체를 그룹으로 나누어 한 경기를 한다): (그룹 게임과 경기, 복습, 본 단원의 지식을 공고히 한다. 동시에 경쟁 메커니즘에 가입하여 교육의 재미를 높이고 학생들의 경쟁 의식을 높이다. ) 을 참조하십시오
1) 어떤 단어를 말하고, 누군가에게 정확한 단어를 골라 칠판에 올려달라고 부탁하다.
2) 단어를 말하고 지적하다.
3) 어떤 과일을 좋아하세요? 초등학생 몇 명을 불러서 대답하고 골라주세요. ) 을 참조하십시오
4) 교사는 일부 단어를 숨기고, 학생들은 단어를 추측합니다.
5) 어느 그룹이 가장 빠릅니까?
반 전체를 여섯 조로 나누다. 각 그룹에는 과일의 이름이 있습니다. 내가 과일의 이름을 말할 때, 팀 전체가 일어서서 동작을 해야 한다.
사과, 사과, 너의 책을 보여줘. 배, 배, 팔을 만져라.
복숭아, 복숭아, 눈을 감아 라. 망고, 망고, 너의 책을 열어라.
2. 운율 읽기: (낭랑한 입의 운으로 새로운 지식을 공고히 하고 학생들의 학습 흥미를 높이다. ) 을 참조하십시오
바나나, 바나나, 바나나, 바나나, 바나나,
배, 배, 배는 달고 달다.
복숭아, 복숭아, 복숭아, 복숭아는 크고 신선합니다.
망고, 망고는 망고, 망고 망고는 달고 향기롭다.
3. 들어보세요. 과일을 그려주세요. 그리고 너의 그림을 보여 주고 칠판에 더 좋은 사진을 붙여 줘. 초등학생이 그림 그리기를 좋아하는 특징을 이용하여 학생들의 청력과 회화 능력을 단련하고 향상시키는 동시에 우수한 작품을 전시하여 학생들에게 성취감을 느끼게 한다. ) 을 참조하십시오
4. 별을 세어 어느 그룹이 승자인지 알아보세요. (평가 실시, 결과 표시, 적시에 교육 상황을 피드백하여 학생들이 자신감을 쌓고 협력정신을 키울 수 있도록 합니다. ) 을 참조하십시오
숙제:
1. 당신의 그림 아래에 단어를 적어 주세요.
2. 과일을 볼 때 영어로 과일 단어를 말하십시오. ☆ 교육 조정 ☆.
교육 반영:
주제: 다섯 번째 단원 과일
제 2 교시
교안 내용:
첫째, 교육 지침:
1. 첫 번째 교학기 학습을 통해 학생들은 이미 네 가지 과일의 이름을 말하는 법을 배웠고, 자신이 좋아하는 과일을 표현할 수 있었다. 교학 활동에서 학생들의 활동 참여 적극성이 눈에 띄게 향상되었다.
2. 이 수업은 계속 공부하기 위해 학생들이 간단한 문장으로 소원을 표현하게 하기 위한 것이다. 예를 들면, SME the ... 넘어졌거나 시음 ... 이것은/하나 ... 문장형으로 질문하다.
둘째, 강의 내용:
1) 인지 내용:
A.) 바나나, 배, 망고, 복숭아 같은 단어들을 들을 수 있습니다.
B.) 설명을 읽을 수 있습니다: 멜론 향기를 맡아 보세요. 사과를 느끼다. 복숭아를 맛보다. 그리고 응답할 수 있습니다.
C.) 이걸 사용할 수 있을까요? a/an 입니까? 네, 그렇습니다. 아니, 아니야. 질문을 하고 질문에 대답하다.
2) 용량 요구 사항:
A) 배운 과일 단어와 문장 패턴을 결합하여 지도할 수 있습니다. 예를 들어 냄새를 맡고 ..., 느껴보세요 ..., 맛보세요 ...
B) 학습생활에서 배운 문장형으로 자신의 소망을 표현할 수 있다.
C) 사용할 수 있습니다. 이것은 a/an 입니다 ...? 주변의 일에 대해 질문하다.
3) 감정적 태도:
말하고, 노래하고, 부르는 과정에서 영어를 배우는 즐거움을 경험하면서, 동시에 사랑의 열매를 기르고, 다른 사람과 나누는 좋은 심정을 길러낸다.
셋째, 교육 단계:
프로그램
1. 작업 전 준비
2. 히터
노래 한 곡을 부르다
안녕하세요.
선생님과 학생이 서로 안부를 묻다.
3. 복습
1) 학생들은 카드를 읽음으로써 단어를 복습한다.
2) 게임: 무엇이 부족합니까? "기억 게임" 을 통해 배운 단어를 복습하여 학생들의 학습 흥미를 불러일으키다.
While 작업 프로세스
1. 학생들에게 과일을 좀 보여주세요.
2. 선생님이 몇 번 반복했어요.
학생들이 당신의 명령에 따라 듣고 행동하게하십시오. \ "바나나 냄새. 클릭합니다 "배를 떨어뜨렸다" "복숭아를 맛보다."
4. 테이프를 몇 번 더 듣고 몇 번 반복합니다.
5. 반 전체를 3 명으로 나누어 공연 명령을 연습합니다. 각 그룹에서 한 학생은 명령을 내리고 다른 학생은 동작을 한다. 그런 다음 캐릭터를 바꾸게하십시오.
팀을 선택하여 반 전체에 이 명령들을 공연한다.
게임 만들기: 가장 반응이 빠른 학생은 누구입니까?
(각 학생에게 당신의 명령에 따라 행동하도록 요구하다. ) 그룹 활동을 통해 비밀번호를 듣고, 동작을 하고, 비밀번호를 더 잘 알고, 비밀번호를 낼 수 있다. 게임 활동을 통해 "누가 빨리 반응합니까? 클릭합니다 비밀번호를 더욱 공고히 하여 학생들이 게임 활동에서 배운 지식을 공고히 할 수 있게 하다.
교육: 이것은 a/an ...? 네, 그렇습니다. 아니, 아니야.
1 .. 바나나 하나를 들고 "이게 바나나야?" 라고 물었다 "네, 그렇습니다."
영어로 여러 번 반복하다. 학생이 독서와 재수하다.
2. 녹음을 듣다.
학생이 강의를 열심히 듣다. 긍정적인 답을 얻은 후 학생들에게 소리내어 읽는 것을 모방하게 하다. 녹음을 듣고 녹음 중의 음성 어조를 모방하다.
작업 후 활동
1. 짝을 지어 일하다
2. 학생 두 명을 한 조로 나누다. (그들에게 과일을 제공하는 사진) 대화를 통해 언어 표현 능력을 높이다.
3. 그룹 작업
4. 통계학을 이용하여 학생들이 언어를 연습하게 합니다. (4 인조) 조별 활동을 통해 문장형을 연습하여 학생의 언어 운용 능력을 더욱 높이다.
게임을 하다
플라스틱 또는 실제 과일을 사용하여 학생들이 언어를 연습하게하십시오. 학생 한 명을 앞으로 오게 하고, "이건.?" 반 전체가 "네, 그렇습니다." 또는 "아니요, 아닙니다." 라고 말해야 합니다. 게임 활동을 통해 연습형 문장을 더욱 공고히 하고, 그룹과 개인을 유기적으로 결합시켜 각 학생이 활동에 참여하게 하고, 학생들이 항상 편안하고 즐거운 분위기에서 언어를 배울 수 있도록 한다.
분배
1. 22-23 쪽 테이프를 들어보세요.
테이프를 따라 22-23 페이지를 읽으십시오.
3. 이 말들을 가족들에게 전해 주세요.
숙제 ☆ 교육 조정 ☆
교육 반영:
주제: 다섯 번째 단원 과일
세 번째 범주
교안 내용:
첫째, 교육 내용
1. 인지 내용:
1) 복숭아, 바나나, 망고, 배로 단어를 표현하는 법을 배웁니다.
2) 배운 단어를 인식하고 그림을 단어에 맞출 수 있다.
3) 이걸 사용할 수 있을까요? 네, 그렇습니다. 아니, 아니야. 질문을 하고 질문에 대답하다.
2. 감정적 태도:
네가 좋아하는 과일을 표현할 수 있다.
2. 교육 단계
프로그램
1. 작업 전에 예열기 준비
노래 한 곡을 부르다
말하기: 좋은 아침. 어떤 과일을 좋아하세요? 왜요
학생에게 질문에 대답하게 하다.
아이를 안고 이유를 말하다. 사제의 문답 교류에서 나는 이전 수업의 지식을 복습했다.
2. 검토
1) 과일 추측 (사과 배 바나나 망고)
1 .. 추측 게임을 하다. (추측)
그것은 빨간색이고 둥글다. 달콤하고 즙이 많다. 이게 뭐야?
(학생: 맞춰봐 ...) (사과, 진주, 오렌지 레몬) 학생들이 듣는 것을 바탕으로 추측하게 한다. 추측을 통해 학생들은 각종 과일의 특징과 색깔을 이해할 수 있고, 학생의 청력을 훈련시킬 뿐만 아니라 학생의 어휘량도 풍부하게 할 수 있다.
2)While-task 프로세스
1. 모방
2. 학생이 따라 재수하다.
학생들이 복숭아를 설명하게하십시오.
3). 경기
추측 게임을 하다. 이게 뭐야? 이건 ... (학생들이 가방을 만져보고, 맞춰봐) 학생들이 손으로 만지도록 하고, 가방 안에 어떤 과일이 들어 있는지 알아맞혀 보자. 학생들이 시각과 촉각을 통해 그 모양을 구별할 수 있도록 하고, 학생들의 학습 흥미를 자극하고, 게임 활동에서 단어를 복습하게 한다.
3. 사후 작업 활동
1). 새로운 운율을 창조하다
1. 운율을 듣다.
2.' 페흐',' 바나',' 페' 로 새로운 운율을 만들어요.
3. 학생들이 새로운 단어로 두 사람 한 조로 공연하도록 독려한다.
4. 단어 카드를 읽습니다. (멀티미디어)
5. 시청 게임을 합니다. 동요를 창작하고 연기함으로써 학생들의 창작능력과 협동정신을 향상시켰으며, 동시에 학생들에게 재능을 충분히 과시할 수 있는 기회를 제공하면서 단어와 문장을 복습했다. 신구 지식을 공고히 하고 실천하여 언어 훈련을 더욱 강화하다.
4. 발령
1. 24 페이지의 테이프 듣기
2. 테이프를 따라 24 페이지를 읽습니다.
3. 가족들에게 이 새로운시를 보여주십시오.
5. 숙제 ☆ 교육 조정 ☆