연구 논문은 일기가 아니라 다른 사람들이 읽는 보고서입니다. 따라서 독자의 관점에서 자신의 작업을 명확하게 표현하는 방법에 대해 생각해야 합니다. 어떤 작업을 했는지, 왜 했는지, 어떤 연구 단계를 거쳤는지, 어떤 문제에 직면했고 어떻게 해결했는지, 결론은 무엇인지 독자가 빠르게 이해할 수 있도록 해야 합니다.
1, 과학 실험의 유형
2. 독서 보고서의 유형
3. 사회 조사 및 연구의 유형
4. 정형화된 디자인
과학 실험 유형의 연구 보고서는 사실 실험실 보고서입니다. 이러한 유형의 연구 보고서에서는 독자에게 다음을 보여 주어야 합니다: 실험의 목적은 무엇인가? 실험 재료는 무엇인가요? 실험은 어땠나요? 실험에서 어떤 데이터를 얻었나요? 데이터로 무엇을 했나요? 데이터 분석을 통해 어떤 결론을 도출했나요? 필요한 경우 독자에게 논의할 문제를 설명합니다. 실험 연구가 어렵다고 생각하지 마세요. 학교에서 가능한 조건에서 연구를 수행하기 위해 몇 가지 실험을 설계할 수 있습니다. 아래는 미국의 중등학생들이 수행한 매우 간단한 실험 연구입니다. 이 연구는 매우 복잡한 기기를 사용하지 않았고 가설을 테스트하는 더 나은 방법이 있을 수 있지만, 이 간단한 실험에서 과학적 방법의 적용을 볼 수 있으며, 이는 현재 우리가 가지고 있는 연구 기반 학습 촉진의 매우 중요한 목적입니다.
중학교 독후감을 위한 연구 논문은 너무 제한적이어서는 안 됩니다. 관심 있는 주제라면 무엇이든 정보를 찾아보고, 글로 정리하고, 자신의 경험에 대해 이야기할 수 있습니다. 이것도 일종의 연구이지만 사용되는 방법은 실험적 검증 방법이 아닙니다. 보고서를 읽는 절차를 너무 제한하지 말고 한 가지 강조해야 할 점은 보고서의 내용이 주제와 관련이 있어야 하고 주제를 중심으로 내용이 구성되어야 한다는 것입니다. 독자가 한눈에 이해할 수 있도록 각 단락 사이에 제목을 추가하고 다른 제목 아래에 다른 내용을 추가하는 것이 좋습니다. 독후감을 너무 어른스럽게 작성해서는 안 됩니다. 자신만의 언어와 아이디어를 가지고 있지만 지식을 최대한 정확하게 적용하는 것이 좋습니다. 아래는 미국 중학생의 독후감입니다. 미숙하지만 이 활동에 참여하고자 하는 중학생의 열망과 생각을 잘 표현하고 있습니다.
사회조사는 범위가 넓기 때문에 어떤 사회 현상이라도 조사 주제로 삼을 수 있습니다. 하지만 사회조사 보고서에는 일정한 절차가 있습니다. 일반적으로 사회 조사 보고서에는 조사 목적, 방법, 시간, 표본, 내용, 설문지 분석, 결과 분석, 자신의 관점 제시 등이 포함되어야 합니다. 다음은 중국 학생들의 설문 조사 보고서입니다. 이 보고서는 학생들이 작성한 것이며 인터뷰 대상자도 학생입니다. 따라서 학생들의 바람을 더 잘 표현할 수 있으며 교육자와 정책 입안자들은 이러한 보고서를 매우 진지하게 받아들입니다. 여러분은 교육에 직접 참여하기 때문에 그들에게 매우 가치 있는 것을 제공할 수 있습니다. 대담하고 미성숙함을 두려워하지 마세요. 성숙은 미성숙함에서 비롯됩니다. 여러분이 시도하는 모든 시도가 성숙의 토대가 됩니다.
디자인에는 다양한 유형과 다양한 수준의 연구가 있습니다. 어떤 디자인은 깨달음일 수도 있고, 어떤 디자인은 데이터 수집과 실험이 필요할 수도 있으며, 연구는 주로 후자를 목표로 합니다. 이러한 유형의 연구도 다양한 형태로 제공되며 동일한 형식을 가질 필요는 없습니다. 그러나 일반적으로 디자인의 목적, 디자인의 내용, 디자인의 지도 이념, 완성된 디자인에 대한 설명 등이 포함되어야 합니다. 눈앞에는 창의력을 발휘할 수 있는 사물이 도처에 널려 있습니다. 더 많이 관찰하고 더 많이 생각하면 반드시 다양한 연구 주제를 찾을 수 있습니다. 반드시 거창한 디자인 리포트를 작성할 필요는 없습니다. 작은 아이디어라도 여러분에게서 나온 것이라면 좋은 디자인 리서치로 간주됩니다.
다음은 두 가지 연구 논문의 예시입니다.
종결 보고서 예 1
학생의 수업 효율성에 영향을 미치는 요인에 관한 연구 보고서
목적:
학생의 주된 임무는 학습이며, 대부분의 시간을 수업에 할애합니다. 많은 학생이 한 교실에서 수업을 듣지만 수업 효율은 사람마다 다릅니다. 물론 개인의 지적 요인이 수업 청취 효율에 어느 정도 영향을 미치지만, 고민 끝에 수업 청취 효율에 영향을 미치는 다른 요인도 상당수 존재한다고 생각했습니다. 이러한 이유로 우리는 이 주제를 연구하기로 결정했습니다.
방법:
설문조사 및 분석 방법. 1학년 학생 65,438명(남학생 50명, 여학생 50명)을 대상으로 설문조사를 실시하여 응답을 종합하고 분석하여 결론을 도출했습니다.
결론:
(1) 학업에 대한 흥미가 높을수록 수업의 효율성이 높아집니다. 학생들은 모든 과목에 대한 흥미를 키워야 합니다.
(2)수업 전 예습을 하면 수업의 효율을 높일 수 있습니다.
(3) 35분은 수업에 가장 적합한 시간입니다.
(4) 이론과 실습 수업이 더 잘 결합된다.
연구 프로젝트 :
1. 과목에 대한 학생들의 흥미와 수업의 효율성 사이의 관계.
학교에서 제공하는 모든 과목의 경우 학생 개개인의 학습 효율은 다릅니다. 학생마다 수업에 대한 관심도가 다르면 수업의 효율성도 달라지는 경향이 있습니다. 그렇다면 학생들의 흥미는 듣기 효율성에 어떤 영향을 미칠까요? 설문조사 데이터는 다음과 같습니다.
학습 효율
학습 관심도 90% 이상 70% 미만, 70% 이상 50% 미만, 50% 이상 50% 미만입니다.
좋아 76 18 6 0.
평균 53명 34명 10명 3명.
좋지 않다 11, 40, 35, 14
위 표를 보면, 이 과목을 좋아하는 학생들 중 76명은 수업 효율이 90% 이상이지만, 싫어하는 학생들 중 90% 이상은 11명에 불과하다는 것을 알 수 있습니다. 이를 통해 특정 과목에 대한 학생들의 흥미가 수업 효율에 직접적인 영향을 미친다는 것을 인정해야 합니다. 따라서 이 과목에 대한 학생들의 관심도는 수업 청취 효율과 정비례하며, 관심도가 높을수록 수업 청취 효율이 높아진다는 것을 쉽게 알 수 있습니다. 반대로 관심도가 낮을수록 수업의 효율성이 떨어집니다.
따라서 학습 과목에 대한 흥미와 수업 효율성의 관계를 통해 다음과 같은 결론을 도출할 수 있습니다: 학생들은 각 과목에 대한 흥미를 키워야 하며, 편중되어서는 안 됩니다. 그래야만 수업의 효율성이 높아져 해당 과목의 성적이 향상될 수 있습니다.
2. 수업 전 사전 학습과 수업 효율성의 관계.
어떤 선생님이든 수업 전 예습을 강조하고 학생들에게 매일 예습을 하도록 요구합니다. 당연히 학생들의 예습 여부는 수업의 효율성과 관련이 있습니다. 설문조사 결과는 다음과 같습니다.
예습 후 수업을 듣는 것이 효율적이다. 예습을 하지 않으면 수업 청취의 효율성이 떨어진다.
72 2 26
총 인원 대비 비율은 각각 72%, 2%, 26%입니다
위 표에 반영된 결과는 매우 분명합니다. 72명이 수업 전에 예습을 하는 것이 더 효율적이라고 생각한 반면, 예습을 하지 않은 사람은 단 2명만이 예습이 더 효율적이라고 답했습니다. 이 둘 사이에는 큰 차이가 있으며 이 결과에 대한 이유는 분명합니다. 수업 전에 예습을 했다면 수업 내용에 대한 이해도가 높아져 수업 시간에 지식을 받아들일 수 있고, 지식을 빠르게 받아들일 수 있기 때문에 자연스럽게 효율성이 높아질 수 있기 때문입니다. 반대로 수업의 효율성은 낮아집니다. 따라서 수업 전 예습은 수업 효율에 매우 중요한 역할을 합니다.
따라서 수업 전 준비와 듣기 효율성의 관계에 대한 조사 및 연구를 통해 다음과 같은 결론을 도출 할 수 있습니다 : 듣기 효율을 높이려면 수업 전 준비가 필수적입니다. 따라서 우리는 수업 전에 사전 학습을 잘해야 수업의 효율성을 높이고 학업 성과를 향상시킬 수 있기 때문에 수업 전에 사전 학습을 잘해야합니다.
3. 수업 시간과 수업 효율의 관계.
장시간 같은 일을 하면 피곤해지고 수업도 피곤해집니다. 수업 시간이 너무 길면 주의가 산만 해지고 현기증이 발생하여 뇌가 흥분에서 억제, 피로가 나타남을 나타냅니다. 요즘 고등학생의 수업 시간은 한 학급당 45분인데, 이 시간이 듣기 효율에 가장 좋은 시간일까요? 이 질문에 대한 답을 찾기 위해 다음과 같은 연구를 진행했습니다.
수업에 적합한 시간은 20분, 20~30분, 30~40분, 40~60분 정도입니다.
인원 수 13 37 45 5
전체 인구의 비율은 13% 37% 45% 5%입니다.
위 표를 보면 학생들은 대체로 30~40분 정도의 수업 시간이 적당하다고 생각하고 있으며, 집중하기 쉽고 수업 청취의 효율성이 향상되었다고 생각하는 것을 알 수 있습니다. 하지만 수업 시간이 너무 길다는 의견도 있습니다. 선생님이 더 많이 강의하지만 수업의 효율성이 떨어집니다. 그리고 수업 시간이 너무 짧으면 선생님도 내용을 줄여서 수업 효율이 높아져도 많은 것을 배우지 못합니다.
그래서 수업 시간과 수업 효율의 관계를 조사한 결과, 수업 당 35분이 가장 적절하다는 결론을 내렸습니다. 그러나 교사의 강의 내용을 고려하여 다음과 같이 조정할 것을 제안합니다. 오전에 4개, 오후에 3개 수업이 아닌 오전에 5개, 오후에 4개 수업이 있습니다. 그러면 총 청취 시간은 45 x 7 = 315분에서 35 x 9 = 315분이 됩니다. 이렇게 해도 총 수업 시간은 줄어들지 않고 교사의 수업 내용에는 영향을 미치지 않지만 학생 개개인의 수업 효율은 크게 높아집니다.
4. 수업 형식과 수업 효율성의 관계.
일상 학습에서 수업의 일반적인 형태는 이론 수업, 실습 수업 또는 이론과 실습 수업의 조합에 지나지 않습니다. 그렇다면 이러한 수업 형태와 수업의 효율성 사이에는 어떤 관계가 있을까요? 어떤 수업이 가장 효율적일까요? 이것은 교사가 특별히 주의를 기울여야 하는 부분입니다. 일련의 설문 조사를 통해 다음과 같은 데이터를 얻었습니다.
90% 이상, 70%-90%, 50%-70%, 50% 이상의 효율성.
이론 수업 62 20 15 3
실습 수업 56 22 16 6
이론-실습 병행 81 14 4 1
위 표에서 이론과 실습을 병행한 수업에서 효율성이 가장 높고, 이론 하나 또는 실습 하나만 한 수업은 효율성이 낮다는 것을 알 수 있습니다. 이론 수업은 지루하고 연습은 끊임없는 사고가 필요하고 뇌는 쉽게 피로 해지고 효율성은 당연히 높지 않습니다. 그러나 이론과 연습이 결합되면 방금 배운 지식을 통합 할 수있을뿐만 아니라 이러한 연습을 수행하는 방법과 기술도 배울 수 있으므로 수업의 효율성이 확실히 높아질 것입니다.
따라서 수업 형태와 수업의 효율성 간의 관계에 대한 연구를 통해 다음과 같은 결론을 도출 할 수 있습니다. 수업에서 학생들의 효율성을 높이기 위해 교사는 수업 형태에서 시작하여 이전의 순수 이론 수업과 연습 수업을 결합하여 학생들의 지식을 통합하고 동시에 학생들에게 방법과 기술의 연습을 수행하도록 가르치므로 교실의 학생들이 수업에서 학생들의 효율성을 높이기 위해 배우고 적용하여 학생들의 학업 성취도를 향상시킬 수 있습니다. 학생들의 학업 성취도.
요약하면, 학생들의 학습에 대한 관심, 가정에서의 준비 작업, 수업 시간 및 수업 형식이 모두 교실 효율성에 미치는 영향의 정도가 다르다는 것을 알 수 있습니다. 따라서 다음과 같은 공식을 도출할 수 있습니다.
학습에 대한 관심+사전 준비물+최적의 35분 수업 시간+이론과 실습이 결합된 수업 형식=최고의 청취 효율.
설문조사를 통해 우리는 위의 네 가지 측면에서 학생들의 듣기 효율을 높일 수 있다는 결론을 내렸습니다. 물론 이 외에도 강의 효율에 영향을 미치는 요소는 훨씬 더 많지만, 이보다 더 중요한 요소들이 있다고 생각합니다. 이번 조사가 충분히 완성되지는 않았지만, 교사, 특히 학생들이 향후 수업 효율을 개선하는 데 도움이 되기를 바랍니다.
종결 보고서 2의 예
배터리 수명
질문문:
4가지 브랜드(듀라셀, 파워에이드, 에버에디, 레이오백) 중 가장 오래 지속되는 배터리는 무엇입니까?
가설:
우리는 듀라셀이 가장 오래 지속된다고 생각합니다. 왜냐하면 광고에 따르면 다른 어떤 배터리도 이길 수 없기 때문입니다.
재료:
1. 같은 종류, 크기, 로고를 가진 4개의 토치.
2. 듀라셀, 파워, 에버리디, 레이오박의 D 건전지 두 개를 가져옵니다.
3. 실험 전에 두 개의 다른 브랜드의 배터리로 각 토치를 테스트하여 작동하는지 확인합니다.
절차:
우리는 먼저 테스트 배터리로 각 토치를 테스트한 다음, 각 토치에 라벨을 붙이고 각 토치에 다른 배터리를 넣었습니다.
잠자리에 들기 전에 모든 손전등을 동시에 켜고 밤새도록 켜두었습니다. 손전등이 켜진 시간을 기록합니다. 잠에서 깨어나면 손전등이 꺼질 때까지 밝기를 지켜본 다음 시간을 적습니다. 일어나기 전에 손전등이 꺼지면 같은 종류의 다른 건전지 두 개를 가져다가 낮에 다시 테스트합니다.
변수:
변수는 서로 다른 브랜드의 건전지입니다. 제어 조건은 동일한 유형의 토치입니다.
결과:
실험 결과 레이오백이 가장 오래 지속되는 것으로 나타났습니다. 용베이는 6시간 35분, 듀라셀은 15시간, 파워에이드는 22시간 15분, 레이오백은 24시간 30분 동안 지속되었습니다.
브랜드별 배터리 수명
브랜드 듀라셀 에너자이저 에버레디 레이오백
금요일 밤 9시, 금요일 밤 9시, 토요일 오전 10시, 금요일 밤 9시에 불이 켜져 있었습니다.
토요일 정오 소등 토요일 오후 12시 토요일 오후 7시 15분 토요일 오후 4시 35분 토요일 오후 9시 30분
연속 조명 시간 15시간 22시간 15분 6시간 35분 24시간 30분.
결론:
듀라셀이 가장 오래 산다는 초기 가설을 거부했습니다. 실험 데이터에서 레이오백이 듀라셀보다 훨씬 오래 지속되는 것으로 나타났기 때문에 이런 결론에 도달했습니다. 또한 비싼 물건이 반드시 내구성이 좋은 것은 아니라는 것을 보여줍니다. 일부 토치가 실수로 바닥에 떨어지는 등 실험 과정에서 발생한 작은 편차로 인해 결과에 약간의 편차가 발생할 수 있고 배터리 수명이 일치하지 않을 수 있으므로 이 문제에 대한 추가 실험을 진행할 계획입니다.