먼저 서로 자기소개를 하는 것이 대화의 시작점이다. 그런 다음 브레인스토밍을 하고 모든 사람의 아이디어를 들을 수 있습니다.
다른 사람의 감정을 자극하는 것이 가장 중요합니다. 모두가 함께 행복해야 행복합니다.
그래서 저희 강좌는 기본적으로 구체적인 체험활동을 바탕으로 한 학급회의를 하고 이를 녹음하고 댓글을 다는 것입니다. 이것들은 모두 실제 사례입니다. 제가 여기 앉아서 여러분에게 강의를 하지 않았다면 어떻게 학급회의를 열겠습니까? 우리 수업에서는 그렇지 않습니다. 게다가 작년에 몇 차례 학급 회의를 갖고 이미 검토를 했습니다. 올해는 녹음하러 학교에도 갈 예정이므로 여기에서도 광고를 할 예정입니다. 온라인 학교 및 여러 곳의 교육 사이트의 파트너로 녹음 과정과 녹음 학교 심리학 과정에 지원할 수 있습니다. '체험형 학급회의' 과정을 포함해 올해도 재녹화되는 여러 과정도 있다.
물론 고려해야 할 여러 측면이 있습니다. 방금 언급한 이러한 "전환"을 달성하려면 몇 가지 측면에서 열심히 노력해야 합니다. 예를 들어, 담임교사는 수업을 관리하기 위해 원래의 관리 모델에서 그룹 동적 모델로 변경해야 합니다. 우리의 원래 수업 관리는 여전히 인사 및 기업 관리와 유사한 관리에 있었습니다. 잘하면 보상을 받고 규칙과 규정이 있게 됩니다. 이건 그냥 관리 아닌가요? 하지만 실제로 사람들을 진정으로 돌보고 싶다면 그들의 "몸"이 아닌 "마음"을 돌봐야 합니다. 사람을 관리하는 진정한 방법은 그들이 스스로 관리하도록 하여 동기를 부여하는 것입니다. 나는 당신에게서 벗어나려고 공부하는 것이 아니라 나 자신을 위해 공부하고 있습니다. 우리 경영의 궁극적인 목표는 학생들이 '타인의식'에서 '의식'으로 변화하는 것입니다.
그래서 좋은 체험수업은 학생들이 자율성을 찾을 수 있도록 영감을 주고, 관리형 모드에서 '남들이 나를 원한다...'에서 동기부여형 모드로 변화할 수 있도록 하는 것입니다. 나는 원해요...". 또한 학급회의 주제는 학급 문화 구축, 학급 결속력, 학생-학생 관계, 자기 정체성 등 다양한 주제로 진행됩니다. 그것은 정신 건강 수업과 어깨를 맞대고, 정치 수업과 어깨를 맞대고, 우리 중국어, 종합 예술 및 기타 과목과 약간의 관계를 맺습니다. 왜? 왜냐하면 그 목적은 무언가를 배우는 것이기 때문입니다. 예를 들어 우리 수업의 '자기관리'는 구체적으로 시간 계획, 자제와 경계, 계획 세우기 등을 포함합니다. 이는 일반 수업과 동일합니다. 주제가 "나 자신을 더 좋아하고 싶다"라면 심리학 수업에 가깝습니다.
실제로 체험수업은 도덕교육, 정치교육, 정신건강교육을 오가는 독특한 과정이다. 그 목적은 학생들의 학습과 발달의 효율성을 보장하는 것입니다. 그래서 우리 강좌에서는 단지 학급 회의를 개최하는 몇 가지 기술을 가르치는 것이 아니라 수업 문화 구축과 수업 생태계 구축에 대한 담임 교사의 이해를 전반적으로 향상시키고 수업 관리에서 문화로의 전환을 촉진하는 것이 우리의 목적입니다. 이러한 변화는 담임교사의 학년별 다양한 주제로 학급회의를 과학적, 체계적, 종합적으로 정리할 수 있는 인식과 능력을 향상시키고, 학급회의 과정의 체계적이고 과학적인 교육 효과를 극대화할 것입니다.
그런 다음 특정 주제별 수업회의 효과를 얻기 위한 몇 가지 주제별 수업회의 기술을 배워보겠습니다. 사실 높이와 깊이의 문제도 있습니다. 단지 기술을 배우고 테마 수업 회의를 개최하는 방법에 관한 것이 아닙니다. Wei Zhizhong이 어떻게 운영하는지 봅시다... 그것만이 아닙니다. 본 강좌는 담임교사의 테마수업회의 및 수업운영을 위한 교육수업이라고 할 수 있습니다.